B. Nội dung đề tài : I. Tên đề tài : “Tổng phụ trách với các biện pháp ngăn ngừa và giải quyết hiện tượng học sinh hư nghịch bậc THCS” II. Lý do viết đề tài : Lứa tuổi học sinh bậc THCS từ 11 đến 15 là lứa tuổi mà sự phát triển tâm sinh lí bộc phát mạnh. Là giai đoạn hình thành mạnh mẽ nhân cách con người, chuẩn bị cho bước trưởng thành. Đây cũng là giai đoạn mà học sinh dễ tiếp thu cái tốt, cái hay, cái mới nhưng cũng dễ tiếp nhận thói hư tật xấu tùy theo môi trường giáo dục học sinh đang sống, đang sinh hoạt . Là một giáo viên địa phương, Tổng phụ trách đội nhiều năm Tôi nghiên cứu thực tế học sinh trường THCS Cự Khê thấy còn có nhiều em hư nghịch, thường hay bỏ học, trốn tiết, nói bậy, văng tục, đầu tóc nhuộm xanh, nhuộm đỏ, quần áo nhiều mốt khó nhìn; ăn nói chưa tôn trọng giáo viên và bạn bè; ngoài ra còn cả biểu hiện ăn cắp, ăn trộm, phá phách cơ sở vật chất Nhà trường. Trường THCS Cự Khê lại nằm trên địa bàn tương đối phức tạp : Nằm ở phía bắc của Huyện Thanh Oai, tiếp giáp với huyện Thanh Trì Hà Nội và Thành phố Hà Đông. Nơi thường có những nhóm Thanh thiếu niên thiếu sự quan tâm, quản lý của gia đình và xã hội qua lại, thường lôi kéo học sinh vào con đường hư hỏng. Trong khi đó chương trình quốc gia phòng chống tội phạm triển khai trong xã và Nhà trường chưa thường xuyên, mạnh mẽ, quyết liệt. Về nhận thức : Quan niệm của một bộ phận giáo viên Nhà trường cũng không giống nhau về cách giải quyết hiện tượng học sinh hư nghịch; một số giáo viên ngần ngại sợ trả thù; một số người cho rằng phải làm cứng rắn để giáo dục, răn đe học sinh như phạt nặng, ghi học bạ, …. Nói chung giải quyết việc này chưa được thống nhất, chưa đều tay nên kết quả không cao.
Sáng kiến kinh nghiệm B. Nội dung đề tài : I. Tên đề tài : Tổng phụ trách với các biện pháp ngăn ngừa và giải quyết hiện tợng học sinh h nghịch bậc THCS II. Lý do viết đề tài : Lứa tuổi học sinh bậc THCS từ 11 đến 15 là lứa tuổi mà sự phát triển tâm sinh lí bộc phát mạnh. Là giai đoạn hình thành mạnh mẽ nhân cách con ngời, chuẩn bị cho bớc trởng thành. Đây cũng là giai đoạn mà học sinh dễ tiếp thu cái tốt, cái hay, cái mới nhng cũng dễ tiếp nhận thói h tật xấu tùy theo môi tr- ờng giáo dục học sinh đang sống, đang sinh hoạt . Là một giáo viên địa phơng, Tổng phụ trách đội nhiều năm Tôi nghiên cứu thực tế học sinh trờng THCS Cự Khê thấy còn có nhiều em h nghịch, th- ờng hay bỏ học, trốn tiết, nói bậy, văng tục, đầu tóc nhuộm xanh, nhuộm đỏ, quần áo nhiều mốt khó nhìn; ăn nói cha tôn trọng giáo viên và bạn bè; ngoài ra còn cả biểu hiện ăn cắp, ăn trộm, phá phách cơ sở vật chất Nhà trờng. Tr- ờng THCS Cự Khê lại nằm trên địa bàn tơng đối phức tạp : Nằm ở phía bắc của Huyện Thanh Oai, tiếp giáp với huyện Thanh Trì Hà Nội và Thành phố Hà Đông. Nơi thờng có những nhóm Thanh thiếu niên thiếu sự quan tâm, quản lý của gia đình và xã hội qua lại, thờng lôi kéo học sinh vào con đờng h hỏng. Trong khi đó chơng trình quốc gia phòng chống tội phạm triển khai trong xã và Nhà trờng cha thờng xuyên, mạnh mẽ, quyết liệt. Về nhận thức : Quan niệm của một bộ phận giáo viên Nhà trờng cũng không giống nhau về cách giải quyết hiện tợng học sinh h nghịch; một số giáo viên ngần ngại sợ trả thù; một số ngời cho rằng phải làm cứng rắn để giáo dục, Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm răn đe học sinh nh phạt nặng, ghi học bạ, . Nói chung giải quyết việc này cha đợc thống nhất, cha đều tay nên kết quả không cao. Nhằm giải quyết thực trạng hiện tợng trên, là một giáo viên - Tổng phụ trách đội, Tôi thấy phải ổn định về mặt t tởng giáo dục trong Nhà trờng thì kết quả giáo dục mới đạt yêu cầu cao; Thực hiện tốt vấn đề giáo dục học sinh h nghịch trong Nhà trờng thì Nhà trờng mới hoàn thành nhiệm vụ đào tạo thế hệ trẻ cho quê hơng, đất nớc đáp ứng yêu cầu sự nghiệp giáo dục trong thời kỳ đổi mới : Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc. Đặc biệt là năm học đầu tiên thực hiện cuộc vận động hai không : Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong ngành giáo dục : Đòi hỏi chất lợng giáo dục thật, thành tích thật, không còn học sinh h hỏng, quậy phá. Đó là lý do khiến Tôi chọn đề tài này. III.Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài: Phạm vi : Toàn liên đội trờng THCS Cự Khê. Thời gian : 1 năm học từ tháng 9/2006 đến tháng 5/2007 C. Quá trình thực hiện đề tài I. Mục tiêu Thực hiện Đề tài : - Nghiên cứu thực trạng hiện tợng học sinh có chiều hớng h nghịch để tìm nguyên nhân ngăn ngừa và giải quyết nhằm nâng cao chất lợng dạy học, chất lợng đạo đức trong học sinh. - Đề ra các biện pháp sát thực tế để thực hiện và kiểm nghiệm kết quả, rút ra bài học kinh nghiệm nhằm khắc phục tình trạng h nghịch trong học sinh bậc THCS. Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm ii.Ph ơng Pháp khi thực hiện đề tài : - Điều tra - Phỏng vấn - Quan sát - Phân tích tổng hợp - Thống kê - Thử nghiệm III.Khảo sát thực tế Tình trạng thực tế khi cha thực hiện đề tài : Tôi là một giáo viên ngời địa phơng, có nhiều năm giảng dạy trong ngành, Tôi luôn băn khoăn, trăn trở, suy nghĩ nhiều về những lớp học sinh đã ra trờng, những lớp ngời đi trớc sống và làm việc xây dựng gia đình và xã hội. Đặc biệt là những em học sinh h nghịch, cá biệt trong nhà trờng, Tôi quan sát và nhận thấy các em cũng trởng thành song về quan hệ xã hội có nhiều hạn chế, những học sinh có hạnh kiểm yếu phát triển chậm, không thành đạt. Thực trạng xã hội hiện nay ở vùng Thành phố, vùng Nông thôn ven đô thị, hiện tợng thanh thiếu niên h nghịch, các băng nhóm phạm pháp gia tăng. Điều này do tác động của phim ảnh, Game-net kích động bạo lực. Các tụ điểm không lành mạnh tồn tại trong các địa bàn dân c gây ảnh hởng xấu đến tâm lý học sinh. Hoặc do gia đình mải làm ăn thiếu sự quản lý giáo dục con em. Tệ hại hơn, có ngời là cha mẹ nhng cũng rơi vào cờ bạc, rợu chè, làm việc trái pháp luật, đạo đức con ngời; Cũng có những gia đình, cha mẹ thiếu nhận thức về tác hại của việc để trẻ con rơi vào con đờng h hỏng, nhiều lúc còn bênh vực việc làm sai trái của con cái; thiếu sự hỗ trợ cùng Nhà trờng, thầy cô giáo trong công tác giáo dục hạnh kiểm học sinh. Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm Đứng trớc thực trạng trên, là một giáo viên Tổng phụ trách đội, ngay từ đầu năm học, Tôi đã có nhiều ý kiến tham mu với Ban giám hiệu nhà trờng, kết hợp với Hội đồng s phạm Nhà trờng nhất là Giáo viên chủ nhiệm, kết hợp với ban đại diện Hội phụ huynh, với các tổ chức, ban ngành đoàn thể trong xã, tổ chức Đoàn đội; Điều tra thực trạng học sinh trong trờng có chiều hớng h nghịch để xác định nguyên nhân. Từ đó có giải pháp cho việc ngăn ngừa, giải quyết các hiện tợng này. 1. Điều tra qua số liệu giáo viên chủ nhiệm từ tháng 9/2006 Khối lớp 6 7 8 9 Số Học sinh có chiều hớng h nghịch 3 8 0 4 - Có danh sách học sinh, phụ huynh, nơi ở và hoàn cảnh gia đình, các biểu hiện h nghịch kèm theo (trình bày ở phần biện pháp). - Lập sổ theo dõi chiều hớng h nghịch của học sinh. 2. Điều tra về xếp loại hạnh kiểm trung bình và yếu qua báo cáo Tổng kết năm học của Nhà trờng trong 2 năm học trớc : Năm học 2004 - 2005 2005 - 2006 Số HS xếp loại hạnh kiểm TB 9,1% 7,1% Số HS xếp loại hạnh kiểm Yếu 1,27% 0,85% Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm Trong đó : - Năm học 2004-2005 học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu là em : + Nguyễn Cao Biên Lớp 8B ở Khê tang + Nguyễn Cao Thăng Lớp 8A ở Khê tang + Lu Văn Cơng Lớp 9A ở Khê tang + Hoàng Ngọc Cờng Lớp 9A ở Khê tang - Năm học 2005-2006 có 2 học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu là em : + Đặng Ngọc Chuẩn lớp 7A + Lu Văn Thắng lớp 7A 3. Quan sát, thu thập thông tin các hiện tợng có biểu hiện h nghịch : - Ăn cắp xe đạp trong tháng 9, 10 năm học 2006 2007 có 1 vụ, ngời mất xe là em Nguyễn Việt Linh lớp 9A. - Đánh lộn, rủ rê thành nhóm : Trong tháng 9, 10/2006 : Đã xảy ra, có em : + Lu Quốc Quân : lớp 9B tham gia 2 vụ + Nguyễn Văn Vũ : lớp 9B tham gia 1 vụ + Lê Hữu Xuân : lớp 7B tham gia 1 vụ - Trốn học bỏ tiết : Tháng 9, 10/2006 : Thờng xảy ra. Đó là các em : + Trịnh Văn Phong Lớp 6A + Trịnh Văn Khoa Lớp 6A + Đào Tuấn Anh Lớp 7A + Trịnh Văn Đông Lớp 7A + Lê Quốc Thiện Lớp 7A + Vũ Văn Hởng Lớp 9B - Phá phách tài sản, bàn ghế : Đầu năm học thờng xảy ra. + Nổi bật nhất là em Nguyễn Thành ý Lớp 7B phá bàn giáo viên trong lớp. Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm + Bàn ghế học sinh và cá cánh cửa lớp, cửa sổ, các em đẩy ra đẩy vào mạnh, đu vít, nhiều lớp bị đổ rơi, hỏng bản lề nh lớp 6B, 7B, 9A. 4. Phỏng vấn giáo viên về trách nhiệm, cách giải quyết vấn đề học sinh h nghịch (Điều tra 10 GV). Các phơng án trả lời Số lợng - Trách nhiệm của BGH, GV phụ trách Đội và GV chủ nhiệm. 4/10 - Trách nhiệm chung của cả Hội đồng Giáo viên 6/10 - Nếu phạt HS thì sợ HS trả thù 5/10 - Giáo dục là chính, phối hợp nhiều ngời để giáo dục 6/10 - Hiệu trởng cần trực tiếp phạt HS, những trờng hợp vi phạm nặng. 4/10 - Cần phối hợp với Công an và chính quyền, đoàn thể địa phơng 7/10 5. Điều tra bằng phiếu phỏng vấn học sinh là Cán bộ lớp : 8 lớp x 3 HS = 24 HS Chọn các phơng án trả lời sau đây : Số lợng - Các bạn HS h nghịch là do : 1) Thanh thiếu niên bên ngoài rủ rê 10/24 2) Học kém chán học 13/24 - Ban cán sự lớp có thể khuyên nhủ các bạn HS có chiều h- ớng h nghịch. 9/24 - Sợ HS h nghịch trả đũa nếu BCS lớp phản ánh với Nhà tr- ờng 17/24 Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm 6. Điều tra về hoàn cảnh, các điểm đặc biệt của số học sinh có chiều h- ớng h nghịch Số lợng 15 (Thống kê tháng 9/2006) Hoàn cảnh hay các đặc điểm cá nhân Số lợng - Cha mẹ thuần túy làm ăn mà không dạy bảo đợc con cái 4/15 - Cha mẹ thiếu quản lý con cái do bận rộn việc làm ăn 13/15 - Cha mẹ thiếu hợp tác với Nhà trờng, bênh con 3/15 - Sống gần thanh thiếu niên h hỏng 7/15 IV.Những Biện pháp thực hiện a. Xác định nguyên nhân dẫn đến hiện tợng Học sinh có biểu hiện h nghịch : Là một nhà giáo dục, trực tiếp giảng dạy truyền thụ những kiến thức khoa học cho các em học sinh; Bên cạnh đó Tôi còn là một giáo viên Tổng phụ trách đội luôn hớng dẫn rèn luyện ý thức đạo đức, nhân cách, tác phong, thực hiện nề nếp, nội quy, ý thức tập thể học sinh trong Nhà trờng. Tôi thờng xuyên tổ chức và theo dõi thu thập đánh giá sát thực với mọi hoạt động của các cá nhân và các tập thể học sinh trong Nhà trờng. Nghiên cứu thực tế giáo dục ở Nhà trờng, Tôi thấy có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến hiện tợng học sinh có biểu hiện h nghịch; Song theo Tôi có 7 nguyên nhân cơ bản sau : 1- Nhà trờng cha có biện pháp thờng xuyên, cha xã hội hóa việc giáo dục học sinh thiếu niên h nghịch. 2- Gia đình thiếu quan tâm đến con em mình, cá biệt có phụ huynh học sinh còn bênh vực con em trong những trờng hợp con em họ vi phạm nội quy Nhà trờng. Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm 3- Giáo viên cha đều tay trong việc giáo dục học sinh, cha thấy hết trách nhiệm dạy chữ kết hợp dạy ngời; còn ngại học sinh trả thù khi giáo dục học sinh. 4- Vấn đề thiếu niên h hỏng tác động xấu và trực tiếp vào Nhà trờng ch- a đợc chính quyền địa phơng, công an, đoàn thể . Trực tiếp tham gia giải quyết một cách tích cực. 5- Vai trò của tổ chức Đoàn, Đội, Ban cán sự các lớp cha đợc phát huy đúng mức. 6- Vai trò của Giáo viên chủ nhiệm cha làm hết khả năng hoặc cha đều trong giáo dục hạnh kiểm học sinh giữa các lớp. Công tác giáo dục cảm hóa học sinh còn hạn chế, cha kết hợp chặt chẽ các môi trờng giáo dục để giáo dục hạnh kiểm học sinh. 7- Tình trạng vết dầu loang về hiện tợng học sinh vi phạm kỷ luật cha khắc phục kịp thời. b. Các biện pháp ngăn ngừa và giải quyết hiện tợng học sinh h nghịch : Là một giáo viên địa phơng giáo viên Tổng phụ trách đội đợc Ban giám hiệu Nhà trờng phân công theo dõi thi đua, xếp loại các lớp trong toàn trờng. Tôi thờng xuyên quan sát, nhắc nhở, giáo dục học sinh h nghịch; Để có đợc những biện pháp hữu hiệu để ngăn ngừa và giải quyết hiện tợng học sinh h nghịch, trớc và trong khi thực hiện đề tài Tôi có tham khảo một số tài liệu : - Luật giáo dục - Điều lệ trờng phổ thông - Các hồ sơ lu trữ của Nhà trờng - Tài liệu tâm sinh lý thời thiếu niên - Tài liệu chơng trình quốc gia phòng chống tội phạm Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm Đồng thời Tôi thờng xuyên tham mu với BGH, ban Chi Uỷ trong Nhà trờng tìm ra các biện pháp ngăn ngừa và giải quyết học sinh h nghịch trong Nhà trờng nh sau : 1. Tôi cùng với giáo viên chủ nhiệm điều tra xác định số học sinh có chiều hớng h nghịch ngay từ đầu năm học, lập hồ sơ theo dõi các đối tợng. Cụ thể nh sau : Khối lớp 6 7 8 9 Toàn tr- ờng Số lớp 2 2 2 2 8 Số học sinh toàn Khối 47 65 69 53 234 Số học sinh có chiều hớng h nghịch 3 8 0 4 15 Tỷ lệ 6,38% 12,31 % 0% 7,54% 6,41% Trong đó cụ thể là : * Khối 6 có : - Em : Trịnh Văn Phong, lớp 6A ở thôn Cự Đà + Bố : Trịnh Văn Công Tính gia trởng và có nhiều vợ + Hoàn cảnh gia đình khó khăn + Mẹ : Bỏ nhà đi + Nhà đông anh chị em (cùng cha khác mẹ) + Sống gần Thanh thiếu niên h hỏng. +Thiếu đồ dùng học tập, hay bắt học sinh khác thu nộp đồ dùng Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm + Hay hứa hẹn sửa chữa khuyết điểm suông. - Em : Trịnh Văn Khoa , lớp 6A ở thôn Cự Đà. + Bố : Trịnh Văn Khá + Mẹ Lu Thị Loan + Hay nghỉ học, trốn tiết, thờng xuyên đi học muộn, thờng xuyên thiếu đồ dùng học tập. Trong lớp thờng hay nói chuyện, không ghi chép bài, hay gây mất đoàn kết, tham gia đánh nhau và lấy đồ của học sinh cấp 1. - Em : Trịnh Đình Quý - Lớp 6B ở thôn Khê tang + ở nhà với bà + Bố mẹ trông cửa hàng và làm nghề sắt thuê ở Hà Nội. + Hay chơi bời lêu lổng. + Học yếu, trong lớp thờng hay nói chuyện và không viết bài * Khối 7 : Các em h nghịch học yếu, thờng hay bỏ học, bỏ giờ, trốn tiết, nghỉ học không có lý do, hay nói bậy, hay phá phách tài sản trờng lớp nh trèo làm đánh đổ bàn ghế, đập và làm hỏng các cánh cửa lớp học, trèo cây đu vít bẻ cành. Hay adua theo bạn và có một vài em chơi với thanh thiếu niên h hỏng cụ thể là các em : - Đào Văn Anh - Lớp 7A, ở thôn Khúc Thủy - Bố ĐàoVăn Lân (Hay chơi với Thanh thiếu niên h , còn bỏ học đi chơi Game-net) - Lu Minh Đô - Lớp 7A, ở thôn Khúc Thủy Bố Lu Văn Minh - Trịnh Văn Đông Lớp 7A, ở thôn Khê tang Bố Trịnh Hoàng Hà - Lê Việt Anh Lớp 7A, ở Khê tang - Mẹ Nguyễn Thị Lụa (còn bênh con) - Lê Quang Thiện Lớp 7A, ở Khê tang Mẹ Nguyễn Xuân Hoa (còn bênh con) - Lê Hữu Xuân Lớp 7B, ở Khê tang Bố Lê Bá Tân Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê - Thanh oai [...]... môn và rèn luyện hạnh kiểm đạo đức học sinh Thực hiện đề tài Tổng phụ trách với các biện pháp ngăn ngừa và giải quyết hiện tợng học sinh h nghịch trong năm học đạt kết quả Tôi đã rút ra một số bài học kinh nghiệm sau : 1 Trớc tiên Tổng phụ trách phải điều tra, nắm chắc đối tợng về bản thân, gia đình và môi trờng sống của các em học sinh có biểu hiện h nghịch 2 Tổng phụ trách phải nhiệt tình, phải luôn... thêm hiệu quả học tập của học sinh đáp ứng thực sự với cuộc vận động hai không : Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong ngành giáo dục Trong khuôn khổ để đề tài : Tổng phụ trách với các biện pháp ngăn ngừa và giải quyết hiện tợng học sinh h nghịch bậc THCS thực hiện có hiệu quả, Tôi xin có một vài kiến nghị với Đảng Uỷ, UBND xã, Đoàn xã và Huyện đoàn, Ban giám hiệu, các bộ ngành... trờng và các tổ chức xã hội để cùng ngăn ngừa và giải quyết hiện tợng học sinh h nghịch Triển khai họp phụ huynh học sinh toàn trờng Hiệu trởng trực tiếp nói chuyện với phụ huynh học sinh về các biện pháp nâng cao chất lợng giáo dục, thực hiện tốt cuộc vận động hai không : Nói không với tiêu cực trong thi cử và chống bệnh thành tích trong giáo dục , trong nhà trờng, thông qua các bản cam kết trách. .. phỏng vấn học sinh là Cán bộ lớp 6 Điều tra về hoàn cảnh, các điểm đặc biệt của số học sinh có chiều hớng h nghịch IV Những biện pháp thực hiện a Xác định nguyên nhân dẫn đến hiện tợng HS có biểu hiện h nghịch Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê Thanh oai 1 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 5 6 6 7 7 7 Sáng kiến kinh nghiệm b Các biện pháp ngăn ngừa và giải quyết hiện tợng học sinh h nghịch V.Kết quả thực hiện đề tài... tài C- Quá trình thực hiện đề tài I Mục tiêu II Phơng pháp III Khảo sát thực tế IV Những biện pháp thực hiện a Xác định nguyên nhân dẫn đến hiện tợng HS có biểu hiện h nghịch b Các biện pháp ngăn ngừa và giải quyết hiện tợng học sinh h nghịch V Kết quả thực hiện đề tài có so sánh đối chứng VI Kết luận s phạm VII Bài học kinh nghiệm VIII Những kiến nghị và đề nghị qua quá trình thực hiện đề tài Đặng Huyền... sinh có biểu hiện h nghịch Cuộc họp do Ban giám hiệu, ban giáo dục kỷ luật học sinh làm chủ tọa, có sự hiện diện của Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, cha mẹ những học sinh có biểu hiện h nghịch và các học sinh đó Qua hội nghị phân tích để cha mẹ học sinh thấy trách nhiệm của gia đình, còn bản thân các em học sinh đó thấy đợc các hành vi sai trái của mình mà sửa đổi Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê... Trờng THCS Cự Khê Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm - Nhiệm vụ đợc giao : + Dạy Toán 9 Lý 8 + Tổng phụ trách đội - Khen thởng : + Giáo viên giỏi cơ sở + Tổng phụ trách giỏi Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm Phòng Giáo Dục huyện thanh oai Trờng thcs Cự khê -* - sáng kiến kinh nghiệm Tên Đề tài : Tổng phụ trách với các biện pháp ngăn ngừa và giải quyết hiện t ợng học. .. kiện pháp lý - Thành lập Ban giáo dục hạnh kiểm học sinh sẽ giúp Ban giám hiệu theo dõi các diễn biến xấu về hạnh kiểm học sinh, cũng nh giải quyết các trờng hợp học sinh vi phạm kỷ luật - Cần xây dựng và phát huy vai trò Ban đại diện Hội phụ huynh học sinh của lớp và của trờng trong giáo dục hạnh kiểm học sinh - Cần tăng cờng công tác bảo vệ Nhà trờng, thực hiện tốt chế độ trực của giáo viên và học sinh. .. to trong giờ học, ra vào lớp không đúng giờ Tổng danh sách toàn liên đội có 15 đối tợng học sinh đợc đánh giá có chiều hớng h nghịch ngay từ đầu năm học; Tìm mọi biện pháp giáo dục phù hợp với từng em 2 Tham mu trực tiếp cụ thể với Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cùng với Hội đồng s phạm Nhà trờng tìm mọi biện pháp giáo dục ngăn ngừa học sinh h nghịch Thực hiện trong mỗi tiết học, mỗi môn học đều chú... kết hợp với dạy ngời Đặng Huyền Chinh Trờng THCS Cự Khê Thanh oai Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lợng dạy học, tạo điều kiện giúp đỡ học sinh yếu kém, tạo cơ hội để những học sinh đó vơn lên trong học tập Bởi vì số học sinh yếu kém thờng chán học và dẫn đến h nghịch Thờng xuyên tổ chức các cuộc họp giao ban, nghe báo cáo và vạch kế hoạch ngăn ngừa, lôi cuốn học sinh h tập trung học tập và rèn . địa bàn tơng đối phức tạp : Nằm ở phía bắc của Huyện Thanh Oai, tiếp giáp với huyện Thanh Trì Hà Nội và Thành phố Hà Đông. Nơi thờng có những nhóm Thanh thiếu niên thiếu sự quan tâm, quản lý. lớp x 3 HS = 24 HS Chọn các phơng án trả lời sau đây : Số lợng - Các bạn HS h nghịch là do : 1) Thanh thiếu niên bên ngoài rủ rê 10/24 2) Học kém chán học 13/24 - Ban cán sự lớp có thể khuyên nhủ. 4/10 - Trách nhiệm chung của cả Hội đồng Giáo viên 6/10 - Nếu phạt HS thì sợ HS trả thù 5/10 - Giáo dục là chính, phối hợp nhiều ngời để giáo dục 6/10 - Hiệu trởng cần trực tiếp phạt HS, những trờng