Đang tải... (xem toàn văn)
Lứa tuổi học sinh bậc THCS từ 11 đến 15 là lứa tuổi mà sự phát triển tâm sinh lí bộc phát mạnh. Là giai đoạn hình thành mạnh mẽ nhân cách con người, chuẩn bị cho bước trưởng thành. Đây cũng là giai đoạn mà học sinh dễ tiếp thu cái tốt, cái hay, cái mới nhưng cũng dễ tiếp nhận thói hư tật xấu tùy theo môi trường giáo dục học sinh đang sống, đang sinh hoạt . Là một giáo viên địa phương, Tổng phụ trách đội nhiều năm Tôi nghiên cứu thực tế học sinh trường THCS Cự Khê thấy còn có nhiều em hư nghịch, thường hay bỏ học, trốn tiết, nói bậy, văng tục, đầu tóc nhuộm xanh, nhuộm đỏ, quần áo nhiều mốt khó nhìn; ăn nói chưa tôn trọng giáo viên và bạn bè; ngoài ra còn cả biểu hiện ăn cắp, ăn trộm, phá phách cơ sở vật chất Nhà trường. Trường THCS Cự Khê lại nằm trên địa bàn tương đối phức tạp : Nằm ở phía bắc của Huyện Thanh Oai, tiếp giáp với huyện Thanh Trì Hà Nội và Thành phố Hà Đông. Nơi thường có những nhóm Thanh thiếu niên thiếu sự quan tâm, quản lý của gia đình và xã hội qua lại, thường lôi kéo học sinh vào con đường hư hỏng. Trong khi đó chương trình quốc gia phòng chống tội phạm triển khai trong xã và Nhà trường chưa thường xuyên, mạnh mẽ, quyết liệt. Về nhận thức : Quan niệm của một bộ phận giáo viên Nhà trường cũng không giống nhau về cách giải quyết hiện tượng học sinh hư nghịch; một số giáo viên ngần ngại sợ trả thù; một số người cho rằng phải làm cứng rắn để giáo dục, răn đe học sinh như phạt nặng, ghi học bạ, …. Nói chung giải quyết việc này chưa được thống nhất, chưa đều tay nên kết quả không cao. Nhằm giải quyết thực trạng hiện tượng trên, là một giáo viên Tổng phụ trách đội, Tôi thấy phải ổn định về mặt tư tưởng giáo dục trong Nhà trường thì kết quả giáo dục mới đạt yêu cầu cao; Thực hiện tốt vấn đề giáo dục học sinh hư nghịch trong Nhà trường thì Nhà trường mới hoàn thành nhiệm vụ đào tạo thế hệ trẻ cho quê hương, đất nước đáp ứng yêu cầu sự nghiệp giáo dục trong thời kỳ đổi mới : Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Đặc biệt là năm học đầu tiên thực hiện cuộc vận động hai không :”Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong ngành giáo dục” : Đòi hỏi chất lượng giáo dục thật, thành tích thật, không còn học sinh hư hỏng, quậy phá. Đó là lý do khiến Tôi chọn đề tài này. III.PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Phạm vi : Toàn liên đội trường THCS Cự Khê. Thời gian : 1 năm học từ tháng 92006 đến tháng 52007 C. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I. MỤC TIÊU THỰC HIỆN ĐỀ TÀI : Nghiên cứu thực trạng hiện tượng học sinh có chiều hướng hư nghịch để tìm nguyên nhân ngăn ngừa và giải quyết nhằm nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng đạo đức trong học sinh. Đề ra các biện pháp sát thực tế để thực hiện và kiểm nghiệm kết quả, rút ra bài học kinh nghiệm nhằm khắc phục tình trạng hư nghịch trong học sinh bậc THCS. II.PHƯƠNG PHÁP KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI : Điều tra Phỏng vấn Quan sát Phân tích tổng hợp Thống kê Thử nghiệm III.KHẢO SÁT THỰC TẾ Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài : Tôi là một giáo viên người địa phương, có nhiều năm giảng dạy trong ngành, Tôi luôn băn khoăn, trăn trở, suy nghĩ nhiều về những lớp học sinh đã ra trường, những lớp người đi trước sống và làm việc xây dựng gia đình và xã hội. Đặc biệt là những em học sinh hư nghịch, cá biệt trong nhà trường, Tôi quan sát và nhận thấy các em cũng trưởng thành song về quan hệ xã hội có nhiều hạn chế, những học sinh có hạnh kiểm yếu phát triển chậm, không thành đạt. Thực trạng xã hội hiện nay ở vùng Thành phố, vùng Nông thôn ven đô thị, hiện tượng thanh thiếu niên hư nghịch, các băng nhóm phạm pháp gia tăng. Điều này do tác động của
S¸ng kiÕn kinh nghiƯm B NỘI DUNG ĐỀ TÀI : I TÊN ĐỀ TÀI : “TỔNG PHỤ TRÁCH VỚI CÁC BIỆN PHÁP NGĂN NGỪA VÀ GIẢI QUYẾT HIỆN TƯỢNG HỌC SINH HƯ NGHỊCH BẬC THCS” II LÝ DO VIẾT ĐỀ TÀI : Lứa tuổi học sinh bậc THCS từ 11 đến 15 lứa tuổi mà phát triển tâm sinh lí bộc phát mạnh Là giai đoạn hình thành mạnh mẽ nhân cách người, chuẩn bị cho bước trưởng thành Đây giai đoạn mà học sinh dễ tiếp thu tốt, hay, dễ tiếp nhận thói hư tật xấu tùy theo môi trường giáo dục học sinh sống, sinh hoạt Là giáo viên địa phương, Tổng phụ trách đội nhiều năm Tôi nghiên cứu thực tế học sinh trường THCS Cự Khê thấy cịn có nhiều em hư nghịch, thường hay bỏ học, trốn tiết, nói bậy, văng tục, đầu tóc nhuộm xanh, nhuộm đỏ, quần áo nhiều mốt khó nhìn; ăn nói chưa tơn trọng giáo viên bạn bè; ngồi cịn biểu ăn cắp, ăn trộm, phá phách sở vật chất Nhà trường Trường THCS Cự Khê lại nằm địa bàn tương đối phức tạp : Nằm phía bắc Huyện Thanh Oai, tiếp giáp với huyện Thanh Trì Hà Nội Thành phố Hà Đơng Nơi thường có nhóm Thanh thiếu niên thiếu quan tâm, quản lý gia đình xã hội qua lại, thường lôi kéo học sinh vào đường hư hỏng Trong chương trình quốc gia phịng chống tội phạm triển khai xã Nhà trường chưa thường xuyên, mạnh mẽ, liệt Về nhận thức : Quan niệm phận giáo viên Nhà trường không giống cách giải tượng học sinh hư nghịch; số giáo viên ngần ngại sợ trả thù; số người cho phải làm cứng rắn Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai S¸ng kiÕn kinh nghiƯm giáo dục, răn đe học sinh phạt nặng, ghi học bạ, … Nói chung giải việc chưa thống nhất, chưa tay nên kết không cao Nhằm giải thực trạng tượng trên, giáo viên - Tổng phụ trách đội, Tôi thấy phải ổn định mặt tư tưởng giáo dục Nhà trường kết giáo dục đạt yêu cầu cao; Thực tốt vấn đề giáo dục học sinh hư nghịch Nhà trường Nhà trường hồn thành nhiệm vụ đào tạo hệ trẻ cho quê hương, đất nước đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục thời kỳ đổi : Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đặc biệt năm học thực vận động hai khơng :”Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích ngành giáo dục” : Đòi hỏi chất lượng giáo dục thật, thành tích thật, khơng cịn học sinh hư hỏng, quậy phá Đó lý khiến Tơi chọn đề tài III.PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Phạm vi : Toàn liên đội trường THCS Cự Khê Thời gian : năm học từ tháng 9/2006 đến tháng 5/2007 C QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I MỤC TIÊU THỰC HIỆN ĐỀ TÀI : - Nghiên cứu thực trạng tượng học sinh có chiều hướng hư nghịch để tìm nguyên nhân ngăn ngừa giải nhằm nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng đạo đức học sinh - Đề biện pháp sát thực tế để thực kiểm nghiệm kết quả, rút học kinh nghiệm nhằm khắc phục tình trng h nghch hc sinh bc THCS Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiÖm II.PHƯƠNG PHÁP KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI : - Điều tra - Phỏng vấn - Quan sát - Phân tích tổng hợp - Thống kê - Thử nghiệm III.KHẢO SÁT THỰC TẾ Tình trạng thực tế chưa thực đề tài : Tôi giáo viên người địa phương, có nhiều năm giảng dạy ngành, Tôi băn khoăn, trăn trở, suy nghĩ nhiều lớp học sinh trường, lớp người trước sống làm việc xây dựng gia đình xã hội Đặc biệt em học sinh hư nghịch, cá biệt nhà trường, Tôi quan sát nhận thấy em trưởng thành song quan hệ xã hội có nhiều hạn chế, học sinh có hạnh kiểm yếu phát triển chậm, khơng thành đạt Thực trạng xã hội vùng Thành phố, vùng Nông thôn ven đô thị, tượng thiếu niên hư nghịch, băng nhóm phạm pháp gia tăng Điều tác động phim ảnh, Game-net kích động bạo lực Các tụ điểm khơng lành mạnh tồn địa bàn dân cư gây ảnh hưởng xấu đến tâm lý học sinh Hoặc gia đình mải làm ăn thiếu quản lý giáo dục em Tệ hại hơn, có người cha mẹ rơi vào cờ bạc, rượu chè, làm việc trái pháp luật, đạo đức người; Cũng có gia đình, cha mẹ thiếu nhận thức tác hại việc để trẻ rơi vào đường hư hỏng, nhiều lúc bênh vực việc làm sai trái cái; thiếu hỗ trợ Nhà trường, thầy cô giáo công tác giáo dục hạnh kiểm hc sinh Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Đứng trước thực trạng trên, giáo viên Tổng phụ trách đội, từ đầu năm học, Tơi có nhiều ý kiến tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, kết hợp với Hội đồng sư phạm Nhà trường Giáo viên chủ nhiệm, kết hợp với ban đại diện Hội phụ huynh, với tổ chức, ban ngành đoàn thể xã, tổ chức Đoàn đội; Điều tra thực trạng học sinh trường có chiều hướng hư nghịch để xác định nguyên nhân Từ có giải pháp cho việc ngăn ngừa, giải tượng Điều tra qua số liệu giáo viên chủ nhiệm từ tháng 9/2018 Khối lớp Số Học sinh có chiều hướng hư nghịch - Có danh sách học sinh, phụ huynh, nơi hồn cảnh gia đình, biểu hư nghịch kèm theo (trình bày phần biện pháp) - Lập sổ theo dõi chiều hướng hư nghịch học sinh Điều tra xếp loại hạnh kiểm trung bình yếu qua báo cáo Tổng kết năm học Nhà trường năm học trước : Năm học 2004 - 2005 2005 - 2006 Số HS xếp loại hạnh kiểm TB 9,1% 7,1% Số HS xếp loại hạnh kim Yu 1,27% 0,85% Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm Trong ú : - Năm học 2004-2005 học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu em : + Nguyễn Cao Biên – Lớp 8B Khê tang + Nguyễn Cao Thăng – Lớp 8A Khê tang + Lưu Văn Cương – Lớp 9A Khê tang + Hoàng Ngọc Cường – Lớp 9A Khê tang - Năm học 2005-2006 có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu em : + Đặng Ngọc Chuẩn lớp 7A + Lưu Văn Thắng lớp 7A Quan sát, thu thập thông tin tượng có biểu hư nghịch : - Ăn cắp xe đạp tháng 9, 10 năm học 2006 – 2007 có vụ, người xe em Nguyễn Việt Linh lớp 9A - Đánh lộn, rủ rê thành nhóm : Trong tháng 9, 10/2006 : Đã xảy ra, có em : + Lưu Quốc Quân : lớp 9B tham gia vụ + Nguyễn Văn Vũ : lớp 9B tham gia vụ + Lê Hữu Xuân : lớp 7B tham gia vụ - Trốn học bỏ tiết : Tháng 9, 10/2006 : Thường xảy Đó em : + Trịnh Văn Phong – Lớp 6A + Trịnh Văn Khoa – Lớp 6A + Đào Tuấn Anh – Lớp 7A + Trịnh Văn Đông – Lớp 7A + Lê Quốc Thiện – Lớp 7A + Vũ Văn Hưởng – Lớp 9B - Phá phách tài sản, bàn ghế : Đầu năm học thường xảy + Nổi bật em Nguyễn Thành Ý – Lớp 7B phá bàn giáo viên lớp Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai S¸ng kiÕn kinh nghiƯm + Bàn ghế học sinh cá cánh cửa lớp, cửa sổ, em đẩy đẩy vào mạnh, đu vít, nhiều lớp bị đổ rơi, hỏng lề lớp 6B, 7B, 9A Phỏng vấn giáo viên trách nhiệm, cách giải vấn đề học sinh hư nghịch (Điều tra 10 GV) Các phương án trả lời Số lượng - Trách nhiệm BGH, GV phụ trách Đội GV chủ nhiệm 4/10 - Trách nhiệm chung Hội đồng Giáo viên 6/10 - Nếu phạt HS sợ HS trả thù 5/10 - Giáo dục chính, phối hợp nhiều người để giáo dục 6/10 - Hiệu trưởng cần trực tiếp phạt HS, trường hợp vi phạm 4/10 nặng - Cần phối hợp với Cơng an quyền, đồn thể địa phương 7/10 Điều tra phiếu vấn học sinh Cán lớp : lớp x HS = 24 HS Chọn phương án trả lời sau : Số lượng - Các bạn HS hư nghịch : 1) Thanh thiếu niên bên rủ rê 10/24 2) Học chán học 13/24 - Ban cán lớp khuyên nhủ bạn HS có chiều 9/24 hướng hư nghịch - Sợ HS hư nghịch trả đũa BCS lớp phản ỏnh vi Nh 17/24 trng Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm Điều tra hoàn cảnh, điểm đặc biệt số học sinh có chiều hướng hư nghịch Số lượng 15 (Thống kê tháng 9/2006) Hoàn cảnh hay đặc điểm cá nhân Số lượng - Cha mẹ túy làm ăn mà không dạy bảo 4/15 - Cha mẹ thiếu quản lý bận rộn việc làm ăn 13/15 - Cha mẹ thiếu hợp tác với Nhà trường, bênh 3/15 - Sống gần thiếu niên hư hỏng 7/15 IV.NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN a Xác định nguyên nhân dẫn đến tượng Học sinh có biểu hư nghịch : Là nhà giáo dục, trực tiếp giảng dạy truyền thụ kiến thức khoa học cho em học sinh; Bên cạnh Tơi cịn giáo viên Tổng phụ trách đội hướng dẫn rèn luyện ý thức đạo đức, nhân cách, tác phong, thực nề nếp, nội quy, ý thức tập thể học sinh Nhà trường Tôi thường xuyên tổ chức theo dõi thu thập đánh giá sát thực với hoạt động cá nhân tập thể học sinh Nhà trường Nghiên cứu thực tế giáo dục Nhà trường, Tơi thấy có nhiều ngun nhân dẫn đến tượng học sinh có biểu hư nghịch; Song theo Tơi có ngun nhân sau : 1- Nhà trường chưa có biện pháp thường xuyên, chưa xã hội hóa việc giáo dục học sinh thiếu niên hư nghch Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 2- Gia đình thiếu quan tâm đến em mình, cá biệt có phụ huynh học sinh bênh vực em trường hợp em họ vi phạm nội quy Nhà trường 3- Giáo viên chưa tay việc giáo dục học sinh, chưa thấy hết trách nhiệm dạy chữ kết hợp dạy người; ngại học sinh trả thù giáo dục học sinh 4- Vấn đề thiếu niên hư hỏng tác động xấu trực tiếp vào Nhà trường chưa quyền địa phương, cơng an, đồn thể … Trực tiếp tham gia giải cách tích cực 5- Vai trị tổ chức Đồn, Đội, Ban cán lớp chưa phát huy mức 6- Vai trò Giáo viên chủ nhiệm chưa làm hết khả chưa giáo dục hạnh kiểm học sinh lớp Công tác giáo dục cảm hóa học sinh cịn hạn chế, chưa kết hợp chặt chẽ môi trường giáo dục để giáo dục hạnh kiểm học sinh 7- Tình trạng vết dầu loang tượng học sinh vi phạm kỷ luật chưa khắc phục kịp thời b Các biện pháp ngăn ngừa giải tượng học sinh hư nghịch : Là giáo viên địa phương – giáo viên Tổng phụ trách đội Ban giám hiệu Nhà trường phân công theo dõi thi đua, xếp loại lớp tồn trường Tơi thường xun quan sát, nhắc nhở, giáo dục học sinh hư nghịch; Để có biện pháp hữu hiệu để ngăn ngừa giải tượng học sinh hư nghịch, trước thực đề tài Tơi có tham khảo số tài liu : - Lut giỏo dc Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm - Điều lệ trường phổ thông - Các hồ sơ lưu trữ Nhà trường - Tài liệu tâm sinh lý thời thiếu niên - Tài liệu chương trình quốc gia phịng chống tội phạm Đồng thời Tơi thường xun tham mưu với BGH, ban Chi Uỷ Nhà trường tìm biện pháp ngăn ngừa giải học sinh hư nghịch Nhà trường sau : Tôi với giáo viên chủ nhiệm điều tra xác định số học sinh có chiều hướng hư nghịch từ đầu năm học, lập hồ sơ theo dõi đối tượng Cụ thể sau : Khối lớp Toàn trường Số lớp 2 2 Số học sinh toàn Khối 47 65 69 53 234 Số học sinh có chiều hướng 15 6,38% 12,31 0% 7,54% 6,41% hư nghịch Tỷ lệ % Trong cụ thể : * Khối có : - Em : Trịnh Văn Phong, lớp 6A thôn Cự Đà + Bố : Trịnh Văn Cơng – Tính gia trưởng có nhiều vợ + Hồn cảnh gia đình khó khăn + Mẹ : B nh i Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm + Nh đông anh chị em (cùng cha khác mẹ) + Sống gần Thanh thiếu niên hư hỏng +Thiếu đồ dùng học tập, hay bắt học sinh khác thu nộp đồ dùng + Hay hứa hẹn sửa chữa khuyết điểm suông - Em : Trịnh Văn Khoa , lớp 6A thôn Cự Đà + Bố : Trịnh Văn Khá + Mẹ Lưu Thị Loan + Hay nghỉ học, trốn tiết, thường xuyên học muộn, thường xuyên thiếu đồ dùng học tập Trong lớp thường hay nói chuyện, khơng ghi chép bài, hay gây đoàn kết, tham gia đánh lấy đồ học sinh cấp - Em : Trịnh Đình Q - Lớp 6B thơn Khê tang + Ở nhà với bà + Bố mẹ trông cửa hàng làm nghề sắt thuê Hà Nội + Hay chơi bời lổng + Học yếu, lớp thường hay nói chuyện khơng viết * Khối : Các em hư nghịch học yếu, thường hay bỏ học, bỏ giờ, trốn tiết, nghỉ học lý do, hay nói bậy, hay phá phách tài sản trường lớp trèo làm đánh đổ bàn ghế, đập làm hỏng cánh cửa lớp học, trèo đu vít bẻ cành Hay adua theo bạn có vài em chơi với thiếu niên hư hỏng cụ thể em : - Đào Văn Anh - Lớp 7A, thôn Khúc Thủy - Bố ĐàoVăn Lân (Hay chơi với Thanh thiếu niên hư , cịn bỏ học chơi Gamenet) - Lưu Minh Đơ - Lớp 7A, thôn Khúc Thủy – Bố Lưu Văn Minh - Trịnh Văn Đông – Lớp 7A, thụn Khờ tang B Trnh Hong H Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiÖm Số lần 3- Số lần gây gổ đánh có tham gia nhóm Thanh thiếu niên bên ngồi : Năm học 2018 - 2019 Học kỳ I Học kỳ II Số lần 4- Theo dõi tiến 15 học sinh đánh giá có chiều hướng hư nghịch từ đầu năm học : Mốc thời gian Đầu năm học Cuối học kì I Học kỳ II Số lượng HS có biểu 15 Số HS có tiến rõ rệt 12 Số HS có tiến hư nghịch chậm 5- Tỉ lệ giáo viên tích cực tham gia giáo dục hạnh kiểm học sinh năm học 2006 – 2007 : Thời điểm Tỉ lệ Đầu năm học Cuối học kỡ I Hc k II 40% 60% 90% Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiƯm 6- Số lần Cơng an xã tham gia tích cực vào việc giáo dục hạnh kiểm học sinh (Hội họp, giải vụ việc) : Năm học 2005 - 2006 2006 - 2007 Số lần Ít khơng rõ trách nhiệm lần, rõ trách nhiệm VI KẾT LUẬN SƯ PHẠM : - Việc giáo dục hạnh kiểm học sinh cần tất thành viên Hội đồng sư phạm tham gia Đồng thời phải tiến hành thường xuyên, ý biểu nhỏ học sinh hành vi hạnh kiểm - Cần xã hội hóa việc giáo dục học sinh có biểu hư nghịch để quyền, đồn thể, lực lượng cơng an, gia đình học sinh lực lượng giáo dục khác quan tâm giải - Tổ chức hội nghị giáo dục hạnh kiểm đối tượng học sinh có nhiều lần vi phạm nội quy phần biện pháp trình bày, qua thành phần có trách nhiệm thấy rõ vấn đề cần giáo dục em trực tiếp nghe phân tích giáo dục; kết cao - Lập hồ sơ theo dõi hạnh kiểm đối tượng học sinh nói trên, giúp việc hệ thống sai phạm học sinh mà có biện pháp mức giáo dục thích hợp Nếu phải kỷ luật học sinh đủ điều kiện pháp lý - Thành lập Ban giáo dục hạnh kiểm học sinh giúp Ban giám hiệu theo dõi diễn biến xấu hạnh kiểm học sinh, giải trường hợp hc sinh vi phm k lut Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm - Cần xây dựng phát huy vai trò Ban đại diện Hội phụ huynh học sinh lớp trường giáo dục hạnh kiểm học sinh - Cần tăng cường công tác bảo vệ Nhà trường, thực tốt chế độ trực giáo viên học sinh lớp trực tuần - Tăng cường cơng tác Đồn, Đội, hoạt động lên lớp thu hút học sinh vào hoạt động vui chơi có ích mà giáo dục em Tạo học sinh phong trào chăm ngoan, học tốt, xa rời biểu xấu sống; tốt lấn át xấu Làm cho học sinh có ý thức tố giác biểu xấu học sinh để nhà trường biết mà kịp thời chấn chỉnh - Bước đầu biện pháp giáo dục học sinh có chiều hướng hư nghịch có kết Tuy nhiên việc làm phải thường xuyên quan tâm có sáng tạo phù hợp, kịp thời, hệ thống pháp luật Trong giáo dục cảm hóa chủ yếu, việc làm cần thiết Nhà trường nói chung, bậc THCS VII.BÀI HỌC KINH NGHIỆM Là giáo viên địa phương trực tiếp giảng dạy chuyên môn rèn luyện hạnh kiểm đạo đức học sinh Thực đề tài “Tổng phụ trách với biện pháp ngăn ngừa giải tượng học sinh hư nghịch” năm học đạt kết Tôi rút số học kinh nghiệm sau : Trước tiên Tổng phụ trách phải điều tra, nắm đối tượng thân, gia đình mơi trường sống em học sinh có biểu hin h nghch Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Tổng phụ trách phải nhiệt tình, phải ln cập nhật thơng tin trường xã hội, phát kịp thời thói hư tật xấu, ngăn chặn kịp thời tượng trứng nước Phải kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, tham mưu tốt với Ban giám hiệu hoạt động, công việc nhằm nâng cao chất lượng dạy học; Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng, nêu gương người tốt, việc tốt thường xuyên Thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động tập thể vui chơi – học tập, thực tốt hoạt động lên lớp nhằm nâng cao ý thức xây dựng tập thể đoàn kết vững mạnh học sinh, thu hút phát huy tính tích cực, khiếu học sinh hư nghịch Muốn giáo dục học sinh có chất lượng phải biết kết hợp tốt gia đình, nhà trường tổ chức đoàn thể địa bàn toàn xã, tạo môi trường giáo dục lành mạnh Kết đạt : Toàn liên đội khối thống nhất, toàn trường từ giáo viên tới học sinh tập thể đại đoàn kết Chất lượng dạy học đảm bảo, đánh giá thực chất niềm vui lớn, nguồn động viên tinh thần lớn cho Tôi bao đồng nghiệp khác cơng tác giảng dạy Chúng tơi say mê, thêm yêu nghề hơn, thực tốt công trồng người VIII NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ QUA QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI : Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy chuyên môn giáo viên địa phương phân công giáo viờn Tng ph trỏch i Tụi thy nõng Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiÕn kinh nghiÖm cao chất lượng dạy học tốt, giáo viên phải ln tìm tịi biện pháp gây hứng thú học tập cho em hoạt động dạy học Thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động đội, hoạt động tập thể vui chơi học tập thu hút lôi tất đội viên học sinh để em thoải mái học tập tìm hiểu khoa học lịch sử phát triển … Qua xây dựng tinh thần đoàn kết tập thể nhằm giáo dục ý thức đạo đức nhân cách học sinh qua hoạt động dạy học Thực đề tài năm học, từ kinh nghiệm thân, với đạo Thầy Hiệu trưởng với giúp đỡ cộng Hội đồng sư phạm Nhà trường, đại diện Hội phụ huynh học sinh, Đảng, Chính quyền Ban cơng an xã Hy vọng đề tài Tơi góp phần tăng thêm hiệu học tập học sinh đáp ứng thực với vận động hai khơng : ”Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích ngành giáo dục” Trong khn khổ để đề tài : “Tổng phụ trách với biện pháp ngăn ngừa giải tượng học sinh hư nghịch bậc THCS” thực có hiệu quả, Tơi xin có vài kiến nghị với Đảng Uỷ, UBND xã, Đoàn xã Huyện đoàn, Ban giám hiệu, ngành liên quan, nội dung sau : Đảng ủy, UBND xã, Đoàn xã tổ chức hội, chi hội địa bàn dân cư đạo tham gia tổ chức tốt hoạt động Ban chấp hành Chi đồn thơn vấn đề sinh hoạt đội thiếu niên địa bàn quản lý – xây dựng chương trình sinh hoạt đội thiếu niên theo chủ điểm, chủ đề lôi tất em đội viên học sinh lứa tuổi tham gia nhằm mục đích tích cực giáo dục xã hội cho em Đặc biệt xây dựng chương trình kế hoạch hoạt động vui chơi giải trí dịp nghỉ hè cho hc sinh Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Huyện đồn Hội Đồng Đội cấp trì tốt hoạt động giao ban, tập huấn thường xuyên để nâng cao trình độ, nghiệp vụ phụ trách Thanh thiếu niên - Tổ chức lớp tập huấn cho phụ trách địa bàn dân cư - Tổ chức lớp tập huấn cho phụ trách chi đội – GV chủ nhiệm lớp - Tổ chức lớp tập huấn cho Ban chấp hành chi đoàn, Đoàn xã Để phối kết hợp tốt với Tổng phụ trách trường thực tốt “chương trình rèn luyện đội viên” lứa tuổi bậc THCS Ban giám hiệu tích cực đạo hoạt động đội, hoạt động tập thể, nhằm xây dựng tinh thần đoàn kết tập thể vững mạnh Nhà trường Có nhiều hoạt động dạy học thu hút, lôi học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học Thường xuyên tổ chức hoạt động thi đua giảng dạy học tập; có khích lệ động viên, tuyên dương khen thưởng kịp thời cá nhân tập thể có thành tích xuất sắc Bên cạnh đó, đề nghị cấp, ngành ln quan tâm tạo điều kiện để đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy giai đoạn Trong q trình thực đề tài, Tơi khơng tránh khỏi thiếu sót, mong quan tâm góp ý đồng nghiệp nhà quản lý giáo dục Tôi xin trân thành cảm ơn ! Cự Khờ, ngy 15 thỏng 05 nm 2019 Tỏc gi Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiÕn kinh nghiÖm Đặng Huyền Chinh Ý kiến nhận xét đánh giá Hội đồng khoa học Cơ sở ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… , ngày … tháng …… năm 2019 Chủ tịch Hội ng (Ký tờn, úng du) Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm í kiến nhận xét đánh giá Hội đồng khoa học Cấp ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… .………… , ngày … tháng …… năm 2019 Ch tch Hi ng (Ký tờn, úng du) Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiÕn kinh nghiÖm MỤC LỤC Trang A- Sơ yếu lý lịch B- Nội dung đề tài I Tên đề tài II Lý viết đề tài III Phạm vi thời gian thực đề tài C- Quá trình thực đề tài I Mục tiêu thực đề tài II Phương pháp thực đề tài III Khảo sát thực tế Điều tra qua số liệu GV chủ nhiệm Điều tra qua số liệu Tổng kết năm học hạnh kiểm học sinh xếp loại hạnh kiểm TB, yếu Quan sát thu thập biểu hư nghịch Phỏng vấn GV trách nhiệm, cỏch gii quyt hc Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cù Khª - Thanh oai 2 3 3 4 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm sinh hư nghịch Điều tra phiếu vấn học sinh Cán lớp Điều tra hoàn cảnh, điểm đặc biệt số học sinh có chiều hướng hư nghịch IV Những biện pháp thực a Xác định nguyên nhân dẫn đến tượng HS có biểu hư nghịch b Các biện pháp ngăn ngừa giải tượng học sinh hư nghịch V.Kết thực đề tài có so sánh đối chứng So sánh hạnh kiểm học sinh xếp loại năm học 2006 – 2007 Hiện tượng xe đạp học sinh nhà trường năm học 2005-2006 năm học 2006-2007 Số lần gây gổ đánh có tham gia nhóm Thanh thiếu niên bên Theo dõi tiến 15 HS đánh giá có chiều hướng hư nghịch từ đầu năm học Tỷ lệ giáo viên tích cực tham gia giáo dục hạnh kiểm học sinh năm học 2006- 2007 Số lần Công an xã tham gia tích cực vào việc giáo dục hạnh kiểm học sinh (Hội họp, giải vụ việc) VI Kết luận sư phạm VII.Bài học kinh nghiệm VIII.Những kiến nghị đề nghị qua trình thực ti Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai 6 7 13 13 13 14 14 14 15 15 16 17 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm MỤC LỤC Trang A- Sơ yếu lý lịch B- Nội dung đề tài I Tên đề tài II Lý viết đề tài III Phạm vi thời gian thực đề tài C- Quá trình thực đề tài I Mục tiêu II Phương pháp III Khảo sát thực tế IV Những biện pháp thực a Xác định nguyên nhân dẫn đến tượng HS có biểu hư nghịch b Các biện pháp ngăn ngừa giải tượng học sinh hư nghịch V Kết thực đề tài có so sánh đối chứng VI Kết luận sư phạm VII Bài học kinh nghiệm VIII Những kiến nghị đề nghị qua trỡnh thc hin ti Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cù Khª - Thanh oai 2 3 4 8 18 20 21 22 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ===== o0o ==== ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A SƠ YẾU LÝ LỊCH : - Họ tên : Đặng Huyền Chinh - Ngày, tháng, năm, sinh : 29 – 12 – 1975 - Năm vào ngành : Tháng 09 - 1995 - Chức vụ : Giáo viên - Đơn vị công tác : Trường THCS Cự Khê - Huyện Thanh Oai - Trình độ chun mơn : i hc S phm Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm - Nhim vụ giao : + Dạy Toán – Lý + Tổng phụ trách đội - Khen thưởng : + Giáo viên giỏi sở + Tổng phụ trách gii Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai S¸ng kiÕn kinh nghiƯm PHềNG GIÁO DỤC HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG THCS CỰ KHấ -* - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỜN Đề TàI : TỔNG PHỤ TRÁCH VỚI CÁC BIỆN PHÁP NGĂN NGỪA VÀ GIẢI QUYẾT HIỆN TƯỢNG HỌC SINH HƯ NGHỊCH BẬC THCS Người viết : ĐẶNG HUYỀN CHINH Giỏo viờn–Tổng phụ trỏch :Trường THCS Cự Khờ Năm học 2006 - 2007 Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cù Khª - Thanh oai ... điểm đặc biệt số học sinh có chiều hư? ??ng hư nghịch IV Những biện pháp thực a Xác định nguyên nhân dẫn đến tượng HS có biểu hư nghịch b Các biện pháp ngăn ngừa giải tượng học sinh hư nghịch V.Kết... HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG THCS CỰ KHấ -* - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỜN Đề TàI : TỔNG PHỤ TRÁCH VỚI CÁC BIỆN PHÁP NGĂN NGỪA VÀ GIẢI QUYẾT HIỆN TƯỢNG HỌC SINH HƯ NGHỊCH BẬC THCS Người viết : ĐẶNG... kiểm học sinh 7- Tình trạng vết dầu loang tượng học sinh vi phạm kỷ luật chưa khắc phục kịp thời b Các biện pháp ngăn ngừa giải tượng học sinh hư nghịch : Là giáo viên địa phương – giáo viên Tổng