Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lớp (đề tài duy trì sĩ số học sinh)

Sự cần thiết của sáng kiến Hiện nay ở một số trường trong toàn huyện nói chung và tại trường ...nói riêng, hiên tượng học sinh bỏ học, đi học không chuyên cần nhìn chung là một thực trạn

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

viết tắt

A SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN

I Sự cần thiết của sáng kiến

Hiện nay ở một số trường trong toàn huyện nói chung và tại trường nói riêng, hiên tượng học sinh bỏ học, đi học không chuyên cần nhìn chung là một thực trạng rất đáng lo ngại, là nỗi bức xúc của ngành giáo dục, nỗi trăn trở của cấp ủy, chính quyền và cả cộng đồng xã hội Nếu chúng ta lơ là, không tích cực quan tâm sâu sát vấn đề này thì việc học sinh tiếp tục bỏ học, đi học không chuyên cần, không đến trường sẽ diễn ra trầm trọng khó có thể cứu vãn được Giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, học sinh nghỉ học

tự do nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục là một mục tiêu phấn đấu quan trọng của những vùng đất còn nhiều khó khăn, trong đó có học sinh vùng sâu, vùng

xa Thực tế là cấp học càng cao thì tỷ lệ học sinh bỏ học, đi học không chuyên cần cũng tăng lên tương ứng Vì thế, tìm ra biện pháp duy trì, giữ vững sĩ số học sinh cấp THCS, kiên quyết không để học sinh THCS bỏ học cũng là giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục toàn thể

Qua nhiều năm công tác và chủ nhiệm lớp bản thân tôi nhận thấy chú trọng đẩy mạnh việc xây dựng và phát huy các mô hình tích cực trong việc phòng chống học sinh nghỉ học tự do và bỏ học là việc làm rất cần thiết nhằm thực hiện tốt nội dung của mục tiêu phấn đấu xây dựng: “Trường học thân thiện và học sinh tích cực” mà ngành giáo dục đã đề ra

Huy động học sinh ra lớp là hoạt động mang tính xã hội hóa rõ rệt, do

đó phải có sự chỉ đạo thống nhất, xuyên suốt, sự phối hợp hài hòa giữa các cấp, các ngành, mà chủ động là phía nhà trường đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp Trong mỗi thời điểm, mỗi điều kiện, mỗi hoàn cảnh khác nhau, nhà trường, giáo viên chủ nhiệm phải luôn chủ động trong công tác vận động học sinh ra lớp, kết hợp với các biện pháp duy trì sĩ số để đảm bảo chuyên cần Hai mặt công tác trên phải luôn gắn bó và được tiến hành đồng thời Có thế mới đủ điều kiện để đảm bảo nâng cao chất lượng học cũng như việc duy trì sĩ số

Muốn khắc phục tình trạng học sinh bỏ học giáo viên phải theo dõi và nắm vững sĩ số học sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng Phải tìm hiểu nguyên nhân đối tượng bỏ học, học sinh hay nghỉ học, tìm biện pháp khắc phục nguyên nhân đó Phải xử lý từng trường hợp cụ thể, không hô hào, không chán nản

Người Giáo viên phải có tình yêu thương và tận tình giúp đỡ các em Luôn phải kiên trì, tận tâm tận lực và phải tâm niệm rằng: “Tất cả vì học sinh thân yêu” Một điều quan trọng nhất là sự nhiệt tình giảng dạy của các thầy cô giáo Những bài giảng của thầy cô cần phải tạo cho các em tâm lí muốn học

và thích đến lớp hơn Các thầy cô giáo không những chỉ dạy kiến thức mà còn phải dỗ học sinh học bài Vì vậy, với giáo viên không chỉ cần có chuyên môn tốt mà còn phải rất kiên trì, hiểu tâm lí học sinh

Vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra biện pháp duy trì sĩ số cho học sinh lớp 7 tại nơi tôi đang công tác “ Biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 7A2 trường ” Thông qua nghiên cứu sáng kiến nhằm duy trì sĩ số chuyên cần cao, giảm thiểu học sinh bỏ học giúp phần nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy của bản thân, đồng thời góp thêm phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy tại trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Mường Đun

II Mục đích của sáng kiến

Mục đích nghiên cứu: Là tìm và đưa ra Biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 7A2 trường để phục vụ cho việc chủ nhiệm lớp của bản thân tôi tại trường nói riêng, cũng như là các trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn, vùng sâu, vùng xa nói chung từ đó nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

B PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN

Biện pháp được áp dụng tại lớp 7A2 trường , nhằm nâng cao chất lượng chủ nhiệm lớp, đặc biệt là đưa ra các biện pháp phù hợp để nâng cao tỷ lệ chuyên cần, duy trì sĩ số học sinh tại trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Mường Đun-Huyện -Tỉnh Điện Biên

C NỘI DUNG

I Tình trạng giải pháp đã biết

1 Tình trạng đã biết

Trường có số học sinh dân tộc chiếm 100 %, đa số các em chưa xác định được tầm quan trọng của việc học Điều kiện kinh tế gia đình học sinh còn thiếu thốn Phần đa phụ huynh học sinh còn lo làm kinh tế, chưa có nhiều thời gian quan tâm, kèm cặp việc học của con em mình Từ những khó khăn trên dẫn đến tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần chưa cao

Trong học kỳ I năm học 2019-2020 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 7A2 Trường Tôi đã dựa vào tình hình, đặc điểm của lớp

để nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này

Lớp 7A2 do tôi chủ nhiệm và giảng dạy có tổng số là 31 học sinh Trong đó: có 18 em học sinh nam và 13 em học sinh nữ

Tôi đã tiến hành điều tra về tình hình của lớp 7A2 như sau:

Một số em còn mải chơi, chưa chăm lo học hành, chưa tích cực tự giác trong học tập Phụ huynh các em chưa quan tâm sát sao đến con em mình

Một số em bị hổng kiến thức từ các lớp trước không theo kịp chương trình nên thấy nhàm chán không muốn đi học

2 Ưu điểm

Trường cách trung tâm huyện khoảng 18km về hướng Đông Nam, với đặc thù là một xã có điều kiện kinh tế khó khăn, cơ sở hạ tầng còn nhiều khó khăn và thiếu thốn, địa bàn dân cư tương đối rộng gồm 9 thôn bản, tình hình chính trị, an ninh trật tự trên địa bàn tương đối ổn định Tuy nhiên, đời sống kinh tế của địa phương những năm gần đây ngày càng có chiều hướng phát triển Người dân chủ yếu sống bằng nghề nông, cây trồng chủ yếu

là cây ngô, lúa…và đang có thu nhập tương đối ổn định

Trong những năm gần đây được sự quan tâm sâu sắc của các cấp lãnh đạo nên đời sống của người dân được nâng cao Chất lượng giáo dục của trường ngày càng được phát triển góp phần vào công cuộc xây dựng mảnh đất Mường Đun ngày càng phát triển và giàu đẹp, ngoài ra còn có một số thuận lợi như:

Được sự quan tâm, đầu tư đúng mực của Ban giám hiệu nhà trường, sự ủng hộ về mặt tinh thần của đồng nghiệp và phụ huynh học sinh

Nhà trường có đủ đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy

Sự kết hợp giữa gia đình, xã hội, nhà trường được chú trọng gia đình đã cho con đến trường tương đối ổn đỉnh và có sự quan tâm đến con em mình

3 Nhược điểm

Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục, giảng dạy còn thiếu và chưa đồng bộ

Một bộ phận nhỏ cha mẹ học sinh quan tâm chưa thường xuyên đến con em mình; một số thầy cô giáo có kiến thức, có tinh thần trách nhiệm nhưng chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy

Một bộ phận nhỏ học sinh cũng chưa có ý thức trong việc học tập thường xuyện nghỉ học tự do

Đây là một ngôi trường thuộc huyện vùng sâu, vùng xa có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn Là một trong 64 huyện nghèo của cả nước chính vì vậy việc đầu tư cho con em của các gia đình còn nhiều hạn chế Người dân ở đây thuộc các dân tộc thiểu số như dân tộc Thái, H’Mông, Phù lá…

Nhận thức của người dân nơi đây còn nhiều hạn chế, phong trào thi đua học tập không cao thường xuyên các thầy cô giáo phải đi vận động các

em ra lớp, đến trường Gia đình cha mẹ các em thường xuyên đi nương vắng nhà nên việc học của các em ít được quan tâm từ phía gia đình

Các em chưa định hướng được việc học của mình là để làm gì và phải học như thế nào để đạt được kết quả cao cho nên hiện tượng học sinh không

ra lớp thường xuyên xảy ra

Một số cha mẹ quá nuông chiều con cái, quá tin tưởng vào chúng nên học sinh lười học xin nghỉ để làm việc riêng, cha mẹ cũng đồng ý cho phép

nghỉ học, vô tình là đồng phạm góp phần làm học sinh lười học, mất dần căn bản và rồi yếu kém dẫn đến chán học!

4 Yêu cầu nhiệm vụ cần giải quyết

Qua nghiên cứu và tìm hiểu bản thân tôi thấy những yêu cầu mà mình cần phải giải quyết là tìm ra các biện pháp cụ thể “Biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 7A2 trường ” như sau:

Làm thế nào để định hướng cho các em hiểu được tầm quan trọng của việc học Giúp phụ huynh, học sinh hiểu được bản chất của vấn đề nghỉ học ảnh hưởng như thế nào đến tương lai của các em nói chung và chất lượng giáo dục nói riêng ?

Cần đổi mới những gì trong hình thức tổ chức các hoạt động tập thể của lớp để duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục ?

Lập kế hoạch sao cho phù hợp nhất với đối tượng học sinh cảu lớp giúp các em hứng thú và chăm chỉ đến lớp, đến trường nâng cao chuyên cần học sinh ?

Tỷ lệ học sinh đi học hàng ngày được nâng cao và ổn định, giảm tối đa học sinh nghỉ học giữa chừng

Tìm và đưa ra Biện pháp duy trì sĩ số học sinh lớp 7A2 trường .để phục vụ cho việc chủ nhiệm tại lớp 7A2 trường trường nói riêng và tại các trường thuộc nơi vùng cao nói chung để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh

Duy trì sĩ số học sinh và nâng cao khả năng chuyên cần của các em, giúp học sinh hứng thú hơn trong học tập

II Nội dung của sáng kiến

1 Mục đích cụ thể

1.1 Bối cảnh, động lực ra đời sáng kiến, mục tiêu sáng kiến sẽ đạt được, giải quyết được

Là một xã vùng cao của huyện, toàn xã là các thôn bản thuộc chương trình 135, nền sản xuất chủ yếu nông - lâm nghiệp, điều kiện kinh tế của nhân dân còn khó khăn nên việc đầu tư cho giáo dục còn ít Học sinh 100% là người dân tộc thiểu số nên nhận thức có phần hạn chế, chưa mạnh dạn trao đổi, xây dựng bài học, tham gia các hoạt động tập thể nhất là các lớp đầu mỗi bậc học

Địa bàn dân cư rộng, giao thông đi lại khó khăn, một số học sinh ở các bản xa trường, nên học sinh còn nghỉ học nhiều vào những khi trời mưa to, lũ lớn, trời rét đậm

Một số phụ huynh học sinh có tâm lý phó mặc việc giáo dục con em mình cho nhà trường, huy động trẻ ra lớp không ổn định; giám sát, kèm cặp

thời gian học ở nhà nên học kém, tính toán còn yếu, dễ bị lôi kéo làm điều không tốt, cũng là nguyên nhân dẫn đến bỏ học thường ở bậc THCS

Nâng cao chất lượng giáo dục là một nhiệm vụ trọng tâm đã được nhà trường tập trung chỉ đạo Trong những năm qua, các hoạt động nâng cao chất lượng được tăng cường và đạt được kết quả rõ rệt:

Đối với học sinh vùng cao vùng có nền kinh tế đặc biệt khó khăn, việc nắm bắt khoa học kĩ thuật, tiến bộ xã hội còn nhiều hạn chế, trình độ dân trí còn thấp Việc hiểu và định hướng học tập cho con em mình còn nhiều hạn chế Nên tìm ra cách để các em ham học, đi học chuyên cần, không bỏ học giữa chừng là một vấn đề không mới và cũng đã nhiều người tìm hiểu và nghiên cứu Từ tất cả những lí do trên với kinh nghiệm giảng dạy, làm công tác chủ nhiệm nhiều năm tại trường THCS trong một ngôi trường vung cao huyện – Điện Biên tôi đã nghiên cứu và thử nghiệm biện pháp để giúp học sinh đi học chuyên cần hơn, giảm học sinh bỏ học, học sinh nghỉ học tự do, đồng thời để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh

Sau khi áp dụng sáng kiến tại lớp 7A2 trường mục tiêu là tìm và đưa ra các biện pháp cụ thể để duy trì sĩ số học sinh lớp 7A2 trường ,

để phục vụ cho việc chủ nhiệm lớp của bản thân tôi tại trường nói riêng, cũng như là các trường trong toàn huyện, tỉnh cũng như các trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn, vùng sâu, vùng xa nói chung từ đó nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

1.2 Giá trị của giải pháp (sáng kiến) mang lại

Sau khi áp dụng những cách làm trên học kỳ I năm học 2019-2020 lớp tôi đã đạt được những kết quả tích cực Số học sinh nghỉ học tự do đã hầu như không còn Các em có nghỉ học thì cũng đã biết xin phép nghỉ có lí do chính đáng

Đối với học sinh: Đã tạo niềm tin nơi các em, em nào cũng ham thích học tập, gắn bó với trường lớp hơn

Qua những việc đã làm, bản thân tôi đã rút ra cho mình bài học kinh nghiệm quý báu mà người giáo viên cần phải có và phải thực hiện:

Phải thật sự yêu nghề, yêu trẻ; gần gũi, yêu thương trẻ; hiểu biết tâm tư nguyện vọng của trẻ; xem trẻ như người thân trong gia đình

Phải nhạy bén trong mọi tình huống và xử lí tình huống đúng lúc, kịp thời

Phải kiên trì, nhẫn nại và chịu khó thì mới không bó tay trước mọi thử thách

Thường xuyên liên hệ với phụ huynh học sinh để có được sự hỗ trợ kịp thời

Phải tôn trọng những thành tích dù nhỏ của học sinh để kịp thời động viên, khích lệ

2 Nội dung của giải pháp

2.1 Khảo sát

Kết quả duy trì sĩ số và chất lượng hai mặt giáo dục năm học 2018-2019

Stt

Sĩ

số

đầu

năm

Sĩ số cuối năm

Chất lượng hai mặt giáo dục

Ghi chú

T K TB Y Kém G K TB Y Kém

Học sinh học lực kém là do nghỉ học nhiều

2.2 Nội dung thực hiện

Tôi nghĩ mình cần phải thay đổi cách nhìn, cách giáo dục các em Từ thực trạng trên và với phương châm cần phải " bám sâu, bám sát" từng đối tượng học sinh, tôi sưu tầm tài liệu tìm hiểu rõ tâm lí học sinh lớp 6 kết hợp với tham khảo ý kiến đồng nghiệp để tìm ra các giải pháp hữu hiệu nhất hướng các em trở thành con ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để lớn lên các

em tự tin, năng động, có tri thức, có bản lĩnh bước vào đời, trở thành những công dân có ích cho xã hội

2.2.1 Biện pháp tìm hiểu đối tượng học sinh và xây dựng kế hoạch.

Tiếp tục thực hiện các chủ trương của Đảng và Nhà nước đối với ngành Giáo dục, thực hiện các cuộc vận động, các phong trào trong năm học hướng đến mục tiêu: “Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất

và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ

Tổ quốc” Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục lao động, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường phổ thông THCS

Là một giáo viên được nhà trường phân công làm công tác chủ nhiệm lớp thì trước hết phải tìm hiểu tỉ mĩ từng đối tượng học sinh, biết được hoàn cảnh, năng lực của từng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp đối với từng đối

tượng Ngay đầu năm học tôi đã bắt tay vào tìm hiểu thông tin về tình hình của lớp như sau:

Stt

Tổng

số học

sinh

Số học sinh bán trú

Số học sinh nữ Dân tộc

Học sinh hộ nghèo

Học sinh cá biệt hay nghỉ học

Ghi chú

17 54.8 13 41.9 31 100 20 64.5 3 9.7

Đây là cơ sở để giáo viên phân loại học sinh theo từng nhóm và có hướng giáo dục phù hợp Những học sinh nào có hoàn cảnh khó khăn thì quan tâm nhiều hơn bằng cách: Gặp trực tiếp cha mẹ (anh, chị) của học sinh

để động viên, tạo điều kiện cho con em đi học đều Việc này giáo viên phải tiến hành thường xuyên, liên tục hàng tuần Sự chân thành và gắn bó giữa giáo viên và học sinh như vậy phụ huynh sẽ có trách nhiệm động viên, nhắc nhở con em ra lớp Phải quan tâm tới những học sinh có hoàn cảnh khó khăn:

Có thể là cho các em dụng cụ học tập nếu các em thiếu, có thể là quần áo, dép, mũ…những đồ dùng này không giá là bao nhưng vẫn là nguồn động viên, an ủi cho các em đến trường Cũng có thể là những hành động rất nhỏ như khâu lại cúc áo, chải lại mái tóc khi các em chưa kịp thực hiện lúc đến lớp,…nhưng đối với các em thì đó là một sự khích lệ vô cùng lớn để các em vững bước trên con đường học tập

Tóm lại, dù với đối tượng nào bản thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục và đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức là then chốt

Căn cứ kế hoạch chung của nhà trường, bản thân tôi là một GVCN ngay từ đầu năm học đã xây dựng kế hoạch năm, học kỳ, tháng, tuần với nhiều biện pháp phù hợp tình hình thực tế của lớp

Thường xuyên triển khai thực hiện kế hoạch trong các buổi sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt dưới cờ, hoạt động ngoại khoá, v.v có đánh giá sơ kết, tổng kết, khen thưởng hàng tuần, hàng tháng

Xây dựng đầy đủ các loại sổ sách, hồ sơ, tài liệu quản lý học sinh để ghi nhận, theo dõi tiến triển chung của lớp cũng như của từng học sinh trong

cả năm học

Thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng tìm hiểu và nắm vững từng đối tượng học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo

dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của từng cá nhân nói riêng và cả lớp nói chung

Thường xuyên Phối hợp chặt chẽ, chủ động với các giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp mình chủ nhiệm Thường xuyên liên hệ với cha mẹ học sinh dưới nhiều hình thức: thư báo, điện thoại, thư mời, sổ liên lạc,v.v để nắm bắt chính xác hoàn cảnh, điều kiện của học sinh

Sau mỗi tuần học đều tổ chức nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối

kỳ và cuối năm học, đề nghị khen thưởng và kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm

và học bạ

Để xây dựng một Ban cán sự tốt, muốn ổn định mọi hoạt động thì cần

có đội ngũ cán sự lớp tự tin, năng động Không phải học sinh nào cũng có khả năng làm cán bộ lớp Sau năm học lớp 6 các em lên lớp 7 phần nào giáo viên

đã tìm hiểu được những cá nhân đã chứng tỏ khả năng của mình Vì vậy tôi tổ chức bầu cán bộ lớp và cụ thể các chức vụ là:

+ 1 lớp trưởng: em Vì Thị Nhiệu, điều hành chung lớp học

+ 2 lớp phó:

1 lớp phó phụ trách về học tập: em Lò Thị Hiền, có nhiệm vụ kiểm tra, đôn đốc quá trình học tập của các bạn trong lớp

1 lớp phó phụ trách lao động: em Vàng A Ninh, đôn đốc phân công lao động, dọn vệ sinh, chăm sóc bồn hoa cây cảnh của trường, của lớp

+ 1 Quảng ca: em Quàng Thị Minh Phương, phụ trách về hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao của lớp

+ 1 Cờ đỏ: em Lường Thanh Xuân có nhiệm vụ theo dõi các mặt hoạt động của lớp, của trường theo yêu cầu của bên đội

+ 4 tổ trưởng: Quàng Thị Loan, Quàng Thị Sau, Lò Thị Dự, Vì Minh Ngọc

Các tổ trưởng trực tiếp quản lí các thành viên trong tổ của mình về tất cả các hoạt động Cụ thể:

Đầu giờ: Tổ trưởng kiểm tra những việc sau: Soạn sách vở theo đúng thời khóa biểu, mang đầy đủ đồ dùng dạy học, có ý thức xem bài trước, đi học đúng giờ, rồi tổ trưởng chấm điểm thi đua theo qui đinh như sau: (vi phạm 1 nội dung trừ: 2 điểm)

Trong giờ học: Tổ trưởng theo dõi các bạn trong tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng bài, đạt điểm cao trong học tập thì cộng điểm thưởng

Xếp hàng ra vào lớp, sinh hoạt 15 phút, thể dục giữa giờ: Tổ trưởng, tổ phó theo dõi các tổ viên các nề nếp: Xếp hàng, hát múa, tập bài thể dục giờ…

Trong thời gian đầu tôi dành thời gian để giám sát các em nhưng cũng chỉ trong một thời gian ngắn tôi thấy Ban cán sự lớp tôi làm việc rất có hiệu

quả

Để làm tốt công tác tự quản, trước hết giáo viên chủ nhiệm phải tập huấn cho ban cán sự lớp và giao nhiệm vụ cho từng thành viên, sau khi các

em đã nhận biết vai trò trách nhiệm của mình các em sẽ có ý thức tự quản tốt Nhưng trong thời gian đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải theo dõi sát sao các hoạt động của ban cán sự lớp để phát hiện mặt còn hạn chế và uốn nắn kịp thời Bám sát kế hoạch của Nhà trường, của Đội TNTP Hồ Chí Minh để vạch ra kế hoạch từng tuần, từng tháng theo từng chủ điểm, từng đợt thi đua

để ban cán sự lớp có kế hoạch theo dõi, hướng dẫn các bạn thực hiện

Tôi không muốn áp đặt các em mà để tự các em khám phá, tìm ra chân

lí Tiết sinh hoạt lớp trong tuần đầu tiên, tôi tổ chức, gợi ý cho các em xây dựng nội quy lớp học Tôi đặt ra các câu hỏi như:

+ Để học giỏi chúng mình cần làm gì?

+ Muốn có một tập thể lớp vững mạnh chúng ta phải làm gì?

+ Chúng ta cần có thái độ thế nào đối với người lớn?

+ ….?

Có thể câu trả lời của các em không thật đầy đủ nhưng qua gợi ý của tôi các em phần nào nhận thức được những việc cần làm Và nội quy với thông

điệp : Mình cùng nhau thực hiện: chuyên cần, đoàn kết, lễ phép, tự giác, sáng tạo, chăm ngoan