Góp phần nghiên cứu xây dựng hệ thống cỡ số quần áo trẻ em l

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Lưu Thị Mai Lan GÓP PHẦN NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG HỆ THỐNG CỠ SỐ QUẦN ÁO TRẺ EM LỨA TUỔI TIỂU HỌC ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Công nghệ vật liệu dệt may Hà Nội, 2008 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Lưu Thị Mai Lan GÓP PHẦN NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG HỆ THỐNG CỠ SỐ QUẦN ÁO TRẺ EM LỨA TUỔI TIỂU HỌC ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Công nghệ vật liệu dệt may NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: Phan Thanh Thảo Hà Nội, 2008 Luận văn cao học LỜI CẢM ƠN Đầu tiên vô biết ơn Tiến sĩ Phan Thanh Thảo, người dìu dắt tơi đường khoa học, người tận tâm hướng dẫn, khích lệ dành nhiều thời gian giúp tơi hoàn thành luận án thạc sỹ khoa học Xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Vũ Hồng Sơn Phó trưởng môn Quản lý chất lượng Viện Công nghệ sinh học Công nghệ thực phẩm, người thầy nhiệt tình truyền đạt cho tơi kiến thức q báu việc xử lý số liệu thống kê tốn học tính tốn phần mềm SPSS Tơi xin chân thành cảm ơn tất Thầy Cô giáo khoa Công nghệ Dệt – May Thời trang Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, hết lòng truyền đạt kiến thức khoa học suốt thời gian học tập trường tạo điều kiện cho tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Tiểu học Khương Thượng, trường Tiểu học Lê Văn Tám nhóm cộng toàn thể em học sinh trường không quản ngại giúp thực công việc đo đạc, thu thập số liệu thuật lợi xác Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn chia sẻ niềm vui đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, toàn thể người thân chia sẻ, động viên, giúp đỡ, khích lệ tinh thần, gánh vác công việc tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Cuối cùng, xin kính chúc Quý Thầy – Cô, bạn đồng nghiệp sức khỏe thành đạt! Hà Nội, ngày 29 tháng 10 năm 2010 Lưu Thị Mai Lan Lưu Thị Mai Lan Ngành CN Vật liệu Dệt May Khoá 2008 - 2010 Luận văn cao học DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Các thơng số kích thước thể cần đo kỹ thuật đo thông số Bảng 2.2: Các mốc đo nhân trắc đề tài xác định theo sơ đồ Bảng 3.1: Đặc trưng thống kê trẻ em nam lớp (7 tuổi) Bảng 3.2: Đặc trưng thống kê trẻ em nam lớp (8 tuổi) Bảng 3.3: Đặc trưng thống kê trẻ em nam lớp (9 tuổi) Bảng 3.4: Đặc trưng thống kê trẻ em nam lớp (10 tuổi) Bảng 3.5: Đặc trưng thống kê trẻ em nam lớp (11 tuổi) Bảng 3.6: Hệ số tương quan kích thước thể trẻ em nam thường sử dụng sản xuất trang phục Bảng 3.7: Kết tính tốn thống kê thơng số kích thước thể nam giới Bảng 3.8: Sự thay đổi kích thước thể trẻ em nam theo tuổi Bảng 3.9: Đặc trưng thống kê trẻ em nữ lớp (7 tuổi) Bảng 3.10: Đặc trưng thống kê trẻ em nữ lớp (9 tuổi) Bảng 3.11: Đặc trưng thống kê trẻ em nữ lớp (10 tuổi) Bảng 3.12: Đặc trưng thống kê trẻ em nữ lớp (10 tuổi) Bảng 3.13: Đặc trưng thống kê trẻ em nữ lớp (11 tuổi) Bảng 3.14: Hệ số tương quan kích thước thể trẻ em nữ thường sử dụng sản xuất trang phục Bảng 3.15:Kết tính tốn thống kê thơng số kích thước thể nữ giới Bảng 3.16: Sự thay đổi kích thước thể trẻ em nữ theo tuổi Bảng 3.17: Tổng lượng biến thiên giải thích thành phần trẻ em nam Bảng 3.18: Tải lượng giải thích thành phần với số đo trẻ em nam Bảng 3.19: Giá trị trung bình kích thước theo khoảng chiều cao Bảng 3.20: Kết tính tốn kích thước thứ cấp trẻ em nam Bảng 3.21: Phân bố cỡ số thể trẻ em nam tiểu học Bảng 3.22: Phân bố cỡ số tổi ưu thể trẻ em nam tiểu học Bảng 3.23: Tính tốn kích thước thứ cấp theo hàm tương quan với kích thước chủ đạo trẻ em nam Lưu Thị Mai Lan Ngành CN Vật liệu Dệt May Khoá 2008 - 2010 Luận văn cao học Bảng 3.24: Bảng hệ thống cỡ số thể trẻ em nam (cm) Bảng 3.25: Bảng kích thước thể trẻ em nam theo khoảng cỡ Bảng 3.26:Tổng lượng biến thiên giải thích thành phần trẻ em nữ Bảng 3.27:Tải lượng giải thích thành phần với số đo trẻ em nữ Bảng 3.28: Giá trị trung bình kích thước theo khoảng chiều cao Bảng 3.29: Kết tính tốn kích thước thứ cấp trẻ em nữ Bảng 3.30: Phân bố cỡ số thể trẻ em nữ tiểu học Bảng 3.31: Phân bố cỡ số tối ưu thể trẻ em nữ tiểu học Bảng 3.32: Tính tốn kích thước thứ cấp theo hàm tương quan với kích thước chủ đạo trẻ em nữ Bảng 3.33: Bảng hệ thống cỡ số thể trẻ em nữ (cm) Bảng 3.34: Bảng kích thước thể trẻ em nữ theo khoảng cỡ Lưu Thị Mai Lan Ngành CN Vật liệu Dệt May Khoá 2008 - 2010 Luận văn cao học DANH MỤC HÌNH ẢNH ĐỒ THỊ Hình 1.1: Hoạt động vui chơi trẻ em Hình 1.2: Hoạt động lao động trẻ em Hình 1.3: Hoạt động xã hội trẻ em Hình 1.4: Lao động gia đình trẻ em Hình 1.5: Tham gia xã hội trẻ em Hình 1.6: Sự phát triển trình nhận thức trẻ Hình 1.7: Tham gia hoạt động học tập ngồi trời Hình 1.8: Trẻ em tìm hiểu thêm thứ xung quanh Hình 1.9: Giai đoạn lớp 1,2 Hình 1.10:Tỷ lệ thân thể phôi, thai trẻ sinh (Stratz) Hình 1.11: Tỷ lệ đoạn thân thể trẻ em theo thời kỳ(Stratz) Hình 1.12: Tỷ lệ đoạn thân thể trẻ em theo thời kỳ(Stratz Hình 1.13: Tỷ lệ đoạn thân thể theo modun trẻ em theo thời kỳ Hình 2.1:Cân đo chiều cao kiểm tra sức khỏe Hình 2.2:Thước dây đo kích thước vịng Hình 2.3: Thước kẹp đo chiều rộng bề dày thể Hình 2.4 : Minh họa phương pháp đo chiều cao Hình 2.5: Minh họa phương pháp đo độ dày Hình 2.6: Minh họa phương pháp đo vịng Hình 2.7: Minh họa phương pháp đo chiều dài chiều rộng Hình 2.8: Các mốc đo nhân trắc Hình 2.9: Gọi liệu vào phần mềm Hình 2.10: Xác định thành phần Hình 2.11: Xây dựng đồ thị phân bố cho kích thước Hình 3.1: Sự thay đổi kích thước chiều dài phần thân trẻ em nam theo tuổi Hình 3.2: Sự thay đổi kích thước chiều dài phần thân trẻ em nam theo tuổi Hình 3.3: Sự thay đổi kích thước chiều rộng trẻ em nam theo tuổi Hình 3.4: Sự thay đổi kích thước vòng trẻ em nam theo tuổi Lưu Thị Mai Lan Ngành CN Vật liệu Dệt May Khoá 2008 - 2010 Luận văn cao học Hình 3.5: Sự thay đổi kích thước chiều dài phần thân trẻ em nữ theo tuổi Hình 3.6: Sự thay đổi kích thước chiều dài phần thân trẻ em nữ theo tuổi Hình 3.7: Sự thay đổi kích thước chiều rộng trẻ em nữ theo tuổi Hình 3.8: Sự thay đổi kích thước vịng trẻ em nữ theo tuổi Hình 3.9: Tần suất phân bố chiều cao trẻ em nam từ đến 11 tuổi Hình 3.10: Sự thay đổi chiều cao thể trẻ em nam theo tuổi Hình 3.11: Tần suất phân bố vịng mơng trẻ em nam từ đến 11 tuổi Hình 3.12: Sự thay đổi vịng mơng thể trẻ em nam theo tuổi Hình 3.13: Tương quan chiều cao vịng mơng trẻ em nam – 11 tuổi Hình 3.14: Tần suất phân bố chiều cao trẻ em nữ từ đến 11 tuổi Hình 3.15: Sự thay đổi chiều cao thể trẻ em nữ theo tuổi Hình 3.16: Tần suất phân bố vịng mơng trẻ em nữ từ đến 11 tuổi Hình 3.17: Sự thay đổi vịng mơng thể trẻ em nữ theo tuổi Hình 3.18:Tương quan chiều cao vịng mơng trẻ em nữ – 11 tuổi Lưu Thị Mai Lan Ngành CN Vật liệu Dệt May Khoá 2008 - 2010 Luận văn cao học MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CẢM ƠN .1 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU .2 DANH MỤC HÌNH ẢNH ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU 10 CHƯƠNG 1: NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN 13 1.1 Sơ lược trình phát triển nhân trắc giới Việt Nam 13 1.1.1 Sơ lược trình phát triển nhân trắc giới 13 1.1.2 Sơ lược trình phát triển nhân trắc Việt Nam 17 1.2 Tóm tắt tình hình nghiên cứu, xây dựng hệ thống cỡ số giới Việt Nam 20 1.2.1.Tóm tắt tình hình nghiên cứu, xây dựng hệ thống cỡ số giới .20 1.2.2.Tóm tắt tình hình nghiên cứu, xây dựng hệ thống cỡ số Việt Nam 26 1.3 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ em lứa tuổi tiểu học 29 1.3.1 Đặc điểm hoạt động môi trường sống 29 1.3.1.1 Hoạt động học sinh tiểu học .29 1.3.1.2 Những thay đổi kèm theo 30 1.3.2 Sự phát triển trình nhận thức .32 1.3.2.1 Nhận thức cảm tính 32 1.3.2.2 Nhận thức lý tính 32 1.3.2.3 Ngôn ngữ phát triển nhận thức học sinh tiểu học 34 1.3.2.4 Trí nhớ phát triển nhận thức học sinh tiểu học .34 1.3.2.5 Ý chí phát triển nhận thức học sinh tiểu học 35 1.3.3 Sự phát triển tình cảm học sinh tiểu học 37 1.3.4.Sự phát triển nhân cách học sinh tiểu học .37 1.4 Đặc điểm nhân trắc thể trẻ em lứa tuổi tiểu học 38 1.4.1 Đặc điểm cấu trúc thể trẻ em tiểu học 38 1.4.2 Các thời kỳ phát triển 38 Lưu Thị Mai Lan Ngành CN Vật liệu Dệt May Khoá 2008 - 2010 Luận văn cao học 1.5 Kết luận 42 1.5.1 Kết luận phần tổng quan 42 1.5.2 Nhiệm vụ đề tài 44 CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG - NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP 46 NGHIÊN CỨU 46 2.1 Đối tượng khảo sát nhân trắc 46 2.2 Nội dung phương pháp nghiên cứu 46 2.2.1 Tiến hành khảo sát nhân trắc 46 2.2.1.1 Nghiên cứu phân bố dân số thành phố Hà Nội 47 2.2.1.2 Lựa chọn đối tượng đo 48 2.2.1.3.Xác định cỡ mẫu số lượng đo thực tế địa bàn thành phố 49 2.2.1.4 Dụng cụ đo 50 2.2.1.5 Xác định thông số kích thước thể cần đo .52 2.2.1.6 Xác định mốc đo nhân trắc, trạng thái tư người đo 59 2.2.1.7 Xây dựng chương trình đo .61 2.2.1.8 Công tác huấn luyện kỹ thuật viên thực trình đo .62 2.2.1.9 Công tác chuẩn bị đối tượng đo 63 2.2.2 Lý thuyết phương pháp xây dựng hệ thống cỡ số quần áo 63 2.2.2.1 Xử lý thống kê số liệu nhân trắc 63 2.2.2.2 Phương pháp xây dựng hệ thống cỡ số 69 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 74 3.1 Kết khảo sát nhân trắc thể trẻ em lứa tuổi tiểu học địa bàn thành phố Hà Nội 74 3.2 Kết xử lý thống kê số liệu điều tra nhân trắc thể trẻ em lứa tuổi tiểu học địa bàn thành phố Hà Nội 74 3.2.1 Kết xử lý thống kê số liệu điều tra nhân trắc thể trẻ em nam từ – 11 tuổi 74 Lưu Thị Mai Lan Ngành CN Vật liệu Dệt May Khoá 2008 - 2010 Luận văn cao học 3.2.1.1 Các đặc trưng thống kê thơng số kích thước thể theo lứa tuổi 74 3.2.1.2 Xác định hệ số tương quan biến (tương quan cặp kích thước) 83 3.2.2.3 Kết tính tốn thống kê thơng số kích thước trẻ em nam lứa tuổi tiểu học địa bàn thành phố .84 3.2.2 Kết xử lý thống kê số liệu điều tra nhân trắc thể trẻ em nữ từ – 11 tuổi .90 3.2.2.1 Các đặc trưng thống kê thông số kích thước thể theo lứa tuổi 90 3.2.2.2 Xác định hệ số tương quan biến (tương quan cặp kích thước) 99 3.2.2.3 Kết tính tốn thống kê thơng số kích thước trẻ em nữ lứa tuổi tiểu học địa bàn thành phố 100 3.3 Kết xây dựng hệ thống cỡ số quần áo trẻ em nam nữ lứa tuổi tiểu học địa bàn thành phố 106 3.3.1 Xây dựng hệ thống cỡ số quần áo trẻ em nam lứa tuổi tiểu học địa bàn thành phố 108 3.3.1.1.Xác định kích thước chủ đạo 108 3.3.1.2 Xác định bước nhảy kích thước chủ đạo 111 3.3.1.3.Xây dựng hàm tương quan kích thước thứ cấp theo kích thước chủ đạo .116 3.3.1.4 Xác định khoảng cỡ số lượng cỡ số tối ưu .117 3.3.1.5 Tính tốn giá trị kích thước thứ cấp theo hàm tương quan từ giá trị kích thước chủ đạo 119 3.3.1.6 Xây dựng bảng thơng số kích thước thể trẻ em nam lứa tuổi tiểu học địa bàn thành phố 121 3.3.2 Trẻ em nữ 122 3.3.2.1.Xác định kích thước chủ đạo bước nhảy 122 Lưu Thị Mai Lan Ngành CN Vật liệu Dệt May Khoá 2008 - 2010 Luận văn cao học Nhận xét từ đồ thị: - Hình 3.15: Tần suất phân bố vịng mơng trẻ em nữ từ đến 11 tuổi - Hình 3.16: Sự thay đổi vịng mơng thể trẻ em nữ theo tuổi - Hình 3.17:Tương quan chiều cao vịng mơng trẻ em nữ – 11 tuổi Trẻ em nữ khu vực thành phố Hà Nội có kích thước vịng mơng phân bố chủ yếu khoảng từ 64.7 cm tới 88 cm ( phân vị 5%) Kích thước vịng mơng tuổi có giao thoa lứa tuổi với Sự phân bố số đo vịng mơng trẻ em nữ từ 7-11 tuổi tuân theo qui luật phân bố chuẩn Với kết tính tốn phần mềm SPSS với việc tham khảo số tài liệu hệ thống số quần áo trẻ em [21], [25], [31] v.v , dựa nhận xét đề tài luận văn nội dung 3.2.1.3 3.2.2.3 phát triển tầm vóc thể trẻ qua lứa tuổi (7-11), giá trị cm đề xuất bước nhảy cho kích thước vịng mông xây dựng hệ thống cỡ số thể trẻ em nữ tiểu học địa bàn thành phố Hà Nội 3.3.2.3.Xây dựng hàm tương quan kích thước thứ cấp theo kích thước chủ đạo Trong q trình xây dựng hệ thống cỡ số phục vụ may trang phục, bên cạnh kích thước chủ đạo cần phải bổ sung kích thước thứ cấp để phục vụ cho việc thiết kế trang phục Bảng 3.29 kết tính tốn kích thước thứ cấp trung bình khoảng cỡ tương ứng chúng sở hàm tương quan đa biến chúng với kích thước chủ đạo trẻ em nữ Tương quan theo Cct Vm Cn Cdsc7-g Ccc-g Cmcv-g Cnhm Chc-g Cnv-g Bảng 3.29: Kết tính tốn kích thước thứ cấp trẻ em nữ Cct= 129 Vm= 73 Cct tăng Vm tăng 29.12 108.6 105.9 102.4 55.42 102.7 92.73 2.39 5.476 5.374 5.205 3.322 4.732 4.371 1.205 0.0916 0.085 0.1049 0.066 0.0756 0.2429 Lưu Thị Mai Lan Hàm tương quan z= z= z= z= z= z= z= -6.254 +0.1037*x -0.2194*y +0.00404*x*y (R=0.79) 3.656 +0.8009*x -0.1746*y +0.00153*x*y (R=0.97) 39.2 +0.5049*x -0.6693*y +0.00535*x*y (R=0.984) 34.47 +0.512*x -0.6019*y +0.00487*x*y (R=0.984) 61.64 -0.0576*x -1.064*y +0.00837*x*y (R=0.912) 41.04 +0.4673*x -0.549*y +0.0044*x*y (R=0.958) 20.07 +0.5289*x -0.2921*y +0.00274*x*y (R=0.937) 130 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học Cvb-g Cch Ch Rv Dbv Dv Kcnv Dv-b Dv-v Dc7-v Dc7-b Dhc-b De-h Dncd Cdd Dtr Dvd Dv-bl Dc7-bl Rngn Rne Rnh Dh De Dl Rnn Vn1 Vn2 Vn3 Ve Vbt 76.25 72.66 72.77 33.1 15.37 11.34 13.78 34.08 17.5 24.22 40.22 27.44 7.124 79.14 36.81 56.99 50.05 34.03 32.02 21.47 19.55 24.33 17.61 15.63 15.86 22.45 64.23 65.01 64.82 62.04 21.75 3.936 3.583 3.403 0.8841 0.2324 0.4041 0.3436 0.8699 0.5173 0.6818 0.8534 0.4242 0.1162 3.046 1.166 2.19 0.7114 0.905 0.8823 0.3862 0.1623 0.6464 0.424 0.1089 0.1808 0.5742 0.413 0.2474 0.1589 -0.343 -0.129 0.0619 0.2562 0.3455 0.612 0.3595 0.1829 0.4332 0.6084 0.5444 0.573 0.6287 0.4274 0.1076 1.137 0.3535 0.3067 0.9942 0.1321 0.1272 0.6129 0.6007 0.6379 0.6435 0.6311 0.4226 0.5474 2.668 3.101 2.947 3.264 1.333 z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= z= 87.56 -0.09638*x -1.314*y +0.01031*x*y (R=0.931) 67.57 +0.0032*x -0.9856*y +0.00814*x*y (R=0.874) 60.95 +0.04274*x -0.8404*y +0.00718*x*y (R=0.856) -10.25 +0.2494*x +0.3333*y -0.0014*x*y (R=0.724) 41.67 -0.2547*x -0.4286*y +0.00402*x*y (R=0.392) 3.142 +0.0377*x -0.00665*y +0.00041*x*y (R=0.638) -6.674 +0.09729*x +0.179*y -0.00055*x*y (R=0.689) -7.317 +0.2348*x +0.3109*y -0.00123*x*y (R=0.705) -3.784 +0.08793*x +0.1391*y -0.00002*x*y (R=0.667) -21.23 +0.2713*x +0.4218*y -0.00216*x*y (R=0.658) 12.25 +0.1279*x +0.1319*y +0.0002*x*y (R=0.682) 42.01 -0.1734*x -0.3246*y +0.00334*x*y (R=0.474) 8.492 -0.02582*x -0.05296*y +0.00062*x*y (R=0.369) 12.14 +0.3585*x +0.02076*y +0.00204*x*y (R=0.811) 31.26 -0.00699*x -0.2675*y +0.00276*x*y (R=0.56) 39.07 +0.09552*x -0.3994*y +0.00369*x*y (R=0.723) -11.37 +0.3355*x +0.6319*y -0.00297*x*y (R=0.45) 18.13 +0.1046*x -0.04873*y +0.00063*x*y (R=0.535) -9.03 +0.3002*x +0.3024*y -0.0021*x*y (R=0.519) 2.524 +0.06019*x +0.1458*y +0.00006*x*y (R=0.652) 1.912 +0.05175*x +0.1938*y -0.00034*x*y (R=0.594) -11.87 +0.1904*x +0.3056*y -0.00113*x*y (R=0.759) 8.309 -0.01897*x +0.00249*y +0.00123*x*y (R=0.641) -10.79 +0.1155*x +0.3299*y -0.00133*x*y (R=0.528) -17.89 +0.2018*x +0.4091*y -0.00235*x*y (R=0.513) 9.73 +0.02112*x +0.00504*y +0.00102*x*y (R=0.661) -6.421 +0.1702*x +0.8461*y -0.00139*x*y (R=0.723) -18.62 +0.2096*x +1.073*y -0.00231*x*y (R=0.77) -39.97 +0.3954*x +1.389*y -0.00505*x*y (R=0.766) -71.34 +0.5722*x +1.928*y -0.00862*x*y (R=0.785) -31.57 +0.2247*x +0.7683*y -0.00337*x*y (R=0.724) 3.3.2.4.Xác định khoảng cỡ số lượng cỡ số tối ưu Việc xác định số lượng cỡ số tối ưu nhằm thỏa mãn yêu cầu: - Đảm bảo trang phục có độ vừa vặn đáp ứng yêu cầu sử dụng - Có tỉ lệ phục vụ (tần xuất xuất hiện) cao - Đảm bảo số lượng cỡ số đáp ứng yêu cầu kinh tế Các yêu cầu có trái ngược địi hỏi phải có cân nhắc mức độ vừa vặn cần thiết quần áo, mức độ đáp ứng yêu cầu tỉ lệ phục vụ số lượng cỡ số Kết tính tốn số lượng cỡ tỉ lệ phục vụ cỡ số đối tượng trẻ em nữ thể bảng 3.30 bảng 3.31 Với hai kích thước chủ đạo chiều cao thể với bước nhảy cm kích thước vịng mơng với bước nhảy cm, tiến hành xác định số lượng cỡ tối ưu Lưu Thị Mai Lan 131 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học cho tổng tỉ lệ phục vụ tất cỡ số đạt 70% dân số thuộc địa bàn khảo sát phạm vi đề tài Cụ thể sau: - Lựa chọn số cỡ đại diện cho khơng 0.3 % nhóm chiều cao vịng mơng, ta 39 cỡ số phục vụ cho 99.995 % dân số thuộc địa bàn khảo sát phạm vi đề tài - Lựa chọn số cỡ đại diện cho khơng % nhóm chiều cao vịng mơng, ta 27 cỡ số phục vụ cho 93.263 % dân số thuộc địa bàn khảo sát phạm vi đề tài - Lựa chọn số cỡ đại diện cho khơng % nhóm chiều cao vịng mơng, ta 20 cỡ số phục vụ cho 84,171 % dân số thuộc địa bàn khảo sát phạm vi đề tài - Lựa chọn số cỡ đại diện cho khơng 2.5 % nhóm chiều cao vịng mơng, ta 15 cỡ số phục vụ cho 76,33 % dân số thuộc địa bàn khảo sát phạm vi đề tài - Lựa chọn số cỡ đại diện cho không % nhóm chiều cao vịng mơng, ta 11 cỡ số phục vụ cho 65,695 % dân số thuộc địa bàn khảo sát phạm vi đề tài - Lựa chọn số cỡ đại diện cho khơng % nhóm chiều cao vịng mơng, ta cỡ số phục vụ cho 48,487 % dân số thuộc địa bàn khảo sát phạm vi đề tài Từ chọn phương án 15 cỡ số tối ưu đại diện cho khơng 2.5 % nhóm chiều cao vịng mơng, với tỉ lệ phục vụ 76,33 % dân số thuộc địa bàn khảo sát phạm vi đề tài Lưu Thị Mai Lan 132 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học Vịng mơng Bảng 3.30: Phân bố cỡ số thể trẻ em nữ tiểu học 56 60 64 68 72 76 80 84 88 Chiều cao 128 134 104 110 116 122 0.337 2.605 0.673 0.337 2.02 2.687 4.714 2.02 0.673 4.377 6.734 5.051 1.347 1.01 0.673 1.01 1.01 0.673 2.357 1.347 7.407 2.02 6.397 7.407 5.051 10.44 2.02 4.714 0.337 1.684 11.441 19.192 24.242 27.612 Tỷ lệ phục vụ ( 99,995 % ) 140 146 0.673 1.347 3.367 2.694 0.673 8.754 0.337 1.347 2.694 1.01 5.388 152 0.673 0.673 1.346 Bảng 3.31: Phân bố cỡ số tối ưu thể trẻ em nữ tiểu học Vịng mơng 104 56 60 64 68 72 76 80 84 88 110 116 122 2.678 4.714 4.377 6.734 5.051 Chiều cao 128 134 140 146 152 2.605 2.605 7.407 6.397 5.051 7.407 10.44 4.714 7.392 16.162 18.855 22.561 Tỷ lệ phục vụ ( 76,33 %) 3.367 2.694 2.694 6.061 2.694 3.3.2.5.Tính tốn giá trị kích thước thứ cấp theo hàm tương quan từ giá trị kích thước chủ đạo Từ giá trị tính tốn hai kích thước chủ đạo ứng với giá trị kích thước có tần xuất phân bố lớn 128 cm chiều cao vịng mơng 72 cm, dựa phương trình tương quan biến kích thước thứ cấp kích thước chủ đạo, tiến hành tính tốn giá trị kích thước thứ cấp cụ thể Kết tính thể bảng 3.32 Lưu Thị Mai Lan 133 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học Bảng 3.32: Tính tốn kích thước thứ cấp theo hàm tương quan với kích thước chủ đạo trẻ em nữ Kích thước Chiều cao thể Cân nặng Chiều cao đốt sống cổ đến gót chân Chiều cao từ chân cổ đến gót chân Chiều cao từ mỏm vai đến gót chân Chiều cao nếp hằn mơng Chiều cao từ họng cổ đến gót chân Chiều cao từ núm vú đến gót chân Chiều cao từ vịng bụng đến gót chân Chiều cao chậu hông Chiều cao hông Rộng vai Chiều dài bả vai Dài vai Khoảng cách núm vú Chiều dài từ đầu vai đến vịng bụng phía ngực Chiều dài từ đầu vai đến núm vú Chiều dài từ đốt sống cổ đến núm vú Chiều dài từ đốt sống cổ đến phịng bụng phía trước Chiều dài từ họng cổ đến vòng bụng Chiều dài từ eo đến hơng Chiều dài bên ngồi chi Chiều dài đùi Chiều dài bên chi Chiều dài cung vòng đũng Chiều dài từ đầu vai đến vịng bụng phía lưng Chiều dài từ đốt sống cổ đến vịng bụng phía lưng Rộng ngực ngang nách Rộng thân ngang eo Rộng ngang hông Dày hông Dày eo Dày lưng Rộng lưng ngang nách Vòng ngực Vòng ngực Vòng ngực Vòng eo Vòng mơng Vịng bắp tay Lưu Thị Mai Lan 134 Kích thước trung bình Số tính Số sử tốn dụng 128 128 29.49 29.5 108.3 108.5 105.5 105.5 102.2 102 55.25 55 102.5 102.5 92.25 92 75.89 76 72.4 72.5 72.38 72.4 33.36 33.4 15.23 15 11.44 11.5 13.75 13.8 34.32 34.5 17.54 17.5 24.27 24 40.46 40.5 27.68 27.7 7.107 79.18 79 36.58 36.6 56.96 57 49.8 50 33.88 34 32.01 32 21.54 21.6 19.64 19.7 24.6 24.6 17.84 18 15.87 16 16.01 16 22.31 22.4 64.46 64.5 65.63 65.7 65.31 65.5 62.45 62.5 72.11 72 21.55 21.6 Chiều cao nhảy cm vịng mơng nhảy cm Số tính Số sử tốn dụng 6 3.59 3.6 5.56 5.5 5.45 5.5 5.3 5.3 3.38 3.5 4.8 4.61 4.5 3.99 3.83 3.74 0.81 - 1.49 0.59 0.5 0.58 0.5 0.39 - 0.77 0.5 1.47 1.5 1.06 1.25 1.48 1.5 0.85 0.22 0.2 4.18 1.51 1.5 2.49 2.5 1.7 1.5 1.03 1 0.99 0.76 1.28 0.7 0.5 0.61 0.5 0.6 0.5 1.12 3.8 3.83 3.57 3.76 4 1.2 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học 3.3.2.6.Xây dựng bảng thơng số kích thước thể trẻ em nữ lứa tuổi tiểu học địa bàn thành phố Bảng 3.33: Bảng hệ thống cỡ số thể trẻ em nữ (cm) Chiều cao thể 110 116 122 128 134 140 146 Cân nặng 18.7 22.3 25.9 29.5 33.1 36.7 40.3 Chiều cao đốt sống cổ đến gót chân 92 97.5 103 108.5 114 119.5 125 Chiều cao từ chân cổ đến gót chân 89 94.5 100 105.5 111 116.5 122 Chiều cao từ mỏm vai đến gót chân 86.1 91.4 96.7 102 107.3 112.6 117.9 Chiều cao nếp hằn mông 44.5 48 51.5 55 58.5 62 65.5 Chiều cao từ họng cổ đến gót chân 87.5 92.5 97.5 102.5 107.5 112.5 117.5 Chiều cao từ núm vú đến gót chân 78.5 83 87.5 92 96.5 101 105.5 64 68 72 76 80 84 88 Chiều cao chậu hông 60.5 64.5 68.5 72.5 76.5 80.5 84.5 Chiều cao hông 60.4 64.4 68.4 72.4 76.4 80.4 84.4 Rộng vai 30.4 31.4 32.4 33.4 34.4 35.4 36.4 Chiều dài bả vai 13.5 14 14.5 15 15.5 16 16.5 10 10.5 11 11.5 12 12.5 13 12.3 12.8 13.3 13.8 14.3 14.8 15.3 30 31.5 33 34.5 36 37.5 39 Chiều dài từ đầu vai đến núm vú 14.5 15.5 16.5 17.5 18.5 19.5 20.5 Chiều dài từ đốt sống cổ đến núm vú 21 22 23 24 25 26 27 Chiều dài từ đốt sống cổ đến phịng bụng phía trước 36 37.5 39 40.5 42 43.5 45 Chiều dài từ họng cổ đến vòng bụng 24.7 25.7 26.7 27.7 28.7 29.7 30.7 Chiều dài từ eo đến hông 6.4 6.6 6.8 7.2 7.4 7.6 Chiều dài bên chi 67 71 75 79 83 87 91 Chiều dài đùi 32.1 33.6 35.1 36.6 38.1 39.6 41.1 Chiều dài bên chi 49.5 52 54.5 57 59.5 62 64.5 Chiều dài cung vòng đũng 45.5 47 48.5 50 51.5 53 54.5 Chiều dài từ đầu vai đến vịng bụng phía lưng 31 32 33 34 35 36 37 Chiều dài từ đốt sống cổ đến vịng bụng phía lưng 29 30 31 32 33 34 35 Rộng ngực ngang nách 18.6 19.6 20.6 21.6 22.6 23.6 24.6 Rộng thân ngang eo 16.7 17.7 18.7 19.7 20.7 21.7 22.7 Rộng ngang hông 21.6 22.6 23.6 24.6 25.6 26.6 27.6 Dày hông 16.5 17 17.5 18 18.5 19 19.5 Dày eo 14.5 15 15.5 16 16.5 17 17.5 Chiều cao từ vịng bụng đến gót chân Dài vai Khoảng cách núm vú Chiều dài từ đầu vai đến vịng bụng phía ngực Lưu Thị Mai Lan 135 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học Dày lưng 14.5 15 15.5 16 16.5 17 17.5 Rộng lưng ngang nách 19.4 20.4 21.4 22.4 23.4 24.4 25.4 Vòng ngực 52.5 56.5 60.5 64.5 68.5 72.5 76.5 Vòng ngực 53.7 57.7 61.7 65.7 69.7 73.7 77.7 Vòng ngực 53.5 57.5 61.5 65.5 69.5 73.5 77.5 Vòng eo 50.5 54.5 58.5 62.5 66.5 70.5 74.5 60 64 68 72 76 80 84 18.6 19.6 20.6 21.6 22.6 23.6 24.6 Vịng mơng Vịng bắp tay Bảng 3.34: Bảng kích thước thể trẻ em nữ theo khoảng cỡ Đơn vị:cm Chiều cao thể 110 116 122 128 134 140 146 Vịng mơng 57 - 63 61 - 67 65 - 71 69 - 75 73 - 79 77 - 83 81 - 87 Lưu Thị Mai Lan 136 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học KẾT LUẬN CHUNG Cùng với phát triển điều kiện kinh tế, xã hội, văn hố, hình thái thể thể lực người Việt Nam vịng 20 năm qua có nhiều thay đổi Đặc biệt, thu nhập mức sống người dân ngày cao, nhu cầu mặc đẹp tăng cao, thị trường Thời trang nội địa mở rộng phát triển mạnh mẽ Việc nghiên cứu khảo sát số đo nhân trắc, xây dựng hệ thống cỡ số quần áo dành cho đối tượng trẻ em hướng nghiên cứu góp phần đáp ứng yêu cầu cấp thiết ngành công nghiệp may Các kết đề tài Luận văn: Tổng quan đầy đủ, chi tiết cơng trình nghiên cứu xây dựng hệ thống cỡ số phương pháp truyền thống giới Việt Nam Xây dựng qui trình khảo sát nhân trắc trẻ em Việt Nam lứa tuổi tiểu học địa bàn thành phố Hà Nội: lựa chọn đối tượng đo, triển khai thu thập số đo 700 em học sinh gồm 350 em nam 350 em nữ 02 trường tiểu học Lê Văn Tám quận Hai Bà trưng trường tiểu học Khương Thượng quận Đống Đa Hà Nội Ứng dụng phần mềm Exel 2007 thực tính tốn đặc trưng thống kê với 525000 số liệu tính tốn từ kết khảo sát nhân trắc 700 em học sinh, với 75 thơng số kích thước/em Ứng dụng phần mềm SPSS tiến hành tính tốn: phân tích tương quan hai biến kích thước nhân trắc, xây dựng đồ thị phân bố kích thước, xác định kích thước chủ đạo theo phương pháp thành phần chính, phân tích chi tiết kích thước chủ yếu, tính tốn hàm tương quan kích thước thứ cấp qua kích thước chủ đạo, xác định số lượng cỡ số tối ưu, tính tốn kích thước thứ cấp qua kích thước chủ đạo bảng hệ thống kích thước thể trẻ em nam nữ - Cụ thể, xác định 02 kích thước chủ đạo hệ thống cỡ số quần áo đổi tượng trẻ em nam nữ bậc tiểu học là: kichst hước cao thể Lưu Thị Mai Lan 137 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học vịng mơng Bước nhảy cm kích thước chiều cao thể cm kích thước vịng mơng - Đã tiến hành xây dựng hệ thống cỡ số quần áo cho đối tượng trẻ em nam nữ tiểu học Kết gồm: + Với trẻ em nam lứa tuổi tiểu học 7-11 tuổi: có 16 cỡ với tỉ lệ phục vụ 74,129 % dân số thuộc địa bàn khảo sát phạm vi đề tài.Thể bảng sau: Bảng 3.22: Phân bố cỡ số tổi ưu thể trẻ em nam tiểu học Chiều cao 112 118 124 130 136 142 148 66 5.705 3.356 70 3.02 4.698 5.705 3.356 8.725 5.369 8.389 3.356 2.685 82 6.04 3.356 3.342 86 3.356 6.041 3.342 154 Vịng mơng 58 62 3.671 74 78 3.671 8.725 11.410 22.819 18.121 Tỷ lệ phục vụ (74.129%) Bảng 3.25: Bảng kích thước thể trẻ em nam theo khoảng cỡ Đơn vị:cm Chiều caocơ thể 112 118 124 130 136 142 148 Vịng mơng 59 - 65 63 - 69 67 - 73 71 - 77 75 - 81 79 - 85 83 - 89 + Với trẻ em nữ lứa tuổi tiểu học 7-11 tuổi: có 15 cỡ với tỉ lệ phục vụ 76,33 % dân số thuộc địa bàn khảo sát phạm vi đề tài.Thể bảng sau: Lưu Thị Mai Lan 138 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học Bảng 3.31: Phân bố cỡ số tối ưu thể trẻ em nữ tiểu học Vịng mơng 104 110 56 60 64 68 72 76 80 84 88 116 122 2.678 4.714 4.377 6.734 5.051 Chiều cao 128 134 140 146 152 2.605 2.605 7.407 6.397 5.051 7.407 10.44 4.714 7.392 16.162 18.855 22.561 Tỷ lệ phục vụ ( 76,33 %) 3.367 2.694 2.694 6.061 2.694 Bảng 3.34: Bảng kích thước thể trẻ em nữ theo khoảng cỡ Chiều cao thể 110 116 122 128 134 Đơn vị:cm 140 Vịng mơng 57 - 63 61 - 67 65 - 71 69 - 75 73 - 79 77 - 83 146 81 - 87 Hướng nghiên cứu - Góp phần nghiên cứu xây dựng hệ thống cỡ số quần áo trẻ em lứa tuổi tiểu học vùng miền, địa lý khác - Từ kết nghiên cứu xây dựng thành tiêu chuẩn hóa hệ thống cỡ số thể trẻ em Việt Nam - Nghiên cứu đặc điểm hình dáng, cấu trúc kích thước phận khác thể trẻ em nhằm ứng dụng thiết kế, chế tạo sản phẩm đời sống, y sinh học công nghiệp dệt may Lưu Thị Mai Lan 139 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Hà Châu (2001), Nghiên cứu xây dựng hệ thống cỡ số quân trang theo phương pháp nhân trắc học, Tổng cục hậu cần Công ty 28 Phùng Thị Bích Dung (2007), Góp phần nghiên cứu xây dựng cỡ số quần áo học sinh tuổi 15 huyện Thống Nhất tỉnh Đồng Nai theo phương pháp nhân trắc học, Luận văn cao học, Đại học Bách KHoa Hà Nội Thẩm Thị Hoàng Điệp (1992), Đặc điểm hình thái thể lực học sinh số trường phổ thơng sở Hà Nội, Luận án Phó tiến sĩ khoa học y dược- Trường ĐH Y Hà Nội Nguyễn Phương Hoa (2008), Báo cáo kết đề tài: Xây dựng hệ thống cỡ số quần áo trẻ em nam sở số đo nhân trắc, Bộ Công Thương, Viện Dệt May Vũ Văn Hiều (2008), Xây dựng phần mềm tính tốn phân cỡ kích thước thể người Việt Nam phục vụ ngành công nghiệp may, Viện Dệt May Đào Huy Khuê (1991), Đặc điểm kích thước hình thái, tăng trưởng phát triển thể học sinh phổ thông 6-11 tuổi ( thị xã Hà Đông, tỉnh Hà Sơn Bình), Luận án phó tiến sỹ - Trường Đại học tổng hợp Hà Nội Nguyễn Đình Khoa (1975), Phương pháp thống kê ứng dụng sinh học, Trường đại học Tổng hợp Nguyễn Văn Lân (2003), Xử lý thống kê số liệu thực nghiệm ví dụ ứng dụng ngành dệt may, ĐH quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Thanh (2008), “ Nghiên cứu xây dựng hệ thống cỡ số sinh viên Tp.HCM (19 tuổi) trường Cao Đằng Công Nghiệp Thực Phẩm Tp.HCM”, Luận văn cao học- Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 10 Nguyễn Thi Tú Trinh (2008), “Nghiên cứu mỹ thuật tạo dáng thiết kế quần áo trẻ em tuổi”, Luận văn cao học – ĐH quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 11 Nguyễn Văn Thông (2007-2008), Xây dựng hệ thống cỡ số quần áo nam, nữ, trẻ em sở số đo nhân trắc người Việt Nam, Viện Dệt May Lưu Thị Mai Lan 140 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học 12 Nguyễn Quang Quyền (1971), Nhân trắc học ứng dụng nghiên cứu người Việt Nam, Nhà xuất y học 13 Hoàng Trọng – Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2005) Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS, Nhà xuất Thống kê 14 Tập thể tác giả (1997), Atlas nhân trắc học người Việt Nam lứa tuổi lao động, dấu hiệu tầm hoạt động khớp trường thị giác, Nhà xuất Khoa học kỹ thuật 15 TCVN 5781:1994: Phương pháp đo thể người, Hà Nội 16 TCVN 5782:1994: Hệ thống cỡ số tiêu chuẩn quần áo, Hà Nội 17 TCVN 5784 – 1994, Hệ thống cỡ số tiêu chuẩn quần áo, Hà Nội tiêu chuẩn Nhà nước 18 Tiêu chuẩn ISO 8559-1989: Cấu trúc quần áo qui định kích thước thể người 19 Trang http://vietnamnet.vn/xahoi/2009/09/871329/- “22,5% dân số Hà nội ăn nước ao hồ có trích dẫn tổng điều tra dân số nhà năm 2009 UBNDTPHN” 20 Trang http://fp.vicongdong.vn/news/view.aspx?newsid=15504242- “Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học” 21 Viện dệt may (2009), Báo cáo tổng kết đề tài: Xây dựng hệ thống cỡ số quần áo nam, nữ trẻ em sở thơng số kích thước thể người Việt Nam, Tập đoàn dệt may Việt Nam 22 ASTM International (2001a), ASTM D5585, Standard Tables of Body Measurements for Adult Female Missess Figure Type, Sizes 2-20, ASTM International, West Conshohocken, Pennsylvania 23 ASTM International (2001b), ASTM D5586, Standard Tables of Body Measurements for Women Aged 55 and Older (All Figure Type), ASTM International, West Conshohocken, Pennsylvania 24 ASTM International (2002), ASTM F1731, Standard Practice for Body Measurements and Sizing of Fire and Rescue Services Uniforms and Other Lưu Thị Mai Lan 141 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học Thermal Hazard Protective Clothing, ASTM International , West Conshohocken, Pennsylvania 25 BS 7231:1990, Body measurements of boys and girls from birth up to 16.9 years; part 1, Information in the form of tables 26 BS 7231:1990, Body measurements of boys and girls from birth up to 16.9 years; part 2, Recommendations of body dimentions for children 27 BS EN 13402-1:2001, Size designation of clothes - part 1: terms, definitions and body measurement procedure 28 BS EN 13402-2:2002, Size designation of clothes-part 2: Primary and secondary dimentions 29 BS EN 13402-3:2004, Size designation of clothes - part 3: Measurements and intervals 30 ISO 3635, 3636, 3637, 3638, 4415, 4416 - 1981, Size designation of clothes , Definitions and body measurement procedure 31 SO/TR 10652:1991, Standard Sizing Systems for clothes, Geneva 32 JIS L 0103:1990, General Rule on Sizing Systems and Designation for Clothes, Tokyo 33 KS K 0050:2004, Sizing Systems for male's adults' Garments, Seoul 34 KS K 0051:2004, Sizing Systems for female's adults' Garments, Seoul 35 GB/T 1335.3-1997, Sizing Systems for children, China 36 Helen Joseph Armstrong (1995), Patternmaking for Fashion Design, The Fashion Center Los Angeles Trade – Technical College Lưu Thị Mai Lan 142 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học PHỤ LỤC Lưu Thị Mai Lan 143 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 Luận văn cao học PHỤ LỤC Lưu Thị Mai Lan 144 Ngành CN Vật liệu Dệt – May Khóa 2008 – 2010 ... nghiên cứu ? ?Góp phần nghiên cứu xây dựng hệ thống cỡ số quần áo trẻ em l? ??a tuổi tiểu học địa bàn thành phố Hà Nội” – 11 tuổi Luận văn tơi xuất phát từ địi hỏi thực tế nghiên cứu hệ thống cỡ số, ... Cấu trúc quần áo, khảo sát nhân trắc- Các kích thước thể [18] - Hệ thống cỡ số quần áo trẻ em BS 7231-1990 mục xây dựng Anh [25], [26] - Hệ thống cỡ số quần áo trẻ em JIS L 0103:1990 xây dựng Nhật... may, việc xây dựng hệ thống cỡ số quần áo trẻ em ý Trong TCVN.5782 – 1994 Hệ thống cỡ số tiêu chuẩn quần áo có cỡ số quần áo trẻ em nam nữ ban hành năm 1994 Tuy nhiên hoàn cảnh nay, đời sống kinh