Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trung học phổ thông huyện thanh chương, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN THUẦN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THANH CHƢƠNG, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN THUẦN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THANH CHƢƠNG, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN VĂN TỊNH NGHỆ AN - 2015 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành đến: - Ban Giám hiệu quý thầy cô Khoa Giáo dục, Khoa Sau đại học trường Đại Học Vinh - Tất quý thầy cô tham gia quản lý, hướng dẫn, giảng dạy suốt khóa học - Tiến sĩ Nguyễn Văn Tịnh - Giảng viên trường Đại học Hà Tĩnh, người tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi trình thực luận văn - Ban Giám hiệu trường: THPT Thanh Chương 1, THPT Nguyễn Cảnh Chân, THPT Thanh Chương 3, THPT Đặng Thúc Hứa, THPT Cát Ngạn, THPT Nguyễn Sỹ Sách THPT Đặng Thai Mai huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình khảo sát, thu thập xử lý thông tin, số liệu liên quan đến nội dung nghiên cứu luận văn - Cảm ơn BGH trường THPT Nguyễn Cảnh Chân hỗ trợ tinh thần, vật chất, thời gian nguồn lực khác để tơi hồn thành luận văn - Cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè, em học sinh trường động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Dù cố gắng để hồn thành cơng trình nghiên cứu này, chắn luận văn thiếu sót định, mong nhận ý kiến góp ý nhà khoa học, nhà quản lý, bạn đọc để luận văn hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Tác giả Nguyễn Văn Thuần MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu .4 Các phương pháp nghiên cứu .4 Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu .6 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước .7 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Môi trường, bảo vệ môi trường, giáo dục bảo vệ môi trường 1.2.2 Quản lý quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường 12 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường 18 1.3 Một số vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT 18 1.3.1 Một số vấn đề trường THPT học sinh THPT 18 1.3.2 Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT 22 1.3.3 Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT 23 1.3.4 Hình thức phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT 25 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT .26 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh 26 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh 26 1.4.3 Phương pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường 33 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT 35 Kết luận chương 40 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THANH CHƢƠNG, TỈNH NGHỆ AN 41 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội tình hình giáo dục huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An .41 2.1.1 Về điều kiện tự nhiên 41 2.1.2 Về Kinh tế - xã hội 42 2.1.3 Thực trạng giáo dục trung học phổ thông huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 42 2.1.4 Thực trạng môi trường bảo vệ môi trường địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An .47 2.2 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng .48 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 48 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 48 2.2.3 Đối tượng địa bàn khảo sát 49 2.2.4 Phương pháp điều tra 49 2.3 Thực trạng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An .49 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL giáo viên tầm quan trọng hoạt động GDBVMT cho học sinh THPT 49 2.3.2 Thực trạng nhận thức học sinh môi trường HĐGDBVMT 50 2.3.3 Thực trạng hoạt động GDBVMT cho học sinh THPT huyện Thanh Chương 53 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 55 2.4.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch GDBVMT cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 55 2.4.2 Thực trạng công tác tổ chức thực GDBVMT cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 57 2.4.3 Thực trạng công tác đạo hoạt động GDBVMT cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 59 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GDBVMT cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 60 2.5 Đánh giá chung thực trạng nguyên nhân .63 2.5.1 Đánh giá chung thực trạng 63 2.5.2 Nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 64 Kết luận chương 66 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THANH CHƢƠNG, TỈNH NGHỆ AN 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 67 3.1.2 Nguyễn tắc đảm bảo tính khoa học 67 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 67 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 68 3.2.1 Đổi công tác xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 68 3.2.2 Tăng cường đạo quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 70 3.2.3 Đổi cách kiểm tra, đánh giá việc thực quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 74 3.2.4 Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác quản lý hoạt động bảo vệ môi trường cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An .76 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 79 Kết luận chương 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .82 Kết luận .82 Kiến nghị 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO .85 PHỤ LỤC 87 KÝ HIỆU CỤM TỪ VIẾT TẮT THƢỜNG DÙNG TRONG LUẬN VĂN BGH Ban giám hiệu BVMT Bảo vệ môi trường CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất DTLS Di tích lịch sử GDBVMT Giáo dục bảo vệ mơi trường GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐ Hoạt động HĐGDBVMT Hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường HS Học sinh MT Mơi trường NGLL Ngồi lên lớp NTLS Nghĩa trang liệt sỹ QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Hệ thống trường THPT huyện Thanh Chương (số liệu tháng 02 năm 2015) 43 Bảng 2.2 Kết điều tra nhận thức CBQL giáo viên cần thiết hoạt động GDBVMT cho học sinh THPT huyện Thanh Chương 49 Bảng 2.3 Kết điều tra nhận thức học sinh vai trò yếu tố môi trường đời sống người 50 Bảng 2.4 Kết điều tra hành vi gây tổn hại môi trường mà học sinh thực 51 Bảng 2.5 Kết điều tra nhận thức học sinh cần thiết hoạt động GDBVMT cho học sinh THPT 52 Bảng 2.6 Tình cảm, thái độ học sinh tham gia hoạt động GDBVMT 52 Bảng 2.7 Kết điều tra khó khăn giáo viên thường gặp trình GDBVMT cho học sinh THPT 53 Bảng 2.8 Kết điều tra tần số thực nội dung hình thức GDBVMT mà giáo viên thực trường THPT 54 Bảng 2.9 Kết điều tra công tác xây dựng kế hoạch GDBVMT cho học sinh 56 Bảng 2.10 Kết điều tra mức độ công tác tổ chức thực GDBVMT cho học sinh 58 Bảng 2.11 Kết điều tra mức độ công tác đạo hoạt động GDBVMT cho học sinh 59 Bảng 2.12 Kết điều tra mức độ công tác kiểm tra, đánh giá HDGDBVMT cho học sinh 62 Bảng 3.1 Kết điều tra tính cần thiết khả thi giải pháp quản lý GDBVMT cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 79 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Một mặt trái phát triển vấn đề suy thối mơi trường sống chúng ta; có tác động to lớn đến đời sống xã hội không nước phát triển mà nước phát triển phát triển; không xuất đô thị, khu cơng nghiệp mà cịn vùng nơng thơn, miền núi Giờ đây, vấn đề ô nhiễm môi trường trực tiếp tác động xấu đến quốc gia, khu vực, cộng đồng gia đình Vì vậy, việc bảo vệ môi trường sống trở thành việc làm cấp bách mang tính sống cịn Trong năm qua, Đảng, Nhà nước ta quan tâm đến vấn đề bảo vệ mơi trường chủ trương, sách chương trình hành động cụ thể: Chỉ thị số 36/CT-TW ngày 25/6/1998 Bộ Chính trị tăng cường công tác BVMT thời kỳ CNH, HĐH đất nước, Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án đưa GDBVMT vào hệ thống giáo dục quốc dân, Quyết định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 01/12/2003 Thủ tướng Chính phủ chiến lược BVMT quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 Đặc biệt Nghị số 41/NQ-TW ngày 15/11/2004 Bộ Chính trị BVMT thời kỳ CNH, HĐH, Bộ Giáo dục Đào tạo có thị cho sở giáo dục nước tổ chức triển khai nhiệm vụ GDBVMT thực tốt hoạt động GDBVMT nhà trường Nhiều nội dung BVMT thực sở giáo dục, bước đầu kết định Các nhà trường tổ chức nhiều hoạt động như: tuyên truyền thông tin môi trường, xây dựng môi trường Xanh - Sạch - Đẹp, tổ chức thành công thi viết, vẽ, văn nghệ, chủ đề BVMT ... 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Môi trường, bảo vệ môi trường, giáo dục bảo vệ môi trường 1.2.2 Quản lý quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường 12 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý hoạt. .. luận cho việc đề xuất giải pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An - Nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học. .. quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An 68 3.2.1 Đổi công tác xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh