Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động tạo hình của trẻ mầm non là một dạng hoạt động nghệ thuật nhằm giúp trẻ nhận biết và phản ánh thế giới xung quanh thông qua những hình tượng nghệ thuật nhưng chỉ dừng lại ở mức độ nhằm thỏa mãn nhu cầu, ý thích và phù hợp với khả năng của trẻ. Hoạt động này là một hoạt động có sản phẩm đặc trưng của trẻ mầm non. Hoạt động tạo hình có vai trò rất lớn đối với sự nhận thức cho trẻ.Thông qua hoạt động tạo hình trẻ có cơ hội tìm hiểu, nghiên cứu các đối tượng miêu tả để có được hiểu biết, hình dung về đối tượng đó. Hoạt động tạo hình là phương tiện để trẻ tư duy, ghi nhớ và tưởng tượng điều đó giúp trẻ tăng thêm vốn hiểu biết, trẻ phát triển ngôn ngữ thêm phong phú, giúp trẻ tự tin trong giao tiếp, phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Phát triển khả năng kết hợp khéo léo giữa đôi bàn tay khéo léo và đôi mắt tinh tường. Hoạt động giáo dục tạo hình là một bộ phận của văn hoá tinh thần, nó gắn liền với những kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo và thể hiện nghệ thuật. Thông qua hoạt động tạo hình đem đến cho trẻ ấn tượng về cái đẹp và những cảm xúc chân thật, những phẩm chất tốt đẹp của nhân cách con người.
I Mở đầu: - Hoạt động tạo hình trẻ mầm non dạng hoạt động nghệ thuật nhằm giúp trẻ nhận biết phản ánh giới xung quanh thơng qua hình tượng nghệ thuật dừng lại mức độ nhằm thỏa mãn nhu cầu, ý thích phù hợp với khả trẻ Hoạt động hoạt động có sản phẩm đặc trưng trẻ mầm non - Hoạt động tạo hình có vai trị lớn nhận thức cho trẻ.Thơng qua hoạt động tạo hình trẻ có hội tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng miêu tả để có hiểu biết, hình dung đối tượng Hoạt động tạo hình phương tiện để trẻ tư duy, ghi nhớ tưởng tượng điều giúp trẻ tăng thêm vốn hiểu biết, trẻ phát triển ngôn ngữ thêm phong phú, giúp trẻ tự tin giao tiếp, phát triển toàn diện nhân cách trẻ Phát triển khả kết hợp khéo léo đôi bàn tay khéo léo đôi mắt tinh tường - Hoạt động giáo dục tạo hình phận văn hố tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ thuật Thơng qua hoạt động tạo hình đem đến cho trẻ ấn tượng đẹp cảm xúc chân thật, phẩm chất tốt đẹp nhân cách người II Nội dung : a.Thuận lợi: - Sự quan tâm nhiệt tình ban giám hiệu nhà trường, tạo điều kiện sở vật chất, trường lớp khang trang, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi cho trẻ -Có đội ngũ đồng nghiệp nhiệt tình, trình độ chun mơn tốt ln tạo điều kiện để học hỏi lẫn công tác Các cháu học xếp vào lớp theo độ tuổi - Đối với nhóm lớp 3-4 tuổi tơi trực tiếp phụ trách trẻ đến lớp phần đông, trẻ học đều, lại hăng say tạo điều kiện cho trẻ tìm hiểu hướng dẫn tham gia hoạt động TH Đa số trẻ có nề nếp tốt mạnh dạn hứng thú tham gia vào hoạt động b Khó khăn - Ở nhóm lớp tơi phụ trách , số trẻ lớp chưa qua nhà trẻ đông nên kỹ cầm bút,vẻ,tơ màu , nặn chưa có Vì trẻ cịn nhút nhát khơng tích cực hoạt động - Ngơn ngữ trẻ cịn hạn chế, nhiều trẻ cịn nói ngọng, trẻ phát âm chưa rõ, chưa diễn tả ý hiểu người khác - Phụ huynh cháu lớp có hồn cảnh khác nhau, quan tâm tạo điều kiện gia đình đến trẻ khác - Mỗi trẻ có cá tính khác nên việc tiếp cận chăm sóc giáo dục trẻ khó khăn Kết khảo sát thực trạng: Kết Đạt Tỉ lệ % CĐ Tỉ lệ % Trẻ biết số kỹ vẽ, tô 12/20 60% 8/20 40% Biết số kĩ xé dán, 10/20 50% 10/20 50% nặn Trẻ hứng thú tham gia tạo 14/20 70% 6/20 30% hình Biết tạo sản phẩm 14/20 70% 6/20 30% Biết nhận xét đặt tên cho 12/20 60% 8/20 40% sản phẩm III Những biện pháp thực : Nội dung đánh giá * Biện pháp thứ nhất: Tự học hỏi, tìm tịi nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng Có câu: “ Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học” Thật vậy, muốn cho trẻ học tốt hoạt động tạo hình trước hết tơi phải có vốn kiến thức, kinh nghiệm định Để làm điều tâm huyết với nghề tơi thường xuyên đọc sách báo, xem tài liệu giáo dục mầm non, xem tin tức phương tiện thông tin đại chúng Thường xuyên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm, nghe tiếp thu, ghi lại qua lời nhận xét, góp ý đồng nghiệp qua buổi học tập chuyên đề, thi đồ dùng đồ chơi tổ chức trường - Học cách tạo sản phẩm tạo hình sáng tạo, sưu tầm số sản phẩm phong phú làm liệu mẫu, tìm phương pháp hướng dẫn trẻ cho trẻ hứng thú dễ hiểu * Biện pháp thứ hai: Hình thành, cung cấp kỹ tạo hình - Hình thành, cung cấp cho trẻ kỹ tơ màu,vể,nặn ,xé dán trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động tạo hình quan trọng, cần thiết cần phải thực - Sau khảo sát đầu vào thấy trẻ lớp tơi kỹ tạo hình trẻ: kỹ vẽ, nặn, xé dán theo yêu cầu lứa tuổi, kỹ quan sát nhận xét đánh giá sản phẩm, kỹ sử dụng màu sắc, bố cục tranh chưa cao, chưa đồng Tôi kết hợp với đồng nghiệp lớp mình, cung cấp kỹ thông qua nhiều hoạt động khác nhau: - Trong hoạt động chiều, tơi thường trị chuyện cho trẻ chơi với đất nặn củng cố kỹ nặn Hỏi trẻ ý tưởng chủ đề định nặn gì? Con nặn nào? Từ củng cố kỹ nặn cho trẻ như: nặn đầu ngón tay, lăn dọc, ấn dẹt, ấn lõm Để trẻ không bị nhàm chán tơi cho trẻ cắt hình tranh, truyện, sách chủ đề, báo cũ, lịch cũ hay tạp trí rèn cho trẻ kỹ cắt: cắt theo đường thẳng, lượn cong - Để trẻ có kỹ xé dán tơi thường cho trẻ ngồi theo nhóm xé theo yêu cầu cô như: xé vụn, xé theo dải dài, to, nhỏ…xé lượn vịng cung hình vẽ sẵn - Với bạn yếu, nhút nhát, khả tập trung chưa cao thường dành thời gian tới bắt tay hướng dẩn cho trẻ làm động viên trẻ hồn thành bạn khác Mỗi trẻ tiến động viên, khen ngợi để trẻ có thêm động lực đạt kết cao để trẻ cảm nhận sản phẩm đẹp để khuyến khích trẻ yêu thích nghệ thuật tạo hình *Biện pháp thứ ba : Tạo mơi trường lớp học ngồi lớp học Trang trí tạo mơi trường nghệ thuật để gây cảm xúc, gây ấn tượng cho trẻ nghệ thuật tạo hình - Với mơi trường lớp: Các mảng lớp mảng chủ điểm, tiêu đề góc Để gây ấn tượng cho trẻ thường sưu tầm, thiết kế hình ảnh ngộ nghĩnh đáng u, có màu sắc đẹp, bố cục hợp lí có tên thật gần gũi với trẻ + Các góc hoạt động góc phân vai có hình ảnh Mẹ bé mặc tạp dề nấu cơm, có đồ dùng dụng cụ chế biến Hay góc xây dựng tơi lấy tên: Bé xây dựng, …có hình ảnh bé vật chuyển vật liệu xây dựng, làm bác thợ xây dựng từ hình ảnh ngộ nghĩnh phía mảng tường VD: Giấy màu, tranh ảnh cũ, báo tạp chí sáp màu, màu nước, đất nặn, vải vụn, len sợi, rơm rạ, cây, cỏ hạt dưa, vỏ trứng… + Góc học tập: Trong góc học tập ln có nội dung cung cấp cho trẻ cung cấp tốn mơi trường xung quanh thơng qua mơn học giáo viên thiết kế lựa chọn trò chơi, nội dung để củng cố cung cấp cho trẻ Từ giáo viên lồng ghép rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ VD: Với nội dung tốn: “ Tơ màu theo u cầu cơ” giáo viên kết hợp rèn luyện cho trẻ kỹ cầm bút kỹ tô màu * Tạo mơi trường ngồi lớp Đồng thời thơng qua hoạt động ngồi trời Tơi thường xun cho trẻ tập luyện vẽ nặn xé dán khu vân động trời trường,trẻ chơi với nên tận dụng ln giúp trẻ sáng tạo thể sản phẩm tạo hình để làm giàu vốn kinh nghiệm cho trẻ kết hợp rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ - Sản phẩm trẻ để trẻ so sánh với bạn đẹp kích thích lịng ham muốn say mê học tạo hình cho trẻ -Tóm lại việc tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ * Biện pháp thứ Tư: Sử dụng nguyên vật liệu, phế liệu có hiệu Tôi thấy,việc sử dụng nguyên vật liệu tạo hình định đến thành cơng dạy Vì nguyên vật liệu phong phú, đa dạng kích thích khả sáng tạo trẻ thơng qua màu sắc hoạt động: tô, vẽ, cắt, nặn… - Tơi ln suy nghĩ tìm tịi nguyên vật liệu phong phú như: hột, hạt, que, cây, phấn màu, bột nước, giấy xốp Để trẻ thoải mái lựa chọn ngun liệu thích, phù hợpvới cá nhân trẻ - Các nguyên vật liệu dễ tìm, dễ kiếm, có sẵn địa phương gần gũi với đời sống hàng ngày trẻ giấy cũ, báo cũ, lõi giấy vệ sinh, thùng catong, len cũ, vải vụn, chai lọ, thìa sữa chua… trẻ hứng thú, tò mò cách sử dụng ngun vật liệu để làm gì? Làm nào? - Tôi ý đến cách xếp sản phẩm từ nguyên vật liệu cho hợp lí đẹp mắt Tạo mơi trường nghệ thuật, trang trí phịng học ngộ nghĩnh giúp trẻ có cảm giác thích thú mong muốn hoạt động Việc sử dụng nguyên vật liệu đa dạng, phong phú nhận thấy trẻ lớp sáng tạo, yêu thích, hứng thú ngày mong muốn học hoạt động tạo hình 3.5* Biện pháp thứ Năm : Dạy trẻ nhận xét, đánh giá sản phẩm hoạt động tạo hình * Nhận xét sản phẩm - Giáo viên trẻ nhận xét sản phẩm ,khuyến khích trẻ kể sản phẩm terer làm - Giáo viên hướng trẻ nhín vào sản phẩm,nhận xét màu sắc,hình dạng,đường nét,bố cục sản phẩm - Giáo dục trẻ biết giử gìn sản phẩm tạo hình * Đánh giá sản phẩm: - Cơ người đánh giá sản phẩm.để nhìn lại kết hướng dẩn giáo viên để bổ sung cho - Nhìn tháy khả tiếp nhận trẻ mức lĩnh hội kiến thức - chon sản phẩm đẹp,đạt yêu cầu để làm đò dùng dạy học,trang trí góc học tập lớp - Tổ chức đánh giá sản phẩm cần phải trình bày khoa hocj ,xếp ,dán theo thứ tự đẹp,khá ,sắp xếp dán sản phẩm vừa tầm nhìn trẻ - Gợi ý cho trẻ nhận xét,chọn sản phẩm đẹp theo ý thích - Khen ngợi trẻ có sản phẩm đẹp trẻ có tiến * Biện pháp thứ sáu :Phối kết hợp với phụ huynh: Phụ huynh nguồn động viên, khích lệ khơng thể thiếu hoạt động Vì vậy, để có kết tốt khơng thiếu góp phần to lớn bậc phụ huynh: - Trao đổi với phụ huynh để tơi nắm tính cách, khả năng, tâm lý cá nhân trẻ Kết mà thu thấy tiến kỹ tạo hình lẫn tự tin giao tiếp, ứng xử trước đông bạn bậc làm cha mẹ vui ngày tin tưởng vào giáo viên, thiếu nguyên vật liệu hay cần giúp đỡ phụ huynh ủng ln vui vẻ ủng hộ nhiệt tình, chu đáo tận tình Bảng khảo sát thực trạng Kết Đạt Tỉ lệ % CĐ Trẻ biết số kỹ vẽ, tô 20/20 100% 0/20 Biết số kĩ xé dán, 17/20 85% 3/20 nặn Trẻ hứng thú tham gia tạo 20/20 100% 0/20 Nội dung đánh giá Tỉ lệ % 0% 15% 0% hình Biết tạo sản phẩm 17/20 Biết nhận xét đặt tên cho 15/20 sản phẩm * Đối với giáo viên : 85% 3/20 15% 75% 5/20 25% - Tạo môi trường phù hợp với chủ đề chủ điểm - Có kỷ tổ chức HĐTH tốt IV KẾT LUẬN * ý nghĩa biện pháp : - Rèn luyện kỹ cho trẻ, cần tiến hành từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp - Sưu tầm, làm đồ chơi sáng tạo cho trẻ hoạt động từ số nguyên liệu sẵn có thiên nhiên để dạy trẻ - Phối kết hợp với phụ huynh nhà trường để có giáo dục đồng - Tham gia vào hoạt động tạo hình, trẻ có nhiều điều kiện tiếp thu đẹp, tốt xã hội, trải nghiệm xúc cảm, tình cảm giao tiếp, học hỏi kỹ xã hội đánh giá hành vi văn hóa- xã hội qua hình tượng, kiện, tượng miêu tả Nội dung tạo hình đường dẫn dắt trẻ nhanh chóng hịa nhập vào xã hội xung quanh Các đề xuất kiến nghị 10 Qua trình thực đề tài tơi xin có số đề xuất kiến nghị sau: - Kính đề nghị BGH nhà trường thường xuyên tổ chức buổi học chuyên đề tạo hình để giáo viên nâng cao trình độ chun mơn - Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan dự trường điểm thành phố -Trên số kinh nghiệm rút trình học tập công tác thân Tôi xin mạnh dạn trình bày với bạn đồng nghiệp mong đóng góp đồng chí Ban giám hiệu bạn Để từ thân rút kinh nghiệm sâu sắc tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình đạt kết tốt 11 ... cách tạo sản phẩm tạo hình sáng tạo, sưu tầm số sản phẩm phong phú làm liệu mẫu, tìm phương pháp hướng dẫn trẻ cho trẻ hứng thú dễ hiểu * Biện pháp thứ hai: Hình thành, cung cấp kỹ tạo hình - Hình. .. với nên tơi tận dụng ln giúp trẻ sáng tạo thể sản phẩm tạo hình để làm giàu vốn kinh nghiệm cho trẻ kết hợp rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ - Sản phẩm trẻ để trẻ so sánh với bạn đẹp kích thích lịng... thích lịng ham muốn say mê học tạo hình cho trẻ -Tóm lại việc tạo mơi trường hấp dẫn cho trẻ việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ * Biện pháp thứ Tư: Sử dụng nguyên
