Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 20152020. Tầm nhìn 2025.Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 20152020. Tầm nhìn 2025.Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 20152020. Tầm nhìn 2025.Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 20152020. Tầm nhìn 2025.Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 20152020. Tầm nhìn 2025.Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 20152020. Tầm nhìn 2025.Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 20152020. Tầm nhìn 2025.
PHỊNG GD&ĐT BÌNH THỦY TRƯỜNG THCS LONG TUYỀN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 23/KH-THCS LT Long Tuyền, ngày 11 tháng 03 năm 2015 Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2015 – 2020, TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2025 -Trường THCS Long Tuyền thành lập năm 1978 với tên gọi trường PTTH cấp Long Tuyền Trong năm qua trường ln phấn đấu khơng ngừng vượt khó khăn bước lên ngày trưởng thành Nhà trường bước ổn định, phát triển bền vững ngày trưởng thành chất lượng, tạo niềm tin cho bậc phụ huynh Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015-2020, tầm nhìn 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách hiệu trưởng nhà trường hoạt động Ban Giám hiệu toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược trường THCS Long Tuyền hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết phủ đổi giáo dục phổ thông, đạo sở giáo dục, PGD&ĐT Trường THCS Long Tuyền tâm xây dựng trường ổn định số lượng, đảm báo chất lượng bước góp phần việc phát triển kinh tế xã hội địa phương A PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG I/ Tình hình nhà trường Môi trường bên 1.1 Điểm mạnh - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Công tác tổ chức quản lý BGH: Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo Kế hoạch trung hạn ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Cơng tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi Được tin tưởng cao cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm - Chất lượng học sinh: Trong năm học vừa qua chất lượng giáo dục học sinh nâng lên yếu giảm: Năm Học lực Giỏi 2012-2013 13,9% Khá TB 29,6% 52,7% 2013-2014 13,35% 29,5% 52% Hạnh kiểm Yếu-Kém Tốt Khá TB 3,7% 61,2% 28% 3.2% 66,9% 22,7% 6,4% Yếu 10.8% 0% 0% + Học sinh giỏi cấp quận: 21 học + Học sinh giỏi cấp thành: 10 - Chất lượng phổ cập: Tỷ lệ tốt nghiệp THCS năm học 2013-1014 121/122 học sinh, tỷ lệ 99,18% Hiệu đào tạo: 80,13% - Cơ sở vật chất: + Phòng học:19 phòng + Phòng thư viện: + Phòng mơn: 03 + Phòng đồn đội: + Phòng y tế : + Phòng hội đồng : 01 + Phòng hiệu trưởng : 01 + Phòng phó hiệu trưởng : 01 + Phòng Vi tính: 02 có 35 máy vi tính tất máy kết nối Internet) + Có:1 máy chiếu + Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn (tuy nhiên chưa đồng bộ, bàn ghế học sinh chưa đủ 100% chuẩn, phòng học chức thiếu chưa có phòng đa chức năng) - Thành tích chính: Năm học 2012-2013 UBND TP Cần Thơ tặng khen Năm học 2013- 2014 đạt danh hiệu Trường tiên tiến xuất sắc Chi nhiều năm liền đạt danh hiệu chi vững mạnh tiêu biểu 1.2 Điểm hạn chế - Tổ chức quản lý Ban Giám hiệu: + Cán quản lí vừa bổ nhiệm nên kinh nghiệm quản lí hạn chế + Đánh giá chất lượng chun mơn giáo viên mang tính động viên, chưa thực chất, số mơn thiếu giáo viên có mơn thừa giáo viên nên việc phân cơng gặp nhiều khó khăn, đơi khơng với lực, trình độ, khả số giáo viên - Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một phận nhỏ giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu giảng dạy, giáo dục học sinh Nhân viên bảo vệ trường tự hợp đồng, lương thấp nên không đảm bảo yêu cầu đề - Chất lượng học sinh: Là vùng ven thành phố nên điều kiện, hồn cảnh kinh tế nhiều khó khăn phận dân cư nhận thức thấp, thiếu quan tâm đến giáo dục việc học tập em nên có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng chung lớp nhà trường Số học sinh có học lực yếu còn, học sinh giỏi chưa thực bền vững - Cơ sở vật chất: Một số phòng học có tượng xuống cấp Bàn ghế HS đa phần chưa chuẩn, chưa có phòng học chức chưa có phòng đa chức Đồ dùng trang thiết bị trang bị đầy đủ, nhiên số thiết bị, dụng cụ bắt đầu hư hỏng, thiếu xác, chất lượng chưa đảm bảo Sân chơi nhiều chổ chưa phẳng, chưa láng bê tơng nên gắp khó khăn việc tổ chức hoạt động lên lớp, vui chơi cho học sinh Môi trường bên ngồi 2.1 Thời Trường ln nhận quan tâm cấp lãnh đạo đảng, quyền địa phương, đồng thuận tập tể cán giáo viên, nhân viên, tín nhiệm học sinh phụ huynh học sinh Đội ngũ cán bộ, giáo viên phần đơng trẻ, đạt trình độ chuẩn 100%, có lực chuyên môn kỹ phạm khá, tốt Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng 2.2 Thách thức: - Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập - Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Ứng dụng CNTT giảng dạy, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Số học sinh giỏi thực chưa bền vững - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến em II CÁC VẤN ĐỀ CHIẾN LƯỢC * Xác định vấn đề ưu tiên - Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Tăng cường công tác tham mưu đầu tư sở vật chất - Thực tốt công tác Xã hội hoá giáo dục - Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý B ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC I/ Tầm nhìn, Sứ mệnh giá trị Tầm nhìn Một ngơi trường thân thiện, uy tín, chất lượng Nơi phụ huynh, học sinh tin cậy Một nôi rèn luyện để giáo viên học sinh ln có khát vọng vươn lên Ổn định chất lượng Sứ mệnh Tạo dựng mơi trường học tập nề nếp, có kỷ cương, tình thương, trách nhiệm có chất lượng để học sinh có hội phát triển lực, nơi rèn luyện học sinh phát triển toàn diện, đảm bảo học sinh học lên cấp học Hệ thống giá trị nhà trường Tình đồn kết - Lòng nhân ái, vị tha - Sự hợp tác - Tinh thần trách nhiệm Tính trung thực C MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG Mục tiêu chung - Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, mơ hình giáo dục tiên tiến phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại - Xây dựng trường tái đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2006-2010 Chỉ tiêu cụ thể 2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên - Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 90% - Tất giáo viên sử dụng thành thạo máy tính - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin 5% khoảng 650 tiết - Có 100% cán quản lý giáo viên đạt chuẩn, có 02 người Ban Giám hiệu có trình độ Đại học - 100% tổ chun mơn có giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, tổ trưởng, tổ phó chun mơn có trình độ đại học 2.2 Chất lượng giáo dục học sinh: - Qui mô: + Lớp học: 21-22 lớp + Học sinh: 700 - 800 học sinh - Chất lượng học tập: + Trên 30% học lực khá, giỏi (8 %- 12% học lực giỏi) + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu –kém 4% + Học sinh tốt nghiệp THCS đạt 98,5% trở lên + Hiệu đào tạo từ 80 – 85% + Thi học sinh giỏi cấp quận (các hội thi): năm từ 10 - 20 HS + Thi học sinh giỏi cấp thành phố (các hội thi): năm từ 06 – 12 học sinh - Chất lượng hạnh kiểm + Chất lượng hạnh kiểm: Khá - Tốt: 85 % ; yếu không 0.5% + Học sinh trang bị kỹ sống bản, biết giao tiếp, ứng xử mực Tích cực tự giác tham gia hoạt động lên lớp, có tinh thần giúp đỡ bạn 2.3 Cơ sở vật chất - Xây dựng thêm 06 phòng học tiến tới học buổi/ngày - Trang bị thiết bị phục vụ dạy, học làm việc đạt chuẩn - Trang bị đủ máy vi tính cho phòng tin học Mua sắm đủ bàn ghế HS, GV qui cách, loại dần bàn ghế cũ không qui cách - Nâng cấp bê tơng tồn sân trường, phá bỏ dãy phòng học xây dựng năm 1978 - Xây dựng vườn hoa, khuôn viên nhà trường đảm bảo môi trường sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp” 2.4 Sử dụng công nghệ thông tin: Đảm bảo tất CB-GV-Nv nhà trường sử dụng thành thạo công nghệ thông tin, ứng dụng tốt công nghệ giảng dạy, áp dụng tốt phần mềm dạy học 2.5 Xã hội hóa giáo dục: Huy động nguồn lực bên ngồi để trang bị sở vật chất láng sân chơi cho học sinh, qt vơi phòng học 2.6 Phương châm hành động: “Chất lượng giáo dục danh dự nhà trường” D CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC Xây dựng phát triển đội ngũ Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ tin học, có phong cách sư phạm mẫu mực Đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến Người phụ trách: Hiệu trưởng, PHT, tổ trưởng chun mơn GV có kinh nghiệm Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục học sinh - Coi trọng giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh, giúp học sinh phát triển toàn diện - Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá xếp loại học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học đôi với hành, lý thuyết gắn liền với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổng phụ trách Đội, tổ trưởng chuyên môn, Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài Người phụ trách: Hiệu trưởng, GV phụ trách sở vật chất trang thiết bị giáo dục; kế toán, nhân viên thiết bị Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin Tiếp tục triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy Tiếp tục củng cố trang Web, thư viện điện tử… trường góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học Động viên cán bộ, giáo viên, CNV tự học theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng máy tính phục vụ cho cơng việc Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, tổ công tác công nghệ thông tin Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục - Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, CNV - Huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trường * Nguồn lực tài - Ngân sách Nhà nước - Ngoài ngân sách “ Từ cơng tác xã hội hố, PHHS…” * Nguồn lực vật chất - Khn viên Nhà trường, phòng học, phòng làm việc cơng trình khác - Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy - học - Người phụ trách: BGH, BCH Cơng đồn, Hội CMHS Xây dựng thương hiệu: - Xây dựng nhà trường có uy tín phụ huynh xã hội tín nhiệm - Xác lập uy tín cán giáo viên, CNV, học sinh - Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường E TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, CNV nhà trường, quan chủ quản, PHHS, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn 1: Từ năm 2015 – 2016: + Triển khai chiến lược đến toàn thể cán bộ, giáo viên, báo cáo lên quan quản lý xin ý kiến đạo + Tuyên truyền phương tiện thơng tin đại chúng, thu thập ý kiến đóng góp, bổ sung + Xây dựng kế hoạch thực chi tiết nội dung - Giai đoạn 2: Từ năm 2016 - 2017: Tham mưu thực tiến độ kế hoạch tái công nhận trường đạt chuẩn quốc gia - Giai đoạn 3: Từ năm 2017 – 2018 đến năm học 2019 - 2020 Tái công nhận trường chuẩn quốc gia vào năm 2020 Tuyên truyền, quảng bá thương hiệu nhà trường Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường Thành lập Ban Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch E KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ : Thực kế hoạch chiến lược giai đoạn 2016 – 2020, trường THCS Long Tuyền có nhiều hội, song khơng khó khăn thách thức Việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2016 – 2020 tâm huyết trí tuệ tập thể nhằm phấn đấu xây dựng phát triển nhà trường ngày tốt hơn, tạo niềm tin cho học sinh, cho phụ huynh, nhân dân Cấp ủy, Chính quyền địa phương Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2016 – 2020 văn định hướng cho phát triển nhà trường, sở tổ chức cá nhân xây dựng, điều chỉnh kế hoạch phù hợp với phát triển chung nhà trường Nhà trường kính đề nghị Chính quyền địa phương, Phòng GD&ĐT quan tâm đầu tư kinh phí theo lộ trình để xây dựng sở vật chất Các bậc phụ huynh học sinh quan tâm tạo điều kiện tốt vật chất tinh thần để em học tập đầy đủ thời gian, nội dung học, mơn học Hàng năm Phòng GD&ĐT quan tâm đạo giúp đỡ nhà trường việc thực chuyên mơn, điều động bố trí giáo viên, nhân viên hợp lý đảm bảo số lượng chất lượng Trên kế hoạch chiến lược giai đoạn 2015-2020 trường THCS Long Tuyền Đề nghị phận, cá nhân nhà trường thực có hiệu HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - PGD&ĐT( B/c) - UBND phường ( B/c) - Lưu VT Đoàn Văn Chức DUYỆT CỦA PHÒNG GD&ĐT ... Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch E KẾT... cá nhân quan tâm đến nhà trường Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát... thương hiệu Nhà trường E TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, CNV nhà trường,