CÁC NHÂN tố tác ĐỘNG đến ĐỘNG lực làm VIỆC của GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ CHÂU văn ĐẶNG TỈNH bạc LIÊU

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƢƠNG TRỊNH THỊ LÝ MSHV: 17001044 CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CHÍNH TRỊ CHÂU VĂN ĐẶNG TỈNH BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ NGÀNH: 8310110 Bình Dƣơng, Năm 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƢƠNG TRỊNH THỊ LÝ MSHV: 17001044 CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CHÍNH TRỊ CHÂU VĂN ĐẶNG TỈNH BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ NGÀNH: 8310110 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TSKH TRẦN TRỌNG KH Bình Dƣơng, Năm 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan luận văn “Các nhân tố tác động đến động lực làm việc giảng viên Trường Chính trị Châu Văn Đặng tỉnh Bạc Liêu” nghiên cứu tơi Ngồi trừ tài liệu tham khảo trích dẫn luận văn này, tơi cam đoan toàn phần hay phần nhỏ luận văn chưa công bố sử dụng để nhận cấp nơi khác Khơng có sản phẩm/nghiên cứu người khác sử dụng luận văn mà khơng trích dẫn theo quy định Luận văn chưa nộp để nhận cấp trường đại học sở đào tạo khác Bạc Liêu, ngày 22 tháng 05 năm 2019 Tác giả Trịnh Thị Lý i LỜI CẢM ƠN Bằng tình cảm chân thành nhất, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến Ban Giám hiệu Trường Đại học Bình Dương, q thầy giáo Khoa sau Đại học nói riêng q thầy giáo Trường nói chung tận tình giảng dạy tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến thầy TSKH: Trần Trọng Khuê, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu đề tài, hồn chỉnh luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu trường Chính Trị Châu Văn Đặng Tỉnh Bạc Liêu bạn bè đồng nghiệp Gia đình người thân tạo điều kiện, khuyến khích giúp đỡ tơi q trình học tập hồn thành luận văn Một lần tơi xin trân trọng cảm ơn! ii TĨM TẮT Mục tiêu nghiên cứu đề tài là: Phân tích nhân tố tác động đến động lực làm việc giảng viên Trường trị Châu Văn Đặng, tỉnh Bạc Liêu Trên sở đề xuất hàm ý quản trị nhằm nâng cao động lực làm việc đội ngũ giảng viên Phương pháp nghiên cứu kết hợp phương pháp định tính phương pháp định lượng; tác giả tiến hành nghiên cứu sơ bộ, nghiên cứu thức đưa quy trình nghiên cứu Phiếu khảo sát mẫu khảo sát đặc điểm mẫu trình bày chi tiết với kích thước mẫu cần nghiên cứu 160 với số biến quan sát 28 Tác giả tiến hành khảo sát 160 giảng viên Trường thông qua phiếu khảo sát Với 28 biến quan sát, có biến quan sát thuộc nhân tố Động lực làm việc giảng viên (biến phụ thuộc), tác giả tiến hành bước mã hóa xử lý số liệu Kết phân tích hồi quy đa biến xác định đo lường mức độ tác động nhân tố đến động lực làm việc giảng viên, theo thứ tự ảnh hưởng từ mạnh đến yếu là: Đặc điểm công việc, Thu nhập Phúc lợi, Đào tạo thăng tiến, Quan hệ lãnh đạo quan hệ với đồng nghiệp Từ kết tính tốn, tác giả đề xuất hàm ý quản trị nhân tố nhằm nâng cao động lực làm việc giảng viên Trường Chính trị Châu Văn Đặng tỉnh Bạc Liêu Kết nghiên cứu hy vọng góp phần tạo sở khoa học giúp lãnh đạo Trường Chính trị Châu Văn Đặng tỉnh Bạc Liêu nghiên cứu đưa sách, chế độ quản lý phù hợp nhằm phát huy khai thác tốt nguồn nhân lực, đồng thời trì nâng cao động lực làm việc giảng viên Trường Chính trị Châu Văn Đặng tỉnh Bạc Liêu iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TẮT NỘI DUNG ĐẦY ĐỦ ĐL Động lực GV Giảng viên NT Nhân tố CT Chính trị TĐCM Trình độ chun mơn iv DANH MỤC HÌNH BẢNG BIỂU Số Nội dung Trang Hình 2.1 Các cấp bậc nhu cầu Maslow 15 Hình 2.2 Thuyết hai nhân tố Herzberg 19 Hình 2.3 Mơ hình kỳ vọng Vroom 21 Hình 2.4 Mơ hình đặc điểm cơng việc Hackman & Oldman 23 Hình 2.5 Mơ hình nghiên cứu đề xuất 24 Hình 3.1 Sơ đồ tổ chức máy 29 Hình 3.2 Quy trình nghiên cứu 31 Bảng 3.1 Thang đo thành phần động lực làm việc 34 Bảng 3.2 Thang đo thành phần động lực làm việc giảng viên 36 Bảng 4.1 Thông tin mẫu nghiên cứu 43 Bảng 4.2 Kết phân tích thang đo Quan hệ với đồng nghiệp 44 Bảng 4.3 Kết phân tích thang đo Quan hệ lãnh đạo 45 Bảng 4.4 Kết phân tích thang đo Thu nhập Phúc lợi 45 Bảng 4.5 Kết phân tích thang đo Đào tạo thăng tiến 46 Bảng 4.6 Kết phân tích thang đo Đặc điểm cơng việc 46 Bảng 4.7 Kết phân tích thang đo Đặc điểm cơng việc (Lần 2) 47 Bảng 4.8 Kết phân tích thang đo Chính sách quản lý 47 Bảng 4.9 Kết phân tích thang đo Động lực làm việc giảng viên 47 Bảng 4.10 Kết đánh giá thang đo hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha 48 Bảng 4.11 Kết phân tích nhân tố biến độc lập 50 Bảng 4.12 Hệ số tải trọng số 52 Hình 4.1 Mơ hình nghiên cứu hiệu chỉnh 53 Bảng 4.13 Kết hồi quy đa biến 54 Bảng 4.14 Kết ANOVA 55 Bảng 4.15 Ma trận tương quan biến 56 v MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC HÌNH BẢNG BIỂU v MỤC LỤC vi Chƣơng 1.TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Tổng quan tài liệu nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 1.3.1 Mục tiêu tổng quát 1.3.2 Mục tiêu cụ thể 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 1.7 Kết cấu luận văn Tóm tắt chƣơng Chƣơng 2.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Các nghiên cứu trước nhân tố tác động đến động lực làm việc 2.2 Khái niệm đặc điểm giảng viên 2.1.1 Khái niệm giảng viên 2.1.2 Đặc điểm giảng viên 2.3 Khái niệm động lực làm việc 11 2.3.1 Khái niệm Động lực làm việc 11 2.3.2 Các đặc điểm động lực làm việc 12 2.3.3 Các yếu tố tác động đến động lực làm việc giảng viên 13 2.4 Các học thuyết mơ hình nghiên cứu liên quan đến động lực làm việc 15 2.4.1 Thuyết nhu cầu Abraham Maslow (1943) 15 vi 2.4.2 Lý thuyết thúc đẩy theo kỳ vọng 17 2.4.3 Lý thuyết hai nhân tố Herzberg (1959) 19 2.4.4 Thuyết nhu cầu David McClelland 20 2.4.5 Thuyết mong đợi Victor H.Vroom (1964) 21 2.4.6 Mơ hình đặc điểm cơng việc Hackman Oldham (1976) 23 2.4.7 Thuyết công John Stacy Adams 24 2.5 Mơ hình nghiên cứu đề xuất giả thuyết nghiên cứu 25 2.5.1 Mơ hình nghiên cứu đề xuất 25 2.5.2 Giả thuyết nghiên cứu 26 Tóm tắt chƣơng 27 Chƣơng 3.PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28 3.1 Giới thiệu khái quát trường trị Châu Văn Đặng Tỉnh Bạc Liêu 28 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển 28 3.1.2 Cơ cấu tổ chức máy 30 3.1.3 Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn 30 3.2 Phương pháp nghiên cứu 32 3.2.1 Qui trình nghiên cứu 32 3.2.2 Nghiên cứu định tính 32 3.2.3 Nghiên cứu định lượng 32 3.3 Thiết kế bảng câu hỏi 42 Tóm tắt chƣơng 43 Chƣơng 4.KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 44 4.1 Thống kê mô tả 44 4.1.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 44 4.1.2 Mô tả mẫu nghiên cứu 44 4.2 Đánh giá thang đo hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha 45 4.2.1 Kiểm định thang đo nhân tố “Quan hệ với đồng nghiệp” 46 4.2.2 Kiểm định thang đo nhân tố “Quan hệ lãnh đạo” 47 4.2.3 Kiểm định thang đo nhân tố “Thu nhập Phúc lợi” 47 vii 4.2.4 Kiểm định thang đo nhân tố “Đào tạo thăng tiến” 48 4.2.5 Kiểm định thang đo nhân tố “Đặc điểm công việc” 48 4.2.6 Kiểm định thang đo nhân tố “Chính sách quản lý” 49 4.2.7 Kiểm định thang đo “Động lực làm việc giảng viên” 50 4.2.8 Kết chung đánh giá độ tin cậy thang đo 50 4.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA 52 4.3.1 Phân tích khám phá cho biến độc lập 52 4.3.2 Phân tích khám phá thang đo động lực làm việc giảng viên 54 4.4 Mô hình hiệu chỉnh sau phân tích nhân tố 55 4.5 Phân tích hồi quy tuyến tính bội 57 4.5.1 Xác định biến độc lập biến phụ thuộc 57 4.5.2 Phân tích tương quan 58 4.5.3 Kiểm tra tượng đa cộng tuyến 59 4.5.4 Hàm hồi qui tuyến tính đa biến 59 Tóm tắt chƣơng 61 Chƣơng 5.KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 62 5.1 Tóm tắt kết nghiên cứu 62 5.2 Hàm ý quản trị 63 5.2.1 Hàm ý quản trị nhân tố Đặc điểm công việc 63 5.2.2 Hàm ý quản trị nhân tố Thu nhập Phúc lợi 64 5.2.3 Hàm ý quản trị nhân tố Đào tạo thăng tiến 66 5.2.4 Hàm ý quản trị nhân tố Quan hệ lãnh đạo 67 5.2.5 Hàm ý quản trị nhân tố Quan hệ với đồng nghiệp 68 5.3 Hạn chế đề tài hướng nghiên cứu 69 5.3.1 Hạn chế đề tài 69 5.3.2 Hướng nghiên cứu 70 5.3.3 Kết luận 70 Tóm tắt chƣơng 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO viii [11] Quốc hội, Luật giáo c số 38/2005/QH11, Quốc hội thông qua ngày 14 tháng năm 2005 có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng 01 năm 2006 [12] Quốc hội, Luật sửa đổi ổ sung số điều Luật Giáo c Luật số: 44/2009/QH12, Quốc hội thông qua ngày 25 tháng 11 năm 2009 có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng năm 2010 [13] Quốc hội, Luật Giáo c đại h c Luật số: 08/2012/QH13, Quốc hội thông qua ngày 18 tháng năm 2012 có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 [14] Trần Kim Dung (2001), Quản trị ngu n nhân lực, Nxb Giáo Dục TIẾNG ANH [15] Buelens, Marc and Van den Broeck, Herman (2007), An Analysis of Differences in Work Motivation between Public and Private Organization, Public Administration Reveiw, Vol.67, No.1, pp65-74 [16] Denibutun, S.Revda (2012), “Wor Motivation: Theoretical Framewor ”, Journal on GSTF Business Review, Vol.1, No.4, pp.133139 [17] Frederick Herzberg (2008), “One More Time: How Do You Motivate Employees?” Harvard Business Press [18] Luis R Gomez-Mejia, David B Balkin, Robert L Cardy (2007), Managing Human Resources, Prentice Hall College Div [19] Mead, R (1994), International management: Cross cultual dimensions, Hartnolls Limited, Great Britain… [20] Robbins (1998), Organizational behavious, concept, controversial Application, Prentice Hall, New Jersey [21] Wood, J., Wallace, J., Zefane, R.M> (2001), Organizational behavior: A global perspective, John Wilet & Són Australia, Ltd, Milton PHỤ LỤC DANH SÁCH CHUYÊN GIA Họ tên Năm sinh Chức danh- GV 01 Dương Văn Tân 1975 Trưởng khoa, khoa Nhà nước Pháp Luật – Giảng viên Thạc sỹ 02 Trần Văn Khanh 1975 Trưởng phòng Đào tạo- Giảng viên Thạc sỹ 03 Lê Thị Cẩm Lệ 1976 Phó khoa – Giảng viên khoa Dân Vận Thạc sỹ 04 Vũ Thị Kim Oanh 1976 Phó khoa - Giảng viên khoa Nhà nước Pháp Luật Thạc sỹ 05 Nguyễn Tiến Phước 1977 Phó khoa - Giảng viên khoa Xây Dựng Đảng Thạc sỹ 06 Huỳnh Cầm 1989 Giảng viên Nhà nước Pháp Luật Thạc sỹ 07 Nguyễn Minh Mẫn 1981 Giảng viên khoa Xây Dựng Đảng Thạc sỹ 08 Nguyễn Văn Mỹ 1977 Giảng viên Mác Lê –Nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Thạc sỹ 09 Nguyễn Văn Lạc 1977 Giảng viên Khoa Dân Vận Thạc sỹ STT Trình độ văn hóa PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ CHÂU VĂN ĐẶNG TỈNH BẠC LIÊU K nh thưa Quý Anh/Chị đ ng nghiệp! Tôi Trịnh Thị Lý học thạc sĩ trường Đại học Bình Dương Tơi thực đề tài nghiên cứu: “Các nhân tố tác động đến động lực làm việc giảng viên trường Ch nh trị Châu Văn Đặng tỉnh Bạc Liêu” Kính mong Anh/Chị giúp đỡ dành thời gian trả lời câu hỏi chúng tơi Mọi thơng tin Anh/Chị cung cấp hồn tồn bảo mật Chúng trân trọng ý kiến đóng góp Anh/Chị Chân thành cảm ơn ! Phần I Thơng tin cá nhân Giới tính: Nữ  Nam  Độ tuổi:  22-30  31-40  41-50  Trên 50 Trình độ văn hóa:  Cử nhân  Thạc sĩ  Tiến sĩ Thời gian làm việc Trường:  Dưới năm đến năm  Từ năm đến năm  Từ năm đến 10 năm  Trên 10 năm Vị trí cơng tác:  Giảng viên  Trưởng khoa/Bộ mơn  Phó trưởng khoa/Bộ mơn  Khác Phần II : Đánh giá Động lực làm việc Anh/Chị vui lịng cho biết ý kiến phát biểu theo mức độ từ đến Anh/Chị đánh dấu X vào thích hợp Số TT 1: Hồn tồn khơng đồng ý; 2: Khơng đồng ý 3: Bình thường; 5: Rất đồng ý Mã hóa 4: Đồng ý; CÁC PHÁT BIỂU Mức độ đánh giá QUAN HỆ VỚI ĐỒNG NGHIỆP DN1 Đồng nghiệp thường giúp đỡ lẫn nhau, sẵn sàng      chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy nghiên cứu DN2 Các đồng nghiệp cởi mở trung thực với      DN3 Đồng nghiệp tơn trọng cá tính, đặc điểm riêng Thầy /Cô      DN4 Thầy/Cơ ln nhận góp ý đồng      nghiệp cách công khai chân thành QUAN HỆ VỚI LÃNH ĐẠO QHLD1 Lãnh đạo ln ghi nhận đóng góp Thầy /Cơ Trường      QHLD2 Lãnh đạo ln tạo điều kiện cho Thầy /Cơ hồn thành công việc      QHLD3 Lãnh đạo quan tâm đến sống Thầy /Cô      QHLD4 Lãnh đạo đối xử thân thiện tôn trọng cấp      THU NHẬP VÀ PHÚC LỢI TN1 Thu nhập Thầy/Cô tương xứng với lực công việc      10 TN2 Thầy/Cơ thưởng tương xứng với thành tích đóng góp      11 TN3 Trường ban hành thực chế độ phúc lợi minh bạch, cơng nhóm giảng viên      12 TN4 Chế độ khen thưởng Trường rõ ràng, công      khai, công tương xứng với đóng góp Thầy /Cơ ĐÀO TẠO & THĂNG TIẾN 13 TT1 Quy chế Trường phát huy lực cá nhân công khai công 14 TT2 Thầy /Cô tạo điều kiện tham gia lớp học      tập nâng cao chuyên môn 15 TT3 Trường tạo hội thăng tiến cho người có      lực 16 TT4 Quy trình bổ nhiệm cán trường diễn      công khai, minh bạch 17 TT5 Trường tạo điều kiện cho Thầy /Cô tham gia hội thảo khoa học nước      ĐẶC ĐIỂM CƠNG VIỆC 18 CV1 Cơng việc phát huy tính sáng tạo Thầy /Cơ      19 CV2 Sự phân công giảng dạy nghiên cứu Trường hợp lý      20 CV3 Công việc Thầy /Cô thú vị nhiều thử thách      21 CV4 Thầy /Cô giao quyền hạn phù hợp với trách      nhiệm giảng dạy nghiên cứu CHÍNH SÁCH QUẢN LÝ 22 QL1 Trường tham khảo ý kiến giảng viên ban hành sách      23 QL2 Các tiêu chuẩn đánh giá giảng viên Trường rõ ràng minh bạch      24 QL3 Chính sách nhà Trường đáp ứng kịp thời với công việc giảng dạy nghiên cứu Thầy /Cô      ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC 25 DL1 Thầy /Cơ mong muốn gắn bó lâu dài với Trường      26 DL2 Thầy /Cơ thấy có động lực cơng việc 27 DL3 Cơng việc Thầy /Cơ giúp gia đình mối      quan hệ xã hội phát triển 28 DL4 Thầy /Cô cảm thấy tự hào làm việc Trường           Ý kiến khác Quý Anh/Chị Anh/Chị có ý kiến khác nhằm giúp nâng cao động lực làm việc giảng viên trường Chính trị Châu Văn Đặng tỉnh Bạc Liêu ? Chân thành cảm ơn Quý Anh/Chị dành thời gian hoàn thành câu hỏi PHỤ LỤC Reliability Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 0,890 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Alpha if Item Deleted DN1 7,90 9,374 0,652 0,898 DN2 7,82 8,347 0,824 0,834 DN3 7,71 8,307 0,841 0,827 DN4 7,80 9,130 0,725 0,871 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 0,907 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Alpha if Item Deleted QHLD1 6,88 8,634 0,750 0,894 QHLD2 6,93 9,026 0,754 0,892 QHLD3 6,81 8,447 0,866 0,853 QHLD4 6,84 8,451 0,794 0,878 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 0,908 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Alpha if Item Deleted TN1 7,34 9,497 0,787 0,882 TN2 7,23 8,905 0,839 0,863 TN3 7,46 10,589 0,654 0,926 TN4 7,28 8,707 0,894 0,842 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,871 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Alpha if Item Deleted TT1 8,88 9,187 0,695 0,843 TT2 8,96 8,231 0,785 0,820 TT3 9,09 9,238 0,760 0,829 TT4 8,75 9,308 0,680 0,847 TT5 8,52 9,987 0,570 0,872 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 0,706 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Alpha if Item Deleted CV1 6,68 4,634 0,712 0,486 CV2 6,71 4,951 0,815 0,444 CV3 6,66 4,718 0,807 0,432 CV4 6,68 9,026 -0,108 0,944 ĐẶC ĐIỂM CÔNG VIỆC LẦN LOẠI BIẾN CV4 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,944 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Alpha if Item Deleted CV1 4,45 3,897 0,846 0,955 CV2 4,48 4,352 0,913 0,902 CV3 4,43 4,120 0,906 0,902 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,889 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Alpha if Item Deleted QL1 5,18 4,225 0,734 0,886 QL2 5,39 4,214 0,815 0,814 QL3 5,27 4,185 0,801 0,825 Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 0,900 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Alpha if Item Deleted DL1 7,01 9,534 0,773 0,872 DL2 7,21 8,885 0,826 0,852 DL3 7,21 9,804 0,796 0,865 DL4 7,14 9,943 0,716 0,892 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy 0,761 Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity 3384,136 Df 253 Sig 0,000 Communalities Initial Extraction QHLD1 1,000 0,719 QHLD2 1,000 0,768 QHLD3 1,000 0,844 QHLD4 1,000 0,802 DN1 1,000 0,746 DN2 1,000 0,846 DN3 1,000 0,862 DN4 1,000 0,755 QL1 1,000 0,835 QL2 1,000 0,897 QL3 1,000 0,833 TN1 1,000 0,809 TN2 1,000 0,911 TN3 1,000 0,722 TN4 1,000 0,926 CV1 1,000 0,855 CV2 1,000 0,936 CV3 1,000 0,934 TT1 1,000 0,697 TT2 1,000 0,780 TT3 1,000 0,793 TT4 1,000 0,695 TT5 1,000 0,512 Extraction Method: Principal Component Analysis Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues Total % of Variance Extraction Sums of Squared Loadings Cumulative % Total % of Variance Cumulative % 7,284 31,670 31,670 7,284 31,670 31,670 3,625 15,762 47,432 3,625 15,762 47,432 2,700 11,738 59,170 2,700 11,738 59,170 2,055 8,933 68,103 2,055 8,933 68,103 1,661 7,223 75,326 1,661 7,223 75,326 1,152 5,008 80,334 1,152 5,008 80,334 0,654 2,845 83,179 0,579 2,517 85,696 0,512 2,225 87,921 10 0,447 1,944 89,866 11 0,406 1,767 91,633 12 0,347 1,507 93,140 13 0,290 1,263 94,402 14 0,256 1,112 95,515 15 0,234 1,019 96,534 16 0,224 0,974 97,507 17 0,141 0,614 98,121 18 0,112 0,488 98,609 19 0,088 0,381 98,990 20 0,078 0,339 99,329 21 0,073 0,318 99,647 22 0,046 0,198 99,845 23 0,036 0,155 100,000 Component Matrix a Component QHLD3 0,751 TN3 0,730 QHLD4 0,700 CV3 0,697 QHLD1 0,697 CV2 0,676 CV1 0,655 TN4 0,652 TN2 0,636 QHLD2 0,630 TN1 0,621 DN1 0,618 DN2 0,613 QL2 0,604 QL3 0,590 TT2 0,502 0,588 0,827 TT1 0,801 TT3 0,765 TT4 0,733 TT5 0,664 DN3 0,509 0,673 DN4 0,632 QL1 -0,522 Extraction Method: Principal Component Analysis a a components extracted Rotated Component Matrix a Component QHLD3 0,858 QHLD4 0,854 QHLD2 0,853 QHLD1 0,740 TT2 0,872 TT3 0,863 TT4 0,810 TT1 0,802 TT5 0,685 DN3 0,898 DN2 0,844 DN4 0,840 DN1 0,745 TN4 0,914 TN2 0,902 TN1 0,823 TN3 0,615 CV2 0,892 CV3 0,880 CV1 0,813 QL1 0,855 QL3 0,840 QL2 0,829 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations a Factor Analysis KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy 0,784 Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity 412,112 Df Sig 0,000 Communalities Initial Extraction DL1 1,000 0,762 DL2 1,000 0,828 DL3 1,000 0,791 DL4 1,000 0,699 Extraction Method: Principal Component Analysis Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues Total % of Variance Extraction Sums of Squared Loadings Cumulative % 3,080 77,004 77,004 0,411 10,284 87,287 0,342 8,539 95,827 0,167 4,173 100,000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrix a Component DL2 0,910 DL3 0,889 DL1 0,873 DL4 0,836 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Correlations a Total 3,080 % of Variance 77,004 Cumulative % 77,004 Correlations DL QHLD Pearson Correlation DN 0,571 ** QL 0,513 ** TN 0,307 ** CV 0,466 ** 0,845 ** DL Sig (2-tailed) QHLD DN QL TN CV Pearson Correlation 0,571 Sig (2-tailed) 0,000 0,000 0,000 0,000 ** ** ** ** 0,000 Pearson Correlation 0,513 Sig (2-tailed) Pearson Correlation Pearson Correlation 0,000 ** ** Pearson Correlation ** 0,223 0,005 ** ** 0,470 0,305 0,000 0,000 0,000 ** ** ** 0,499 0,000 0,462 0,223 0,305 0,005 0,000 ** ** 0,000 0,000 Pearson Correlation 0,000 ** ** 0,845 Sig (2-tailed) 0,353 0,470 0,000 0,000 0,466 Sig (2-tailed) 0,294 0,353 0,000 ** 0,000 0,307 Sig (2-tailed) ** 0,294 0,475 0,000 0,499 0,000 0,462 0,475 0,289 ** 0,000 0,290 0,000 0,.289 ** 0,000 0,000 ** ** ** 0,000 ** 0,290 ** 0,000 0,000 0,000 * 0,010 -0,116 0,900 0,143 -0,043 0,043 0,020 0,200 0,586 0,592 0,803 0,011 TT Sig (2-tailed) ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Regression Variables Entered/Removed Model Variables Variables Entered Removed TT, TN, DN, QHLD, QL, CV a Method Enter b a Dependent Variable: DL b All requested variables entered b Model Summary Model R 0,888 R Square a Adjusted R Std Error of the Square Estimate 0,788 0,779 Durbin-Watson 0,47571 1,881 a Predictors: (Constant), TT, TN, DN, QHLD, QL, CV b Dependent Variable: DLLV a ANOVA Model Sum of Squares Regression df Mean Square 128,494 21,416 34,624 153 0,226 Residual F 94,633 Sig 0,000 b Total 163,119 159 a Dependent Variable: DL b Predictors: (Constant), TT, TN, DN, QHLD, QL, CV Coefficients Model Unstandardized Coefficients B (Constant) Std Error -0,219 0,175 QHLD 0,117 0,050 DN 0,109 QL Standardized t Sig Collinearity Coefficients Statistics Beta Tolerance -1,250 0,213 0,111 2,360 0,020 0,624 0,045 0,105 2,439 0,016 0,750 -0,068 0,045 -0,067 -1,506 0,134 0,698 TN 0,210 0,047 0,209 4,504 0,000 0,644 CV 0,713 0,048 0,705 14,753 0,000 0,608 TT 0,156 0,053 0,143 2,943 0,000 0,911 a Dependent Variable: DLLV Coefficientsa Model Collinearity Statistics VIF (Constant) a QHLD 1,603 DN 1,334 QL 1,432 TN 1,552 CV 1,645 TT 1,098 ... Những nhân tố tác động đến động lực làm việc giảng viên Trường trị Châu Văn Đặng (TCT) nhân tố ? - Mức độ tác động nhân tố đến động lực làm việc giảng viên Trường Chính trị Châu Văn Đặng ? - Các. .. cao đến thấp nhân tố - Đề xuất Hàm ý quản trị nhân tố tác động đến động lực làm việc giảng viên Trường Chính trị Châu Văn Đặng Tỉnh Bạc Liêu nhằm nâng cao động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên. .. 2.3.3 Các yếu tố tác động đến động lực làm việc giảng viên Động lực làm việc nhân tố tác động đến động lực làm việc chủ đề nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Các nghiên cứu có nhiều yếu tố tác động đến