Đang tải... (xem toàn văn)
- Ở lớp tôi có 2 em hổng kiến thức toán ở lớp dưới ,vì thế đã lên đến lớp 5 mà có những bảng chia vẫn chưa thuộc ,hay những phép chia cho số có 2 chữ số là em phải chia mất nhiều thời gi[r]
(1)Sáng kiến kinh nghiệm LỜI NÓI ĐẦU 1-.Lý chọn đề tài : Năm học 2012 - 2013 là năm học tiếp tục thực nghị Đại Hội X Đảng và là năm học tiếp tục thực vận động “ Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích GD “ Cũng là năm đầu tiên thực chủ đề năm học : ứng dụng công nghệ thông tin đổi công tác tài chính GD , xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực ,trường xanh đẹp Thấm nhuần vận động :"Hai không” GD chúng ta – người làm công tác giáo dục phải lo lắng , trăn trở, tập trung nâng cao chất lượng day học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục Cũng các môn học khác , môn Toán có vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách người lao động Vì , GV cần phải có trách nhiệm dạy học cho HS mình tiếp thu kiến thức và kĩ mà chương trình gáo dục tiểu học qui định Tuy nhiên , không phải HS học tập dễ dàng , có thể có HS nắm kiến thức Tóan học nhanh chóng và sâu sắc mà không cần có cố gắng đặc biệt ,trong đó số em khác không thể đạt kết , mạc dù đã cố gắng rrát nhiều Đó chính là các em học sinh yếu , kém môn Toán Vì việc dạy các em yếu , kém Toán lên trình độ TB là vấn đề không đơn giản Giải vấn đề này tức là góp phần vào khắc phục tình trạng HS yếu, kém Tiểu học Bằng kinh nghiệm thân , quá trình phụ đạo HS lớp yếu , kém môn Toán Với mong muốn nâng cao chất lượng đại trà môn Toán lớp tôi có số kinh nghiệm biện pháp ngăn ngừa và khắc phục tình trạng HS lớp yếu ,kém môn Toán Mục đích nghiên cứu : Nghiên cứu đề tài nhằm đề xuất số biện pháp ngan ngừu và khắc phục tình trạng HS yếu ,kém môn Toán lớp để nâng cao chất lượng học tập HS Đối tượng nghiên cứu : HS lớp 5A - Năm học 2012 - 2013 Trường Tiểu học Ngoan Cố : NỘI DUNG 1/ Đặc điẻm HS yếu , kém môn Toán và nguyên nhân dẫn đến tình trạng yếu , kém này Như ta đã biết , yếu , kém môn toán HS có biểu nhiều hình , nhiều vẻ khác , nhìn chung thường có các đặc điểm sau đây: - Có nhiều lỗ hổng kiến thức và kĩ - Tiếp thu kiến thức , hình thành kĩ chậm - Phương pháp học tập chưa tốt - Năng lực tư yếu - Có thái độ thờ học tập , ngại cố gắng thiếu tự tin Lop4.com (2) Sáng kiến kinh nghiệm Với đặc điểm trên , chúg ta có thể khẳng định rừng HS yếu , kém môn Toán cần đựoc quan tâm , hỗ trợ dạy học cách đặc biệt Thế ,một só GV chưa chú ý đúng mức đến đối tượng này , mặc dù đã tiếp thu chuyên đề đổi phương pháp dạy học và Phòng GD, Sở GD và Đào tạo đạo sát việc nâng cao chất lượng dạy học , đặc biệt là chất lượng học sinh đại trà Chính vì GV chưa theo dõi sát và xử lí kịp thời các biểu sa sút HS mà nhiều em đẩ kém lại càng kém thêm , lỗ hổng kiến thức ngày càng kém Nhiều GV chú ý đến HS khá giỏi ; thích tổ chức các hoạt đọng trên lớp với nhũng HS khá giỏi để tránh các tình phức tạp Một số GV nám chưa thật vững yêu cầu kiến thức , kĩ bài dạy dẫn đến việc giảng dạy mang tính dàn trải , không nêu bật trọng tâm bài còn ham nâng cao mở rộng kiến thức cách tuỳ tiện , lúc HS chưa nắm vững kiến thức : Tốc đọ giảng dạy kiến thức và luyện tập còn nhanh khiến cho HS yếu , kém không theo kịp Mặt khác ,chưa có kết hợp chặt chẽ GV chủ nhiệm và gia đình HS nên GV chưa hiểu hết hoàn cảnh em Chính vì , trên thực tế,,vẫn tồn số HS yếu ,kém môn Toán Tiểu học Tìm hiểu phụ huynh HS lớp tôi dạy cho thấy : - Phần đa phụ huynh có học yếu ,kém chưa thực quan tâm đến việc học tập cái ,phó măc việc cho nhà trường Bên cạnh đó có nhiều phụ huynh quan tâm đến việc giúp đỡ ,con cái học tập lại không nắm cách giải toán Tiểu học khiến cho trẻ không hiểu và thiếu tin tưởng Mặt khác ,một số gia đình điều kiện kinh tế khó khăn ,phải làm ăn xa để lại cho ông bà nên cái thiếu chăm sóc bố mẹ Sau ngành GD triển khai vận động “Hai không ’’ đến GV ,bản thân tôi tâm đắc và thiết nghĩ mình phải cố gắng tập trung nâng cao chất lượng học tập HS tránh để tình trạng HS ngồi nhầm lớp Chính vì ,trong quá trình giảng dạy ,tôi suy nghĩ và trao đổi cùng đồng nghiệp đưa số biện pháp để ngăn ngừa và khắc phục tình trạng HS yếu ,kém môn toán lớp MỘT SỐ BIỆN PHÁP việc làm đầu tiên là tôi theo dõi thường xuyên ,cụ thể kết học tập HS trên lớp ( theo dõi kết làm bài trên lớp, và kết kiểm tra định kì , ) sớm phát các trường hợp HS có khó khăn học tập và sâu timf hiểu trường hợp cụ thể ,phân tích đúng nguyên nhân đưa đến tình trạng đó các em -Ngay từ đầu năm học ,tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng HS môn toán lớp 5A Kết là : Tổng số HS 25 Điểm 9-10 SL TL 20% Điểm 7-8 SL TL 32% Lop4.com Điểm 5-6 SL TL 28% Điểm 1-4 SL TL 20% (3) Sáng kiến kinh nghiệm Tôi lập danh sách và phân loại HS yếu ,kém môn Toán theo nguyên nhân chủ yếu sau : + Do hổng kiến thức kỹ từ lớp gồm em : Trương Văn Chiến, Trương Văn Mười + Do có thái độ thờ với học tâp ,ngại cố gắng ,thiếu tự tin học tập : Nguyễn Văn Thịnh Khi nắm nguyên nhân dẫn đến học yếu môn Toán em tôi lập kế hoạch ,nội dung ,chương trình phụ đạo HS yếu ,kém Cụ thể là : + Thời gian phụ đạo chủ yếu vào buổi tuần và tuần tôi dành riêng cho em này buổi ngày thứ Lồng ghép chương trình với số tiết hoạt động tập thể (Tổ chức các trò chơi có nội dung toán ) + Lập kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng HS + Đặc biệt giúp các em nhớ kiến thức các lớp : Bảng nhân ,chia , cộng ,trừ ,nhân ,chia phân số hay các quy tắc tính chu vi ,diện tích , Mục đích là “lấp chổ hổng kiến thức ” + Thường xuyên kiểm tra ,đôn đốc việc học các em nhiều hình thức : Kiểm tra miệng , kiểm tra hình thức vừa học ,vừa chơi ,hay nhờ bạn giúp đỡ , Nhưng không nên gây áp lực cho HS ,để các em căng thẳng thiếu tự tin + Kết hợp chặt chẽ gia đình và nhà trường , thường xuyên đến thăm gia đình phụ huynh HS để trao đổi tình hình học tậpcủa học sinh + Thường xuyên quan tâm đến tiến em để khen kịp thời , tránh tình trạng trách móc nhiều mà cần có khéo léo chê Ví dụ em đó làm việc riêng cô giáo giảng bài thì GV nên mời em đó nhắc lại ý cô vừa nói Nếu em đó nhắc lại thì GV nên khen là : em nắm bài tốt giá mà em trật tự để bạn ngồi bên nắm bài tốt em thì hay còn em đó không nhắc lại thì GV gọi em ngồi bên nhắc lại giúp em ,sau đó mời em nhắc lại và GV khen giá mà bạn ngồi trật tự nghe cô giáo giảng bài thì bạn có kém gì bạn học giỏi đâu Làm cho em bị khiển trách không cảm thấy xấu hổ ,không cảm thấy tự ti mà cảm thấy tự tin vào thân Thấy khuyết điểm mình có thể sửa chửa - Ở lớp tôi có em hổng kiến thức toán lớp ,vì đã lên đến lớp mà có bảng chia chưa thuộc ,hay phép chia cho số có chữ số là em phải chia nhiều thời gian và phải có kèm cặp cô giáo thực Điều đó rát bất lợi ho việc học toán lớp Để các em làm thành thạo phép tính só tự nhiên và phân số tôi xác định việc đầu tiên là giúp học sinh lấp được” lỗ hổng kiến thức ” Vì ,tuần đầu tôi giao cho các em phải học thuộc lại các bảng cửu chương và giao cho các bạn ngồi bên kiểm tra vào lúc 15 phút đầu Sau tuần tôi kiểm tra thì tôi thấy các em thuộc giao các phép tính cụ thể : 126:3 65: thì các em không thực tôi phải hướng dẫn bước thì phát thấy có em hỏi phép tính thì các em không nhớ ,nếu có nhớ thì phải nghĩ lâu ,nên khong thể theo kịp các bạn lớp không tự làm bài mà nhìn bài bạn hay chò bạn chửa bại chép Hơn là việc Lop4.com (4) Sáng kiến kinh nghiệm các em ước lượng phép chia ngoài bảng là vấn đề nan giải nên tôi đã tiến hành sau : -Vào buổi học buổi chiều tôi viét sãn phép tính vào phiếu cho em đó làm : 5X = x = 30 : = 54 : = 31 : = 56 : = Tôi hứng dẩn cho các em bài mấu sau đó các em tự làm Liên tục ngày liền tôi thấy các em đã thành thạo , tôi gợi ý cho các em tự lấy VD và tự làm các VD đó Để đỡ gây nhàm chán dạng toán chia tôi khích lệ các e m bây cô có phép tính khó đố các em làm nhé : VD : Cho phân số 15 em thấy tử số và mẫu số là số bị chia bảng chia 20 (5 ) Vậy 15 : tương tự 20 : Phân số 15 viết thành 20 Đó là cách rút gọn phân số và phân số ta thấy tử và mẫu không chia hết cho só tự nhiên nào > Thế nào em thấy rút gọn phân số có dễ không ? Và tôi đưa cho em số bài tập đã chuẩn bị sẵn nhà : Rút gọn các phân số sau : 12 18 Mẫu 21 28 18 63 30 50 Làm theo mẫu : = x3 = x3 8 x7 = = 9x ? ? 63 Đó là số tụ nhiên ,phân số còn dạy số thập phân thì khó là phần chia số thập phân các em khó phân biệt ,rất khó nhớ các dạng chia số thập phân là cách lấy số dư tôi phải giảng kĩ cho HS thấy Trong phép chia có thương là số tự nhiên thì số dư là còn phép chia có thương là số thập phân thì giá trị số dư có thể là không ,mà giá trị số dư phụ thuộc vào số chữ số phần thập phân thương VD : 27 27 27 60 3,85 60 3,857 Dư 40 40 50 Dư 0,05 du 0,001 Lop4.com (5) Sáng kiến kinh nghiệm Điều đặc biệt cần lưu ý HS là :Khi thực phép tính với số thập ohân thì kết thường là số thập phân nên sau thực phép tính ,các em cần lưu ý xác định chính xác vị trí dấu phẩy để có kết đúng Để gây hứng thú cho các em học tập ,tôi thường xuyên tổ chức “ Hội vui học tập ”vào các tiết Hoạt động tập thể Trong đó có tiết mục hái hoa dân chủ ,tổ chức trò chơi có lồng nội dung toán học Khi áp dụng các biện pháp trên ,tôi thấy các em có tiến hẳn lên Đến tuần thi định kì lần em Trương Văn Chiến và Trương Văn Mười đã gần thành thạo việc thực phép tính và bắt đầu có hứng thú học toán Sự tiến HS đã tiếp thêm niềm tin cho tôi việc phụ đạo HS yếu môn Toán Tôi thường xuyên đến thăm gia đình em Nguyễn Thị Thành là HS lại Bản thân em là HS tiếp thu kiến thức và hình thành kĩ chậm , bố ,mẹ lại là người không biết chữ nên việc kèm cặp thêm cho cái là việc khó khăn Hơn gia đình em lại là gia đình khó khăn kinh tế ,mẹ và chị phải làm thuê xa hiểu rõ hoàn cảnh em tôi đã đề nghị gia đình tuần em đến nhà riêng tôi để tôi kèm cặp thêm Ngoài buổi học trên lớp tôi luôn luôn kèm cặp ,giúp đỡ để em hoàn thành bài tập vừa với khã em Trong năm học này ,tôi đã vận động HS quyên góp ủng hộ kết hợp với toàn lớp đã trao quà Tết cho em giúp em khỏi bị mặc cảm và vươn lên học tập Ngoài ra, sau lần kiểm tra định kì , hay em đó có biểu bất thường là tôi thông báo tình hình và đề nghị phụ huynh ghi đầy đủ lời nhận xét Sau kì, tôi tổ chức họp phụ huynh Thấy lo lắng GV nên phụ huynh thường xuyên kiểm tra việc học bài, làm bài mình Vì HS lớp tôi đã tiến nhiều Cùng với việc lấp “ lổ hổng ’ kiến thức cho HS yếu ,kém toán ,tôi chú ý và tìm phương pháp thích hợp ,tập trung các yêu cầu quan trọng nhất, đó là giúp các em làm thành thạo phép tính mức độ vừa sức để các em nâng dần trình độ ,không nôn nóng ,sốt ruột ,khắc phục tính ngại khó HS Trong các buổi dạy phụ đạo ,nội dung chủ yếu là kiểm tra việc lĩnh hội các kiến thức giảng dạy trên lớp ôn tập ,cũng cố kiến thức để các em nắm Trong tiết dạy ,tôi xác định rõ mục tiêu bài ,các hoạt động HS hướng dẫn ,giúp đỡ GV Sau các em làm thành thạo phép tính cộng ,trừ ,nhân chia tôi đặc biệt chú ý đến việc giải toán có lời văn Bởi tôi biết đa số HS yếu ,kém môn toán thường gặp khó khăn việc giại toán có lòi văn Tôi lựa chọn cách phù hợp để học sinh dễ hiểu , dễ tiếp thu nội dung bài học , nhớ kĩ dạng bài toán Khi hướng dẫn học tập nhà , tôi cần nhắc , giao việc phù hợp với đối tượng HS Cụ thể là : - Bài tập dành cho HS lớp - Bài tập cho HS khá, giỏi - Riêng HS yếu, kém môn toán tôi thường ghi bài tập vào phiếu và kèm theo vài câu hỏi để HS có thể tự kiểm tra hay rõ ý chính cần sâu nhớ kĩ Bài tập nhà các em làm , tôi yêu cầu phụ huynh kí vào phía để có giám sát hay Lop4.com (6) Sáng kiến kinh nghiệm đốc thúc kịp thòi gia đình Đến lớp , tôi kiểm tra cụ thể các sai lầm mắc phải học sinh để phân tích và sửa chữa; khuyến khích động viên đúng lúc các em co tiến hay đạt số kết ( dù kiêm tốn ) ; phân tích , phê bình đúng mức thái độ vô trách nhiệm lơ là nhiệm vụ học tập , tuyệt đối tránh thái độ , lời nói chạm tự ái HS Ở lớp nhà , tôi tổ chức cho HS khá , giỏi thường xuyên giúp đỡ các bạn yếu , kém và phân công bạn HS giỏi giúp đỡ bạn HS yếu bên cạnh Tôi tổ chức thi dua giũa các nhóm giúp bạn Nếu bạn nào có tiến , tôi biểu dương nhóm vào tiết chào cờ thủ hai dầu tuần nhà , tôi xếp các em gần nhà thành nhóm và cử học sinh lam nhóm trưởng Nhóm trưởng có nhiệm vụ nhắc nhở , kiểm tra việc học bài , làm bài các bạn và báo cáo với cô giáo chủ nhiệm vào đâu buổi học Không , tôi còn yêu cầu các em nhóm trưởng kiểm tra thật kĩ cách học , cách trình bày bài làm , chữ viết , các bạn Tôi kiên trì uốn nắn để sửa thói quen xấu các em : chưa đọc kĩ đề bài trước làm bài tập , tính toán cẩu thả , không nháp bài viết lộn xộn , phát biểu không chính xác , trình bày bài tuỳ tiện , giải toán xong không thử lại Khi áp dụng các biện pháp trên , vất vả tôi tìm thấy niên vui công việc và càng thấy yêu nghề Bởi đây các em học sinh đã tiến nhiều , chất lượng học tập ngày càng nâng lên và không còn HS yếu , kém môn toán Số lương HS yêu môn toán ngày càng tăng Kết khảo sát chất lượng cuối học kì môn toán lớp tôi thật đáng mừng : Tổng số HS 25 Điểm 9- 10 Sl TL 32% Điểm 7- SL 10 TL 40% Điểm - SL TL 16% Điểm 1- SL TL 12% KẾT LUẬN Qua việc phụ đạo HS yếu môn toán lớp , tôi rút số kinh nghiệm sau : GV phải kịp thời phát học sinh yếu, kém thông qua việc làm bài tập hàng ngày học sinh và làm các bài kiểm tra định kì - Tìm nguyên nhân cùng biểu học sinh yếu , kém môn toán - Lập kế hoạch va đề các biện pháp phụ đạo cụ thể, rõ ràng ; lên lớp phải nghiên cứu kĩ mục tiêu bài dạy để đề phương hướng và hình thức dạy học thích hợp , giúp các em có hứng thú học tập dễ tiếp thu nội dung bài - Vận dụng các phương pháp dạy phù hợp với nhóm đối tượng HS Đặc biệt HS bị hổng kiến thức từ lớp thì GV phải tìm cách bổ sung lại kiến thức cho các em vào các buổi học để “ lấp lổ hổng kiến thức ” cho HS - Tổ chức các học cách linh hoạt nhẹ nhàng biết vận dụng các trò chơi học tập để kích thích hứng thú HS Lop4.com (7) Sáng kiến kinh nghiệm - Trong giảng dạy GV phải nhẹ nhàng , kiên trì ,chụi khó ,biét động viên các em kịp thời các em tiến ( dù là tràng vỗ tay lớp ,hay là lời cô giáo khen ) cần cương phê bình em có thái độ lơi là học tập - Thường xuyên liên lạc ,trao đổi với phụ huynh HS kết học tập các em Biết thông cảm và chia sẻ với HS có hoàn cảnh khó khăn ,giúp các em xoá bỏ mặc cảm và biết vươn lên học tập Tổ chức cho HS khá ,giỏi thường xuyên giúp đỡ các bạn yếu cách học tập, phương pháp vận dụng kiến thức;giúp các em có phương pháp học tập tốt - Ngoài tôi còn phải bám sát chương trình chuẩn để truyền thụ kiến thức cách có chọn lọc ,cơ làm cho HS dể nắm ,dể nhớ Tránh sa vào tình trạng quá tải kiến thức Trên đây ,tôi đã giới thiệu số biện pháp việc dạy phụ đạo HS yếu môn Toán lớp tôi đã dạy Tôt mong góp ý, trao đổi đồng nghiệp Lop4.com (8)