PHẦN MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết và lí do chọn đề tài Năm 1946, lần đầu tiên thuật ngữ truyền thông đại chúng được sử dụng trong “Lời nói đầu của Hiến chương Liên hiệp quốc về văn hoá, khoa học và Giáo dục”. Hiện nay, thuật ngữ này đã phổ biến rất rộng rãi các phương tiện truyền thông đại chúng, tác động hàng ngày, hàng giờ đến sự phát triển của từng lĩnh vực của xã hội. Hệ thống các phương tiện truyền thông đại chúng mà trung tâm là hệ thống báo chí hiện nay phát triển rất mạnh mẽ, đã trở thành một thành tố rất quan trọng của xã hội. Hệ thống này vừa là động lực, vừa là công cụ trong hoạt động tổ chức, quản lí và nâng cao dân trí trong xã hội. Trong hoạt động của mình, hệ thống truyền thông đại chúng đã thể hiện vai trò cũng như khả năng tạo sự tương tác xã hội, hướng dẫn, định hướng hành vi hoạt động trong công chúng. Chính vì vậy, truyền thông đại chúng trở thành một thiết chế xã hội, nó được coi là tác nhân cơ bản làm hình thành các liên kết xã hội. Hiện nay, truyền thông đại chúng có được sự hỗ trợ rất lớn của các phương tiện Khoa học kĩ thuật. Công nghệ phát triển ở trình độ cao đã đưa hệ thống này trở thành một trong những hệ thống quan trọng nhất của xã hội hiện đại. Thông tin của từng quốc gia trở thành đối tượng của báo chí mọi quốc gia, không gian thông tin của nhân loại đang được thu nhỏ lại. Sự quốc tế hoá truyền thông đại chúng đang đặt cả thế giới vào tình huống mà trong đó các hàng rào thông tin “cứng” bị phá vỡ. Điều này là cơ sở thực tiễn cũng như là điều kiện thuận lợi thúc đẩy các nghiên cứu xã hội học về truyền thông đại chúng. Ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay, thực hiện công cuộc đổi mới theo xu hướng hội nhập và phát triển. Dưới sự lãnh đạo của Đảng, quản lí của 9 Nhà nước nhiều lĩnh vực xã hội đã có sự phát triển rõ rệt. Hoạt động truyền thông đại chúng đã phát triển mạnh mẽ cả về số lượng và chất lượng, đóng góp tích cực vào công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nước, thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Trong đường lối đổi mới toàn diện, nổi bật lên là vấn đề dân chủ hoá các mặt của đời sống xã hội; Thực tế này đã tạo nên những diến biến mới mẻ trong hoạt động thông tin báo chí ở nước ta. Báo chí hiện nay đã cơ bản hạn chế được hình thức thông tin một chiều đơn điệu và ngày càng thể hiện được vai trò là cầu nối giữa Đảng và Dân. Thông tin hai chiều được thực hiện trên báo chí: một mặt tuyên truyền, giải thích đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước đến với công chúng mặt khác phản ánh những nguyện vọng, ý kiến phản hồi của công chúng trong quá trình thực hiện đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước. Nói đến báo chí là nói đến các loại hình của nó như : Báo in, báo ảnh, phát thanh, truyền hình, internet …Đó là các bộ phận, các kênh thông tin cơ bản nhất, cốt lõi nhất, tiêu biểu cho sức mạnh, bản chất và xu hướng vận động của thông tin đại chúng. Trong thực tế, mỗi loại hình báo chí có những thế mạnh và những hạn chế riêng , chẳng hạn như: báo in có khả năng lưu trữ lâu, đồng thời đi sâu phân tích chi tiết các sự kiện hiện tượng, công chúng của loại hình báo chí này có thể tiếp nhận thông tin ở mọi nơi, mọi lúc mọi thời điểm khác nhau. Hạn chế cơ bản của loại hình báo chí này là khó có khả năng phát hành rộng rãi tới công chúng ở vùng sâu, vùng xa…Phát thanh, Truyền hình có thế mạnh là nhanh, đồng thời, rộng khắp, hàng triệu triệu công chúng có thể tiếp nhận thông tin đồng thời với thời điểm diễn ra sự kiện. Nhưng hạn chế của nó là tính thoảng qua, khả năng lưu trữ kém …đòi hỏi công chúng tiếp nhận thông tin từ loại hình 10 báo chí này phải hết sức tập trung, quá trình thông tin bị phụ thuộc vào làn sóng, thời tiết… Ở nước ta các loại hình thông tin đại chúng đồng thời tồn tại và phát triển, chúng không những không loại trừ nhau, mà ngược lại còn bổ khuyết, hỗ trợ cho nhau tạo nên sức mạnh tổng hợp, góp phần thúc đẩy sự phát triển của đất nước. Hiện nay, cả nước ta có khoảng 14.000 nhà báo chuyên nghiệp đang hoạt động. Ngoài ra còn có hàng ngàn cộng tác viên, thông tin viên và một đội ngũ đông đảo đang hoạt động trong lĩnh vực thông tin xã hội. Đó là cán bộ ở các phòng thông tin văn hoá, các đài truyền thanh cấp huyện, xã… Cả nước hiện có 553 cơ quan báo in, trong đó có 157 báo 396 tạp chí và khoảng hơn 1000 bản tin. Hàng năm, xuất bản hơn 550 triệu bản báo. 64 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương 470 trong số 512 huyện, 7000 xã trong tổng số hơn 10.359 xã được đọc báo trong ngày. Tính bình quân mỗi năm 1 người là 7,5 bản báo. 70% lượng báo chí tập trung ở thị xã, thành phố. Có 1 đài truyền hình, 1 đài phát thanh quốc gia và 4 đài truyền hình khu vực ở Huế, Đà Nẵng , Cần thơ, Thành phố Hồ Chí Minh. Một đài truyền hình kĩ thuật số VTC của bộ bưu chính viễn thông. Ngoài ra 64 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương đều có đài Phát thanh Truyền hình. Riêng đối với loại hình phát thanh, ngoài đài phát thanh quốc gia Tiếng nói Việt Nam và các đài phát thanh cấp tỉnh còn có hệ thống đài truyền thanh của gần 520 huyện và hơn 10.000 xã. Đây là loại hình báo chí có tính ổn định và phân bố đồng đều nhất trong cả nước. Cả sóng phát thanh và truyền hình quốc gia đều được truyền qua vệ tinh. Theo con số thống kê chưa đầy đủ cả nước hiện có hơn 10 triệu máy thu 11 hình, với gần 85% số hộ gia đình xem được truyền hình. Sóng phát thanh hiện đã tới 5 châu lục và hơn 90% lãnh thổ nước ta.
PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết lí chọn đề tài Năm 1946, lần thuật ngữ truyền thơng đại chúng sử dụng “Lời nói đầu Hiến chương Liên hiệp quốc văn hoá, khoa học Giáo dục” Hiện nay, thuật ngữ phổ biến rộng rãi phương tiện truyền thông đại chúng, tác động hàng ngày, hàng đến phát triển lĩnh vực xã hội Hệ thống phương tiện truyền thông đại chúng mà trung tâm hệ thống báo chí phát triển mạnh mẽ, trở thành thành tố quan trọng xã hội Hệ thống vừa động lực, vừa công cụ hoạt động tổ chức, quản lí nâng cao dân trí xã hội Trong hoạt động mình, hệ thống truyền thơng đại chúng thể vai trị khả tạo tương tác xã hội, hướng dẫn, định hướng hành vi hoạt động cơng chúng Chính vậy, truyền thơng đại chúng trở thành thiết chế xã hội, coi tác nhân làm hình thành liên kết xã hội Hiện nay, truyền thơng đại chúng có hỗ trợ lớn phương tiện Khoa học kĩ thuật Cơng nghệ phát triển trình độ cao đưa hệ thống trở thành hệ thống quan trọng xã hội đại Thông tin quốc gia trở thành đối tượng báo chí quốc gia, khơng gian thơng tin nhân loại thu nhỏ lại Sự quốc tế hoá truyền thông đại chúng đặt giới vào tình mà hàng rào thơng tin “cứng” bị phá vỡ Điều sở thực tiễn điều kiện thuận lợi thúc đẩy nghiên cứu xã hội học truyền thông đại chúng Ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay, thực công đổi theo xu hướng hội nhập phát triển Dưới lãnh đạo Đảng, quản lí Nhà nước nhiều lĩnh vực xã hội có phát triển rõ rệt Hoạt động truyền thông đại chúng phát triển mạnh mẽ số lượng chất lượng, đóng góp tích cực vào cơng cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước, thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Trong đường lối đổi toàn diện, bật lên vấn đề dân chủ hoá mặt đời sống xã hội; Thực tế tạo nên diến biến mẻ hoạt động thơng tin báo chí nước ta Báo chí hạn chế hình thức thơng tin chiều đơn điệu ngày thể vai trò cầu nối Đảng Dân Thông tin hai chiều thực báo chí: mặt tuyên truyền, giải thích đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước đến với công chúng mặt khác phản ánh nguyện vọng, ý kiến phản hồi công chúng trình thực đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước Nói đến báo chí nói đến loại hình : Báo in, báo ảnh, phát thanh, truyền hình, internet …Đó phận, kênh thông tin nhất, cốt lõi nhất, tiêu biểu cho sức mạnh, chất xu hướng vận động thông tin đại chúng Trong thực tế, loại hình báo chí có mạnh hạn chế riêng , chẳng hạn như: báo in có khả lưu trữ lâu, đồng thời sâu phân tích chi tiết kiện tượng, cơng chúng loại hình báo chí tiếp nhận thông tin nơi, lúc thời điểm khác Hạn chế loại hình báo chí khó có khả phát hành rộng rãi tới công chúng vùng sâu, vùng xa…Phát thanh, Truyền hình mạnh nhanh, đồng thời, rộng khắp, hàng triệu triệu cơng chúng tiếp nhận thông tin đồng thời với thời điểm diễn kiện Nhưng hạn chế tính thoảng qua, khả lưu trữ …địi hỏi cơng chúng tiếp nhận thơng tin từ loại hình 10 báo chí phải tập trung, q trình thơng tin bị phụ thuộc vào sóng, thời tiết… Ở nước ta loại hình thơng tin đại chúng đồng thời tồn phát triển, chúng khơng loại trừ nhau, mà ngược lại cịn bổ khuyết, hỗ trợ cho tạo nên sức mạnh tổng hợp, góp phần thúc đẩy phát triển đất nước Hiện nay, nước ta có khoảng 14.000 nhà báo chun nghiệp hoạt động Ngồi cịn có hàng ngàn cộng tác viên, thông tin viên đội ngũ đông đảo hoạt động lĩnh vực thông tin xã hội Đó cán phịng thơng tin văn hố, đài truyền cấp huyện, xã… Cả nước có 553 quan báo in, có 157 báo 396 tạp chí khoảng 1000 tin Hàng năm, xuất 550 triệu báo 64 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương 470 số 512 huyện, 7000 xã tổng số 10.359 xã đọc báo ngày Tính bình quân năm người 7,5 báo 70% lượng báo chí tập trung thị xã, thành phố Có đài truyền hình, đài phát quốc gia đài truyền hình khu vực Huế, Đà Nẵng , Cần thơ, Thành phố Hồ Chí Minh Một đài truyền hình kĩ thuật số VTC bưu viễn thơng Ngồi 64 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương có đài Phát - Truyền hình Riêng loại hình phát thanh, ngồi đài phát quốc gia Tiếng nói Việt Nam đài phát cấp tỉnh cịn có hệ thống đài truyền gần 520 huyện 10.000 xã Đây loại hình báo chí có tính ổn định phân bố đồng nước Cả sóng phát truyền hình quốc gia truyền qua vệ tinh Theo số thống kê chưa đầy đủ nước có 10 triệu máy thu 11 hình, với gần 85% số hộ gia đình xem truyền hình Sóng phát tới châu lục 90% lãnh thổ nước ta Ý nghĩa thực tiễn Nghiên cứu vấn đề hiệu báo chí với cơng chúng sinh viên báo chí, em hi vọng đưa khuyến nghị để nhà quản lí truyền thông, quan truyền thông nắm thực trạng tác động hệ thống truyền thông phận cơng chúng Từ tạo sở khoa học cho giải pháp nhằm tăng cường hiệu báo chí cơng chúng sinh viên báo chí Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề hiệu báo chí với cơng chúng sinh viên báo chí nhằm tìm hiểu : - Cơng chúng sinh viên báo chí tiếp cận thơng tin nào? - Những vấn đề truyền tải báo chí cơng chúng sinh viên báo chí quan tâm? - Nhận diện số kênh truyền thông đại chúng liên quan đến nghề báo việc sử dụng thông điệp tiếp nhận việc học tập rèn luyện - Góp phần đề xuất giải pháp tăng cường hiệu thơng tin tới nhóm cơng chúng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu cách thức tiếp nhận thông tin hiệu việc sử dụng nội dung thông điệp thông tin báo chí - Phân tích hình thức trao đổi thơng tin nhóm cơng chúng sinh viên báo chí - Phân tích hiệu báo chí qua hoạt động tiếp nhận sử dụng thông tin từ phương tiện truyền thông đại chúng sinh viên báo chí Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu hiệu báo chí với cơng chúng sinh viên báo chí 4.2 Khách thể nghiên cứu Là nhóm cơng chúng sinh viên báo chí Trường Học viện Báo chí tuyên truyền 4.3 Phạm vi nghiên cứu Trường Học viện báo chí Tuyên Truyền Số 36 Xuân Thủy Quận Cầu Giấy Thành Phố Hà Nội) Phương pháp nghiên cứu Những thông tin thu thập qua việc sử dụng kết hợp phương pháp phảo vấn trước sử dụng điều tra bảng hỏi: - Phương pháp nghiên cứu định lượng thông qua việc điều tra chọn mẫu Điều tra tiến hành với 400 bảng hỏi với sinh viên báo chí Khung nghiên cứu 6.1 Giả thuyết Đề tài triển khai để đánh giá kiểm nghiệm giả thuyết nghiên cứu sau: Vai trị, ý nghĩa thơng tin tiếp nhận từ báo chí, việc học tập, rèn luyện tác nghiệp sinh viên báo chí Dư luận xã hội cơng chúng sinh viên báo chí, thể đề xuất phương thức thông tin hiệu tác động đến nhóm cơng chúng Trong điều kiện kinh tế thị trường nay, hệ thống báo chí phát triển mạnh mẽ có nhiều thành tựu đáng kể công đổi đất nước Tuy nhiên, hoạt động thông tin xuất xu hướng bất cập, hạn chế tính thương mại hóa có sai lệch thông điệp truyền thông; điều tác động mạnh mẽ đến cơng chúng sinh viên báo chí 6.2 Mơ tả biến số Biến độc lập *Đặc điểm cá nhân: - Giớitính: nam, nữ Độ tuổi Dântộc: Kinh, Tày,Thái, Mường, H’Mông, Hoa,… - Tôn giáo:Không tôn giáo, Phật giáo, Công giáo, Tin lành, Hồi giáo, Khác Học lực Yếu, Trung Bình ,Khá, Giỏi - *Biến phụ thuộc: MXH dùng: facebook, zalo, youtube, instagram, skype, zing Mạng lưới bạn bè: số lượng bạn bè/ theo dõi, số lượng Group (nhóm), số - lượng Fanpage Thời gian trung bình sử dụng MXH: từ thứ đến thứ 6, thứ chủ nhật Mức độ truy cập: ngày, vài lần/ tuần, vài lần/tháng, vài lần/ - năm, không Địa điểm truy cập: nơi ở, trường học, thư viện trường học, nơi làm việc, - quán internet, địa điểm công cộng khác, khác (ghi rõ) Phương tiện truy cập: máy tính để bàn, máy tính xách tay, điệnthoại, máy tính - bảng, tivi thơng minh, phương tiện khác (ghi rõ) Dịch vụ sử dụng: Wifi, 3G/4G, D.com, mạng internet códây Chi phí:Dưới 100.000, từ 100.000 đến 200.000, từ 200.000 đến 300.000, từ - 300.000 đến 500.000, khác Mục đích tiếp cận : Học tập, giải trí, kết nối bạn bè, tìm việc làm, bn bán - kinh doanh, tìm kiếm thơng tin Loại thơng tin tiếp cận qua MXH: Thời sự, khoa học giáo dục, văn hóa – văn học nghệ thuật, tin thể thao, cácvấn đề xã hội, sức khỏe/y tế, kinhtế, giải trí, khác 6.3 Khung lý thuyết Bộ cơng cụ Bảng vấn sâu NPV: Câu với phát triển internet bạn biết đến mạng xã hội từ đâu ? NPV: Theo bạn dạng phương thức truyền tải thông tin mạng xã hội mà bạn cho thiết thực nhất? NPV: Bạn có đánh giá chất lương thơng tin mạng xã hội ? NPV: Bạn có ý kiến để nâng cao việc truyền tải thông tin mạng xã hội độ tin cậy độ thu hút thông tin ? NPV:Theo bạn hạn chế lý mạng xã hội hành động giới trẻ ? Vâng xin cảm ơn tiếp tục câu hỏi NPV: Theo bạn, mục đích mạng xã hội có phải kết nối với người hay khơng? Tại sao? NPV: Ngồi chức bạn cịn sử dụng vào mục đích khác hay không thoi quen bạn? NPV: Bạn thường sử dụng với mục đích gì? hay thói quen sử dụng với thời lượng nào? NPV: Những tích cực mạng xã hội với sống bạn xu hướng sử dụng bạn ? NPV:Vậy tương tác bạn với tin trị văn hóa mạng xã hội nào? Học viện Báo chí tuyên truyền Khoa Xã hội học PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Thực trạng việc khai thác sử dụng thông tin mạng xã hội công chúng sinh viên Xin chào bạn! Khoa Xã hội học, trường Học viện Báo chí tuyên truyền thực đề tài “Thực trạng việc khai thác sử dụng thông tin mạng xã hội công chúng sinh viên” Đề tài nhằm tìm hiểu việc sử dụng mạng xã hội sinh viên nay, đồng thời yếu tố tác động đến việc sử dụng khai thác thơng tin, thơng qua đề xuất số khuyến nghị nhằm nâng cao chất lượng thông tin mạng xã hội Bạn vui lòng trả lời câu hỏi bảng hỏi cách khoanh tròn vào chữ số đứng trước đáp án lựa chọn Toàn thông tin kết điều tra sử dụng cho nghiên cứu khoa học Người tham gia khảo sát đảm bảo tính khuyết danh Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn! Phần A: Thông tin cá nhân A1: Năm sinh (ghi cụ thể năm dương lịch)…………… A2: Giới tính bạn là? Nam Nữ A3 Nơi tại? Khác Nhà riêng Nhà trọ Ký túc xá Khác( ghi rõ): A4: Hiện bạn học trường gì? Đại học Bách Khoa Đại học Kinh tế quốc dân Đại học Sân khấu Điện ảnh Hà Nội Đại học Sư phạm Hà Nội Học viện Báo chí tuyên truyền A5: Bạn sinh viên năm thứ ? Năm Năm ba A6: Năm hai Năm tư ngành bạn Chuyên theo học: A6.1: Chuyên ngành thuộc khối ngành : Lý luận Kỹ thuật Nghiệp vụ Văn hóa Kinh tế Khác( ghi rõ): A7: Học lực học kỳ gần bạn ? Giỏi Trung bình yếu A8: Thu Khá Yếu nhập bạn Trung bình Trung bình Kém Khơng xếp loại tháng bao nhiêu? (nghìn đồng): A8.1: Nguồn thu nhập bạn từ đâu? Nguồn Số tiền (đồng) Từ gia đình Từ bạn bè, người thân (cơ, dì, chú, bác, ) Từ làm thêm Từ nguồn khác( ghi rõ) A9: Vui lòng cho biết: A9.1 Bạn có làm thêm khơng? Có A9.2 Cơng việc làm thêm bạn Có Khơng(chuyển sang A10) Khơng có u cầu sử dụng mạng không? A10: Bạn sử dụng loại thiết bị nào?(có thể chọn nhiều phương án) Máy tính để bàn Máy tính xách tay, máy tính bảng, ipad Điện thoại thơng minh có vào mạng Internet Điện thoại không vào mạng Internet Không sử dụng A11: Bạn thay điện thoại lần? Dưới năm Từ đến năm Từ đến năm Trên năm Từ đến năm Đợi đến hỏng Khác(ghi rõ) A12: Nếu sử dụng Internet bạn sử dụng qua thiết bị ( Khoanh tròn vào số trước thiết bị sử dụng ? Đánh dấu vào thiết bị sử dụng thường xuyên nhất?) Các thiết bị Thiết bị sử dụng nhiều 1.1 Máy tính để bàn 1.2 Máy tính xách tay 1.3 Máy tính bảng 1.4 Điện thoại thơng minh có vào mạng Internet 1.5 TV Internet 1.6 Phương tiện khác (Ghi cụ thể) ………………… PHẦN B: THÔNG TIN CHUNG VỀ GIA ĐÌNH B1: Trước học đại học bạn sống khu vực nào? Nông thôn Thành thị B2: Bạn đánh mức sống gia đình mình? Giàu có Nghèo Khá giả Rất nghèo Trung bình B3: Gia đình bạn có sử dụng mạng internet khơng? Có, dùng chung với hộ khác Có, sử dụng mạng riêng Không B4: Người thân bạn có biết sử dụng mạng khơng? Nếu có dùng với mức độ nào? Mức độ vào mạng Rất Thường Bố Thỉnh Hiếm 5.Chưa thường xuyên thoảng xuyên 10 Facebook 2.Zalo 3.Instagram 4.Viber 5.Line 6.Skype 7.Zing 8.Youtube 9.Mocha 10.Bigo Live 11 Google + 12.Khác Tổng thời gian tính tính tính thoại di internet để bàn xách bảng động 1 1 1 1 1 1 tay 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 tiện khác 6 6 6 6 6 6 truy cập C7: Địa điểm bạn thường sử dụng mạng xã hội đâu? Nơi Trường học Nhà bạn bè Quán cà phê 5.Quán Intrernet 6.Địa điểm khác(ghi rõ) C8 Bạn truy cập mạng xã hội dịch vụ gì?(có thể lựa chọn nhiều phương án) Wifi D.com 3G/4G Mạng internet có dây C9 Bạn ước lượng chi phí trung bình hàng tháng chi trả cho việc sử dụng Internet khoảng? Dưới 100.000 Từ 300.000 đến 500.000 Từ 100.000 đến 200.000 Khác (ghi rõ) Từ 200.000 đến 300.000 C10 Những chủ đề mạng xã hội thu hút quan tâm bạn?(chọn không phương án) Thông tin thời nước nước Thế gới giải trí(phim, ca nhạc ) ngồi Chủ đề giới tính Thơng tin an ninh, trị Thời trang mỹ phẩm Thông tin khoa học, đời sống Khác (ghi rõ) 15 C11: Bạn sử dụng mạng xã hội thường xuyên để tiếp cận thông tin đây?( Facebook:1, Zalo:2, Instagram:3, Viber:4, Line:5, Skype:6, Zing:7, Youtube:8, Mocha:9, Bigo Live:10, Google +: 11, Khác:12) Các loại tin Mạng xã hội tiếp cận nhiều Tin trị (trong nước) Tin quốc tế Tin địa phương Tin thể thao 5.Các vấn đề xã hội Các vấn đề môi trường Tin quân Sức khỏe/ y tế Kinh tế 10 Văn hóa 11.Các vấn đề phát triển 12 Các vấn đề người dân tộc người 13 Khác C11.1: Khi tiếp cận với loại thông tin đó, bạn có hành động nào? 1.Thể cảm Các loại tin xúc luận Bình Chia Khơng có hành sẻ động (Thích, u thích, phẫn nộ, ) Tin trị (trong nước) Tin quốc tế Tin địa phương Tin thể thao 5.Các vấn đề xã hội Các vấn đề mội trường Tin quân Sức khỏe/ y tế Kinh tế 10 Văn hóa 11.Các vấn đề phát triển 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 16 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 12 Các vấn đề 98 người dân tộc người 13 Khác 98 C12: Đối với loại tin tức bạn tin tưởng tiếp cận từ mạng xã hội hay phương tiện truyền thông đại chúng? Các loại tin tức Tin trị (trong nước) Tin quốc tế Tin địa phương Tin thể thao 5.Các vấn đề xã hội Các vấn đề mội trường Tin quân Sức khỏe/ y tế Kinh tế 10 Văn hóa 11.Các vấn đề phát triển 12 Các vấn đề người dân Trên mạng Trên phương tiện Không xã hội 1 1 1 1 1 truyền thông đại chúng 2 2 2 2 2 tiếp cận 3 3 3 3 3 3 tộc người 13 Khác C13: Khi tiếp cận với loại tin tức bạn thường trao đổi với ai? Các loại tin tức Tin trị (trong nước) Tin quốc tế Tin địa phương Tin thể thao 5.Các vấn đề xã hội Các vấn đề mội trường Tin quân Sức khỏe/ y tế Kinh tế 10 Văn hóa 11.Các vấn đề phát triển 12 Các vấn đề người dân tộc người 13 Khác 17 C14: Bạn thường tiếp cận thông tin liên quan đến sức khỏe sau qua phương tiện nào? M Tin tức Tru K yền n hô thô g ng ng x tiế đại ã p h cậ ng ộ n i 1.S ức kh ỏe Là m đẹ p 3 Tìn h yê u Tìn h 2 dụ c Hô n 18 nh ân gia đìn h C14.1: Nếu tiếp cận thơng tin qua MXH bạn có thái độ nào? Tin tức 1.Sức khỏe (Chăm sóc sức khỏe, khám chữa bệnh) Làm đẹp Tình yêu Tình dục Hơn nhân gia đình C15: Bạn thường tiếp cận thể loại nhạc sau qua phương tiện nào? Thể loại nhạc 1.Truyền thông đại Mạng xã Không chúng Nhạc cổ điển Nhạc truyền thống Nhạc tiền chiến Nhạc cách mạng Nhạc vàng- nhạc hội 2 2 tiếp cận 3 3 sến Nhạc trẻ Khác C15.1: Nếu tiếp cận thể loại nhạc qua MXH bạn có hành động nào? Thể loại nhạc Nhạc cổ điển Nhạc truyền thống Nhạc tiền chiến Nhạc cách mạng nhạc vàng- nhạc sến Nhạc trẻ Khác C16: Bạn có xem phim online khơng? Có Khơng (chuyển sang câu 17) 19 C16.1: Bạn xem phim online nguồn nào? Nguồn xem Phương tiện truyền Mạng xã hội Thể loại thông đại chúng (Ti ( vi, Internet) Facebook, zalo,youtube, Phim hài 2.Phim hoạt …) 2 hình 3.Phim tâm lí xã hội 4.Phim bạo lực 5.Phim khoa 2 học viễn tưởng 6.Phim khác C16.2 : Nếu xem phim MXH bạn có hành động nào? Hành động Thể loại Phim hài Phim hoạt hình Phim tâm lí xã hội Phim bạo lực Phim khoa học viễn tưởng Phim khác C17: Bạn có dùng tài khoản Facebook để chơi game online khơng? Có Không (chuyển sang câu C18) C17.1: Bạn thường chơi loại game online MXH? Game online tương tác 2.Game online không tương tác C17.2: Nếu chơi game online MXH bạn có hành động nào? Hành động Loại game Bày tỏ cảm Khơng có xúc (thích, u Bình thích, phẫn luận nộ ) Game online tương tác Game online không tương 2 tác 20 Chia sẻ 3 hành động 98 98 C17.3 : Bạn có tham gia group game online mạng xã hội khơng? Có Khơng C17.4 : Bạn có trao đổi vấn đề game online mạng xã hội khơng? Có Không C17.5: Những thông tin game online mà bạn trao đổi mạng xã hội gì? Trao đổi kinh nghiệm, tài khoản Theo dõi thần tượng Cập nhật thông tin nâng cấp phần Lịch thi đấu trò chơi mềm trò chơi chơi C18 : Khi tiếp cận với thông tin mạng xã hội phương tiện truyền thông đại chúng bại có thái độ nào? Thái độ 1.Truyền 2.Phát 3.Báo in/ tạp 4.Mạng Tin Nghi ngờ Khơng tin hình 1 2 chí 3 xã hội 4 Đề xuất số lý thuyết Lý thuyết M.Weber đối tượngnghiên cứu truyền thông đại chúng M.Weber người sử dụng thuật ngữ “xã hội học báo chí” phát biểu kỳ họp thứ Hội Xã hội học Đức Ngay từ năm 1910, M.Weber đặt luận cho nghiên cứu xã hội học truyền thông đại chúng, xếp nghiên cứu công chúng vị trí hàng đầu vấn đề cần phải ưu tiên xã hội học truyền thông đại chúng Ơng rằng: truyền thơng đại chúng tạo nên tương tác xã hội để hình thành hành động xã hội phù hợp với định hướng xã hội 21 M.Weber luận chứng mặt phương pháp luận cho cần thiết môn xã hội học báo chí vạch phạm vi vấn đề nó: - Hướng vào tập đồn, tầng lớp xã hội khác - Phân tích yêu cầu xã hội nhà báo - Các phương pháp phân tích báo chí - Phân tích hiệu báo chí việc xây dựng người Lập luận M.Weber rõ tác động báo chí việc hình thành ý thức quần chúng dư luận xã hội vạch mối liên hệ nhân tố với hành động xã hội cá cá nhân tầng lớp xã hội Trên sở lập luận M.Weber cho thấy phương tiện truyền thông đại chúng xác định tác nhân quan trọng q trình xã hội hố cá nhân hình thành dư luận xã hội Từ đề xuất M.Weber cho thấy, việc nghiên cứu xã hội học truyền thơng đại chúng hướng nghiên cứu cơng chúng giữ vị trí quan trọng hàng đầu Hướng nghiên cứu nhà nghiên cứu coi trọng suốt qúa trình phát triển xã hội học truyền thông đại chúng Thông qua phân tích thực nghiệm, ghi nhận xã hội phát triển cơng chúng chủ động hoạt động giao tiếp với phương tiện truyền thông đại chúng Khơng thế, họ cịn chủ động việc sử dụng thông tin tiếp nhận từ hệ thống áp dụng vào hoạt động thực tiễn 22 B :Tổng quan nghiên cứu Nghiên cứu xã hội học truyền thông đại chúng nằm hệ thống tri thức xã hội học, hoạt động khoa học tạo quan tâm Báo chí học Xã hội học truyền thơng đại chúng Đề tài Sinh viên mạng xã hội facebook : Một phân tích tiến triển vốn xã hội ( Khảo sát tai trường KHXH$NV Học viện bưu viễn thơng ) Luận văn thạc sĩ (Chun nghành xã hội học ) Đồn Thùy Dương Thơng qua việc tìm hiểu mạng xã hội Facebook tiếp cận lý thuyết tương tác xã hội, khóa luận phân tích tình hình sử dụng mạng xã hội facebook sinh viên, đồng thời hiệu dương tính, âm tính, ngoại biên việc sử dụng Facebook đến tương tác xã hội sinh viên Những dẫn chứng từ thực tiễn khẳng định sức ảnh hưởng mạnh mẽ mạng xã hội đến thói quen, lối sống sinh viên Sinh viên Hà Nội ( Khảo sát trường KHXH$NV Và Học viện bưu viễn thơng) biến độc lập : tuổi, giới tính, nghề nghiệp, nơi sinh sống, Trường học , Trình độ học vấn Kết học tập năm học vừa qua biến phụ thuộc: Sinh viên MXH Facebook phân tích tự tiến triển vốn xã hội Chỉ báo sử dụng : Mức độ ảnh hưởng facebook đến sinh viên 23 Mặt tích cực : Tìm kiếm tài liệu học tập , tìm kiếm nơi , kết bạn với bạn bè , mua sắm bạn sinh viên nữ Mặt tiêu cực: giảm khả giao tiếp , dễ bị ảnh hưởng dư luận mạng xã hội, làm giảm khả xử lý tình , khó chia sẻ vấn đề thực tế , tương tác giới ảo làm mờ người thật , ảnh hưởng đến tâm lý khẳng định , khả hoàn thiện thân thực tế Facebook có tác động đa chiều đến hoạt động học tập, giải trí, mối quan hệ xã hội sinh viên Mức độ ảnh hưởng sinh viên năm sử dụng MXH Facebook với mức độ sử dụng MXH sinh viên năn cuối? Tần xuất tham gia cuẩ sinh viên vào mạng xã hội vài lầ ngày 1vài lần tuần hay theo tháng Chất lượng thông tin khai thác Đáng tin cậy ,Chấp nhận được, Không cháp nhận Các phát nghiên cứu : làm giảm khả giao tiếp sinh viên chiếm 20,6% , Dễ bị ảnh hưởng dư luận mạng 30% , làm giảm khả xử lý tình chiếm 5,1% , khó chia sẻ vấn đề thực tế chiếm 4,3% , tương tác giới ảo làm mờ người thật 12%, ảnh hưởng đến tâm lý khẳng định 20% , khả hoàn thiện thân thực tế 8% Facebook mang lại tích cực : Tìm kiếm thông tin dể phục vụ cho học tập 20,3%, tìm kiếm nhà 15,5% , tìm kiếm thơng tin mua sắm 30% đrr giao lưu kết bạn 34,2% Kết nghiên cứu cho thấy sinh viên năm sử dụng MXH facebook chiếm 60,3% lại sinh viên năm cuối chiếm 36,7% truy cập vào MXH facebook Nghiên cứu sử dụng phương pháp quan sát , phân tích tài liệu, sử Phương pháp điều tra thực tiễn dụng bảng hỏi anket , phương pháp vấn sâu 24 Thứ hai: Sử dụng mạng xã hội facebook sinh viên Hà Nội Luận văn thạc sĩ Xã hội học Ngô Thị Châm Thơng qua việc tìm hiểu mạng xã hội Facebook tiếp cận lý thuyết tương tác xã hội, khóa luận phân tích tình hình sử dụng mạng xã hội facebook sinh viên, đồng thời hiệu dương tính, âm tính, ngoại biên việc sử dụng Facebook đến tương tác xã hội sinh viên Những dẫn chứng từ thực tiễn khẳng định sức ảnh hưởng mạnh mẽ mạng xã hội đến thói quen, lối sống sinh viên Biến độc lập: giới tính , tuổi , trình độ học vấn , nơi Biến phụ thuộc : Thực trạng sử dụng MXH facebook sinh viên Hà Nội ( Mặt tích cực, tiêu cực ) Mức độ sử dụng Thời gian sử dụng ? Tần suất sử dụng Chỉ báo sử dụng -Thời gian sử dụng + Ngày thường +Ngày nghỉ -MXH facebook có ảnh hưởng: +Tích cực: Tìm hiểu + giao lưu giải trí + Tìm kiếm thông tin + phục vụ học tập + Tiêu cực : Tiếp cận thông tin xấu , độc hại , lạm dụng thái gây Trong nghiên cứu phát sau : 25 -Các mặt tiêu cực việc sử dụng MXH facebook : Tiếp cận thông tin xấu chiếm 37,5% , độc hại chiếm 0,9% , lạm dụng thái làm thời gian 55% , tốn tiến bạc 5% hện tượng lừa đảo mxh 1,6% -Sinh viên nữ sử dụng mxh để kết nối với bạn bè 60,2% , theo dõi thông tin mạng thời trang 30,3% , làm đẹp thông tin ẩm thực 9,5% -Thời gian sử dụng MXH facebook : Ngày nghỉ truy cập nhiều so với ngày thường - Hình thức tương tác phổ biến : Like nhiều comment , chủ yếu “chat” video call -Sinh viên sử dụng mxh facebook chủ yếu tham gia vào hội nhóm facebook : Tìm hiểu 43,2% , giao lưu giải trí 8,3% , tìm kiếm thông tin 28% , phục vụ cho học tập 20,5% - Nghiên cứu cho thấy sinh viên nam truy cập mxh facebook so với sinh viên nữ Sinh viên nam chủ yếu theo dõi thơng tin thời , trị Phương pháp sử dụng bảng hỏi anket Phương pháp vấn sâu Phương pháp phân tích tài liệu Thứ ba: Nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên trường đại học FPT Luận văn thạc sỹ Tâm lý học Tống Thị Thu Hương Tìm hiểu thực trạng nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên Đại học FPT, mức độ nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên, yếu tố ảnh hưởng đến mức độ sử dụng nhu cầu sinh viên trường Đại học FPT.Trên sở đó, góp phần giúp sinh viên thấy lợi ích bất cập từ mạng xã hội, đề giải pháp định hướng nâng cao chất lượng sử dụng mạng xã hội có hiệu Biến độc lập : Tuổi , giới tính , nghề nghiệp , trình độ học vấn , nơi 26 Biến phụ thuộc : Nhu cầu sử dụng mxh sinh viên trường đại học FPT -Thực trạng sử dụng mxh sinh viên trường đại học FPT -Mức độ nhu cầu sử dụng mxh sinh viên Thời gian sử dụng MXH sinh viên +Ngày thường + Ngày nghỉ -Phương tiện sử dụng tham gia vào mxh + Máy tính + Lap top + Điện thoại di động -Máy tính bảng -Địa điểm truy cập + nhà riêng + Phịng trọ + Kí túc xá + Trên lớp học + Bất nơi đâu -Mức độ truy cập MXH để đáp ứng nhu cầu học tập : +Thường xuyên + Thỉnh thoảng + Không -Mức độ sử dụng mxh để đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên theo giới( Nam+ nữ) -Thực trạng mức độ sử dụng mxh đáp ứng nhu cầu giải trí Phát nghiên cứu : số người sử dụng zing me 4,6 tr người dung , thời gian truy cập facebook 880 tr người sử dụng /1 phút Khoảng 17% số người trưởng thành trao đổi thông tin qua mạng xã hội Độ tuổi sử dụng MXH nhiều độ tuổi từ 16 đến 24 tuổi 27 -Thời gian sử dụng mxh sinh viên ngày nghỉ cao so với ngày thường - Phương tiện tham gia vào mạng xã hội có máy tính chiếm 12,5%, laptop 20,2% , điện thoại 60,3% máy tính bảng 7% - Địa điểm truy cập : Có đến 73,5% có kết truy cập lúc nơi - Mức độ truy cập mxh để đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên thỉn thoảng cần tìm đến -Mức độ truy cập mxh để tìm kiếm thơng tin mxh sinh viên nam nhiều so với sinh viên nữ - Thực trạng mức độ sử dụng nhu cầu giải trí nữ truy cập tìm kiếm nhiều Nam Phương pháp nghiên cứu định lượng điều tra bảng hỏi Phương pháp vấn sâu 28 MỤC LỤC 29 ... Thực trạng việc khai thác sử dụng thông tin mạng xã hội công chúng sinh viên Xin chào bạn! Khoa Xã hội học, trường Học viện Báo chí tuyên truyền thực đề tài “Thực trạng việc khai thác sử dụng thông. .. thác sử dụng thông tin mạng xã hội công chúng sinh viên? ?? Đề tài nhằm tìm hiểu việc sử dụng mạng xã hội sinh viên nay, đồng thời yếu tố tác động đến việc sử dụng khai thác thơng tin, thơng qua đề... động học tập, giải trí, mối quan hệ xã hội sinh viên Mức độ ảnh hưởng sinh viên năm sử dụng MXH Facebook với mức độ sử dụng MXH sinh viên năn cuối? Tần xuất tham gia cuẩ sinh viên vào mạng xã hội