Công tác lập Kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2020 – 2025 của trường THPT Long Hữu, thị xã Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIÊU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường phổ thơng Trà Vinh, khóa 2020 Tên tiểu luận Cơng tác lập Kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu, thị xã Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh Học viên: Lâm Thanh Tuấn Đơn vị công tác: trường THPT Long Hữu, thị xã Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh TRÀ VINH, THÁNG 02/2021 Trang MỤC LỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng KHCL giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Long Hữu 2.2 Thực trạng công tác lập KHCL giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu 2.3 Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác lập KHCL trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 – 2025 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân công tác Lập KHCL trường THPT Long Hữu 10 Kế hoạch hành động công tác xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu 12 Kết luận kiến nghị 20 4.1 Kết luận 20 4.2 Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 Trang BẢNG CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt THPT THCS GD&ĐT CBQL KHCL BCĐ BXD HT P.HT TTCM GDCD GDQP Nội dung viết tắt Trung học phổ thông Trung học sở Giáo dục Đào tạo Cán quản lý Kế hoạch chiến lược Ban đạo Ban xây dựng Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Tổ trưởng chun mơn Giáo dục cơng dân Giáo dục quốc phịng Trang NỘI DUNG Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Công tác lập kế hoạch Chiến lược phát triên trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 - 2025 chủ yếu vào sơ pháp lý cụ thể sau: - Luật Giáo dục Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIV, kỳ họp thứ thơng qua ngày 14 tháng năm 2019 có quy định nhiệm vụ quan trọng Hiệu trưởng hội đồng trường “…chịu trách nhiệm định phương hướng hoạt động, quy hoạch, kế hoạch phát triển…” - Thông tư số 14/2018/TT-BGDDT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&DT việc ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thơng có nêu rõ lực quản lý nhà nước Hiệu trường “tổ chức xây dựng kế hoạch, hướng dẫn thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường…” - Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học có quy định rõ nhiệm vụ Hiệu trường “tổ chức xây dựng chiến lược, tầm nhìn, mục tiêu, quy hoạch phát triển nhà trường; quy chế tổ chức hoạt động nhà trường; kế hoạch giáo dục hàng năm nhà trường để trình hội đồng trường phê duyệt tổ chức thực hiện” - Quyết định số 1119/QĐ-UBND ngày 16 tháng năm 2017 Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh việc phê duyệt “Quy hoạch mạng lưới sở giáo dục địa bàn tỉnh Trà Vinh đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030” - Quyết định số 1211/QĐ-UBND ngày 21 tháng năm 2015 Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh việc ban hành Kế hoạch thực chương trình hành động phủ tỉnh ủy thực nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành trung ương Đảng (khóa XI) “đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” địa bàn tỉnh Trà Vinh - Kế hoạch số 94/KH-SGDĐT ngày 23 tháng năm 2020 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh thực nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 – 2021 Từ pháp lý nêu trên, cho thấy việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển tất trường THPT nước nói chung, trường THPT Long Hữu nói riêng vơ quan trọng, có tính tiên thể lĩnh, tầm nhìn người Hiệu trưởng việc lãnh đạo, điều hành phát triển nhà trường Trang 1.2 Lý lý luận Bản kế hoạch (kế hoạch) toàn điều vạch cách có hệ thống công việc dự định làm thời gian định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời gian tiến hành Có nhiều loại kế hoạch, dựa vào tiêu chí khác phân chia thành loại sau: - Theo thời gian: có kế hoạch dài hạn, kế hoạch trung hạn kế hoạch ngắn hạn - Theo tính chất: có kế hoạch chiến lược kế hoạch tác nghiệp (kế hoạch hành động) Kế hoạch chiến lược kế hoạch xác định sứ mệnh, tầm nhìn, mục tiêu tổng quát giải pháp chiến lược nhằm đảm bảo cho nhà trường có phát triển vượt bậc sở phân tích mơi trường bên bên ngồi Kế hoạch chiến lược có khung thời gian dài (5 – 10 năm) Kế hoạch hành động chuyển tải mục tiêu kế hoạch chiến lược thành chương trình hành động cụ thể Từng ưu tiên cụ thể hóa cơng việc cần làm, người chịu trách nhiệm, nguồn lực cần thiết, kết mong đợi trình thực hiện cho công việc Lập kế hoạch chức quản lý, có vài trị quan trọng đặc biệt công việc quản lý, giúp người quản lý định chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt Lập kế hoạch chiến lược có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu công việc tổ chức nói chung nhà trường nói riêng Lập kế hoạch chiến lược giúp cho nhà trường nhận thức rõ mạnh nguy tiềm ẩn phải đương đầu, từ nhà quản lý xác định ưu tiên định đắn cho tương lai nhà trường Kế hoạch chiến lược xây dựng dự đoán xu hướng, liệu giả định cạnh tranh tương lai Nó dược xây dựng cấp cao nhất, sau dó triển khai xuống đơn vị; có xu hướng đưa ý tưởng, tìm kiếm tầm nhìn định hướng tập trung tổ chức cách rõ ràng trả lời cho câu hỏi “làm chuẩn bị để thành cơng tương lai” Nó giúp người quản lý có nhìn tổng quan hệ thống, làm việc chủ động tự tin 1.3 Lý thực tiễn Từ tháng 12/2019, Hiệu trưởng trường THPT Long Hữu triển khai xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 – 2025, kế hoạch hoàn thành vào cuối tháng 02/2020 Để có kế hoạch chiến lược trình Sở GD&ĐT phê duyệt cơng tác lập kế hoạch chiến lược vừa qua, Hiệu trưởng làm số công việc tiêu biểu thành lập Ban hỗ trợ; phát huy dân chủ xây dựng kế hoạch… Bên cạnh, công việc làm cơng tác lập kế hoạch chiến lược Trang Hiệu trưởng thời gian qua số hạn chế chưa lập kế hoạch cụ thể để triển khai xây dựng kế hoạch chiến lược; ý kiến đóng góp có giá trị tập thể cho dự thảo kế hoạch chiến lược không nhiều, nhiều giáo viên thờ ơ, thiếu quan tâm đến việc xây dựng kế hoạch chiến lược… Chính thiếu ý kiến đóng góp có giá trị nên số tiêu, giải pháp kế hoạch chiến lượt chưa sát với thực tiễn, khó áp dụng vào thực tiễn Từ thực tế nêu trên, Kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu vào thực tiễn, tạo nên phát triển cho nhà trường, thể tầm nhìn, sứ mạng trường THPT Long Hữu nghiệp giáo dục cơng tác lập kế hoạch chiến lược nhà trường thời gian tới phải kế thừa ưu điểm mà Hiệu trưởng làm thời gian qua, đồng thời phải khắc phục hạn chế nêu Từ ba sở pháp lý, lý luận thực tiễn nêu trên, nhận thấy việc nghiên cứu đề số nội dung công tác xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu cần thiết Đó lý tơi định chọn đề tài “Công tác lập kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu, thị xã Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh” để nghiên cứu làm tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng CBQL trường phổ thơng Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Long Hữu Trường THPT Long Hữu thành lập vào ngày 07 tháng năm 2009 theo Quyết định số 512/QĐ-UBND ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh Trường tọa lạc địa ấp 11, xã Long Hữu, huyện Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh (nay Khóm 1, phường 2, thị xã Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh) 2.1.1 Đặc điểm sở vật chất nhà trường Tổng diện tích khn viên trường 5,002 gồm hạng mục sau: dãy phòng học (mỗi dãy gồm tầng tầng lầu), dãy phòng thực hành gồm tầng tầng lầu - Hai dãy phòng học gồm 20 phòng, sử dụng làm phịng học văn hóa 14 phòng, phòng ghép Ban Giám hiệu – Kế tốn, phịng ghép Cơng đồn – Đồn niên, phòng nghỉ giáo viên, phòng họp, phòng dạy giáo án điện tử, phòng kho Hiện phịng học văn hóa trang bị đầy đủ bàn, ghế, trang thiết bị khác chưa có (như tivi, máy chiếu…) - Dãy phịng thực hành gồm phịng, đó: phịng thực hành Vật lí – Cơng nghệ, phịng thực hành Hóa – Sinh, phịng thư viện, phịng máy tính Các phịng thực hành, phịng máy tính trang bị đầy đủ thiết bị Riêng thư viện số lượng sách cịn ít, chủ yếu sách giáo khoa Trang - Sân chơi, bãi tập nhà trường chật hẹp, chưa đáp ứng cho nhu cầu sinh hoạt ngoại khóa ngồi trời dạy học mơn Thể dục Quốc phòng 2.1.2 Đặc điêm vê đội ngũ cán hộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tính đến tháng năm 2020 * Đặc điểm cán bộ, nhân viên tính đến tháng năm 2020: STT Các phận Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Kế tốn Văn thư Nhân viên Thiết bị Nhân viên Y tế Nhân viên Bảo vệ Nhân viên Phục vụ Tổng cộng 10 Số lượng Tổng số Nữ 1 0 0 Trình độ chun mơn TC - CĐ Đại học Thạc sĩ * Đặc điểm giáo viên tính đến tháng năm 2020: STT 10 11 12 13 Tổng sơ Giáo viên Trình độ chun mơn Ghi Tổng số Nữ Đại học Thạc sĩ Toán Vật lý 2 Hóa học 2 Sinh học 2 Tiếng Anh 3 Tin học 2 Ngữ văn Lịch sử 0 Địa lí 3 GDCD 1 Thể dục 3 GDQP 1 Kỹ thuật công nghệ 1 39 20 29 10 Tổng cộng Môn Được chia thành Tổ chun mơn: tổ Tốn – Tin, tổ Ngữ văn, tổ Anh văn, tổ Lý – Cơng nghệ, tổ Hóa – Sinh, tổ Sử - Địa – GDCD, tổ Thể dục – GDQP 2.1.3 Đặc điểm học sinh năm học tính đến tháng năm 2020 STT Khối 10 11 Tổng số học sinh Tổng số Nữ 277 136 218 125 Dân tộc thiểu Tổng số lớp số 10 Trang STT Khối 12 Tông cộng Tổng số học sinh Tổng số Nữ 235 118 730 379 Dân tộc thiểu Tổng số lớp số 16 29 21 Nhà trường tổ chức dạy học buổi/ngày, đa số học sinh trường ngoan hiền, có ý thức phấn đấu học tập 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu Tháng 12 năm 2019, Hiệu trưởng trường THPT Long Hữu tổ chức xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 – 2025, cụ có bước thực sau: Bước l: Chuẩn bị lập kề hoạch chiến lược (từ tháng 12/2019 đến tháng 01/2020) Thứ nhất, Hiệu trưởng thành lập Ban đạo xây dựng kế hoạch chiến lược gồm thành viên: Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng, thành viên hội đồng trường để đạo, tư vấn giám sát quy trình lập kế hoạch nhà trường Thứ hai, Hiệu trưởng thành lập Ban xây dựng kế hoạch chiến lược trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 - 2025 bao gồm thành viên: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn niên, tổ trưởng chun mơn, kế tốn giáo viên cốt cán nhà trường Hiệu trường làm trưởng ban, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên tùy vào vị trí, vai trị mà thực Phân công Ban xây dựng kế hoạch nghiên cứu tài liệu, văn pháp lý hướng dẫn việc xây dựng kế hoạch chiến lược trường THPT, nghiên cứu báo cáo năm học trường, tổ chuyên môn, tập hợp số liệu đội ngũ, dự báo tình hình học sinh năm tới, dự trú nguồn kinh phí hoạt động, kinh phí đào tạo giáo viên, bồi dưỡng phát triển khiếu, tình hình sở vật chất điều kiện khác có liên quan để phục vụ cho công tác giáo dục nhà trường thời gian tới Thứ ba, Hiệu trưởng Ban xây dựng kế hoạch chiến lược phân tích tình hình thuận lợi, khó khăn nhà trường, đánh giá mặt làm được, hạn chế nguyên nhân hạn chế công tác giáo dục nhà trường thời gian qua Trên sở đó, đề mục tiêu phấn đấu nhà trường đến năm 2025, giải pháp khắc phục tồn hạn chế xây dựng dự thảo kế hoạch lần thứ Bước 2: Hiệu trưởng tổ chức lấy ý kiến hội đồng sư phạm nhà trường dự thảo kế hoạch chiến lược (trong tháng 02/2020) Thứ nhất, Hiệu trưỏng báo cáo với Chi ủy, Chi nhà trường để xin ý kiến Thứ hai, Hiệu trưởng đạo Phó Hiệu trưởng triển khai dự thảo kế hoạch đến tổ chun mơn tổ chức đồn thể nhà trường để phận tiến hành họp đóng góp ý kiến cho dự thảo kế hoạch (đóng góp ý kiến Trang lần 1) Thứ ba, sau phận triển khai lấy ý kiến, sau gửi ý kiến Ban xây dựng kế hoạch Ban xây dựng kế hoạch tổng hợp ý kiến đóng góp nhà trường Thứ tư, phiên họp hội đồng sư phạm nhà trường cuối tháng 2/2020, Hiệu trưởng báo cáo tổng hợp ý kiến phận tiếp tục cho hội đồng sư phạm nhà trường trực tiếp đóng góp ý kiến lần Thứ năm, Hiệu trưởng họp Ban xây dựng kế hoạch chiến lược tiến hành chỉnh sửa, bổ sung kế hoạch theo ý kiến đóng góp hội đồng sư phạm nhà trường, hoàn thành dự thảo kế hoạch lần thứ hai Thứ sáu, tiếp tục tổ chức lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo kế hoạch lần thứ hai Sau họp ban xây dựng kế hoạch để hồn chỉnh kế hoạch Bước 3: Hoàn chỉnh kế hoạch trình lãnh đạo phê duyệt kế hoạch Hiệu trưởng hồn thiện kế hoạch chiến lược sau trình lãnh đạo Sở GD&ĐT Trà Vinh phê duyệt kế hoạch Từ việc phân tích thực trạng cơng tác lập kế hoạch chiến lưọc giai đoạn 2020 - 2025 trường THPT Long Hữu, thân tơi có nhận định, đánh giá chung sau: * Những việc Hiệu trường làm được: Thứ nhất, Hiệu trưởng có bước nghiên cứu tốt pháp lý, thực tiễn xây dựng kế hoạch, dự đoán tốt thuận lợi khó khăn nhà trường việc xây dựng kế hoạch chiến lược nên đa số mục tiêu đề mang tính khả thi có khả thúc đẩy nhà trường phát triến tốt Thứ hai, Hiệu trường thành lập dược Ban xây dựng kế hoạch tổ chức lấy ý kiến rộng rãi nhiều lần hội đồng sư phạm nhà trường để hoàn chỉnh kế hoạch Như đảm bảo tính tập trung dân chủ xây dựng kế hoạch nhà trường, đồng thời tạo đồng thuận cao tập thể Thứ ba, bước quan trọng công tác xây dựng kế hoạch hiệu trường ý thực nghiêm túc có hiệu * Những tồn tại, hạn chế nguyên nhân tồn tại, hạn chế: Thứ nhất, bước triển khai thực việc xây dựng kế hoạch chiến lược đơi cịn nhiều thời gian, chậm so với thời gian dự kiến ban đầu Nguyên nhân Ban xây dựng kế hoạch chiến lược chưa có lập kế hoạch cụ thể để xác định thời gian thực bước xác định nguồn kinh phí cần thiết đê thực cơng tác xây dựng kế hoạch chiến lược nhà trường Thứ hai, việc tổ chức lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo kế hoạch cịn vài tổ chun mơn làm hình thức, ý kiến có giá trị cịn ít, nhiều giáo viên khơng có tham gia ý kiến Nguyên nhân chủ yếu nhận thức số giáo viên hạn chế việc tham gia đóng góp ý kiến cho cơng tác Trang xây dựng kế hoạch nhà trường Họ cho việc hiệu trưởng ban lãnh đạo nhà trường nên tỏ thờ ơ, thiếu quan tâm, có ý kiến ý kiên khơng tập trung vào nội dung trọng tâm kế hoạch, tiêu phân đấu mà chủ yếu liên quan đến chế độ cá nhân hay khoản phúc lợi khác 2.3 Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác lập kế hoạch chiến lược trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 – 2025 2.3.1 Điểm mạnh Hiệu trưởng nhà trường có quan tâm đến cơng tác xây dựng kế hoạch chiến lược; có lực quản lý có tầm nhìn người lãnh đạo Có văn pháp lý, văn đạo chiến lược phát triển Bộ Giáo dục Đào tạo; ủy ban nhân dân tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh Đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường đồn kết, đa số có tinh thần trách nhiệm cao công việc, làm việc khẩn trương, nghiêm túc, đặc biệt lực lượng Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn giáo viên cốt cán nhà trường Đặc điểm tình hình nhà trường ổn định, thay đổi theo năm tạo điều kiện thuận lợi dự báo tình hình đơn vị 2.3.2 Điểm yếu Vẫn phận nhỏ giáo viên nhân viên có thái độ thờ ơ, xem nhẹ trách nhiệm cơng tác xây dựng kế hoạch nhà trường Họ chưa nhận thức tầm quan trọng thường cho công việc cán quản lý nhà trường Thời gian triển khai xây dựng kế hoạch chiến lược rơi vào thời gian dạy học nên ảnh hưởng nhiều đến tiến độ thực công tác xây dựng kế hoạch chiến lược Việc xây dựng dự trù kinh phí cho cơng tác xây dựng kế hoạch nhà trường thường khơng có có hạn chế chi dành cho số kế hoạch trọng tâm năm học Đa số giáo viên, nhân viên trường cịn trẻ, kinh nghiệm cơng tác chưa nhiều nên khả dự báo, tầm nhìn chiến lược cịn hạn chế 2.3.3 Cơ hội Học hỏi công tác xây dựng kế hoạch chiến lược số trường phát triển thành công tỉnh mà thời điểm xây dựng kế hoạch chiến lược có đặc điểm gần giống với trường THPT Long Hữu Sự phát triển công nghệ thông tin, zalo, facebook tạo điều kiện thuận lợi cho thành viên Ban xây dựng, giáo viên, nhân viên trao đổi thông tin, số liệu thu thập Công tác lập kế hoạch chiến lược nhà trường triển khai giai Trang 10 đoạn Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, nên giai đoạn có nhiều văn hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo quy hoạch phát triển trường học Điều tạo thuận lợi cho nhà trường việc định hướng tầm nhìn, mục tiêu chiến lược thời gian năm tới 2.3.4 Thách thức Các văn chiến lược phát triển giáo dục tỉnh Trà Vinh năm tới tầm nhìn xa cịn ít, nội dung đạo cấp chiến lược phát triển giáo dục chung chung, chưa cụ thể, rõ ràng, chưa nói rõ lộ trình đầu tư phát triển cho trường học Chính gây khó khăn cho nhà trường việc cụ thể hóa vào kế hoạch chiến lược nhà trường Giá thị trường thay đổi liên tục nên số giải pháp thực có liên quan đến tài chình khó dự đốn, ước lượng khoảng thời gian – năm tới Tình hình dịch bệnh covid-19 diễn biến tạp làm chậm tiến độ xây dựng kế hoạch chiến lược nhà trường 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân công tác lập kế hoạch chiên lược trường THPT Long Hữu Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phải nghiên cứu kỹ sở pháp lý có liên quan, phải đảm bảo kế hoạch đưa với chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, văn hướng dẫn, đạo cấp Hiệu trưởng phải thật sáng suốt, có tầm nhìn chiến lược tốt, có khả phân tích tình hình thực tế nhà trường việc xây dựng kế hoạch Kế hoạch phải xây dựng nguyên tắc tập trung dân chủ, sử dụng trí tuệ tập thể để đề mục tiêu, giải pháp thực mang tính khả thi, phù hợp thực tiễn đạt đồng thuận cao tẩp thể Hiệu trưởng phải phối hợp với tổ chức Đảng, đồn thể Chi bộ, Cơng đồn, Đoàn niên việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho tập thể giáo viên, nhân viên tầm quan trọng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, người tự ý thức trách nhiệm, làm việc khẩn trương, nghiêm túc, xây dựng kế hoạch chiến lược hồn chỉnh, khả thi, giúp cho nhà trường có phát triển vượt bậc thời gian năm tới Khi tiến hành xây dựng kế hoạch chiến lược, Hiệu trường cần xây dựng kế hoạch chi tiết công tác xây dựng kế hoạch chiến lược, xin ý kiến hội đồng nhà trường thành lập Ban đạo, Ban xây dựng kế hoạch chiến lược; phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho thành viên Ban đạo, Ban xây dựng; đảm bảo khâu xây dựng kế hoạch diễn thuận lợi, khoa học, hạn chế cố rủi ro, thời gian kinh phí thực Khen thưởng, động viên kịp thời cho cá nhân tích cực, hồn thành tốt cơng tác xây dựng kế hoạch chiến lược Trang 11 Bản kế hoạch chiến lược phải tổ chức lấy ý kiến nhiều lần toàn thể tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường, trước hết tổ chức Đảng, tổ chức đồn thể, tổ chun mơn, cán bộ, giáo viên chủ chốt toàn thể giáo viên, nhân viên trường Đồng thời phải nghiêm túc tiếp thu ý kiến đạo cấp Trang 12 Kế hoạch hành động công tác xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu STT Người/đơn Tên công Mục tiêu/kết vị thực hiện/ việc cần đạt phối hợp thực - Có QĐ - Hiệu Thành thành lập trưởng, Bí lập Ban BCĐ xây thư Chi bộ, đạo xây dựng dựng KHCL thành viên - Các thành hội đồng KHCL viên hiểu rõ trường làm tốt chức năng, nhiệm vụ - Có QĐ - Hiệu Thành thành lập trưởng, lập Ban Phó Hiệu xây dựng Ban xây dựng KHCL trường, KHCL - Các thành tổ trưởng viên hiểu rõ chuyên môn, làm tốt giáo viên chức năng, cốt cán, chủ nhiệm vụ cùa tịch Cơng đồn, bí thư Đồn niên, kế tốn, Điều kiện thực - Thời gian thực hiện: tháng 12/2020 - Trang thiết bị văn phịng: máy tính, máy in, giấy in - Thời gian thực hiện: tháng 12/2020 - Trang thiết bị văn phịng: máy tính, máy in, giấy in, máy photo Biện pháp thực - Họp Chi ủy, Ban Giám hiệu nhà trường thảo luận thành lập BCĐ Dự kiến khó khăn rủi ro - Có thể phát sinh ý kiến khác lựa chọn nhân vào BCĐ - Thành phần BCĐ không quy định - BCĐ thơng qua - Có nhiều ý phiên họp liên tịch, kiến khác họp Chi bộ, thảo luận lựa thành lập BXD chọn thành KHCL, BXD KHCL viên theo thành lập tiểu ban nhóm, - Thảo luận, phân tổ cơng nhiệm vụ cụ thể - Có ý khơng cho thành viên đồng tình theo nhóm, tổ phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho Biện pháp khắc phục - Hiệu trường chủ động dự tính nhân tập trung trước đưa thảo luận - Nếu không đồng thuận cho biểu theo số đông - Nắm vững văn đạo, cấu thành phần - Hiệu trưởng, BCĐ chủ động dự tính nhân tập trung trước đưa thảo luận - Nếu không đồng thuận cho biểu theo số đông - Phân công công việc phù hợp với chức năng, nhiệm vụ thành viên BXD Trang 13 STT Người/đơn Tên công Mục tiêu/kết vị thực hiện/ việc cần đạt phối hợp thực thư ký hội đồng - BCĐ Thu thập - Tập hợp - BXD thông tin, đầy đủ văn - Lãnh đạo nghiên đạo, hướng cấp cứu tài liệu, văn dẫn cấp - Nghiên cứu đạo kỹ nội dung cấp văn cho việc xây dựng cấp để thực KHCL - Tìm ưu điểm, hạn chế xây dựng KHCL để thực theo quy trình tốt Xử lý - Đánh giá - BCĐ Điều kiện thực Biện pháp thực Dự kiến khó khăn rủi ro Biện pháp khắc phục thành viên - Thời gian thực hiện: tháng 8/2019 - Các Kế hoạch năm học trường, báo cáo tổng kết năm học qua - Các văn pháp lý có liên quan - Thời gian - HT, PHT, trưởng đoàn thể nghiên cứu văn pháp lý cấp - Các tổ trưởng chuyên môn thu thập thông tin tổ liên quan đến việc lập kế hoạch - Văn thư cung cấp văn có liên quan tổng hợp biên bản, thông tin phận gửi - Kế toán phụ trách xây dựng dự trù kinh phí thực việc xây dựng kế hoạch kinh phí nội dung kế hoạch - Họp BCĐ, BXD - Các văn pháp lý để xây dựng kế hoạch cịn thiếu - Số liệu thống kê khơng xác - Thực tốt việc lưu trữ bảo quản văn đi, đến - BCĐ, BXĐ phải nghiên cứu kỹ văn hướng dẫn cấp trên, xin ý kiến trực tiếp lãnh đạo cần thiết - Công tác thống kê phải cẩn thận, xác tuyệt đối - Văn thư phận phải thường xuyên cập nhật thông tin thay đổi (nếu có) phận phụ trách - Các thành - Văn thư, trưởng Trang 14 STT Người/đơn Tên công Mục tiêu/kết vị thực hiện/ Điều kiện việc cần đạt phối hợp thực thực - BXD thực hiện: thông tin điểm tháng 1/2020 thu thập mạnh, yếu, hội - Báo cáo thách thức tổng hợp nhà thông tin thu trường thập năm tới -Từng thành - Kiểm tra viên BCĐ, thông tin thu BXD đọc thập được, từ nghiên cứu xây dựng kỹ thơng tin mục tiêu, tổng hợp, nội dung chủ thảo luận yếu, chi thống tiêu kế hoạch giải pháp chủ yếu để thực - Trưởng - Thời gian Xây dựng - BXD xây dựng BXD thực hiện: dự thảo - Các thành tháng 1/2020 kế hoạch dự thảo KHCL viên BXD hỗ - Các văn phát triển trợ đạo, nhà trường hướng dẫn Biện pháp thực Dự kiến khó khăn rủi ro Biện pháp khắc phục tiến hành phân tích, đánh giá thơng tin thu thập được, phân tích điểm mạnh, yếu, hội, thách thức nhà trường - Đối chiếu thông tin với thực tiễn định hướng năm tới Từ xác định hệ thống mục tiêu, giải pháp, nội dung chính, tiêu KHCL viên họp không đầy đủ - Thông tin từ phận gửi cịn chậm thiếu thiếu xác phận hỗ trợ tìm kiếm văn bản, thơng tin thiếu - Quy trách nhiệm cho trưởng phận việc thu thập thông tin báo cáo tiến độ đề - Trưởng BCĐ, BXD trước họp có gửi thư mời đến tất thành viên - Trưởng BXD tìm hiểu đánh giá tình hình nhà trường, thống với thành viên ban đề mục - Kế hoạch sơ sài, không đầy đủ nội dung, thiếu tính khả thi - Trưởng BXD thực theo hướng dẫn quy trình yêu cầu việc lập KHCL - Thảo luận thống ý kiến từ Trang 15 STT Người/đơn Tên công Mục tiêu/kết vị thực hiện/ Điều kiện việc cần đạt phối hợp thực thực giai đoạn cấp 2020 – 2025 - Báo cáo thống kê thông tin thu thập biên phiên họp xử lý thông tin thu thập - Máy tính, máy in, giấy in, máy photo Báo cáo dự thảo KHCL với Chi ủy, Chi điều chỉnh KHCL - Chi ủy, Chi đóng góp ý kiến cho dự thảo KHCL - Trưởng BXD - Các đồng chí đảng viên Chi ủy, Chi nhà trường - Thời gian thực hiện: phiên họp Chi ủy, Chi đầu tháng 2/2020 - Bản dự thảo kế hoạch bảng giấy Biện pháp thực Dự kiến khó khăn rủi ro nội dung cụ thể - Ra dự thảo KHCL - In KHCL văn giấy, photo thành nhiều để phát hành đến phận nhà trường - BXD gửi file word dự thảo KHCL cho đồng chí Chi ủy, Chi nhà trường qua hộp thư email - Trong phiên họp Chi ủy, Chi bộ: Trưởng BXD trình Biện pháp khắc phục thành viên BXD - Có ý kiến khơng đồng ý phàn bác lại số nội dung dự thảo KHCL - Khơng có ý kiến đóng - Trưởng BXD vận động, khuyến khích người phát biếu - Sau báo cáo tổng hợp ý kiến thu thập từ đồng chí gửi qua email tiếp thu ý kiến đóng góp trực tiếp hội Trang 16 STT Tên công việc Người/đơn Mục tiêu/kết vị thực hiện/ cần đạt phối hợp thực Điều kiện thực file word Tổ chức thảo luận nhà trường - Toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường đọc, nghiên cứu đóng góp ý kiến xây dựng - BCĐ - BXĐ - Tổ trưởng tổ chuyên môn - Trưởng đoàn thể nhà trường - Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Biện pháp thực bày lại lần dự thảo KHCL xin ý kiến đóng góp hội nghị - Các đồng chí Chi ủy, Chi đóng góp ý kiến qua mail trước trực tiếp hội nghị - Thời gian - BXD gửi file word thực hiện: dự thảo KHCL phiên cho tất cán bộ, họp giáo viên, nhân viên tổ chuyên nhà trường qua môn, tổ hộp thư email chức đồn - Các tổ chun mơn, thể phiên đoàn thể triển họp quan khai họp lấy kiến cuối tháng đóng góp 2/2020 thành viên tổ - Bản dự thảo sau tổng hợp gửi kế hoạch BXD giấy - Trong phiên họp file word quan cuối tháng Dự kiến khó khăn rủi ro Biện pháp khắc phục góp cho dự thảo KHCL nghị - Giải trình ý kiến - Biểu thống chung thông qua dự thảo kế hoạch - Có ý kiến khơng đồng ý phản bác lại số nội dung dự thảo KHCL - Khơng có ý kiến đóng góp cho dự thảo KHCL - Trưởng BXD vận động, khuyến khích người phát biếu - Sau báo cáo tổng hợp ý kiến thu thập từ tổ gữi qua email tiếp thu ý kiến đóng góp trực tiếp họp hội đồng sư phạm - Giải trình ý kiến - Biểu thống chung thông qua dự thảo kế hoạch Trang 17 STT Tên công việc Người/đơn Mục tiêu/kết vị thực hiện/ cần đạt phối hợp thực Điều chỉnh kế hoạch, hoàn thiện, nộp cấp phê duyệt Ban hành - Toàn thể cán bộ, giáo tổ chức thực viên, nhân - Xây dựng hoàn chỉnh KHCL có khả thi cao đồng thuận tập thể - BCĐ - BXD - Hiệu trưởng - Các Phó Điều kiện thực Biện pháp thực 2/2020: trưởng BXD trình bày lại lần xin ý kiên đóng góp tồn thể hội đồng sư phạm - Thời gian - Trên sở biên thực hiện: tổng hợp ý kiến đóng tháng góp tổ, đồn 3/2020 thể trực tiếp - Bản dự thảo họp hội đồng sư KHCL phạm, BXD chỉnh - Biên sửa, bổ sung hồn tổng hợp thiện KHCL đóng góp ý - Hiệu trưởng nộp kiến hội KHCL đến lãnh đạo đồng sư Sở GD&ĐT Trà Vinh phạm chờ thẩm định cho ý - Máy tính, kiến (nếu có) phê máy in, giấy duyệt in, máy photo… - Thời gian - Văn thư gửi thực hiện: từ KHCL duyệt ban hành qua hộp thư email cá Dự kiến khó khăn rủi ro Biện pháp khắc phục - Lỗi kỹ thuật đánh máy - Ý kiến cấp yêu cầu điều chỉnh, bổ sung số nội dung trước duyệt - BXD cẩn thận khâu hồn thiện văn kiểm dị chu đáo trước trình lãnh đạo - Hiệu trưởng cần dự đốn số tình xảy trình lãnh đạo phê duyệt có hướng giải trình, phân tích tình hình thực tế nhà trường để thuyết phục lãnh đạo - Vẫn - Hiệu trưởng đạo vài giáo tổ trường chuyên viên, đặc biệt môn tuyên truyền vận Trang 18 STT 10 Người/đơn Tên công Mục tiêu/kết vị thực hiện/ việc cần đạt phối hợp thực viên nhà Hiệu trưởng trường nắm - Tổ trưởng KHCL chuyên môn giai đoạn nội dung trọng - Trưởng 2020 tâm đoàn thể 2025 KHCL thực hết khả để hồn thành mục tiêu, tiêu kế hoạch đề Kiểm tra, giám sát việc thực KHCL điều chinh kế hoạch - Tổ chức kiểm tra, giám sát, theo dõi việc thực - Hiệu trưởng - Các Phó Hiệu trưởng - Các tổ trưởng chun mơn - Trưởng đồn thể - Ban thi đua Điều kiện thực Biện pháp thực Dự kiến khó khăn rủi ro Biện pháp khắc phục động nói rõ cho thành viên tổ để thực - Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn Đồn niên tun truyền nhận thức đắn vai trò quan trọng KHCL việc phát triển nhà trường năm tới - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá cách nghiêm túc - Hiệu trưởng, Ban thi đua nhà trường cần có kế hoạch kiểm tra, giám sát cụ thể phê bình, khen thưởng, kịp thời - Tư vấn, thuyết phục, đánh giá khách quan, công - Hiệu trưởng cần có kế hoạch năm 2025 - Email, thông tin nhà trường - Phiên họp quan cuối tháng (sau KHCL duyệt) nhân toàn trường - Hiệu trưởng triển khai KHCL phiên họp quan nhà trường - Văn thư photo dán bảng thơng tin nhà trường phịng giáo viên nhân viên thờ ơ, thiếu quan tâm đến KHCL - Thời gian thực hiện: định kỳ hàng quý, tháng, năm, theo thời gian kế hoạch - Các báo cáo - Hàng quý, tháng, năm: Hiệu trưởng yêu cầu phận nhà trường báo cáo tiến độ thực hiện, sau tổng hợp làm báo cáo nhà trường - Hiệu trưởng trình báo cáo - Đánh giá không thực chất, làm qua loa, có hình thức - Có gặp phải chống đói, khiếu nại - Có Trang 19 STT Tên công việc Người/đơn Mục tiêu/kết vị thực hiện/ Điều kiện cần đạt phối hợp thực thực khen thưởng phận nhà trường Biện pháp thực phiên họp Chi bộ, quan - Ban thi đua khen thưởng xây dựng kế hoạch, tiêu chí đánh giá thi đua cán bộ, giáo viên, nhân viên cho phù hợp - Trong q trình thực KHCL có nội dung phát sinh cần điều chỉnh Hiệu trưởng tiến hành họp lấy ý kiến thống tập thể để điều chỉnh Dự kiến khó khăn rủi ro Biện pháp khắc phục vấn đề rủi ro phát sinh thực tiễn thực kế hoạch tầm nhìn dự báo rủi ro xãy sau đó, đưa cách giải cho phù hợp - Có tiến hành họp vận dụng trí tuệ tập thể để tìm giải pháp hữu hiệu Trang 20 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020 – 2025 thể sứ mệnh, tầm nhìn, có mục tiêu, giải pháp khả thi điều vô quan trọng người Hiệu trưởng Trong thời gian qua, Hiệu trưởng làm tốt công tác lập kế hoạch nhà trường, có cơng tác xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2020 – 2025 Công tác xây dựng kế hoạch chiến lược nhà trường thực cách cẩn thận, chu đáo, có thời gian quy trình rõ ràng Cơng tác phổ biến, triển khai kế hoạch chiến lược đến toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường thực công khai, minh bạch qua nhiều kênh hộp thư điện tử email, bảng thông tin, phiên họp nhận đồng thuận tập thể Khi tiến hành xây dựng kế hoạch chiến lược, Hiệu trường cần xây dựng kế hoạch chi tiết công tác xây dựng kế hoạch chiến lược, xin ý kiến hội đồng trường thành lập Ban đạo, Ban xây dựng kế hoạch chiến lược; phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho thành viên Ban đạo, Ban xây dựng Để làm tốt công tác xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Hiệu trưởng phải thực việc xây dựng kế hoạch quy định, có kế hoạch chi tiết cơng tác xây dựng kế hoạch chiến lược, thành lập Ban hỗ trợ, phát huy dân chủ tập thể, dự đoán rủi ro thực hiện, tranh thủ hỗ trợ từ nguồn bên ngồi quyền địa phương, lãnh đạo cấp Trong trình tổ chức thực kế hoạch chiến lược Hiệu trưởng cần đạo thực kế hoạch cách nghiêm túc, có phối hợp chặt chẽ với tổ chức trị nhà trường, tạo đồng thuận cao thực kế hoạch, kịp thời bổ sung điều chỉnh, tìm giải pháp thực hữu hiệu để kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường thực thành công mong đợi 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Sở GD&ĐT Trà Vinh - Gửi đầy đủ văn chiến lượt phát triển giáo dục tỉnh Trà Vinh - Bổ sung đầy đủ số lượng giáo viên, nhân viên cho nhà trường 4.2.2 Đối với quyền địa phương - Mở rộng thêm diện tích đất cho nhà trường - Tích cực hỗ trợ nhà trường công tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác khuyến học, khuyến tài Trang 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] ThS GVC.Nguyễn Thị Bích Yến, ThS Nguyễn Thị Thu Hương (2013), Lập kế hoạch phát triển trường phổ thơng, Trường CBQLGD TP Hồ Chí Minh [2] Quốc hội - Luật Giáo dục 2020 [3] Bộ GD&ĐT, Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phơ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học [4] Bộ GD&ĐT , Thông tư số 14/2018/TT-BGDDT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&DT việc ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông [5] UBND tỉnh Trà Vinh, Quyết định số 1119/QĐ-UBND ngày 16 tháng năm 2017 Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh việc Quy hoạch mạng lưới sở giáo dục địa bàn tỉnh Trà Vinh đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 [6] Sở GD&ĐT Trà Vinh, Kế hoạch số 94/KH-SGDĐT ngày 23 tháng năm 2020 Giám đốc Sở GD&ĐT Trà Vinh thực nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 – 2021 Trang 22 ... dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu cần thiết Đó lý tơi định chọn đề tài “Cơng tác lập kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu, thị xã Duyên. .. trưởng trường THPT Long Hữu triển khai xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Long Hữu giai đoạn 2020 – 2025, kế hoạch hoàn thành vào cuối tháng 02 /2020 Để có kế hoạch chiến lược trình... tế công tác xây dựng KHCL giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT Long Hữu 2.1 Giới thiệu khái quát trường THPT Long Hữu 2.2 Thực trạng công tác lập KHCL giai đoạn 2020 – 2025 trường THPT