Đang tải... (xem toàn văn)
Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 20162020 và tầm nhìn 2025Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 20162020 và tầm nhìn 2025Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 20162020 và tầm nhìn 2025Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 20162020 và tầm nhìn 2025Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 20162020 và tầm nhìn 2025Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 20162020 và tầm nhìn 2025Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 20162020 và tầm nhìn 2025
UBND HUYỆN THANH HA TRƯỜNG THCS THANH XUÂN Số: 34 /THCS-CLPT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thanh Xuân, ngày 15 tháng 10 năm 2016 CHIẾN LƯỢC Phát triển nhà trường giai đoạn 2016 – 2020 tầm nhìn đến năm 2025 Trường THCS Thanh Xuân thành lập từ năm 1966 tiền thân tách từ trường cấp II Liên Mạc Trường xây dựng địa bàn thôn Xuân Áng, xã Thanh Xuân, huyện Thanh Hà Ra đời thời điểm giáo dục nước nhà, chặng đường phát triển đầy thử thách khó khăn có nhiều thuận lợi Những kết mà nhà trường đạt chứng minh điều Nhà trường bước phát triển bền vững ngày trưởng thành Nhà trường đã, trở thành ngơi trường có chất lượng giáo dục tốt, địa tin cậy CMHS học sinh xã nhà Hơn 50 năm hoạt động nhà trường bước phát triển bền vững ngày trưởng thành, góp phần phát triển nghiệp giáo dục địa phương Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2016-2020 tầm nhìn đến năm 2025, nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Ban Giám hiệu toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược trường THCS Thanh Xuân hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực cụ thể hoá Nghị Quyết đại hội Đảng cấp đổi phát triển giáo dục phổ thơng Mục đích xây dựng văn kế hoạch chiến lượC trường THCS Thanh Xuân nhằm định hướng cho phát triển cách nhanh chóng bền vững chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường là: Đức – Trí – Thể - Mĩ, bên cạnh phát huy giá trị truyền thống nhà trường I Cơ sở để xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường: 1- Cơ sở pháp lý để xây dựng chiến lược: Luật giáo dục năm 2005 Quốc hội chỉnh sửa bổ sung năm 2009; Các văn đạo Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT với hệ thống giáo dục quốc dân đến năm 2020 như: - Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa VIII) định hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2020; - Kết luận sớ 242- TB/TW Bộ trị việc tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 ngày 15 tháng năm 2009; - Nghị chủ trương, định hướng đổi sớ chế tài giáo dục đào tạo từ năm học 2016- 2017 đến năm học 201ò – 2020; - Thơng tư 12/2012/TT-BGD&ĐT việc Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ngày 12 tháng 11 năm 2012; - Nghị Đại hội đại biểu huyện Thanh Hà lần thứ XXV; - Nghị Đảng xã Thanh Xuân lần thứ XXVII, nhiệm kỳ 2016 – 2020; 2- Phân tích bối cảnh thực trạng nhà trường giai đoạn nay: 2.1 Môi trường bên trong: a Điểm mạnh - Đội ngũ cán bộ, giáo viên công nhân viên nhà trường: 24 đồng chí đó: BGH: 2, giáo viên: 18, nhân viên: Đội ngũ giáo viên đảm bảo cấu, có đầy đủ môn Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chun mơn 100% đạt chuẩn chuẩn 76.2% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên Tập thể đồn kết, nhiệt tình, tận tuỵ với cơng việc, đưa nhà trường lên - Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, tay nghề đồng đều, chất lượng môn nâng cao, đạo đức sư phạm tốt - Công tác quản lí Ban Giám hiệu trường có kế hoạch thực thành viên cho năm, tháng, tuần cụ thể; triển khai, tổ chức thực hiện, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời theo giai đoạn Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo Kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi Được tin tưởng cao cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm - Học sinh ngày vào nề nếp tốt, chất lượng học tập ngày lên - Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ phòng học, phòng học mơn, thư viện, thiết bị Khuôn viên trường đảm bảo điều kiện cho công tác dạy, học hoạt động giáo dục nhà trường - Sự quan tâm lãnh đạo Đảng quyền địa phương ủng hộ nhiệt tình Hội cha mẹ học sinh - Chất lượng học sinh năm học 2015-2016: Giỏi(Tốt) Khá SL % SL Học lực 32 13.2 85 Hạnh kiểm 163 67,4 67 % TB SL Yếu SL % SL % 35,1 124 51,2 0,5 0 27,2 0,5 0 11 % Kém 4,9 Ghi - HS lớp tổng số 74 em, tốt nghiệp THCS 100% - Tỷ lệ HS lên lớp khối 6,7,8 là: 99,4% - Thi nghề PT: 53 em, tỷ lệ đạt 100% - Số học sinh thi vào THPT xếp thứ 13/26 huyện xếp thứ 158/272 trường tỉnh - Cơ sở vật chất: Tổng diện tích khn viên trường 7710 m2 + Phòng học: 11 + Phòng thực hành mơn: 04 + 01 khới phòng hành - Thành tích chính: Bước đầu khẳng định vị trí ngành giáo dục huyện Thanh Hà, học sinh phụ huynh học sinh tin cậy; nhiều năm nhà trường công nhận trường tiên tiến, chất lượng đội ngũ mũi nhọn GVG, HSG cơng nhận cấp huyện Cơng đồn, đồn đội cơng nhận vững mạnh Nhà trường công nhận quan văn hố Trường cơng nhận đạt phổ cập THCS nhiều năm liền Trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia sau năm vào năm học 2019; công nhận cấp độ công tác kiểm định chất lượng b Điểm hạn chế - Tổ chức quản lý Ban Giám hiệu: Chưa phát huy hết tiềm cán công nhân viên chức lao động tập thể trường Đánh giá chất lượng chuyên môn hoạt động giáo dục giáo viên mang tính động viên, chưa thực chất - Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Công việc đánh giá giáo viên mang tính động viên Kiểm tra chưa chặt chẽ Giáo viên nhà trường chủ yếu giáo viên trẻ kinh nghiệm chuyên môn chưa nhiều Ý thức tự bồi dưỡng chưa cao Đội ngũ giáo viên thừa theo biên chế, số môn - Chất lượng học sinh: Học sinh có học lực TB yếu chiếm đa sớ, ý thức học tập, rèn luyện chưa tốt Chất lượng đại trà chưa cao, chất lượng mũi nhọn số môn chưa cao - Cơ sở vật chất: Tuy đồng cũ chưa đáp ứng yêu cầu Thiết bị dạy học thiếu x́ng cấp; Các phòng học khơng đủ diện tích theo quy định Các phòng làm việc giáo viên, y tế , bảo vệ, có để phục vụ dạy học song hạn chế nhỏ hẹp 2.2 Mơi trường bên ngồi: a Thời - Dưới lãnh đạo Đảng tình hình kinh tế - xã hội địa phương có bước phát triển ổn định, đời sớng người dân có cải thiện đáng kể Việc vực dạy ngành vận tải đường thuỷ, bước đầu cho nhân dân ổn định - Trường quan tâm Đảng uỷ, quyền địa phương, quan tâm đạo Phòng GD&ĐT Thanh Hà, giúp đỡ đơn vị doanh nghiệp - Trường giao cho sứ mạng hồn thành cơng tác xây dựng trường chuẩn Q́c gia nhiệm kì 2016 – 2020 (đã thể nghị đại hội Đảng địa phương) - Công tác xã hội hố giáo dục, có nhiều chuyển biến tích cực, cấp ủy quyền địa phương quan tâm đến nghiệp giáo dục nhà trường Gia đình xã hội nêu cao cộng đồng trách nhiệm cơng tác giáo dục con, em - Nhà trường ln tín nhiệm học sinh cha mẹ học sinh - Xu phát triển giáo dục nhu cầu chất lượng ngày cao b Thách thức - Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên công nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tỉ lệ chuẩn đội ngũ chưa mặt huyện Việc ứng dụng CNTT cán bộ, giáo viên chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục - Mức độ ảnh hưởng kinh tế thị trường yếu tố ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục Bồi dưỡng kỹ sống cho học sinh nhiệm vụ khó khăn - Nâng cao trách nhiệm giáo dục gia đình đới với học tập rèn luyện học sinh - Trang thiết bị, yêu cầu cần thiết cho giáo dục khó khăn lớn nhà trường - Sự cạnh tranh trường huyện thu hút đầu vào, chất lượng đầu ngày tăng 2.3 Các vấn đề chiến lược: a Danh mục vấn đề chiến lược: - Xây dựng sở vật chất hạ tầng vững chắc, trang bị thiết bị nhà trường đảm bảo mức tối thiểu - Chất lượng đội ngũ giáo viên: Cần nâng cao chất lượng chuẩn để làm bàn đạp nâng cao chất lượng giáo dục Đẩy mạnh việc tự học, tự bồi dưỡng đặc biệt CNTT trình độ ngoại ngữ - Chất lượng quản lý: Cần nâng cao chất lượng công tác quản lý, tăng cường tự học để tích lũy kinh nghiệm Tăng cường công tác tham mưu để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục b Ngun nhân vấn đề: - Xây dựng sở vật chất hạ tầng vững làm tiền đề để nâng cao chất lượng giáo dục - Nâng cao chất lượng đội ngũ nâng cao hiệu đào tạo - Nâng cao chất lượng quản lý sợi dây gắn kết ba mơi trường giáo dục: Gia đình - nhà trường - xã hội, tận dụng hội để giải thử thách mà nhà trường gặp phải 3 - Xác định vấn đề ưu tiên: - Xây dựng văn hóa nhà trường gắn với lộ trình trì trường đạt chuẩn Q́c gia giai đoạn 2016 – 2020 Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng quang cảnh trường đảm bảo môi trường Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn thân thiện - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên công nhân viên Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nâng cao chất lượng số lượng giải học sinh giỏi Đổi công tác giáo dục đạo đức, tăng cường rèn luyện kỹ sống cho học sinh Phát huy, bảo tồn giữ gìn nét văn hố sắc dân tộc - Đổi công tác quản lý, áp dụng chuẩn vào việc đánh giá hoạt động nhà trường Đánh giá giáo viên Hiệu trưởng theo thang chuẩn Tự đánh giá sở giáo dục tiến tới đăng ký đánh giá II Định hướng chiến lược: Tầm nhìn: Trường THCS Thanh Xuân trường chuẩn mực động, nơi học sinh giáo viên ln có khát vọng vươn lên, có tư độc lập sáng tạo Là môi trường cha mẹ học sinh tin cậy học sinh lựa chọn để rèn luyện Sứ mệnh: Tạo dựng môi trường giáo dục thân thiện, kỷ cương, chất lượng cao để học sinh phát triển toàn diện, có kĩ sống, biết sáng tạo, có lực tư thích ứng mơi trường học tập công tác Hệ thống giá trị nhà trường: - Tình đồn kết - Lòng nhân - Tính hợp tác - Lòng tự trọng - Tính sáng tạo - Lòng bao dung - Tinh thần trách nhiệm - Khát vọng vươn lên Phương châm hành động: “Chất lượng giáo dục thương hiệu nhà trường Tư giáo dục sáng tạo, đón đầu nhu cầu xã hội” III Các mục tiêu chiến lược: 1- Các mục tiêu tổng quát: 1.1 Mục tiêu ngắn hạn:( đạt tiêu chuẩn chất lượng): - Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị làm tảng để đổi PPDH nâng cao chất lượng giáo dục - Đến năm 2017 tỷ lệ giáo viên, nhân viên có trình độ chuẩn cao mặt huyện Khơng có cán bộ, giáo viên nhân viên vi phạm pháp luật, tiêu chuẩn đạo đức nhà giáo Bộ GD&ĐT quy định 100% cán giáo viên, nhân viên biết sử dụng hiệu máy vi tính, 80% khai thác sử dụng hiệu Mạng Internet vào dạy học quản lý giáo dục - Đến năm học 2019- 2020 nhà trường công nhận lại trường đạt chuẩn hoàn thành tự đánh giá sở giáo dục đề nghị đánh giá đạt cấp độ Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh, đẩy mạnh cơng tác xây dựng đội ngũ, nâng cao chất lượng mũi nhọn 1.2 Mục tiêu trung hạn: - Đến năm 2019, trường công nhận lại trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2016 – 2020 với sở vật chất khang trang Môi trường nhà trường lực lượng giáo dục chung tay xây dựng khang trang, thân thiên, an toàn lành mạnh - Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh, đẩy mạnh cơng tác xây dựng đội ngũ, nâng cao chất lượng mũi nhọn 100% cán giáo viên nhân viên khai thác hiệu CNTT dạy học quản lý giáo dục Sử dụng thành thạo việc ứng dụng phần mềm vào dạy học Khơng có cán bộ, giáo viên nhân viên vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nhà giáo - Bước đầu khẳng định chất lượng giáo dục, thương hiệu nhà trường cấp huyện Thường xuyên tự đánh giá sở giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục 1.3 Mục tiêu dài hạn: ( Khẳng định thương hiệu) - Đến năm 2020, tăng cường sở vật chất trang thiết bị đáp ứng cho giáo dục phù hợp với điều kiện xã hội Xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia sau 15 năm - Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Khẳng định chất lượng giáo dục, thương hiệu nhà trường cấp tỉnh Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại - Phấn đấu 100% cán giáo viên, nhân viên khai thác hiệu CNTT vào giảng dạy hiệu công tác giáo dục, sử dụng thành thạo thiết bị dạy học đại Phát huy hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện 2- Các mục tiêu cụ thể: 2.1 Xây dựng tổ chức, đội ngũ cán bộ, giáo viên * Xây dựng nhà trường, tổ chức nhà trường đạt tiêu chuẩn đề ra: + Trường đạt Tập thể lao động tiên tiến Trường đạt tiêu chuẩn “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia Xây dựng nhà trường đảm bảo mức đồn đánh giá ngồi + Cơng đồn đạt: Danh hiệu Vững mạnh xuất sắc + Đoàn, Đội Vững mạnh xuất sắc cấp huyện * Xây dựng độ ngũ giáo viên đồng số lượng cấu; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ tin học ngoại ngữ có phong cách sư phạm mẫu mực, đồn kết, tâm huyết với nghề nghiệp, hợp tác, giúp đỡ tiến 100% GV đạt loại trở lên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên, Chuẩn hiệu trưởng theo quy định Bộ GD&ĐT - Chú trọng biện pháp bồi dưỡng thường xuyên GV nhiều hình thức khác Phát bồi dưỡng GV trẻ, có lực nhiệt tình làm đội ngũ nòng cớt việc phát triển chuyên môn Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 80% Tỷ lệ giáo viên giỏi cấp trường 80%, cấp huyện 30%, cấp tỉnh 5% tỷ lệ giáo viên đứng lớp 100% giáo viên sử dụng thành thạo CNTT Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin 40% (100% tiết hội giảng có sử dụng CNTT) Có 100% cán quản lý giáo viên có trình độ Đại học - Hằng năm đạt danh hiệu thi đua: Chiến sĩ thi đua cấp sở trở lên 7.4%, Lao động tiên tiến 70% 2.2 Học sinh - Qui mô: Lớp - học sinh/ năm học Năm học Tổng số HS Số lớp Lớp Lớp Lớp Lớp 2016- 2017 206 38 59 47 62 2017- 2018 192 48 38 59 47 2018 - 2019 207 62 48 38 59 2019 - 2020 210 62 62 48 38 2020 - 2021 239 67 62 62 48 2021-2022 260 69 67 62 62 2022 - 2023 290 92 69 67 62 2023 - 2024 329 10 101 92 69 67 2024 - 2025 365 10 103 101 92 69 2025 - 2026 409 11 113 103 101 92 Ghi - Chất lượng học tập: + Trên 60% học lực khá, giỏi (15% học lực giỏi) + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 2% khơng có học sinh Lưu ban khơng q 1% + Trúng tuyển vào trường THPT lớp 10 đạt 90 % + Thi học sinh giỏi cấp tỉnh đối với môn lớp 9: 10 giải trở lên Học sinh trang bị đảm bảo kỹ sống theo quy định + Xét TN THCS đạt 98% năm - Chất lượng đạo đức, kỹ sớng + Chất lượng đạo đức: có 95% hạnh kiểm khá, tốt + Học sinh trang bị kỹ sớng bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện Khơng có học sinh mắc tệ nạn xã hội 2.3 Cơ sở vật chất: - Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp- An toàn” - Nhà trường tham mưu với địa phương trang bị hệ thống sở vật chất, trang bị dạy học đảm bảo đủ điều kiện công nhận lại trường đạt chuẩn Q́c gia giai đoạn 2016 – 2020 - Phòng mơn nâng cấp theo hướng đại hóa, trang thiết bị dạy học đại hóa cao Phòng thư việc mở rộng diện tích, tiếp tục đầu tư thêm sách báo, thiết bị dạy học hiệu Phòng thiết bị đồ dùng: mở rộng diện tích phấn đấu, xây kho Phòng thiết bị đồ dùng - Xây dựng cơng trình theo quy định đạt chuẩn Chương trình hành động chiến lược: 3.1 Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đạo đức học sinh: Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức học sinh Đổi PPDH đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đới tượng giáo dục Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp cho học sinh kỹ sống Người phụ trách: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên 3.2 Xây dựng phát triển đội ngũ: Xây dựng đội ngũ đủ cấu, đảm bảo sớ lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ tin học ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến Người phụ trách: Ban giám hiệu, Ban chấp hành cơng đồn, tổ trưởng chuyên môn 3.3 Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Bảo quản sử dụng hiệu quả, thường xuyên, lâu dài Người phụ trách: Phó hiệu trưởng, kế toán, nhân viên thiết bị, cán thư viên 3.4 Ứng dụng CNTT: Triển khai sâu rộng việc ứng dụng CNTT công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng kho liệu điện tử dùng chung, phát triển CNTT vào hoạt động nhà trường nhằm phát huy hết ứng dụng vào dạy học, quản lý giáo dục Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực tự học tự bồi dưỡng để nâng cao hiệu công tác ứng dụng CNTT vào dạy học Tăng cường việc khai thác thông tin cán giáo viên, học sinh CMHS Người phụ trách: Phó hiệu trưởng, Ban biên tập cổng CNTT 3.5 Phối hợp lực lượng giáo dục: Phối hợp tốt với lực lượng nhà trường Xây dựng nhà trường văn hóa, thực tớt quy chế dân chủ, tăng cường chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên nhân viên Phát huy hiệu các hội đồng, tổ chức nhà trường để tốt công tác tư vấn tổ chức cho hiệu trưởng công tác lãnh đạo, quản lý Phối hợp tốt với lực lượng giáo dục nhà trường để huy động nguồn lực cá nhân tập thể tham gia vào việc xây dựng môi trường giáo dục nhà trường Nhằm làm tớt cơng tác xã hội hóa giáo dục Tăng cường công tác tham mưu tranh thủ đạo cấp địa phương việc tăng cường sở vật chất cho nhà trường Người phụ trách: BGH, BCH Cơng đồn, Ban đại diện CMHS 3.6 Xây dựng thương hiệu: Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội đới với nhà trường thông qua chất lượng giáo dục Xác lập trọng trách xây dựng tín nhiệm, thương hiệu đới cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh CMHS Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tình thần trách hiệm thành viên đới với q trình xây dựng thương hiệu nhà trường Người phụ trách: Tất cán giáo viên, nhân viên học sinh Tổ chức thực hiện: 4.1 Phổ biến kế hoạch chiến lược tổ chức thực hiện: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường, quan chủ quản, CMHS, học sinh tổ chức cá nhân có liên quan Tổ chức công khai để tranh thủ tham gia ý kiến tập thể cá nhân nhằm xây dựng chiến lược sát thực khả thi, phù hợp mang lại hiệu cao Kế hoạch chiến lược nhà trường rà soát điều chỉnh giai đoạn, năm học đảm bảo sát thực tế phù hợp tình hình trị xã hội địa phương Xây dựng mục tiêu phù hợp với nhà trường giai đoạn định 4.2 Trách nhiệm tập thể, cá nhân: 4.2.1 Đối với tập thể: a Chi bộ: Nghiên cứu, thảo luận nghị xây dựng thực đối với chiến lược Chỉ đạo, kiểm tra, giám sát, đánh giá, điều chỉnh việc thực kế hoạch b Hội đồng trường: Quyết nghị mục tiêu chiến lược, lên kế hoạch phát triển nhà trường Xây dựng kế hoạch làm tốt công tác huy động lực lượng nguồn lực tham gia công tác xây dựng nhà trường Quyết nghị biên rà soát điều chỉnh nội dung chiến lược đảm bảo phù hợp với nhà trường năm học c Ban chấp hành cơng đồn: Tun truyền kế hoạch chiến lược tới đồn viên cơng đồn nhà trường Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức thực kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường; hiệu trưởng cải thiện điều kiện làm việc, chăm lo đời sống CNVCLĐ Kiểm tra, giám sát việc thi hành chế độ, sách, pháp luật, đảm bảo việc thực quyền lợi đồn viên, cán bộ, cơng chức, viên chức người lao động Đấu tranh ngăn chặn tiêu cực, tham nhũng tệ nạn xã hội, thực hành tiết kiệm, chớng lãng phí Tổ chức vận động CNVCLĐ quan đơn vị đoàn kết, gắn bó; tổ chức thi đua, thực nghĩa vụ cán bộ, công chức, viên chức lao động; tham gia quản lý quan, đơn vị, cải tiến lề lới làm việc thủ tục hành nhằm nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác d Chi đồn Liên đội nhà trường Tổ chức đoàn viên, đội viên thực tốt nhiệm vụ giao, đầu gương mẫu việc thực nhiệm vụ đặc biệt nội dung nâng cao chất lượng đoàn viên giáo viên tăng cường ứng dụng CNTT Chi đoàn đạo Liên đội tổ chức hoạt động, tạo môi trường giáo dục, rèn luyện đội viên nhăm góp phần thực mục tiêu kế hoạch chiến lược Chi đoàn xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh Tổ chức hoạt động, phong trào nhằm đoàn kết, tập hợp đoàn viên giáo viên tạo môi trường, điều kiện thuận lợi công tác giáo dục đạo đức học sinh Chỉ đạo, kiểm tra, giám sát đánh giá việc thực Liên đội Tổ chức hoạt động VHVN, TDTT, hoạt động để giáo dục rèn kỹ sống cho học sinh 4.2.2 Đối với cá nhân: a Hiệu trưởng: Phối hợp xây dựng chiến lược Thông qua Hội đồng trường để nghị thực Tổ chức triển khai kế hoạch chiến lược tới tổ chức, cán bộ, giáo viên, nhân viên Phối hợp lãnh đạo đạo, kiểm tra đánh gía giám sát thực kế hoạch chiến lược Phới hợp rà sốt điều chỉnh chiến lược cho phù hợp với điều kiện địa phương nhà trường b Phó hiệu trưởng: Tổ chức thơng qua Hội đồng trường để nghị chiến lược Theo nhiệm vụ phân công tổ chức triển khai mảng công việc giao Tham gia kiểm tra, giám sát đánh giá việc thực hiện; tham gia đánh giá điều chỉnh nội dung chiến lược phù hợp với thời điểm nhằm mang lại hiệu cao c Ban chấp hành cơng đồn: Phới hợp xây dựng chiến lược, tổ chức công khai chiến lược thực tiếp thu ý kiến đóng góp cá nhân tập thể hồn thiện kế hoạch chiến lược Tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực hiện, tham gia rà soát điều chỉnh nội dung phù hợp với địa phương nhà trường d Tổ trưởng chuyên môn: Tham gia xây dựng chiến lược Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch các thành viên Tìm hiểu nguyên nhân đề xuất biện pháp giải kịp thời e Đối với cá nhân giáo viên, nhân viên: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Trên văn chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Thanh Xuân giai đoạn 2016 – 2020 tầm nhìn đến năm 2025 Văn thơng qua tồn thể hội đồng sư phạm đóng góp ý kiến hồn thiện kế hoạch thơng qua Hội đồng trường nghị thực nhà trường THCS Thanh Xuân từ ngày thông qua Mọi thành viên nhà trường có trách nhiệm thực văn PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GD&ĐT THANH HÀ PHÊ DUYỆT CỦA UBND XÃ THANH XUÂN HIỆU TRƯỞNG ... năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Trên văn chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Thanh Xuân giai đoạn 2016 – 2020 tầm nhìn đến năm 2025 Văn thơng qua tồn thể hội đồng sư phạm đóng... thực kế hoạch chiến lược Phới hợp rà sốt điều chỉnh chiến lược cho phù hợp với điều kiện địa phương nhà trường b Phó hiệu trưởng: Tổ chức thông qua Hội đồng trường để nghị chiến lược Theo nhiệm... b Hội đồng trường: Quyết nghị mục tiêu chiến lược, lên kế hoạch phát triển nhà trường Xây dựng kế hoạch làm tốt công tác huy động lực lượng nguồn lực tham gia công tác xây dựng nhà trường Quyết