sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm đề tài sự phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh

sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm đề tài sự phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG TÊN ĐỀ TÀI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP ĐẠT HIỆU QUẢ TỐT KHÔNG THỂ THIẾU SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH Tóm tắt sáng kiến: - Việc học sinh thường xuyên vi phạm nội qui nhà trường vấn đề gây nhiều khó khăn cơng tác quản lý công tác chủ nhiệm lĩnh vực giáo dục - Trước thực trạng trên, đưa biện pháp tăng cường phối hợp GVCN PHHS việc nâng cao ý thức học sinh, bước giảm tượng vi phạm nội qui em Cụ thể đề tài nghiên cứu thực tế lớp 9A trường THCS - Kết đề tài cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến ý thức hành vi học sinh,việc tăng cường phối hợp GVCN PHHS có hiệu quả.Vi phạm học sinh tháng 11 có giảm so với tháng 10 Điểm xếp hạnh kiểm tháng 11 có giá trị trung bình 40.8; tháng 10 27,2 Kết kiểm chứng cho thấy p< 0,05(0,000030), hạnh kiểm tháng 11 tiến so với tháng 10 Điều khẳng định việc tăng cường liên hệ GVCN gia đình tác động mạnh đến học sinh, nâng cao ý thức kỉ luật em Giới thiệu: - Hiện tượng học sinh thường xuyên vi phạm nội qui nhà trường xảy phổ biến trở thành vấn đề nan giải trường phổ thông Những biểu thường gặp trốn tiết, không thuộc bài, không đồng phục, nghỉ học không phép,… Vấn đề đặt cho cấp quản lí giáo dục cần phải có biện pháp xử lí tốt học sinh vi phạm Đây nhiệm vụ đặt cho GVCN lớp - Với tượng vi phạm đó, nhóm học sinh lớp 9A1 trường THCS (khoảng hs) thường xuyên mắc phải cụ thể như: Liên (không thuộc bài, không làm tập, không đồng phục, trật tự…), Thắm(không thuộc bài), Nhựt(vắng không phép, không thuộc bài, trễ…), Hảo( không thuộc bài, không làm tập, trễ,vi phạm đồng phục…), Thiện Anh(không thuộc bài, không làm tập, trật tự, vi phạm đồng phục, trể …), - Để nhằm hạn chế tình trạng vi phạm học sinh, thân sử dụng nhiều biện pháp việc giáo dục đạo đức học sinh như: trao đổi riêng, động viên, uốn nắn hành vi sai trái, xử lí trường hợp vi phạm, phối hợp với PHHS… Trong việc tăng cường mối liên hệ nhà trường gia đình hiệu - Công tác phối hợp chặt chẽ GVCN với PHHS thơng qua hình thức trao đổi qua điện thoại để thông báo kịp thời biểu vi phạm học sinh, mời PHHS trao đổi trực tiếp, đến nhà HS tìm hiểu cụ thể… Vấn đề nghiên cứu: Việc tăng cường liên hệ GVCN PHHS có tác động mạnh góp phần nâng cao ý thức khắc phục tình trạng vi phạm nội qui học sinh hay khơng? Phương pháp: a.Khách thể nghiên cứu: Nhóm học sinh lớp 9A1(6 hs) thường xuyên vi phạm nội qui nhà trường, có hạnh kiểm tháng 10 khá, trung bình b Thiết kế: kiểm tra trước sau tác động nhóm Kiểm tra trước tác động O1 Tác động Tăng cường liên hệ GVCN PHHS Kiểm tra sau tác động O2 c Qui trình: + Thực tuần ( tuần tháng 10 tuần tháng 11 - 2010) + Theo dõi kiểm tra tình hình vi phạm học sinh,trong tháng 11 có tăng cường phối hợp chặt chẽ GVCN PHHS, tháng 10 liên hệ + Dựa vào kết theo dõi suốt tuần, GVCN thống kê lỗi vi phạm học sinh, số điểm em (kết thúc tuần) để từ xếp loại hạnh kiểm * Cách thực hiện: + Xây dựng hình thức xử lý trường hợp vi phạm nội quy học sinh như: vắng không phép, trốn tiết, trễ, không thuộc bài, vi phạm đồng phục, trật tự học, không làm tập, ,cụ thể:  Vi phạm lần 1: GVCN nhắc nhở trước lớp  Tái phạm lần 2: GVCN cảnh cáo trước lớp, cho học sinh viết tự kiểm cam kết không tái phạm  Tái phạm lần 3: Mời PHHS đến trao đổi,đến nhà HS trao đổi với PHHS qua điện thoại trực tiếp đến nhà học sinh  Các trường hợp học sinh vắng không phép, trốn học, GVCN điện thoại thông báo cho PHHS buổi học  Vi phạm điều cấm: hút thuốc, uống rượu, đánh nhau, vô lễ, vi phạm quy chế thi, kiểm tra học sinh bị xếp hạnh kiểm yếu + Ghi nhận lỗi vi phạm học sinh tuần sinh hoạt chủ nhiệm mà chủ yếu dựa sổ đầu + Thông báo kết công khai trước tập thể lớp, tìm hiểu nguyên nhân cụ thể trường hợp làm sở phối hợp với PHHS + Quan sát, theo dõi chuyển biến hành vi học sinh sau nhắc nhở + Kết hợp chặt chẽ với PHHS, thông báo, trao đổi kịp thời biểu vi phạm học sinh từ có phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng nhà trường gia đình việc giáo dục đạo đức học sinh * Thang điểm: điểm ban đầu (hằng tháng) học sinh 50 - Nghỉ học KP: trừ điểm/lần, có phép khơng bị trừ điểm - Khơng thuộc bài, không làm tập: trừ điểm (không thuộc điểm số 5) - Trốn tiết: trừ điểm/1 lần - Mất trật tự: trừ điểm/1 lần - Đi trễ: trừ điểm/1 lần - Vi phạm đồng phục: trừ điểm/1 lần - Vi phạm điều cấm: hút thuốc, uống rượu, đánh nhau, vô lễ, vi phạm quy chế thi, kiểm tra học sinh bị xếp hạnh kiểm yếu * Xếp loại: Tốt: từ 40 đến 50 điểm Khá: từ 30 đến 39 điểm Trung bình: từ 20 đến 29 điểm Yếu: từ 19 điểm trở xuống *Kế hoạch xây dựng có tham khảo ý kiến số GVCN lớp: TT Họ tên giáo viên Lớp chủ nhiệm Phan Thị Kim Oanh 9A2 Ngô Thị Thu Cúc 9A5 Nguyễn Thị Thu Hồng 6A3 Nguyễn Thị Thùy Mai 8A3 Kí tên d Đo lường: Dùng bảng quan sát để thu thập liệu mức độ vi phạm học sinh Từng lỗi vi phạm thể rõ qua bảng theo dõi tuần, qui thành điểm số xếp loại hạnh kiểm cuối tháng Phân tích liệu kết STT Tên học sinh Kiểm tra trước tác động (tháng 10) Kiểm tra sau tác động (tháng 11) HS1 Liên 26 37 HS2 Thắm 26 44 HS3 Thiện Anh 30 40 HS4 Hảo 25 37 HS5 Nhựt 27 42 HS6 Ngân 29 45 STT Kiểm tra trước tác động Kiểm tra sau tác động mode 26 37 trung vị 26.5 41 Giá trị trung bình 27.1667 40.8333 Độ lệch chuẩn 1.9408 3.4303 Mức độ ảnh huởng (ES) Phép kiểm chứng(P) Hệ số tuơng quan (r) 0.5031 0.000030 0.4256 - Độ lệch chuẩn giá trị trung bình SMD cho biết mức độ ảnh hưởng (ES) tác động lớn hay nhỏ Theo kết ta có SMD = 1,4895 > 1, điều cho thấy mức độ ảnh hưởng tác động lớn - Hệ số tương quan r = 0,4256 mức độ trung bình Tác động học sinh mang lại hiệu - P = 0,000030 < 0.05 Sự tiến học sinh ngẫu nhiên mà tác động GVCN mang lại cách rõ rệt Tháng 10 Tháng 10 Tháng 11 Tóm tắt kết bàn luận: - Tóm lại, sau q trình tác động, học sinh có chuyển biến nhiều nhận thức Tình trạng vi phạm giảm hầu hết học sinh Đặc biệt có hành vi sai phạm giảm xuống rõ rệt như: trễ, trốn tiết, không thuộc bài, vắng không phép - Kết nghiên cứu đề tài cho thấy giải pháp tăng cường mối liên hệ GVCN PHHS có tác động tích cực việc nâng cao ý thức học sinh, góp phần làm giảm tình trạng vi phạm nội qui học sinh Hạn chế: Trong trình nghiên cứu đề tài, bên cạnh kết mà đề tài đạt được, đề tài tồn số vướng mắc, khó khăn q trình nghiên cứu,cụ thể như: - Tuy có phối hợp chặt chẽ GVCN PHHS chưa hạn chế chưa giảm đáng kể số biểu vi phạm học sinh như: đồng phục, trật tự học, không làm tập - Một số PHHS chưa thật có thái độ hợp tác tích cực với GVCN việc giáo dục em, khơng có biện pháp giáo dục phù hợp, chủ yếu dùng bạo lực Kết luận kiến nghị: - Như vậy, kết nghiên cứu khắng định: việc tăng cường mối liên hệ GVCN PHHS hạn chế tình trạng học sinh thường xuyên vi phạm nội qui - Mỗi GVCN cần có biện pháp cụ thể hợp lí việc giáo dục đạo đức cho học sinh Tiếp tục nghiên cứu tìm giải pháp tối ưu nhằm hạn chế thấp tình trạng vi phạm nội quy học sinh.Đặc biệt thường xuyên liên hệ với gia đình em tạo thống gắn bó chặt chẽ nhà trường gia đình Với kết đề tài,tôi mong nhận nhiều quan tâm đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp.Kết nghiên cứu đề tài tài liệu tham khảo hữu ích cơng tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp Tài liệu tham khảo: - Qui chế 40 - Điều lệ trường trung học - Nội qui học sinh, nội qui lớp học - Sổ đầu lớp 9A1 -Sổ chủ nhiệm lớp 9A1 PHIẾU QUAN SÁT VIỆC THỰC HIỆN NỘI QUY CỦA HỌC SINH LỚP 9A1 TRƯỜNG THCS THỜI GIAN: TUẦN CỦA THÁNG 10 Tuần T Tên HS T CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Vắn g kp Khôn g thuộ c bài, Đi trễ Liên -3 -1 Thắm -3 Thiện Anh -3 Hảo -3 Nhựt Trố n Tổn g Tổn Đồn Mấ lỗi g g t vi điể phục trậ phạ m t m tự -2 -2 42 -2 -2 43 -2 40 39 42 -1 -2 -2 -3 -1 -2 -2 -3 -1 -2 -2 Kí tên Ngân -1 -3 -2 44 Xác nhận lớp trưởng Thư ký Trần Quang Huy Lê Thị Kiều Yến Tuần TT Tên HS CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Tổng Vắn Khôn Đ Trốn Đồn Mất lỗi vi Tổn g g kp g i g trật phạ m điể thuộc tr phục tự m ễ Liên Thắm -3 T Anh -3 Hảo -3 -1 Nhựt -3 -1 Ngân -3 -3 -2 -3 -1 -3 Xác nhận lớp trưởng Thư ký 34 -2 35 -2 34 33 33 36 -3 -2 -2 -2 -3 Kí tên Trần Quang Huy Kiều Yến Lê Thị Tuần ST T Tên HS CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Liên -3 Thắm -3 T Anh -3 Hảo -3 Nhựt Ngân Vắn Khôn Đ g kp g i thuộc tr ễ -2 -2 -1 -1 -3 Tổn Tổn g Kí tên Trố Đồn Mất g lỗi vi điể n g trật phạ m phục tự m -2 -1 Xác nhận lớp trưởng Thư ký Trần Quang Huy Lê Thị Kiều Yến Tuần CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM -2 29 30 31 29 28 32 ST T Tên HS Vắn Khôn Đi g kp g tr thuộc ễ bài,B T Liên -3 Thắm -3 T Anh Hảo Nhựt -1 Ngân -1 Trố n Đồn Mấ Tổng Tổng g t lỗi vi điểm phụ trật phạ c tự m 26 -1 26 -1 30 25 27 29 -2 -2 -2 Kí tên Xác nhận lớp trưởng Thư ký Trần Quang Huy Kiều Yến Lê Thị PHIẾU QUAN SÁT VIỆC THỰC HIỆN NỘI QUY CỦA HỌC SINH LỚP 9A1 TRƯỜNG THCS THỜI GIAN: TUẦN CỦA THÁNG 11 Tuần ST T Tên HS Liên Thắm CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Vắng Không Đi kp thuộc trễ -3 Tổn Trốn Đồn Mấ g lỗi vi g t phụ trậ phạ m c t tự -2 -1 Tổn g điể m 45 49 Kí tên T Anh Hảo Nhựt -1 Ngân -1 -1 -2 47 -2 48 47 49 -2 Xác nhận lớp trưởng Thư ký Trần Quang Huy Kiều Yến Lê Thị Tuần CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM ST T Tên HS Liên Thắm T Anh Hảo Nhựt Ngân Tổn g Vắn Khôn Đi Trốn Đồn Mất g kp g trễ g trật lỗi vi thuộc phụ tự phạ c m -2 43 46 44 -2 46 -2 45 46 -3 -1 -3 Xác nhận lớp trưởng Thư ký Tổn g điể m -2 Kí tên Trần Quang Huy Lê Thị Kiều Yến Tuần ST T Tên HS Liên Thắm T Anh Hảo CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Vắn Không g kp thuộc Đi trễ Tổn Trốn Đồn Mấ g lỗi vi g t phụ trậ phạ m c t tự 40 44 42 42 -1 44 -1 45 -3 Tổn g Kí tên điể m -2 -2 -2 Nhựt Ngân Xác nhận lớp trưởng Thư ký Trần Quang Huy Kiều Yến Lê Thị Tuần ST T Tên HS Liên Thắm T.Anh Hảo Nhựt Ngân CÁC BIỂU HIỆN VI PHẠM Vắng Khôn kp g thuộc Đi trễ Tổn Tổn g Trốn Đồn Mấ g lỗi vi điể g t m phụ trậ phạ m c t tự 37 44 40 -2 37 -2 42 45 -3 -2 -3 Xác nhận lớp trưởng Thư ký Trần Quang Huy Lê Thị Kiều Yến SO SÁNH KẾT QUẢ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM LỚP 9A1 TRƯỚC VÀ SAU TÁC ĐỘNG Kết tháng 10 (trước tác động) Kết Hạnh kiểm: trung bình ; Kí tên STT Họ tên HS Điểm Xếp loại Liên 26 Trung bình 26 Trung bình Thắm T Anh 30 Khá Hảo 25 Trung bình Nhựt 27 Trung bình Ngân 29 Trung bình Tháng 11 (sau tác động) Kết Hạnh kiểm: khá, tốt Kí tên Họ tên HS STT Điểm Xếp loại Liên 37 Thắm 44 Tốt T Anh 40 Hảo 37 Khá Nhựt 42 Tốt Ngân 45 Tốt Kí tên Tốt Biểu đồ so sánh kết trước sau tác động nhóm học sinh lớp 9A1 Trường THCS MỤC LỤC Tên đề tài : CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP ĐẠT HIỆU QUẢ TỐT KHÔNG THỂ THIẾU SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH * Tác giả : Nguyễn Thị Kim Hoa – Trường THCS Mỹ Long – Huyện Cao Lãnh Tóm tắt : Giới thiệu: Vấn đề nghiên cứu : Phương pháp: a) Khách thể nghiên cứu: b)Thiết kế nghiên cứu: c) Quy trình nghiên cứu: -Cách thực : - Thang điểm : - Xếp loại : d) Đo lường thu thập liệu: Phân tích liệu kết quả: Tóm tắt kết bàn luận : Kết luận kiến nghị : Tài liệu tham khảo : Phụ lục : -Như biết giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu mà Đảng ta ln quan tâm tảng cho tiến phát triển đất nước Việc giáo dục đào tạo người khơng phải thời gian ngắn ngũi mà có suốt đời Nhưng phải uốn nắn, rèn luyện từ lúc trẻ, từ lúc vào tiểu học vào THCS, giai đoạn học sinh chuyển từ trẻ sang người lớn nên tính tình nghịch ngợm, thích tìm tịi, thích khám phá dễ nghe lời bạn, có học sinh định hướng đắn đa số em quan tâm giáo dục gia đình tốt cịn số em khơng thích học, thích chơi quậy phá em thiếu quan tâm nhắc nhở gia đình, em thường xuyên vi phạm nội quy BAN THẨM ĐỊNH ĐỀ TÀI TRƯỜNG THCS BAN THẨM ĐỊNH ĐỀ TÀI PHÒNG GD - ĐT HUYỆN CAO LÃNH BAN THẨM ĐỊNH ĐỀ TÀI SỞ GD – ĐT ĐỒNG THÁP ... thường xuyên liên hệ với gia đình em tạo thống gắn bó chặt chẽ nhà trường gia đình Với kết đề tài, tơi mong nhận nhiều quan tâm đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp .Kết nghiên cứu đề tài tài liệu tham khảo... như: đồng phục, trật tự học, không làm tập - Một số PHHS chưa thật có thái độ hợp tác tích cực với GVCN việc giáo dục em, khơng có biện pháp giáo dục phù hợp, chủ yếu dùng bạo lực Kết luận kiến nghị:... sinh Hạn chế: Trong trình nghiên cứu đề tài, bên cạnh kết mà đề tài đạt được, đề tài cịn tồn số vướng mắc, khó khăn trình nghiên cứu,cụ thể như: - Tuy có phối hợp chặt chẽ GVCN PHHS chưa hạn chế