Công tác lập kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2020 – 2025 của trường THPT long hữu, thị xã duyên hải, tỉnh trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIÊU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường phổ thơng Trà Vinh, khóa 2020 Tên tiểu luận Cơng tác lập Kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu, thị xã Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh Học viên: Lâm Thanh Tuấn Đơn vị công tác: trường THPT Long Hữu, thị xã Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh TRÀ VINH, THÁNG 02/2021 Trang MỤC LỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng KHCL giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Long Hữu 2.2 Thực trạng công tác lập KHCL giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu 2.3 Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác lập KHCL trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 – 2025 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân công tác Lập KHCL trường THPT Long Hữu 10 Kế hoạch hành động công tác xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu 12 Kết luận kiến nghị 20 4.1 Kết luận 20 4.2 Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 Trang Trang NỘI DUNG Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Công tác lập kế hoạch Chiến lược phát triên trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 - 2025 chủ yếu vào sơ pháp lý cụ thể sau: Luật Giáo dục Quốc hội nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIV, kỳ họp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 2019 có quy định nhiệm vụ quan trọng Hiệu trưởng hội đồng trường “…chịu trách nhiệm định phương hướng hoạt động, quy hoạch, kế hoạch phát triển…” - Thông tư số 14/2018/TT-BGDDT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&DT việc ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thơng có nêu rõ lực quản lý nhà nước Hiệu trường “tổ chức xây dựng kế hoạch, hướng dẫn thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường…” - Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học có quy định rõ nhiệm vụ Hiệu trường “tổ chức xây dựng chiến lược, tầm nhìn, mục tiêu, quy hoạch phát triển nhà trường; quy chế tổ chức hoạt động nhà trường; kế hoạch giáo dục hàng năm nhà trường để trình hội đồng trường phê duyệt tổ chức thực hiện” - - Quyết định số 1119/QĐ-UBND ngày 16 tháng năm 2017 Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh việc phê duyệt “Quy hoạch mạng lưới sở giáo dục địa bàn tỉnh Trà Vinh đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030” Quyết định số 1211/QĐ-UBND ngày 21 tháng năm 2015 Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh việc ban hành Kế hoạch thực chương trình hành động phủ tỉnh ủy thực nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành trung ương Đảng (khóa XI) “đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” địa bàn tỉnh Trà Vinh - Kế hoạch số 94/KH-SGDĐT ngày 23 tháng năm 2020 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh thực nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 – 2021 - Từ pháp lý nêu trên, cho thấy việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển tất trường THPT nước nói chung, trường THPT Long Hữu nói riêng vơ quan trọng, có tính tiên thể lĩnh, tầm nhìn người Hiệu trưởng việc lãnh đạo, điều hành phát triển nhà trường Trang 1.2 Lý lý luận Bản kế hoạch (kế hoạch) toàn điều vạch cách có hệ thống cơng việc dự định làm thời gian định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời gian tiến hành Có nhiều loại kế hoạch, dựa vào tiêu chí khác phân chia thành loại sau: Theo thời gian: có kế hoạch dài hạn, kế hoạch trung hạn kế hoạch ngắn hạn - - Theo tính chất: có kế hoạch chiến lược kế hoạch tác nghiệp (kế hoạch hành động) Kế hoạch chiến lược kế hoạch xác định sứ mệnh, tầm nhìn, mục tiêu tổng quát giải pháp chiến lược nhằm đảm bảo cho nhà trường có phát triển vượt bậc sở phân tích mơi trường bên bên ngồi Kế hoạch chiến lược có khung thời gian dài (5 – 10 năm) Kế hoạch hành động chuyển tải mục tiêu kế hoạch chiến lược thành chương trình hành động cụ thể Từng ưu tiên cụ thể hóa cơng việc cần làm, người chịu trách nhiệm, nguồn lực cần thiết, kết mong đợi q trình thực hiện cho cơng việc Lập kế hoạch chức quản lý, có vài trị quan trọng đặc biệt công việc quản lý, giúp người quản lý định chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt Lập kế hoạch chiến lược có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu cơng việc tổ chức nói chung nhà trường nói riêng Lập kế hoạch chiến lược giúp cho nhà trường nhận thức rõ mạnh nguy tiềm ẩn phải đương đầu, từ nhà quản lý xác định ưu tiên định đắn cho tương lai nhà trường Kế hoạch chiến lược xây dựng dự đoán xu hướng, liệu giả định cạnh tranh tương lai Nó dược xây dựng cấp cao nhất, sau dó triển khai xuống đơn vị; có xu hướng đưa ý tưởng, tìm kiếm tầm nhìn định hướng tập trung tổ chức cách rõ ràng trả lời cho câu hỏi “làm chuẩn bị để thành cơng tương lai” Nó giúp người quản lý có nhìn tổng quan hệ thống, làm việc chủ động tự tin 1.3 Lý thực tiễn Từ tháng 12/2019, Hiệu trưởng trường THPT Long Hữu triển khai xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 – 2025, kế hoạch hồn thành vào cuối tháng 02/2020 Để có kế hoạch chiến lược trình Sở GD&ĐT phê duyệt công tác lập kế hoạch chiến lược vừa qua, Hiệu trưởng làm số công việc tiêu biểu thành lập Ban hỗ trợ; phát huy dân chủ xây dựng kế hoạch… Bên cạnh, cơng việc làm cơng tác lập kế hoạch chiến lược Trang Hiệu trưởng thời gian qua số hạn chế chưa lập kế hoạch cụ thể để triển khai xây dựng kế hoạch chiến lược; ý kiến đóng góp có giá trị tập thể cho dự thảo kế hoạch chiến lược khơng nhiều, cịn nhiều giáo viên thờ ơ, thiếu quan tâm đến việc xây dựng kế hoạch chiến lược… Chính thiếu ý kiến đóng góp có giá trị nên cịn số tiêu, giải pháp kế hoạch chiến lượt chưa sát với thực tiễn, khó áp dụng vào thực tiễn Từ thực tế nêu trên, Kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu vào thực tiễn, tạo nên phát triển cho nhà trường, thể tầm nhìn, sứ mạng trường THPT Long Hữu nghiệp giáo dục cơng tác lập kế hoạch chiến lược nhà trường thời gian tới phải kế thừa ưu điểm mà Hiệu trưởng làm thời gian qua, đồng thời phải khắc phục hạn chế nêu Từ ba sở pháp lý, lý luận thực tiễn nêu trên, nhận thấy việc nghiên cứu đề số nội dung công tác xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu cần thiết Đó lý tơi định chọn đề tài “Công tác lập kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu, thị xã Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh” để nghiên cứu làm tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng CBQL trường phổ thơng Phân tích tình hình thực tế công tác xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Long Hữu Trường THPT Long Hữu thành lập vào ngày 07 tháng năm 2009 theo Quyết định số 512/QĐ-UBND ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh Trường tọa lạc địa ấp 11, xã Long Hữu, huyện Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh (nay Khóm 1, phường 2, thị xã Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh) 2.1.1 Đặc điểm sở vật chất nhà trường Tổng diện tích khn viên trường 5,002 gồm hạng mục sau: dãy phòng học (mỗi dãy gồm tầng tầng lầu), dãy phòng thực hành gồm tầng tầng lầu - Hai dãy phòng học gồm 20 phịng, sử dụng làm phịng học văn hóa 14 phịng, phịng ghép Ban Giám hiệu – Kế tốn, phịng ghép Cơng đồn – Đồn niên, phịng nghỉ giáo viên, phòng họp, phòng dạy giáo án điện tử, phòng kho Hiện phòng học văn hóa trang bị đầy đủ bàn, ghế, trang thiết bị khác chưa có (như tivi, máy chiếu…) Dãy phịng thực hành gồm phịng, đó: phịng thực hành Vật lí – Cơng nghệ, phịng thực hành Hóa – Sinh, phịng thư viện, phịng máy tính - Các phịng thực hành, phịng máy tính trang bị đầy đủ thiết bị Riêng thư viện số lượng sách cịn ít, chủ yếu sách giáo khoa Trang Sân chơi, bãi tập nhà trường chật hẹp, chưa đáp ứng cho nhu cầu sinh hoạt ngoại khóa ngồi trời dạy học mơn Thể dục Quốc phịng - 2.1.2 Đặc điêm vê đội ngũ cán hộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tính đến tháng năm 2020 * Đặc điểm cán bộ, nhân viên tính đến tháng năm 2020: Các phận STT 10 Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Kế toán Văn thư Nhân viên Thiết bị Nhân viên Y tế Nhân viên Bảo vệ Nhân viên Phục vụ Tổng cộng * Đặc điểm giáo viên tính đến tháng năm 2020: STT Môn 10 11 12 13 Tốn Vật lý Hóa học Sinh học Tiếng Anh Tin học Ngữ văn Lịch sử Địa lí GDCD Thể dục GDQP Kỹ thuật công nghệ Tổng cộng Được chia thành Tổ chun mơn: tổ Tốn – Tin, tổ Ngữ văn, tổ Anh văn, tổ Lý – Công nghệ, tổ Hóa – Sinh, tổ Sử - Địa – GDCD, tổ Thể dục – GDQP 2.1.3 Đặc điểm học sinh năm học tính đến tháng năm 2020 STT Trang STT Tông cộng Nhà trường tổ chức dạy học buổi/ngày, đa số học sinh trường ngoan hiền, có ý thức phấn đấu học tập 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu Tháng 12 năm 2019, Hiệu trưởng trường THPT Long Hữu tổ chức xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 – 2025, cụ có bước thực sau: Bước l: Chuẩn bị lập kề hoạch chiến lược (từ tháng 12/2019 đến tháng 01/2020) Thứ nhất, Hiệu trưởng thành lập Ban đạo xây dựng kế hoạch chiến lược gồm thành viên: Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng, thành viên hội đồng trường để đạo, tư vấn giám sát quy trình lập kế hoạch nhà trường Thứ hai, Hiệu trưởng thành lập Ban xây dựng kế hoạch chiến lược trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 - 2025 bao gồm thành viên: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn niên, tổ trưởng chun mơn, kế toán giáo viên cốt cán nhà trường Hiệu trường làm trưởng ban, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên tùy vào vị trí, vai trị mà thực Phân cơng Ban xây dựng kế hoạch nghiên cứu tài liệu, văn pháp lý hướng dẫn việc xây dựng kế hoạch chiến lược trường THPT, nghiên cứu báo cáo năm học trường, tổ chuyên môn, tập hợp số liệu đội ngũ, dự báo tình hình học sinh năm tới, dự trú nguồn kinh phí hoạt động, kinh phí đào tạo giáo viên, bồi dưỡng phát triển khiếu, tình hình sở vật chất điều kiện khác có liên quan để phục vụ cho công tác giáo dục nhà trường thời gian tới Thứ ba, Hiệu trưởng Ban xây dựng kế hoạch chiến lược phân tích tình hình thuận lợi, khó khăn nhà trường, đánh giá mặt làm được, hạn chế nguyên nhân hạn chế công tác giáo dục nhà trường thời gian qua Trên sở đó, đề mục tiêu phấn đấu nhà trường đến năm 2025, giải pháp khắc phục tồn hạn chế xây dựng dự thảo kế hoạch lần thứ Bước 2: Hiệu trưởng tổ chức lấy ý kiến hội đồng sư phạm nhà trường dự thảo kế hoạch chiến lược (trong tháng 02/2020) Thứ nhất, Hiệu trưỏng báo cáo với Chi ủy, Chi nhà trường để xin ý kiến Thứ hai, Hiệu trưởng đạo Phó Hiệu trưởng triển khai dự thảo kế hoạch đến tổ chun mơn tổ chức đồn thể nhà trường để phận tiến hành họp đóng góp ý kiến cho dự thảo kế hoạch (đóng góp ý kiến Trang lần 1) Thứ ba, sau phận triển khai lấy ý kiến, sau gửi ý kiến Ban xây dựng kế hoạch Ban xây dựng kế hoạch tổng hợp ý kiến đóng góp nhà trường Thứ tư, phiên họp hội đồng sư phạm nhà trường cuối tháng 2/2020, Hiệu trưởng báo cáo tổng hợp ý kiến phận tiếp tục cho hội đồng sư phạm nhà trường trực tiếp đóng góp ý kiến lần Thứ năm, Hiệu trưởng họp Ban xây dựng kế hoạch chiến lược tiến hành chỉnh sửa, bổ sung kế hoạch theo ý kiến đóng góp hội đồng sư phạm nhà trường, hồn thành dự thảo kế hoạch lần thứ hai Thứ sáu, tiếp tục tổ chức lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo kế hoạch lần thứ hai Sau họp ban xây dựng kế hoạch để hoàn chỉnh kế hoạch Bước 3: Hồn chỉnh kế hoạch trình lãnh đạo phê duyệt kế hoạch Hiệu trưởng hoàn thiện kế hoạch chiến lược sau trình lãnh đạo Sở GD&ĐT Trà Vinh phê duyệt kế hoạch Từ việc phân tích thực trạng cơng tác lập kế hoạch chiến lưọc giai đoạn 2020 - 2025 trường THPT Long Hữu, thân tơi có nhận định, đánh giá chung sau: * Những việc Hiệu trường làm được: Thứ nhất, Hiệu trưởng có bước nghiên cứu tốt pháp lý, thực tiễn xây dựng kế hoạch, dự đoán tốt thuận lợi khó khăn nhà trường việc xây dựng kế hoạch chiến lược nên đa số mục tiêu đề mang tính khả thi có khả thúc đẩy nhà trường phát triến tốt Thứ hai, Hiệu trường thành lập dược Ban xây dựng kế hoạch tổ chức lấy ý kiến rộng rãi nhiều lần hội đồng sư phạm nhà trường để hoàn chỉnh kế hoạch Như đảm bảo tính tập trung dân chủ xây dựng kế hoạch nhà trường, đồng thời tạo đồng thuận cao tập thể Thứ ba, bước quan trọng công tác xây dựng kế hoạch hiệu trường ý thực nghiêm túc có hiệu * Những tồn tại, hạn chế nguyên nhân tồn tại, hạn chế: Thứ nhất, bước triển khai thực việc xây dựng kế hoạch chiến lược nhiều thời gian, chậm so với thời gian dự kiến ban đầu Nguyên nhân Ban xây dựng kế hoạch chiến lược chưa có lập kế hoạch cụ thể để xác định thời gian thực bước xác định nguồn kinh phí cần thiết đê thực công tác xây dựng kế hoạch chiến lược nhà trường Thứ hai, việc tổ chức lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo kế hoạch cịn vài tổ chun mơn làm hình thức, ý kiến có giá trị cịn ít, nhiều giáo viên khơng có tham gia ý kiến Ngun nhân chủ yếu nhận thức số giáo viên cịn hạn chế việc tham gia đóng góp ý kiến cho công tác Trang xây dựng kế hoạch nhà trường Họ cho việc hiệu trưởng ban lãnh đạo nhà trường nên tỏ thờ ơ, thiếu quan tâm, có ý kiến ý kiên khơng tập trung vào nội dung trọng tâm kế hoạch, tiêu phân đấu mà chủ yếu liên quan đến chế độ cá nhân hay khoản phúc lợi khác 2.3 Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác lập kế hoạch chiến lược trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 – 2025 2.3.1 Điểm mạnh Hiệu trưởng nhà trường có quan tâm đến cơng tác xây dựng kế hoạch chiến lược; có lực quản lý có tầm nhìn người lãnh đạo Có văn pháp lý, văn đạo chiến lược phát triển Bộ Giáo dục Đào tạo; ủy ban nhân dân tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh Đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường đồn kết, đa số có tinh thần trách nhiệm cao công việc, làm việc khẩn trương, nghiêm túc, đặc biệt lực lượng Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn giáo viên cốt cán nhà trường Đặc điểm tình hình nhà trường ổn định, thay đổi theo năm tạo điều kiện thuận lợi dự báo tình hình đơn vị 2.3.2 Điểm yếu Vẫn phận nhỏ giáo viên nhân viên có thái độ thờ ơ, xem nhẹ trách nhiệm cơng tác xây dựng kế hoạch nhà trường Họ chưa nhận thức tầm quan trọng thường cho cơng việc cán quản lý nhà trường Thời gian triển khai xây dựng kế hoạch chiến lược rơi vào thời gian dạy học nên ảnh hưởng nhiều đến tiến độ thực công tác xây dựng kế hoạch chiến lược Việc xây dựng dự trù kinh phí cho công tác xây dựng kế hoạch nhà trường thường khơng có có hạn chế chi dành cho số kế hoạch trọng tâm năm học Đa số giáo viên, nhân viên trường cịn trẻ, kinh nghiệm cơng tác chưa nhiều nên khả dự báo, tầm nhìn chiến lược cịn hạn chế 2.3.3 Cơ hội Học hỏi công tác xây dựng kế hoạch chiến lược số trường phát triển thành công tỉnh mà thời điểm xây dựng kế hoạch chiến lược có đặc điểm gần giống với trường THPT Long Hữu Sự phát triển công nghệ thông tin, zalo, facebook tạo điều kiện thuận lợi cho thành viên Ban xây dựng, giáo viên, nhân viên trao đổi thông tin, số liệu thu thập Công tác lập kế hoạch chiến lược nhà trường triển khai giai Trang 10 đoạn Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nên giai đoạn có nhiều văn hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo quy hoạch phát triển trường học Điều tạo thuận lợi cho nhà trường việc định hướng tầm nhìn, mục tiêu chiến lược thời gian năm tới 2.3.4 Thách thức Các văn chiến lược phát triển giáo dục tỉnh Trà Vinh năm tới tầm nhìn xa cịn ít, nội dung đạo cấp chiến lược phát triển giáo dục chung chung, chưa cụ thể, rõ ràng, chưa nói rõ lộ trình đầu tư phát triển cho trường học Chính gây khó khăn cho nhà trường việc cụ thể hóa vào kế hoạch chiến lược nhà trường Giá thị trường thay đổi liên tục nên số giải pháp thực có liên quan đến tài chình khó dự đốn, ước lượng khoảng thời gian – năm tới Tình hình dịch bệnh covid-19 diễn biến tạp làm chậm tiến độ xây dựng kế hoạch chiến lược nhà trường 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân công tác lập kế hoạch chiên lược trường THPT Long Hữu Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phải nghiên cứu kỹ sở pháp lý có liên quan, phải đảm bảo kế hoạch đưa với chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, văn hướng dẫn, đạo cấp Hiệu trưởng phải thật sáng suốt, có tầm nhìn chiến lược tốt, có khả phân tích tình hình thực tế nhà trường việc xây dựng kế hoạch Kế hoạch phải xây dựng nguyên tắc tập trung dân chủ, sử dụng trí tuệ tập thể để đề mục tiêu, giải pháp thực mang tính khả thi, phù hợp thực tiễn đạt đồng thuận cao tẩp thể Hiệu trưởng phải phối hợp với tổ chức Đảng, đồn thể Chi bộ, Cơng đồn, Đồn niên việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho tập thể giáo viên, nhân viên tầm quan trọng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, người tự ý thức trách nhiệm, làm việc khẩn trương, nghiêm túc, xây dựng kế hoạch chiến lược hoàn chỉnh, khả thi, giúp cho nhà trường có phát triển vượt bậc thời gian năm tới Khi tiến hành xây dựng kế hoạch chiến lược, Hiệu trường cần xây dựng kế hoạch chi tiết công tác xây dựng kế hoạch chiến lược, xin ý kiến hội đồng nhà trường thành lập Ban đạo, Ban xây dựng kế hoạch chiến lược; phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho thành viên Ban đạo, Ban xây dựng; đảm bảo khâu xây dựng kế hoạch diễn thuận lợi, khoa học, hạn chế cố rủi ro, thời gian kinh phí thực Khen thưởng, động viên kịp thời cho cá nhân tích cực, hồn thành tốt công tác xây dựng kế hoạch chiến lược Trang 11 Bản kế hoạch chiến lược phải tổ chức lấy ý kiến nhiều lần toàn thể tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường, trước hết tổ chức Đảng, tổ chức đồn thể, tổ chun mơn, cán bộ, giáo viên chủ chốt toàn thể giáo viên, nhân viên trường Đồng thời phải nghiêm túc tiếp thu ý kiến đạo cấp Trang 12 Kế hoạch hành động công tác xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt Thành lập Ban đạo xây dựng KHCL Thành lập Ban xây dựng KHCL -CóQĐ thành lập BCĐ xây dựng KHCL - Các thành viên hiểu rõ làm tốt chức năng, nhiệm vụ -CóQĐ thành lập Ban xây dựng KHCL - Các thành viên hiểu rõ làm tốt chức năng, nhiệm vụ cùa STT Trang 13 Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt Thu thập thông tin, nghiên cứu tài liệu, văn đạo cấp cho việc xây dựng KHCL - Tập hợp đầy đủ văn đạo, hướng dẫn cấp - Nghiên cứu kỹ nội dung văn cấp để thực - Tìm ưu điểm, hạn chế xây dựng KHCL để thực theo quy trình tốt Xử lý - Đánh giá STT Trang 14 STT Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt thông tin thu thập được điểm mạnh, yếu, hội thách thức nhà trường năm tới - Kiểm tra thông tin thu thập được, từ xây dựng mục tiêu, nội dung chủ yếu, chi tiêu kế hoạch giải pháp chủ yếu để thực - BXD xây dựng dự thảo KHCL phát triển nhà trường Xây dựng dự thảo kế hoạch Trang 15 STT Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt giai đoạn 2020 – 2025 Báo cáo dự thảo KHCL với Chi ủy, Chi điều chỉnh KHCL - Chi ủy, Chi đóng góp ý kiến cho dự thảo KHCL Trang 16 STT Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt Tổ chức thảo luận nhà trường - Toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường đọc, nghiên cứu đóng góp ý kiến xây dựng Trang 17 STT Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt Điều chỉnh kế hoạch, hoàn thiện, nộp cấp phê duyệt - Xây dựng hoàn chỉnh KHCL có khả thi cao đồng thuận tập thể Ban hành tổ chức thực - Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân Trang 18 STT 10 Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt KHCL giai đoạn 2020 2025 viên nhà trường nắm nội dung trọng tâm KHCL thực hết khả để hồn thành mục tiêu, tiêu kế hoạch đề Kiểm tra, giám sát việc thực KHCL điều chinh kế hoạch - Tổ chức kiểm tra, giám sát, theo dõi việc thực Trang 19 STT Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt Trang 20 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020 – 2025 thể sứ mệnh, tầm nhìn, có mục tiêu, giải pháp khả thi điều vô quan trọng người Hiệu trưởng Trong thời gian qua, Hiệu trưởng làm tốt công tác lập kế hoạch nhà trường, có cơng tác xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 Công tác xây dựng kế hoạch chiến lược nhà trường thực cách cẩn thận, chu đáo, có thời gian quy trình rõ ràng Cơng tác phổ biến, triển khai kế hoạch chiến lược đến toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường thực công khai, minh bạch qua nhiều kênh hộp thư điện tử email, bảng thông tin, phiên họp nhận đồng thuận tập thể Khi tiến hành xây dựng kế hoạch chiến lược, Hiệu trường cần xây dựng kế hoạch chi tiết công tác xây dựng kế hoạch chiến lược, xin ý kiến hội đồng trường thành lập Ban đạo, Ban xây dựng kế hoạch chiến lược; phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho thành viên Ban đạo, Ban xây dựng Để làm tốt công tác xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Hiệu trưởng phải thực việc xây dựng kế hoạch quy định, có kế hoạch chi tiết công tác xây dựng kế hoạch chiến lược, thành lập Ban hỗ trợ, phát huy dân chủ tập thể, dự đoán rủi ro thực hiện, tranh thủ hỗ trợ từ nguồn bên ngồi quyền địa phương, lãnh đạo cấp Trong trình tổ chức thực kế hoạch chiến lược Hiệu trưởng cần đạo thực kế hoạch cách nghiêm túc, có phối hợp chặt chẽ với tổ chức trị nhà trường, tạo đồng thuận cao thực kế hoạch, kịp thời bổ sung điều chỉnh, tìm giải pháp thực hữu hiệu để kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường thực thành công mong đợi 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Sở GD&ĐT Trà Vinh - Gửi đầy đủ văn chiến lượt phát triển giáo dục tỉnh Trà Vinh - Bổ sung đầy đủ số lượng giáo viên, nhân viên cho nhà trường 4.2.2 Đối với quyền địa phương - Mở rộng thêm diện tích đất cho nhà trường Tích cực hỗ trợ nhà trường cơng tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác khuyến học, khuyến tài - Trang 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] ThS GVC.Nguyễn Thị Bích Yến, ThS Nguyễn Thị Thu Hương (2013), Lập kế hoạch phát triển trường phổ thông, Trường CBQLGD TP Hồ Chí Minh [2] Quốc hội - Luật Giáo dục 2020 [3] Bộ GD&ĐT, Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phô thông trường phổ thông có nhiều cấp học [4] Bộ GD&ĐT , Thơng tư số 14/2018/TT-BGDDT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&DT việc ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông [5] UBND tỉnh Trà Vinh, Quyết định số 1119/QĐ-UBND ngày 16 tháng năm 2017 Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh việc Quy hoạch mạng lưới sở giáo dục địa bàn tỉnh Trà Vinh đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 [6] Sở GD&ĐT Trà Vinh, Kế hoạch số 94/KH-SGDĐT ngày 23 tháng năm 2020 Giám đốc Sở GD&ĐT Trà Vinh thực nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 – 2021 Trang 22 ... dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu cần thiết Đó lý tơi định chọn đề tài ? ?Công tác lập kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu, thị xã Duyên. .. trưởng trường THPT Long Hữu triển khai xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 – 2025, kế hoạch hoàn thành vào cuối tháng 02 /2020 Để có kế hoạch chiến lược trình... thực tế thân công tác Lập KHCL trường THPT Long Hữu 10 Kế hoạch hành động công tác xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu 12 Kết luận kiến