SKKN Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trường

UBND QUẬN HẢI AN TRƯỜNG THCS ĐẰNG HAI BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Tác giả: Bùi Thị Mười Trình độ chun mơn: Cử nhân Chức vụ: Hiệu trưởng Nơi công tác: Trường THCS Đằng Hải Đằng Hải CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng khoa học cấp Họ tên: Bùi Thị Mười Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THCS Đằng Hải - Hải An - Hải Phòng Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Tóm tắt tình trạng giải pháp biết: Vấn đề Bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều nghiên cứu trình bày Song nghiên cứu bàn đến nhiều vấn đề chưa bám sát thực tế tình hình đội ngũ giáo viên, học sinh đơn vị trường THCS Giải pháp nghiên cứu xác định vị trí, vai trị, tầm quan trọng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường quản lý để đáp yêu cầu đổi hội nhập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Khi nghiên cứu đề tài muốn đánh giá hiệu việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhà trường Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: * Tính mới, tính sáng tạo: Đề tài tơi đưa cách nhìn biện pháp đạo cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi không trùng với công trình nghiên cứu cán quản lý khác, triển khai liên tục thường xuyên mang lại hiệu cao Đến thời điểm này, đề tài nghiên cứu tơi chưa trình bày cơng khai văn bản, chưa nghiên cứu tóm tắt thành đề tài Những giải pháp mà tơi đưa phong phú nội dung hình thức, đồng thời giải pháp mẻ, bắt nhịp với yêu cầu đại thu hút giáo viên tích cực tham gia * Khả áp dụng, nhân rộng: Cơng trình nghiên cứu áp dụng công tác quản lý đạo giáo viên trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng, áp dụng cho đối tượng giáo viên bậc THCS Hình thức đơn giản, tiện lợi, phù hợp với tâm lí giáo viên, tạo hứng thú tự tin GV tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Nội dung bồi dưỡng việc làm thường xuyên cấp quản lý, thân giáo viên để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ * Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp a) Hiệu kinh tế: Đây hình thức giáo viên tự bồi dưỡng thường xuyên, liên tục tiết kiệm thời gian, sức lực chi phí tài Vì nhà trường huy động nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm tham gia Cán quản lý giữ vai trò người tổ chức giáo viên thực giữ vai trị chủ động Chi phí cho công tác tự bồi dưỡng nâng cao nhiệp vụ tay nghề cho giáo viên dạy đội tuyển không nhiều b) Hiệu mặt xã hội: - Đề tài không giúp cho cán quản lý nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên mơn nghiệp vụ mà cịn giúp giáo viên phát huy hết khả sáng tạo tăng thêm lịng yêu nghề, yêu trẻ, giúp cho chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường tăng lên, đặc biệt chất lượng học sinh giỏi - Từ truyền cho giáo viên tin tưởng vào khoa học, say mê tìm hiểu khoa học ứng dụng khoa học vào thực tế dạy đội tuyển học sinh giỏi đạt hiệu Cơ quan áp dụng sáng kiến Hải Phòng, ngày 18 tháng 01 năm 2016 Người viết Bùi Thị Mười THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhà trường Tác giả: Họ tên: Bùi Thị Mười Ngày/tháng/năm sinh: 05/10/1969 Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng – Trường THCS Đằng Hải Điện thoại: 0904121489 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường THCS Đằng Lâm Địa chỉ: Số 22 Trung Hành – Đằng Lâm – Hải An – Hải Phịng Điện thoại: 0313557288 I Mơ tả giải pháp biết: Về vấn đề Bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều đề tài nghiên cứu trình bày Song nghiên cứu bàn đến nhiều vấn đề chưa bám sát thực tế đội ngũ giáo viên, học sinh đơn vị trường THCS Giải pháp nghiên cứu xác định vị trí, vai trị, tầm quan trọng cơng tác bồi dưỡng tồn diện giáo viên có đủ phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn, kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt long say mê chuyên môn tinh thần trách nhiệm cao với công việc giao để đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Khi nghiên cứu đề tài muốn đánh giá hiệu việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Giải pháp 1: Chỉ đạo công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi Trong công tác quản lý, tổ chức, đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phải có kế hoạch dài hơi, ổn định, cần quy tụ yếu tố sau: - Quán triệt mục tiêu, kế hoạch nội dung chương trình - Xây dựng điều kiện cần thiết khả thi như: đội ngũ giáo viên, sở vật chất, kinh tế, trường sở, môi trường sư phạm - Xác định quy mô phát triển học sinh - Tổ chức đạo hoạt động thường xuyên, chặt chẽ, nghiêm túc - Phát triển chế cộng đồng - Tổ chức đánh giá kết hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường năm học a/ Nâng cao nhận thức cho giáo viên học sinh công tác học sinh giỏi Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu cần nâng cao nhận thức cho toàn thể cán giáo viên, đặc biệt giáo viên phân công bồi dưỡng đội tuyển phải hiểu tâm lý học sinh giỏi, học sinh khiếu Từ nhận thức vị trí học sinh giỏi giúp phụ huynh có phương pháp ni dạy khoa học, định hướng cho học sinh giỏi có phát triển tự nhiên tồn diện, cân tình cảm nhận thức Mục tiêu giáo dục “Nâng cao dân trí- đào tạo nhân lực- bồi dưỡng nhân tài” Kế hoạch năm học rõ “Công tác học sinh giỏi công tác mũi nhọn nhà trường” Do BGH phải tuyên truyền để giáo viên học sinh phải nắm bắt tầm quan trọng, tư tưởng đạo công tác học sinh giỏi, làm tốt công tác phấn đấu có kết mong muốn Nhà trường cha mẹ học sinh cần hiểu sách Đảng ta, tạo ủng hộ hợp tác tích cực cha mẹ học sinh nhà trường việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đưa nội dung, biện pháp hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi nâng cao kiến thức, trình độ để bồi dưỡng học sinh vào buổi sinh hoạt tổ nhóm chun mơn Kết hợp với cha mẹ học sinh giáo dục giảng dạy Động viên, khen thưởng kịp thời giáo viên, học sinh có cố gắng có thành tích học tập, rèn luyện b/ Xây dựng kế hoạch Việc xây dựng kế hoạch khâu quan trọng góp phần định thành công công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch phải rõ ràng chi tiết từ đầu năm học đạo giáo viên đưa vào kế hoạch cá nhân Trong kế hoạch phải thể rõ: Thời gian tuyển chọn; hình thức tuyển chọn ; địa điểm tuyển chọn, nội dung tuyển chọn, số lượng học sinh vào đội tuyển, thực việc tuyển chọn, hỗ trợ học sinh giỏi có hồn cảnh khó khăn, xây dựng kế hoạch chuyển giao học sinh giỏi lớp Việc xây dựng kế hoạch tốt giúp cho hoạt động có hướng đắn đạt hiệu mong muốn định hướng triển vọng phát tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi tương lai Đồng thời kế hoạch hoá mang tính pháp chế yêu cầu giáo viên phaỉ thực thi nhiệm vụ - Cần xác định rõ khó khăn, thuận lợi nhà trường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Có bảng thành tích, so sánh kết học sinh giỏi đạt số năm học - Thực nghiêm túc văn hướng dẫn thi học sinh giỏi Bộ GD, Sở GD&ĐT, Phßng GD&ĐT quận c/ Chỉ đạo cơng tác phát học sinh giỏi Trên sở kế hoạch xây dựng bước theo việc tổ chức phát lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi khối lớp từ lớp đến lớp Đây bước quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi Xuất phát từ thực tế khơng phải học sinh có xếp loại học lực giỏi học sinh có khiếu cần bồi dưỡng Ngược lại học sinh có khiếu chưa học sinh có xếp loại học lực giỏi Cho nên làm để phát học sinh có khiếu từ tiến hành tuyển chọn tiến hành bồi dưỡng cho khối lớp công việc quan trọng Phát lựa chọn mang ý nghĩa định hướng phát triển đắn cho nhân cách Vì phát tuyển chọn học sinh khiếu lề, điểm xuất phát cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đồng thời mang ý nghĩa giáo dục lớn Dựa khái niệm học sinh khiếu cần tìm phương hướng nghiên cứu để phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi cách khoa học Thông qua việc kiểm tra chất lượng ôn tập văn hố hè đầu năm học Qua bước đầu tuyển chọn đội tuyển để có kế hoạch bồi dưỡng Đối với học sinh lớp chọn em có thành tích học sinh giỏi lớp Để tuyển chọn xác phải vào thơng tin xét q trình học tập học sinh Do việc tuyển chọn giáo viên phải chủ yếu, cụ thể việc phát hiện, tuyển chọn thực bước sau: - Bước 1: Giáo viên phụ trách lớp tiến hành khảo sát chất lượng học sinh cách kiểm tra nội dung kiến thức chương trình học, kiến thức nâng cao hình thức kiểm tra viết, thảo luận trao đổi ngày Sau lập danh sách học sinh giỏi lớp phụ trách với số lượng không hạn chế Đây việc làm cần thiết có giáo viên phụ trách lớp trực tiếp giảng dạy đánh giá xác đối tượng học sinh giỏi - Bước 2: Tổ chức thi chọn khối + Nhóm trưởng lập kế hoạch tổ chức tuyển chọn: Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường việc đề kiểm tra, việc bố trí thời gian, cách thức tuyển chọn Phối hợp tất giáo viên khối để tiến hành tuyển chọn xác, khách quan Tiến hành sau: + Nhóm trưởng đề kiểm tra: nội dung kiểm tra phải nằm hệ thống kiến thức chương trình học, có nâng cao, có dạng tập mở đề phải phù hợp với khả đặc điểm tâm sinh lý học sinh + Tổ chức thi chấm bài: Việc tổ chức thi chấm việc định chọn đối tượng học sinh giỏi, cần phải tiến hành cách nghiêm túc thật khách quan + Sau thành lập đội tuyển khối, tiến hành bồi dưỡng thời gian ngắn để chuẩn bị cho em dự thi vòng trường tổ chức - Bước 3: Tổ chức thi chọn để thành lập đội tuyển học sinh giỏi trường + Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn đề kiểm tra + Tổ chức thi tuyển chọn đội tuyển Hình thức đề, tổ chức thi tuyển chọn tiến hành tương tự bước bước cần chọn giáo viên có lực chuyên môn tốt để việc tuyển chọn có xác khách quan Những giáo viên người thức bồi dưỡng em đội tuyển sau tuyển chọn Việc phát thi tuyển chọn học sinh giỏi tiến hành hàng năm nhằm củng cố, bổ sung số học sinh đội tuyển loại học sinh có biểu hạn chế lực Một để phát tuyển chọn học sinh giỏi dư luận cộng đồng gia đình học sinh, dựa vào “di truyền” gen thông minh cha mẹ, dân tộc, phần lớn em học sinh giỏi thừa hưởng gen từ gia đình ln thể trước tập thể song có em rụt rè nhút nhát khơng bộc lộ khả Với em giáo viên cần giúp đỡ để em sớm hoà đồng tập thể, nhanh chóng bộc lộ lực cao thân d/ Chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Việc bồi dưỡng học sinh giỏi khiếu tiến hành nhiều hình thức khác tuỳ theo đối tượng điều kiện cụ thể - Bồi dưỡng học sinh hè, với thời gian tương đối dài nên học sinh học nhiều buổi tuần, em đỡ mệt mỏi - Bồi dưỡng học sinh tháng trước thi, thời gian ngắn học sinh phải học liên tục nhiều buổi tuần, học sinh thường mệt mỏi, dễ chán nản ảnh hưởng đến chất lượng kì thi - Tuy việc bồi dưỡng học sinh giỏi tuỳ theo điều kiện hoàn cảnh cụ thể trường Trong điều kiện nhà trường cịn gặp khó khăn nên phải có giải pháp tháo gỡ, sáng tạo để cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết mong muốn - Có thể bồi dưỡng thường xuyên sau thi tuyển vòng , giao cho tổ chuyên môn chịu trách nhiệm lên kế hoạch thời gian nội dung, giao trách nhiệm cho giáo viên phân công Tăng dần số buổi bồi dưỡng vào thời kì chuẩn bị thi tuyển - Với số môn Công nghệ, Giáo dục công dân, Sử, Địa, học sinh có tâm lý mơn phụ nên í tem tham gia, chí có phụ huynh khơng cho tham gia đội tuyển cho thời gian, cần tập trung vào môn Văn, Tốn để thi vào THPT Giáo viên mơn cần có biện pháp phù hợp làm cho học sinh yêu thích mơn học, từ học sinh phụ huynh thay đổi nhận thức để tham gia đội tuyển đạt hiệu cao - Đối với môn thực hành Lý, Hoá, Sinh học sinh bồi dưỡng thơng qua việc thực hành thí nghiệm Giáo viên cho học sinh quan sát, chọn dụng cụ thực hành tiến hành thí nghiệm nhiều lần với tất thí nghiệm khối lớp, có em không lúng túng bắt thăm thí nghiệm * Nội dung bồi dưỡng - Bồi dưỡng kiến thức SGK - tảng, chìa khố để giúp học sinh tiếp thu kiến thức sâu rộng - Bồi dưỡng kiến thức qua số tài liệu tham khảo, chuyên đề, chương trình nâng cao - Bồi dưỡng kiến thức qua thực hành tập luyện với số môn đặc trưng * Phương pháp : - Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đa dạng mang đặc trưng nhiều mơn học, có phương pháp khác + Giáo viên phân công phải thấy rõ trách nhiệm để xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng cho có hiệu + Khi phân công bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường nêu mức thưởng để động viên kịp thời giáo viên học sinh + Tôi xin nêu số phương pháp mà nhà trường thực có kết quả: - Bồi dưỡng tiết học: phương pháp đòi hỏi nhà trường phải chọn học sinh đội tuyển mơn tập trung vào lớp học Có giáo viên có điều kiện bồi dưỡng, phát học sinh khiếu dạy Phương pháp việc làm thường xuyên, tiếp thu kiến thức chắn đòi hỏi giáo viên phải có lực chun mơn tốt - Bồi dưỡng theo chuyên đề: Mỗi tháng tổ chuyên môn tổ chức hội thảo dạy theo chuyên đề Đó điều kiện để giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi theo chuyên đề Phương pháp phát huy lực tính chủ động thầy trị, có tác dụng tổng hợp, tư tốt kiến thức môn - Bồi dưỡng theo khối học: Bồi dưỡng theo khối tập trung Trong phương pháp giáo viên học sinh phát huy hết mạnh Trường chúng tơi sử dụng nhiều phương pháp - Việc bồi dưỡng học sinh giỏi khiếu vận dụng linh hoạt, sáng tạo Sự tổng hợp phương pháp phải có kết hợp hài hoà giáo viên học sinh cho phù hợp với điều kiện trường, giáo viên sử dụng phương pháp thích hợp để đạt hiệu Giải pháp 2: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Muốn công tác học sinh giỏi đạt hiệu cao phải ý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn lực sư phạm Việc bồi dưỡng chuyên môn giáo viên trường thông qua việc học bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ, qua đợt thao giảng, qua chuyên đề giảng dạy hàng tháng qua dự thăm lớp thường xuyên Ngoài việc bồi dưỡng chun mơn cịn thể nhiều hình thức: động viên tạo 10 điều kiện chuyên môn cho giáo viên nâng cao trình độ, có kỹ dạy học sinh giỏi học sinh khiếu Bồi dưỡng lực sư phạm cần thiết giáo viên Tri thức khoa học sâu rộng tảng lực sư phạm người giáo viên cần không ngừng nâng cao kiến thức để đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Một giáo viên lực chuyên môn tốt có lực sư phạm tốt Vì cần bồi dưỡng lực sư phạm thường xuyên, đặn * Một số hình thức bồi dưỡng * Tổ chức hoạt động biên soạn tài liệu giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Sau chọn đội tuyển học sinh giỏi, phân công giáo viên dạy bồi dưỡng, công việc cần thiết đem lại chất lượng giảng dạy cao việc biên soạn tài liệu giảng dạy Bởi sách tham khảo nhiều người giáo viên phân loại, chọn lọc dẫn đến tình trạng ơn luyện khơng trọng tâm, khơng sát chương trình bậc học Chính việc nghiên cứu, chọn lọc tài liệu giao việc cho giáo viên quan trọng Ban giám hiệu, đặc biệt hiệu phó chun mơn cần kết hợp tổ chuyên môn khối lớp tổ chức nghiên cứu, biên soạn nội dung chương trình ơn luyện, bồi dưỡng, tìm hiểu mảng kiến thức phân mơn sau trao đổi xây dựng thành chương trình riêng để làm tài liệu giảng dạy Làm giúp việc dạy học có hệ thống sâu mảng kiến thức Với chuyên đề giáo viên chọn lọc, hệ thống từ nhiều tài liệu khác thành tài liệu riêng để giảng dạy Làm tốt việc đòi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian, trí tuệ nỗ lực thân - Tăng cường tổ chức chuyên đề (do tổ chuyên môn lên kế hoạch, xây dựng nội dung, thời gian thực hiện) Việc thực triển khai chuyên đề xuống học sinh phải giao cho giáo viên chịu trách nhiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Thơng qua để thử nghiệm chuyên đề đánh giá kết - Dự lớp tập huấn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường, phòng giáo dục tổ chức 11 - Tham gia đầy đủ lớp học chương trình bồi dưỡng thường xuyên - Trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên có nhiều kinh nghiệm, tạo điều kiện học hỏi thêm trường bạn, đồng nghiệp - Giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi tự soạn chương trình giảng dạy, cần ý bồi dưỡng kỹ làm thi trắc nghiệm học sinh Đây vấn đề ngành giáo dục quan tâm Ban giám hiệu nhà trường quản lý, đạo ký duyệt cụ thể chương trình, soạn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi (thông qua tổ chuyên môn) - Nhận thức trình bồi dưỡng học sinh giỏi trình tự bồi dưỡng chun mơn cho thân mình, giáo viên thấy cơng việc có đầu tư, vất vả vinh dự, nhà trường tin tưởng giao trọng trách cho Vì giáo viên giao cơng việc phải nhiệt tình, động, sáng tạo, có sản phẩm * Giải pháp 3: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá khen thưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh khiếu Người cán quản lý nhà trường cần thực đầy đủ chức năng: kế hoạch hoá, tổ chức đạo, kiểm tra thường xuyên quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cần mềm dẻo linh hoạt Cần nắm khả năng, tính cách thành viên hội đồng sư phạm, qua để giao người, việc theo mạnh giáo viên Ban giám hiệu nhà trường duyệt kế hoạch, kiểm tra theo kế hoạch thời gian, nội dung giảng dạy, địa điểm dạy Thường xuyên đôn đốc, bảo ban để giáo viên n tâm, phấn khởi hồn thành tốt cơng việc giao Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên theo dõi việc thực chương trình, kế hoạch ơn tập bồi dưỡng theo nhiều góc độ khác nhau: + Về quỹ thời gian + Về tiến độ thực + Về kế hoạch thực 12 Yêu cầu tổ trưởng chuyên mơn có kế hoạch kiểm tra thường xun giáo án giáo viên lên lớp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, có góp ý để hồn thiện Tổ trưởng chun môn phải nắm lịch dạy cụ thể giáo viên bồi dưỡng môn Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra, đánh giá thông qua kết cụ thể để định mức khen thưởng cho phù hợp động viên kịp thời giáo viên học sinh Cần sử dụng số biện pháp tâm lý xã hội, động viên khuyến khích tinh thần, quan tâm đến hoàn cảnh để khơi dậy, huy động khả tiềm ẩn vốn có giáo viên, động viên để người tiếp tục phấn đấu, phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm, có ý thức trách nhiệm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ phân công Hàng năm nhà trường tổ chức hội nghị tổng kết công tác học sinh giỏi Trong hội nghị có mời đại diện địa phương, hội cha mẹ học sinh, học sinh có giải học sinh giỏi cấp Quận, cấp Thành phố, tất cán giáo viên nhà trường, phụ huynh học sinh có đạt giải học sinh giỏi Qua hội nghị tổng kết, rút kinh nghiệm tìm giải pháp tối ưu cho năm học sau Nhà trường khen thưởng xứng đáng cho đồng chí giáo viên có học sinh đạt giải học sinh giỏi em học sinh Qua tạo phấn khởi tập thể giáo viên học sinh toàn trường, khẳng định vị thế, uy tín người thầy trước hội đồng sư phạm nhà trường, trước học sinh phụ huynh học sinh * Giải pháp 4: Quan hệ với cộng đồng Phối hợp với Sở giáo dục - Đào tạo đặc biệt phòng giáo dục quận Hải An hỗ trợ đắc lực cho nhà trường hồn thành tốt cơng tác Phịng giáo dục giúp chúng tơi đề chương trình lâu dài có kế hoạch cụ thể cho năm học Hàng năm phòng giáo dục tổ chức buổi toạ đàm, chuyên đề có đề cập liên quan đến công tác học sinh giỏi, khen thưởng động viên kịp thời giáo viên học sinh Tạo niềm tin cho bâc cha mẹ học sinh, cấp lãnh đạo cách tổ chức việc dạy học thật tốt, kết học tập em, thành tích em gây lòng tin cha mẹ học sinh với cấp lãnh đạo Khi thuận 13 lợi cho việc huy động nguồn lực nhân lực, tài lực, vật lực cho nhà trường Công tác tuyên truyền vô quan trọng, để cấp, ngành đặc biệt phụ huynh học sinh nắm mục tiêu, ý nghĩa công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tham mưu với quyền địa phương nghiệp phát triển giáo dục Nhà trường xây dựng mối liên kết với quyền địa phương thực tốt mục tiêu “Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” hình thức: Xây dựng quỹ khuyến học động viên khuyến khích kịp thời gia đình có em đạt học sinh giỏi, học sinh tiên tiến đặc biệt em đạt giải kỳ thi, thi đỗ trường chuyên nghiệp, động viên khen thưởng giáo viên có thành tích việc bồi dưỡng học sinh giỏi Kết phối hợp với địa phương tổ chức tốt Đại hội giáo dục cấp sở Đây điều kiện thuận lợi để tuyên truyền, vận động lực lượng xã hội tham gia làm công tác giáo dục Xây dựng tốt việc dân chủ hoá trường học việc thực phương châm: Dân biết, dân bàn, dân kiểm tra hoạt động nhà trường Từ người có niềm tin nghiệp giáo dục thực dân, dân, dân Tất biện pháp với mục đích tạo nguồn lực xây dựng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Phối hợp với cha mẹ học sinh: Giáo viên cần biết kết hợp yếu tố: Nhà trường- gia đình - xã hội Hội cha mẹ học sinh đóng vai trò quan trọng: + Tạo điều kiện cho em học tốt (địa điểm, phòng học) + Về kinh phí: Cha mẹ học sinh có hỗ trợ kinh phí nhà trường để bồi dưỡng, khen thưởng cho giáo viên học sinh đạt giải + Qua Hội cha mẹ học sinh cầu nối để xây dựng uy tín cho nhà trường giáo viên 14 - Phường Đằng Lâm có phong trào dịng họ xây dựng quỹ khuyến học để hàng năm tổ chức tuyên dương khen thưởng cho em học sinh có thành tích tốt học tập Đó việc làm cần nhân rộng để động viên em, tạo khí thi đua học tập giành kết cao kì thi học sinh giỏi nói riêng chất lượng học tập nói chung Phối hợp với đồn thể , quyền địa phương để thực mục tiêu: “ Nâng cao dân trí - đào tạo nhân lực – bồi dưỡng nhân tài” địa phương nhằm đáp ứng cơng cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước Chi Đảng,Cơng đồn nhà trường có kế hoạch, tiêu, biện pháp cụ thể để theo dõi khen thưởng kịp thời công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Công tác Đội thiếu niên Tiền Phong trường THCS cần thiết Cần giáo dục cho em ý thức truyền thống, ý thức đạo đức đặc biệt ý thức vươn lên học tập Đội thiếu niên có hình thức tuyên dương trước tập thể để em cố gắng hơn, đạt kết cao kỳ thi học sinh giỏi hàng năm - Công tác Đồn: Trường THCS Đồn viên lực lượng ít, tập trung khối số giáo viên trẻ Tuy không nhiều lực lượng vô quan trọng năm gần thi học sinh giỏi cấp Quận, cấp Thành phố tập trung khối Vậy lực lượng nòng cốt khối lực lượng phong trào học sinh giỏi nhà trường Cần lấy làm sở thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi II Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến II.1 Tính mới, tính sáng tạo: Đề tài tơi đưa cách nhìn số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS không trùng với cơng trình nghiên cứu cán quản lý khác, triển khai liên tục thường xuyên mang lại hiệu cao trường THCS Đằng Lâm mà công tác nhiệm kỳ qua 15 Đến thời điểm này, đề tài nghiên cứu chưa trình bày cơng khai văn bản, chưa nghiên cứu tóm tắt thành đề tài Chưa có quy định quy định thành tiêu chuẩn, quy trình hay quy phạm bắt buộc phải thực Hồn tồn kinh nghiệm tơi muốn trao đổi với đồng nghiệp để chia sẻ, góp phần nâng cao hiệu giáo dục II.2 Khả áp dụng, nhân rộng: Cơng trình nghiên cứu áp dụng cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng Hình thức đơn giản, tiện lợi, phù hợp với tâm lí giáo viên, học sinh, tạo hứng thú tự tin GV có ý thức tham gia bồi dưỡng học sinh tham gia đội tuyển Nội dung bồi dưỡng việc làm thường xuyên cấp quản lý, thân giáo viên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhu cầu cần thiết học sinh III.3 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp a Hiệu kinh tế: Đây hình thức giáo viên tự bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, lực bồi dưỡng học sinh giỏi tiết kiệm thời gian, sức lực chi phí tài chính: Trong nhà trường huy động tất giáo viên tham gia Cán quản lý giữ vai trò người tổ chức, đạo, giáo viên thực giữ vai trò chủ động phát học sinh, xây dựng kế hoạch thực nghiêm túc theo kế hoạch Chi phí cho cơng tác tự bồi dưỡng nâng cao nhiệp vụ tay nghề cho giáo viên không nhiều b Hiệu mặt xã hội: Qua trình nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng HSG nhà trường” Bản thân nhận thấy cần thiết Bởi vì: 16 - Đề tài không giúp cho cán quản lý nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi chun mơn nghiệp vụ mà cịn giúp giáo viên phát huy hết khả sáng tạo tăng thêm lòng yêu nghề, yêu trẻ, giúp cho chất lượng giáo dục nhà trường tăng lên - Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên, chất lượng học sinh đại trà học sinh giỏi giữ vững phát triển, tạo lịng tin quyền nhân dân địa phương c Giá trị làm lợi khác: Cán quản lý xây dựng đội ngũ GV giỏi chuyên môn nghiệp vụ tay nghề đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập Chất lượng học sinh đại trà chất lượng học sinh giỏi cấp khẳng định Chất lượng học sinh thi đỗ vào trường THPT quốc lập có uy tín nâng cao, đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC năm học TSHS đạt giải Cấp Quận Tổng số 20122013 20132014 20142015 CẤP TP Nhì Ba 26 GHI CHÚ 167 153 Nhấ t 14 Tổng số 14 Nhất Nhì Ba KK 46 K K 67 1 74 58 17 13 15 13 16 45 94 76 14 32 22 18 5 Ghi chú: năm học 2013-2014 2014-2015 quận không tổ chức thi giải Toán Tiếng Ang qua mạng nên số giải giảm so với năm học 2011-2012 Mối quan hệ giải pháp: Để tăng cường quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS Đằng Lâm góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo, chất lượng học sinh giỏi theo mục tiêu định, tất giải pháp tạo nên thể thống Chúng có quan hệ mật thiết, tác động, hỗ trợ gắn bó hữu với CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 17 (Xác nhận) Bùi Thị Mười 18 ... đánh giá kết hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường năm học a/ Nâng cao nhận thức cho giáo viên học sinh công tác học sinh giỏi Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu cần nâng cao... kiến: Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhà trường Tác giả: Họ tên: Bùi Thị Mười Ngày/tháng/năm sinh: ... tác học sinh giỏi, làm tốt công tác phấn đấu có kết mong muốn Nhà trường cha mẹ học sinh cần hiểu sách Đảng ta, tạo ủng hộ hợp tác tích cực cha mẹ học sinh nhà trường việc bồi dưỡng học sinh giỏi