Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lớp (2)

Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lớp hay

MỤC LỤC Phần 1: Mở đầu Mục đích sáng kiến 2.Tính ưu điểm bật sáng kiến 3 Đóng góp sáng kiến để nâng cao chất lượng dạy học Phần 2: Nội dung Chương 1: Khái quát thực trạng vấn đề 1.Thuận lợi 2.Khó khăn Chương 2: Các biện pháp thực công tác chủ nhiệm lớp Nắm vững tình hình lớp Ổn định nề nếp lớp Xây dựng phong trào học tập lành mạnh Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 10 Dạy học sinh học sử dụng Internet cách 13 Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện, tu dưỡng thân 14 Chương 3:Kiểm chứng giải pháp triển khai sáng kiến 15 Phần 3: Kết luận 16 1.Những vấn đề quan trọng sáng kiến 16 2.Những kiến nghị với cấp quản lí 17 Phần 4: Phụ lục 18 PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1.Mục đích sáng kiến: Khi bàn vai trị giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ nói: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Bác, người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết Người giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp dạy dỗ em nhiều khoảng thời gian học trường Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tốt tình Đối với người giáo viên không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người Trong thực tế có quan niệm sai lầm nhận thức chức vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Ở đâu đó, cịn tồn chuyện học sinh đánh thầy giáo chủ nhiệm mình; giáo viên chủ nhiệm lớp nóng nảy, thô bạo mắc phải sai lầm đuổi học sinh khỏi học, v.v Bên cạnh lại có giáo viên chủ nhiệm dễ dãi, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức giao, học sinh tự do, hư đốn v.v Có thể nói cơng tác chủ nhiệm có ảnh hưởng vô lớn đến chất lượng học tập rèn luyện đạo đức em Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải có đổi cho phù hợp với thời đại Là giáo viên chủ nhiệm, tơi mong muốn học trị ngoan, trị giỏi để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Vì vậy, tơi chọn đề tài: “Một vài biện pháp góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm” lớp trường THCS Từ thực trạng trên, đề tài tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp vơ tổ chức, hạn chế học sinh vi phạm nội qui ln đẩy mạnh phong trào học tập 2.Tính ưu điểm bật sáng kiến: -Sáng kiến đưa nhiều biện pháp có tác dụng giáo dục đạo đức cho học sinh, đẩy mạnh phong trào lớp chủ nhiệm, nâng cao chất lượng học tập cho học sinh.Những biện pháp có nhiều điểm mới, phù hợp tâm lý lứa tuổi em, phù hợp với tình hình xã hội -Sáng kiến áp dụng lần đầu lớp 8D, trường THCS trường THCS ., năm học 2018-2019 3.Đóng góp sáng kiến để nâng cao chất lượng dạy học: -Học sinh ngoan hơn, thực tốt nề nếp trường, lớp -Học sinh giáo dục kĩ sống cần thiết -Chất lượng học tập nâng cao nhờ công tác chủ nhiệm PHẦN 2: NỘI DUNG Chương 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhận đạo, quan tâm sâu sát Ban giám hiệu, Cơng đồn giáo dục sở giúp đỡ tất ban ngành Hội đồng sư phạm nhà trường Đội ngũ thầy cô giáo mơn nhiệt tình, u nghề trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng Lực học học sinh đồng Hầu hết phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em Cơ sở vật chất dạy học trường khang trang, đầy đủ phịng học mơn, phịng chức năng, phịng truyền thống, phịng học thống mát, sân tập TDTT, nhà vệ sinh Khó khăn: Đầu năm học 2018-2019, Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 8D Đây lớp mà học sinh chưa có ý thức nề nếp, nhiều em học sinh cá biệt, chưa có phong trào thi đua Lực học em phần lớn tiếp thu nhanh có nhiều em chưa chăm học, ham chơi game, nghịch ngợm ảnh hưởng đến kết học tập Một số em điều kiện gia đình tính chất cơng việc bố mẹ (đi làm xa nước ngồi, hay tỉnh khác vài tháng, có vài năm lần) nên số phụ huynh gần khoán trắng việc học em cho nhà trường, cho giáo viên Kết khảo sát lớp 8D- lớp làm chủ nhiệm- tháng năm 2018: Lớp 8D Tổng số HS 32 Số em chưa chăm học Số em ý thức chưa tốt Số em thường xuyên đoàn kết Số em đạt giải thưởng ( cấp huyện trở lên) SL % SL % SL % SL % 22 70 13 43,3 12 40 0 Nhìn vào bảng trên, tơi thấy nếp lớp chưa tốt, nhiều em mải chơi, chưa chăm học hành Lớp chưa phát huy khả mũi nhọn học sinh Vì vậy, giáo viên cần phải có biện pháp thích hợp nhằm giúp lớp nếp tốt, phát huy khả năng, lực em Chương 2: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Nắm vững tình hình lớp: Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu cách tường tận? Theo tơi, tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa chúng ta phải tiếp xúc gần gũi trị chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… em Vì trước tiên phụ trách lớp, tơi tìm hiểu học sinh tâm tư nguyện vọng phụ huynh tiến hành làm công việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: Ngày … tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:…… Địa trú: thường - Số điện thoại bàn gia đình:…… .… … - Họ, tên cha: ……………… Nghề nghiệp:…… …Số điện thoại:…… … - Họ, tên mẹ: ………………….Nghề nghiệp:…… ….Số điện thoại:…… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:……… .… - Xếp loại năm học 2017-2018 - Học lực:…………….Hạnh kiểm:… …… - Chức vụ làm năm học 2017-2018:… .… Năng khiếu:……………………… Sở thích:…… …… ……… …… Các bạn thân nay:……… 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… 11 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: …………………………… ………… …… …… 12 PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN ? ………………… ………………………………………… ………….…… ………………… ………………………………………… ………….…… ………………… ………………………………………… ………….…… …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… , ngày tháng năm Phụ huynh Bước 2: Từ đó, tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục khơng phải cơng thức chung có sẵn Bên cạnh đó, tơi cịn trị chuyện với giáo viên chủ nhiệm năm trước, liên hệ giáo viên mơn lớp để có thêm thơng tin xác em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, kết nối Zalo với phụ huynh, học sinh Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Bằng hình thức liên hệ đó, tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục cho phù hợp Vì đạo đức, học lực em biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “ Đầu đuôi vậy” Ổn định nề nếp lớp: Học nội quy nhà trường, thảo luận đề nội quy lớp Nội quy sau thống nhất, phụ huynh giữ để thường xuyên theo dõi tình hình học tập Qui định thưởng phạt: Cuối tháng, HS có ý thức vươn lên, phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết tốt khen thưởng ( Những qui định đặt tinh thần dân chủ, phải lấy ý kiến số đông tránh việc áp đặt Khi đặt qui định nội quy lớp phải cố gắng thực tránh tình trạng “đánh trống bỏ dùi” Và có thay đổi cũng phải lấy ý kiến học sinh).Những em thưởng tinh thần hăng hái hơn, tích cực động viên kịp thời.Cịn em vi phạm bị phạt để rút kinh nghiệm Các hình phạt dọn vệ sinh, nhặt rác sân trường, đứng chép vv đem lại hiệu tốt Với đối tượng học sinh lớp 8, em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động, trách nhiệm phải phát huy tất mạnh em Vì vậy, với tất học sinh lớp, tạo điều kiện cho em tham gia làm cán lớp Qua đó, nhiều em lúc đầu vào lớp cịn nhút nhát, khơng dám tham gia hoạt động hoặc có em ln nghĩ “vơ dụng” sau thời gian, em mạnh dạn tham gia công việc tập thể lớp, bớt mặc cảm, tự ti sống Để em tự tin, chủ động vai trò cán lớp, buổi sinh hoạt lớp đầu năm, tơi cụ thể hóa cơng việc sau: - Lớp trưởng: Theo dõi hoạt động lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm - Lớp phó học tập: Theo dõi mặt học tập lớp, giải đáp thắc mắc bạn học tập người tổ chức truy - Lớp phó văn thể mỹ: Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao - Tổ trưởng: Theo dõi hoạt động tổ,kiểm tra việc chuẩn bị bài, làm tập nhà bạn, nắm kết học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn tổ chuẩn bị sổ theo dõi tổ viên SỔ THEO DÕI TỔ VIÊN TỔ - LỚP: 8D Tuần: Học tập STT Họ tên Ý thức đạo đức Soạn Phát biểu XD Đi học trễ Giúp đỡ bạn Ý thức Vi phạm hoạt ATGT động Xếp loại Nhật Anh + + + + + + A Lê Đạt - + - + - + B Thùy Linh C Sắp xếp chỗ ngồi: Chú ý em có nhu cầu tai mắt, tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực Tuy nhiên chỗ ngồi không cố định năm mà thay đổi tháng/1lần Ví dụ: Em Vũ Quốc Trung học sinh chậm, trầm, thụ động hoạt động Ở lớp nhiều thầy cô phàn nàn em Thế nên sang lớp 8, chú ý đến em nhiều Trong học, em hay uể oải, nằm dài bàn, không chú ý, không chịu phát biểu ý kiến xây dựng Giáo viên môn tâm với tôi: “Em thường xuyên không học bài, không làm tập” Cũng nhiều lần, tơi gặp riêng em để tìm hiểu lí cũng tơi biết trước mẹ em mất, tâm lí học tập chán nản Về nhà khơng có bàn tay chăm sóc mẹ Tơi xếp em Trung ngồi cạnh em Trần Bình Minh (là lớp phó học tập kỉ luật, đồng thời học sinh có trách nhiệm có học lực vững vàng lớp) kèm cặp thường xuyên tâm với bạn Vì vậy, khả trách nhiệm mình, em Minh từ từ giúp em Trung tiến dần lên Đến lớp, Trung hăng hái phát biểu ý kiến, kiểm tra đạt kết cao Xây dựng phong trào học tập lành mạnh: Tổ chức hình thức thi đua theo tuần, theo tháng Mỗi tháng tổ chức hình thức thi đua khác nhằm khuyến khích học tập, phẩm chất, lực học sinh VD: Phong trào thi đua qua sân chơi Đường lên đỉnh Pan-xi- păng, Kết hoa tặng mẹ, Hoa thơm dâng Bác Bằng cách buổi học khen thành tích học tập hoặc làm việc tốt ( nhặt rơi, giúp đỡ bạn ) bạn leo lên bậc núi hoặc dán hoa vào sổ thi đua Cuối tháng tổng kết, lên đỉnh núi nhanh hoặc kết nhiều hoa người thắng Nên dù khơng chấm điểm với phong trào này, em luôn phấn đấu vươn lên để đạt thành tích cao Bạn đạt thành tích xuất sắc tháng chụp ảnh lưu vào sổ Vàng truyền thống lớp cũng tiêu chuẩn bình xét học sinh Tiêu biểu đạt Giải thưởng Lê Quý Đôn mà nhà trường phát động từ nhiều năm Khuyến khích cha mẹ học sinh tham gia đánh giá, giáo viên thường xuyên nhận xét lời nói trực tiếp hoặc viết vào phiếu nhận xét, vào học sinh kết làm hoặc chưa làm được; mức độ hiểu biết lực vận dụng kiến thức; mức độ thành thạo thao tác, kĩ cần thiết, phù hợp với yêu cầu học hoạt động học sinh Học sinh tự đánh giá trình hoặc sau thực nhiệm vụ học tập, hoạt động giáo dục khác, báo cáo kết với giáo viên; Học sinh tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn q trình thực nhiệm vụ học tập môn học, hoạt động giáo dục; thảo luận, hướng dẫn, giúp đỡ bạn hoàn thành nhiệm vụ Cha mẹ học sinh khuyến khích phối hợp với giáo viên nhà trường động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện; giáo viên hướng dẫn cách thức quan sát, động viên hoạt động học sinh hoặc học sinh tham gia hoạt động; trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp, thuận tiện lời nói, nhắn tin, viết thư Chính với hoạt động trên, em nhận khuyết điểm để khắc phục hoặc nhận mạnh cần phát huy, phấn trấn vươn lên học tập cũng hoạt động tập thể Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”: Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Tôi tiến hành bước sau: 4.1 Xây dựng mối quan hệ thầy trò: Vì đối tượng học sinh em tuổi trưởng thành, phát triển, có suy nghĩ nhạy cảm, nên buổi học đầu tiên, chú ý xây dựng mối quan hệ thầy trò gần gũi, thân thiện Tạo hội cho em tâm khó khăn, vướng mắc mà em gặp phải, thường xuyên lắng nghe ý kiến học sinh Cứ sau tháng, tơi cịn động viên em tâm thật lịng thơng qua hình thức phiếu kín nói điều mà em thấy khó nói vào giấy- khơng cần ghi tên, chữ viết thay đổi kiểu chữ để cô không nhận lời tâm bạn Thơng qua hình thức này, tơi thu thập nhiều thơng tin mà trị khó nói nhất, chí chưa dám nói với mà trao đổi với phụ huynh, họ cũng bất ngờ VD : - HS1: Tơi vơ khổ sở đến nhà, bố mẹ bắt học nhiều, bắt học thêm kín tuần để thi vào trường chuyên - HS2: Bà mẹ thường xuyên cãi Lúc tơi bên bà bà nói xấu mẹ Lúc tơi bên mẹ mẹ nói xấu bà Tôi buồn chán - HS3: Tôi mơ ước đạt giải thi cấp huyện môn Tiếng Anh - HS4:Tơi thích bố mẹ cãi nhau, lúc tơi đóng cửa phịng lại chơi điện tử mà khơng để ý đến - HS5: Cô ơi, mong cô hiền chút - HS6: Tơi thích bạn Trang Trang q Bình Minh q tơi! -HS7: Em mong giáo dạy Tốn giảng chậm chút -HS 8: Bạn A thường xuyên nói xấu em Thơng qua ý kiến thầm kín học sinh, thân giáo viên cũng cần phải tự điều chỉnh hành vi Ngồi ra, giáo viên chủ nhiệm tìm cách phân tích giảng giải cho băn khoăn tâm sinh lý mà em 10 giấu kín khơng dám thổ lộ với Những thơng tin viết phía gia đình, giáo viên chủ động đóng thành tập chuyển cho bậc cha mẹ đọc buổi họp phụ huynh Từ đó, bố mẹ hiểu tâm tư nguyện vọng lứa tuổi học trị lớp thơng qua lời tâm phán đốn lời tâm giáo viên chủ nhiệm có biện pháp giáo dục phù hợp cho Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa; khơng nên có lời nói, cử xúc phạm em Ở lứa tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm em chán nản, nhụt chí phấn đấu Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, cũng không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện Khi nói chuyện, giảng, cũng nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, giáo viên cần thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau cũng đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u 4.2 Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cũng cần có bạn bè để chia sẻ Đối với em học sinh cũng Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu cũng dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh.Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó hoặc bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ đúng hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa 11 4.3 Trang trí lớp học gần gũi với học trị: Lớp học thân thiện phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho tổ: tổ phải tự làm sản phẩm vẽ tranh, viết bài, sáng tác truyện, gấp, cắt dán thủ công phù hợp với chủ điểm tháng Phần vệ sinh lớp học giao cho lớp phó lao động quản lí.Lớp học ln sẽ, thống mát.Chính vậy, em coi lớp học nhà mình- gần gũi, thân thương 4.4 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh: Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “Học mà chơi, chơi mà học” thông qua trị chơi Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Đuổi hình bắt chữ, Thơng qua sân chơi này, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Dạy học sinh học sử dụng Internet cách: Internet chứa đựng giới kiến thức rộng lớn điều hấp dẫn mở rộng tâm hồn trẻ Những kiến thức phù hợp với lứa tuổi trẻ giúp giáo dục nâng cao kiến thức cho chúng Vì GVCN xã hội đại, suy nghĩ làm để em tiếp xúc sử dụng với internet cách đúng đắn an toàn? - Dạy em sử dụng đúng mục tiêu: Giới thiệu hướng cho học trị niềm say mê mơn học cần sử dụng máy tính, để em sử dụng vào mục đích học tập VD sân chơi trí tuệ như: Violympic Tốn, Violympic Toán Tiếng Anh, IOE, Tiếng Anh123, Hellochao, GTTM, Vẽ máy tính… Có hình thức khen thưởng cho học sinh đạt điểm cao vòng tự luyện để thường xuyên cập nhật kết việc ứng dụng internet GVCN phối hợp với phụ huynh phải hạn chế đến mức tối đa việc em tiếp xúc với trị chơi có tính bạo lực hoặc gây kích thích thần kinh Bên cạnh đó, GVCN cũng yêu cầu em nộp Thời gian biểu việc sử dụng internet nhà có chữ kí phụ huynh để phụ huynh phối hợp với GVCN quản lí em chặt chẽ - Song hành học trị: Khơng cần tẩy chay internet Trị chơi “sạch”, kiến thức “sạch”, trang web “sạch” điều mà GVCN, bậc phụ huynh nên cho tiếp cận ngược lại, trò chơi bạo lực, kiến 12 thức “dạy dỗ” xấu hay trang web “đen” điều mà chúng ta cần giúp trẻ tránh xa Máy tính cơng cụ hỗ trợ học tập, phương tiện giải trí hữu ích, GVCN cũng cần cho em tham gia vào hoạt động thể chất khác để rèn luyện sức khỏe khám phá sống xung quanh Tích cực tham gia hoạt động thể thao trường : Bóng chuyền, Bóng đá, Cầu lơng, Kéo co, Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện, tu dưỡng thân: Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng yêu nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Thứ hai, người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải tôn trọng yêu mến học sinh Khi u mến tơn trọng học sinh ta thực cảm hóa em, đường tác động đến tình cảm theo tơi đường tình cảm, chúng ta cho chúng ta cũng nhận tình cảm Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao Có dạy tốt, có kiến thức sâu học sinh phục chấp nhận giáo dục Mỗi ngày xung quanh chúng ta có kiến thức lạ chúng ta không “Học, học nữa, học mãi” khơng theo kịp, không đáp ứng yêu cầu thời đại cũng học sinh Chương 3: KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI CỦA SÁNG KIẾN Qua dạy thực nghiệm, tơi thấy học sinh tích cực học tập, xây dựng mối đồn kết gắn bó tập thể Kết đến đạt sau: Bảng 1: Kết điều tra cuối tháng 3/ 2019 Lớp Tổng số HS Số em chưa chăm học Số em ý thức chưa tốt 13 Số em thường Số em đạt giải xuyên đoàn kết thưởng ( cấp huyện trở lên) 8D 32 SL % SL % SL % SL % 6,2 0 0 6,2% Ngồi ra, lớp cịn đạt số thành tích sau: - Giải thưởng hoạt động tập thể Liên đội trường tổ chức: Biểu diễn văn nghệ: giải Xuất sắc; Rung chng vàng: giải Nhì; Thi bóng đá giải Nhì; Thi đẩy gậy giải Nhất; Thi cầu lơng giải Nhất - 100% học sinh hồn thành Xuất sắc nhiệm vụ học sinh - Đạt lớp Tiên tiến xuất sắc Qua trình thực biện pháp đề xuất nêu, thấy việc áp dụng “Một vài biện pháp góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” giúp cho học sinh có nhiều tiến rõ rệt Đến nay, tơi có niềm tin khẳng định việc nhận xét thường xuyên thay cho điểm số không ảnh hưởng đến kết học tập học sinh mà giúp học sinh bớt áp lực, tiến giáo viên biết cách tổ chức hợp lí Đặc biệt với đối tượng học sinh học lớp, với cách tổ chức nêu, phát huy mũi nhọn thành tích học tập em PHẦN 3: KẾT LUẬN 1.Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến: Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH tất thầy cô nhà trường cũng cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS, đạt kết khả quan, học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đúng đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau gần năm học lớp 8D tin tưởng thương yêu tất thầy cô, cũng hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân tơi phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin u Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm, với thành đạt cho ngày hôm Tôi rút kinh nghiệm sau: Giáo viên chủ nhiệm cần có lịng nhiệt tình, động sáng tạo thực yêu mến quan tâm đến học sinh em Đúng ơng cha ta nói: “Trồng thu đó.” Người giáo viên cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lí học sinh để có biện pháp giáo dục khơng phải khn mẫu, người có hồn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp khơng đơn giản 14 Giáo viên cần phải không ngừng học tập, trau dồi chuyên mơn Đây yếu tố định thành cơng cơng tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho người học hạt nhỏ hào quang kiến thức người thầy giáo phải cố gắng biển ánh sáng.” Và điều tâm đắc cần chủ động cho trẻ sử dụng Internet cách đúng đắn, mang nhiều lợi ích cho em Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm không giáo viên dạy tốt mơn học văn hố, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực đạo đức học sinh mà phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất, … 2.Những kiến nghị với cấp quản lí: Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp tồn ngành, cần: - Đối với ngành giáo dục: Cần tổ chức Hội thảo, chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp quận huyện, thành phố hoặc phổ biến chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm hay để giáo viên trường tham khảo, học hỏi linh hoạt vận dụng trường, lớp chủ nhiệm - Đối với cha mẹ học sinh: Cần quan tâm tới việc tự học, tự rèn thái độ đạo đức em nhà nhiều Ngoài cần phải kiểm tra sát việc tự học, tự rèn nhà em Luôn báo với giáo viên chủ nhiệm sai sót gia đình để giáo viên uốn nắn, giáo dục Tôi mong nhận góp ý Hội đồng giáo dục nhà trường cũng tất quý thầy cô Và đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! 15 Phần 4: PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO: -Đắc nhân tâm- Dale Carnegie -Những kĩ sống dành cho học sinh THCS- Quang Lân -Báo Giáo dục thời đại số ngày 26/6/2016 16 ... đánh thầy giáo chủ nhiệm mình; giáo viên chủ nhiệm lớp nóng nảy, thô bạo mắc phải sai lầm đuổi học sinh khỏi học, v.v Bên cạnh lại có giáo viên chủ nhiệm dễ dãi, thiếu trách nhiệm với lớp, với... thể nói cơng tác chủ nhiệm có ảnh hưởng vô lớn đến chất lượng học tập rèn luyện đạo đức em Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải có đổi cho phù hợp với thời đại Là giáo viên chủ nhiệm, tơi mong... lơng, Kéo co, Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện, tu dưỡng thân: Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng yêu nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng