Bài giảng Lập kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường - PGS.TS. Nguyễn Công Giáp

[r]

1

L P K HO CH CHI N LẬ Ế Ạ Ế ƯỢC PHÁT TRI N NHÀ TRỂ ƯỜNG

2

T i c n ti n hành l p k ho ch ạ ầ ế ậ ế ạ

chi n lế ược?

1 C n có cơng c ầ ụ đ ể đưa nhà trường phát tri n;ể

2 Nh n di n ậ ệ đượ ươc t ng lai, bi t ế ưu tiên;

3 Đ i phó có hi u qu v i s thay ố ệ ả ự đ i nhanh c a tinh hu ng;ổ ủ ố

4 Nâng cao ch t lấ ượng qu n lý n i b vi c th c hi n c a nhà ả ộ ộ ệ ự ệ ủ

trường;

3

S KHÁC BI T GI A KHCL V I CÁC LO I KH Ự Ệ Ữ Ớ Ạ

KHÁC

Kế ho ạch chiến lược Kế ho ạch khác

Tập trung vào môi trường Tập trung vào công việc Định hướng tầm nhìn Một kế hoạch

Tích cực đón đầu Phản ứng Nhấn mạnh vào làm cho

đúng việc Nhấn mạnh vào làm việc cho cách

NghÖ thuËt Khoa häc

4

C U TRÚC VẤ ĂN B N CHI N LẢ Ế ƯỢC

CHI N LẾ ƯỢC PHÁT TRI N TRỂ ƯỜNG "A" Đ N NĂM Ế

2020 M C L CỤ Ụ

GI I THI UỚ Ệ

TÓM T TẮ

I B I C NH KINH T XÃ H I, TH C TR NG TRỐ Ả Ế Ộ Ự Ạ ƯỜNG A

II S M NG, T M NH N, M C TIÊU PHÁT TRI N C A Ứ Ạ Ầ Ỡ Ụ Ể Ủ

TRƯỜNG

III CÁC CHI N LẾ ƯỢC

IV CÁC K HO CH HÀNH Ế Ạ Đ NGỘ

V T CH C TH C HI N VÀ GIÁM SÁT Ổ Ứ Ự Ệ ĐÁNH GIÁ CHI N LẾ ƯỢC PHÁT TRI N Ể

5

GI I THI UỚ Ệ

−  Trường thành lập nào, trực thuộc ai, chức năng/ nhiệm vụ chính

−   Trường phục vụ phạm vi phục vụ

−   Kế hoạch chiến lược phát triển Trường nhằm mục đích gi

−   Các xây dựng chiến lược phát triển

6

Các bướ ậc l p k ho ch chi n lế ạ ế ược

 Bước 1: Thu th p thông tin phân tíchậ – 1a: Đánh giá bên ngồi

– 1b: Đánh giá th trị ường – 1c: Đánh giá bên trong

 Bước 2: Xác đ nh v n ị ấ đ b c xúc ề ứ đ i m t v i nhà trố ặ ường  Bước 3: Xây d ng t m nh n chi n lự ầ ỡ ế ược đ nh hị ướng tương lai c a ủ

nhà trường

 Bước 4: Xem xét l i s m nh c a nhà trạ ứ ệ ủ ường  Bước 5: Xác đ nh m c tiêu chi n lị ụ ế ược

7

BƯỚC 1A: ĐÁNH GIÁ BÊN NGỒI

 M c ụ đích c a bủ ước này: Xác đ nh ị đánh giá xu hướng thay đ i môi trổ ường xung quanh nhà trường có tác đ ng l n ộ đ n ho t ế đ ng c a nhà trộ ủ ường vòng 5-10 năm t i Các xu hớ ướng có th liên quan ể đ n tr , kinh t , ế ị ế

công ngh , xã h i, l i s ng, dân s , c nh tranh, v.v… Sau ệ ộ ố ố ố s xác ẽ đ nh xu hị ướng h i cho nhà trộ ường (ví d , cụ

h i tăng trộ ưởng), xu hướng s gây khó khăn ( nh ng ẽ ữ

xu hướng k m hãm nhà trỡ ường đ t thành công) Cu i ố

cùng s xác ẽ đ nh cách mà nhà trị ường t n d ng cậ ụ h i ng ộ ứ

8

Nghiên c u bên ngoài: y u t c n ki m ứ ế ố ầ ể

tra

– Dân s h cố ọ

– Các bi n s v kinh tế ố ề ế – Các đ c tính mơi trặ ường – Các lu t qui ậ đ nhị

– Thái độ

9

Bước 1b: Đánh giá th trị ường

 M c ụ đích c a bủ ước này: Xác đ nh ị đánh giá nhu c u ầ hi u bi t c a th trể ế ủ ị ường mà nhà trường ph c v Th ụ ụ ị

trường có th bao g m khách hàng nh ng ngể ữ ười tiêu th d ch v , nh ng nhà cung c p tài chính, nhà tài ụ ị ụ ữ ấ

tr , ợ đ i tác ố đ i tố ượng c nh tranh.ạ

 Đánh giá th trị ường nh m tr l i câu h i sau:ằ ả ờ ỏ Ai th trị ường c a nhà trủ ường?

2 Nhu c u, s mong ầ ự đ i c a th trợ ủ ị ường đ i v i nhà trố ường g ?ỡ

3 Xu hướng n i b t c a th trổ ậ ủ ị ường g ?ỡ

4 Nh ng ữ u g trông ề ỡ đ i nhà trợ ường – nhà trường s ng phó ẽ ứ

10

Bước1c: Đánh giá bên trong

 M c ụ đích c a bủ ước này: Đánh giá c u trúc bên ấ

trong, tr nh ỡ đi u hành c a nhà trề ủ ường, d a ự

trên đánh giá ch ỉ đi m m nh ể ạ đi m y u ể ế

c a nhà trủ ường Nh ng lĩnh v c c n xem xét bao ữ ự ầ

g m t ch c nhân s , tài chính, cồ ổ ứ ự ơ s v t ch t, ở ậ ấ

ng d ng công ngh , qu n lý

ứ ụ ệ ả đi u hành, ch t ề ấ

11

Nh ng thành t u thách th cữ ự ứ

- Nh ng thành t u (ữ ự m m nh)ể

- Nh ng h n ch (ữ ế m y u) nguyên nhânể ế

Trên cơ s phân tích mơi trở ường bên (th c tr ng ự ạ ở

trên), c n xác ầ đ nh thành t u quan tr ng hay nh ng m t ị ự ọ ữ ặ

m nh l c n i tr i, nhạ ự ổ ộ ư nh ng h n ch ữ ạ ế

hay m t y u chính, mà s có nh hặ ế ẽ ả ưởng nghiêm tr ng t i ọ ớ

thành công tương lai c a Trủ ường - Cơ h iộ

- Thách th

12

Đánh giá bên trong:

các nhân t t ch c c n ki m traố ổ ứ ầ ể

Con người

 Bao nhiêu?

 H ọ được b trí nhố ư th nào?ế Hi n t i c n bao nhiêu?ệ ầ

 Trình đ đào t o kinh nghi mộ ạ ệ

Th c tr ng v Trự ạ ề ường

•- V s lề ố ượng h c sinh, ch t lọ ấ ượng giáo d cụ

•- V ề đ i ngũ cán b giáo viênộ ộ

•- V cề c u t ch c công tác qu n lýấ ổ ứ ả

•- V cề s v t ch t k thu t ậ ấ ỹ ậ

•- V ngu n l c tài chínhề ự

• T l thay th ?ỷ ệ ế

• Ki n th c, k nế ứ ỹ ăng, kh ả

năng?

13

Đánh giá bên trong:

các nhân t t ch c c n ki m traố ổ ứ ầ ể

C s v t ch tơ ậ ấ

 Hi n ệ đang s d ng gì?ử ụ  Cái có?

 Đang c n gì?ầ

14

Bước 2: Xác đ nh v n ị ấ đ b c xúc ề ứ

đang đ i m t v i nhà trố ặ ớ ường

 M c ụ đích c a bủ ước này: Xác đ nh v n ị ấ đ b c ề ứ

xúc có tính chi n lế ược đ i m t v i nhà trố ặ ường Các v n ấ đ b c xúc nh ng v n ề ứ ữ ấ đ sách n n ề ề

t ng quy t ả ế đ nh t nh hu ng quan tr ng nh ng ị ỡ ố ọ ữ

l a ch n ự ọ đ i v i nhà trố ường hi n t i ệ

tương lai Các v n ấ đ b c xúc có th ph n ánh ề ứ ể ả

nh ng v n ữ ấ đ mang tính lâu dài c a nhà trề ủ ường, c a ủ

c ng ộ đ ng mà nhà trồ ường ph c v ho c s ụ ụ ặ ự

ki n hi n có th th y trệ ệ ể ấ ước s nh hẽ ả ưởng đ n nhà trế ường ho c c ng ặ ộ đ ng mà nhà trồ ường ph c v Vi c l a ch n v n ụ ụ ệ ự ọ ấ đ b c xúc r t ề ứ ấ

quan tr ng v xác ọ ỡ đ nh m t lo t quy t ị ộ ế đ nh ị

15

Xác đ nh v n ị ấ đ b c xúcề ứ

Đ i ngũ GVộ

CSVC T ch c qu n ổ ứ ả

lý Cơ ch ế

sách

Ch t lấ ượng HS

Khách hàng, c ng ộ

đ ngồ

Vấ

n đ ề

b c ứ

16

CÁC YÊU C U Ầ Đ I V I V N Ố Ớ Ấ Đ B C Ề Ứ

XÚC

1 V n ấ đ b c xúc ph i v n ề ứ ả ấ đ th cề ự

2 V n ấ đ b c xúc không h n ch s lề ứ ạ ế ố ượng

gi i pháp gi i quy tả ả ế

3 V n ấ đ b c xúc v n ề ứ ấ đ n u không gi i quy t ề ế ả ế

17

M T S VÍ DỘ Ố Ụ

 M t bác nơng dân nói: “Tơi r t mu n tr i mộ ấ ố ờ ưa”.

– Câu nói có ph i v n ả ấ đ th c c a bác nông dân ề ự ủ

không?

- Vấn đề thực là: “Học sinh trường THPT học yếu mơn tốn”

- Phát bi u khơng th hi n ể ể ệ v n ấ đ th c h n ề ự

ch s lế ố ượng gi i pháp gi i quy t v n ả ả ế ấ đ ề

• Một người nói: “ Hiện khơng đủ sách giáo khoa toán đại trường THPT”.

18

BÀI LUY NỆ

1 Nhi u tr em không th ề ẻ ể đ c hi u ọ ể báo t t ố

nghi p ti u h cệ ể ọ

2 Hi n ệ r t thi u chuyên gia d y ấ ế đ c ọ đ giúp ể

nh ng tr em có khó khữ ẻ ăn v ề đ cọ

3 Chúng ta khơng đ phịng h c ngo i ng trủ ọ ữ ường

THPT

4 Chúng c n n thêm nhi u giáo viên d y ầ ể ề đ c cho ọ

h c sinh ch m hi uọ ậ ể

19

Bước 3: T m nh n chi n lầ ỡ ế ược

 M c ụ đích c a bủ ước này: Xây d ng m t tuyên b v t m ự ộ ố ề ầ nh n chi n lỡ ế ược Tuyên b t m nh n mô t ố ầ ỡ ả u mà chúng ề

ta mu n nhà trố ường s ẽ đ t t i tạ ương lai m t cách lý ộ

tưởng – nh ng k t qu mà s ữ ế ả ẽ đ t nh ng ữ đ c ặ

đi m mà nhà trể ường c n ph i có ầ ả đ ể đ t k t qu nêu ế ả

trên Tuyên b t m nh n chi n lố ầ ỡ ế ược cung c p ấ đ nh hị ướng truy n c m h ng cho vi c xác ề ả ứ ệ đ nh m c tiêu c a nhà ị ụ ủ

trường

20

Các đ c ặ đi m c a m t tuyên b t t v t m nhìnể ủ ộ ố ố ề ầ

• Th hi n ể ệ được đi u mà nhà trề ường mu n ố đ t ạ đ nế • H p d n/thuy t ph c v a ý, d ấ ẫ ế ụ ừ ễ đ c d nhọ ễ ớ • Như kim ch nam cho hành ỉ đ ngộ

• Kính tr ng khọ ứ • Ph i “s ng ả ố được”