Giao an ca nam

- Phương tiện : Thông tin sách giáo khoa HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV treo tranh hình 29.1 trên bảng - HS quan sát tranh hình trên bảng - Y/cầu hs đặt v.mẫu hoa [r]

TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG – TỔ HÓA SINH MỞ ĐẦU SINH HỌC Ngày soạn :03/09/2016 Ngày giảng:06/09/2016 TIẾT – BÀI : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - Nêu ví dụ phân biệt vật sống vật không sống - Nêu đặc điểm thể sống 2.Kĩ : - Kỹ quan sát, phân tích,họat động nhóm - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm đối tượng để xếp chúng rút kết luận 3.Thái độ : - Tích cực học tập u thích mơn học - Hiểu ý nghĩa trao đổi chất xanh, ý thức trồng xanh để phục vụ đời sống II CÂU HỎI QUAN TRỌNG H1 :Giữa vật sống vật không sống có điểm khác ? H2: Đặc điểm chung thể sống ? III.ĐÁNH GIÁ Bằng chứng đánh giá -Trong giảng : Thông qua nhận xét tranh ảnh, câu hỏi thảo luận đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức đơn vị kiến thức -Sau giảng : Thông qua câu hỏi củng cố đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức toàn IV.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.GV : - Tranh vẽ động vật ăn, thực vật phát triển số đồ vật 2.HS : Đọc thông tin SGK V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Giới thiệu làm quen với lớp:5 phút - Nắm sĩ số lớp, ban cán lớp, yêu cầu danh sách lớp sơ đồ lớp KẾ HOẠCH BÀI HỌC SINH Năm học: 2017-2018 Giáo viên: Phan Thị Tuyết Linh TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG – TỔ HĨA SINH - Phân chia nhóm : HS nhóm, làm tập thảo luận cộng điểm cộng, trả lời câu hỏi nâng cao giáo viên cho điểm khuyến khích - Dặn dị học sinh ln chuẩn bị : bảng phụ, viết lông nam châm sinh vật 2.Bài : Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm vật không sống vật sống (hay sinh vật) Vậy vật sống hay thể sống, tìm hiểu Hoạt động : Nhận dạng vật sống vật không sống - Mục tiêu: Biết nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên -Thời gian: 15 phút -Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại -Phương tiện : Thông tin sách giáo khoa HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS quan sát môi trường xung - Tìm sinh vật gần với đời sống quanh ( nhà ở, trường học…) kể tên nhãn, cải, đậu…con gà, số: cây, vật, đồ vật lợn… bàn, ghế… - Yêu cầu HS chia nhóm, chọn đại diện - Chia nhóm, Chọn đại diện: gà, trao đổi nhóm theo câu hỏi đậu, sỏi đá, đàn lợn Cử bạn nhóm ghi lại ý kiến trao đổi H: Con gà, đậu cần điều kiện để sống ? - Cần thức ăn, nước uống, chất dinh dưỡng để sống H: Cái bàn, hịn đá có cần điều kiện -Cái bàn , hịn đá khơng cần điều kiện gà, đậu để tồn không ? giống gà, đậu để tồn H: Sau thời gian chăm sóc đối tượng - Con gà, đậu chăm sóc lớn lên, tăng kích thước để lớn lên đối tượng cịn bàn khơng khơng tăng kích thước để lớn lên? -Cho số tranh ảnh: Bong bóng, gà, -Quan sát tranh, trả lời bảng đàn lợn, đậu nảy mầm, búp bê, sỏi đá phân phụ:Cây đậu, gà, đàn lợn, chim bắt loại nhóm vật sống vật không sống? mồi vật thể sống.Cây nến, đá, búp bê, bong bóng vật thể khơng sống -Cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống - Cho ví dụ vật sống vật không sống vật không sống - Từ điều yêu cầu HS thảo luận rút - Vật sống : lấy thức ăn, nước uống, lớn điểm khác vật sống vật không lên, sinh sản KẾ HOẠCH BÀI HỌC SINH Năm học: 2017-2018 Giáo viên: Phan Thị Tuyết Linh TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG – TỔ HĨA SINH sống -Vật khơng sống : không lấy thức ăn, không lớn lên -GV tiểu kết 1.Nhận dạng vật sống vật không sống: -Vật sống : lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản -Vật không sống : không lấy thức ăn, không lớn lên Hoạt động : Đặc điểm thể sống - Mục tiêu: Thấy đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên -Thời gian: 18 phút -Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại -Phương tiện : Thông tin sách giáo khoa HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Dẫn dắt vấn đề: Những vật sống -Chú ý lắng nghe đậu gà…là thể sống.Vậy thể sống có đặc điểm ? - Cho HS quan sát bảng Sgk/6, giải thích tiêu - HS quan sát bảng Sgk/6 ý cột đề hai cột H: Em cho biết xanh cần hấp thu -Hấp thu nước, dinh dưỡng, ánh sáng , chất cho hoạt động sống thải khí oxi thải khí cacbonic vào ban mơi trường chất nào? ngày, hấp thu khí oxi thải khí cacbonic vào ban đêm -Qua giải thích giáo dục học sinh yêu -Lắng nghe, ghi nhớ Ý thức việc bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi trường sống môi trường trồng xanh xanh phổi xanh người không nên để hoa xanh phòng ngủ vào ban đêm H: Động vật cần hấp thu chất cần thiết -Hấp thu chất cần thiết qua thức ăn, cần thiết cho hoạt động sống thể sống nước, oxi thải chất thải ngồi hấp thu chất thải mơi trường chất gì? qua hệ tiết - Yêu cầu HS hoạt động độc lậpkẻ bảng - HS hoàn thành bảng Sgk/6 Sgk vào bảng phụ - GV gọi HS trả lời, cho HS khác nhận xét - HS trả lời , HS khác nhận xét, bổ sung KẾ HOẠCH BÀI HỌC SINH Năm học: 2017-2018 Giáo viên: Phan Thị Tuyết Linh TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG – TỔ HÓA SINH -Yêu cầu HS thảo luận trình bày theo nhóm bảng phụ gắn lên bảng đen H:Qua bảng so sánh cho biết đặc điểm chung thể sống ? -Thảo luận, trình bày vào bảng phụ - Cơ thể sống có trao đổi chất với môi trường (lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải ngoài) tồn - Có lớn lên sinh sản -Nhận xét , cho ví dụ lớn lên ( lớn lên đậu), sinh sản ( lợn sinh hay hoa, kết quả) tiểu kết 2.Đặc điểm chung thể sống là: - Trao đổi chất với môi trường (lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải ngoài) -Lớn lên sinh sản 4.Củng cố: phút Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi : -Giữa vật sống vật khơng sống có điểm khác ? - Đặc điểm chung thể sống ? -Thế trao đổi chất với mơi trường bên ngồi? - Tại trái đất chuyển động, thứ biến đổi theo thời gian khơng phải vật sống? 5.Hướng dẫn nhà: phút - Học thuộc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi Sgk - Chuẩn bị số tranh ảnh sinh vật tự nhiên Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn :05/09/2016 Ngày giảng:08/09/2016 TIẾT – BÀI : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC KẾ HOẠCH BÀI HỌC SINH Năm học: 2017-2018 Giáo viên: Phan Thị Tuyết Linh TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG – TỔ HÓA SINH I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - Nêu ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi hại chúng - Nêu bốn nhóm sinh vật - Hiểu sinh học nói chung TV học nói riêng nghiên cứu gì, nhằm mục đích ? 2.Kĩ : - Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết phân biệt nhóm sinh vật tự nhiên 3.Thái độ : - Có ý thức bảo vệ sinh vật có ích, hạn chế sinh vật có hại Sử dụng hợp lí lồi sinh vật phục vụ đời sống người II CÂU HỎI QUAN TRỌNG H1 : Em có nhận xét giới sinh vật? H2: Sinh vật chia thành nhóm nào? H3: Sinh vật có ảnh hưởng đời sống người? H4: Nhiệm vụ sinh vật nói chung thực vật nói riêng gì? III.ĐÁNH GIÁ Bắng chứng đánh giá * Trong giảng : Thông qua nhận xét tranh ảnh, câu hỏi thảo luận đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức đơn vị kiến thức * Sau giảng : Thông qua câu hỏi củng cố đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức toàn IV.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.GV : - Phóng to hình số tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Ảnh chụp phần quang cảnh tự nhiên có số lồi động vật, thực vật - Bảng phụ - Tranh H2.1 Sgk 2.HS: Đọc trước SGK , sưu tầm số tranh ảnh sinh vật V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ :5 phút - Giữa vật sống vật khơng sống có điểm khác ? cho ví dụ vật sống vật không sống? KẾ HOẠCH BÀI HỌC SINH Năm học: 2017-2018 Giáo viên: Phan Thị Tuyết Linh TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG – TỔ HÓA SINH - Đặc điểm chung thể sống ? Vì trái đất có chuyển động….nhưng khơng phải thể sống ? 3.Bài : Sinh học khoa học nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác để biết rõ loại sinh vật nghiên cứu qua học hôm *Hoạt động : Sinh vật tự nhiên - Mục tiêu: Thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi hại chúng nêu bốn nhóm sinh vật -Thời gian: 10 phút -Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại - Phương tiện : Thông tin sách giáo khoa HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hướng dẫn HS chia nhóm thảo luận nhóm điền -Chia nhóm, thảo luận nhóm điền vào chỗ vào bảng 7/Sgk trống thơng tin mà nhóm biết - Hướng dẫn HS thêm ví dụ vào bảng - Tiếp nối vào bảng số vật khác - Ngồi mơi trường sống cạn, -Ở thể người nước, thân rơm sinh vật cịn có nơi khác khơng? H: Qua bảng em có nhận xét giới - Tự nhận xét sau hoàn thành bảng sinh vật đa dạng thể điểm nào? điền vào đa dạng vai trị đời bảng phụ sống người: sinh vật có nơi khác nhau, hình dạng khác nhau, kích thước khác H: Sinh vật có vai trị đời sống -Nêu ví dụ sinh vật có lợi, sinh vật có người?(Mặt có lợi mặt có hại) cho HS thảo hại, sinh vật vừa có lợi vừa có hại luận nhóm nhóm viết SV có ích sinh vật khơng có ích Từ u cầu HS rút kết luận đa dạng - Thế giới sinh vật đa dạng thể giới sinh vật? : nơi ở, kích thước, cơng dụng, tác hại - Yêu cầu HS nhìn vào bảng xếp loại, ví dụ - Từng nhóm HS thảo luận, xếp loại SV thuộc TV, ĐV, ví dụ khơng phải TV hay vào nhóm ĐV, TV, nhóm khơng phải ĐV, em có biết chúng thuộc nhóm sinh động - thực vật vật? KẾ HOẠCH BÀI HỌC SINH 6 Năm học: 2017-2018 Giáo viên: Phan Thị Tuyết Linh TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG – TỔ HÓA SINH - Giới thiệu hình vẽ H2.1 Sgk, giới thiệu nhóm -Quan sát hình vẽ lắng nghe sinh vật - HS trả lời câu hỏi: nhóm khơng phải động, thực -Nhóm nấm vật nhóm ? - Cho HS đọc thông tin để trả lời câu hỏi: sinh vật - Sinh vật chia làm nhóm chia làm nhóm ? -Giải thích nhóm tiểu kết +Thực vật: Hầu hết có màu xanh, khơng di chuyển, có khả quang hợp tạo chất hữu nuôi +Động vật: Di chuyển +Nấm: Không di chuyển được, khơng có màu xanh, sống nhờ thức ăn có sẵn Ví dụ: Nấm rơm, nấm mèo, nấm mốc +Vi khuẩn: Kích thước vơ nhỏ bé, cấu tạo đơn giản.Ví dụ: vi khuẩn gây bệnh đường ruột, khuẩn lao 1.Sinh vật tự nhiên: a) Sự đa dạng giới sinh vật: thể nơi , kích thước, cơng dụng, tác hại b) Các nhóm sinh vật tự nhiên: gồm nhóm Vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật *Hoạt động : Nhiệm vụ sinh học - Mục tiêu: Hiểu nhiệm vụ sinh học nói chung thực vật học nói riêng -Thời gian: 15 phút -Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại - Phương tiện : Thông tin sách giáo khoa HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS đọc phần thông tin mục trang Sgk - Từng nhóm HS tìm hiểu mối quan H: Nhiệm vụ sinh học gì? hệ SV với đời sống người, có ích, có hại nào, từ có nhận xét chung nhiệm vụ sinh học -Cho HS đọc nội dung nhiệm vụ thực vật học - Giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu Sinh học mà HS học chương trình THCS nhiệm vụ KẾ HOẠCH BÀI HỌC SINH Năm học: 2017-2018 Giáo viên: Phan Thị Tuyết Linh TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG – TỔ HÓA SINH Thực vật học -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ -H: Để bảo vệ đa dạng sinh vật học sinh -Trồng nhiều xanh, yêu thương, cần phải làm gì? bảo vệ lồi động vật Lên án +Cung cấp thông tin tê giác ( Java) sừng bị hành vi săn bắn thú rừng Tuyên tuyệt chủng Con cuối Việt Nam bị giết truyền vận động người vào tháng năm 2010 vườn quốc gia Cát Tiên bảo vệ đa dạng sinh vật +Chặt phá rừng dẫn đến sạt lỡ đất Yên bái tháng năm 2016 2.Nhiệm vụ sinh học Nghiên cứu đặc điểm hình thái, cấu tạo hoạt động sống sinh vật đa dạng sinh vật nói chung TV nói riêng để sử dụng hợp lí, phát triển bảo vệ chúng nhằm phục vụ đời sống người nhiệm vụ Sinh học Thực vật học 4.Củng cố: phút - Nhiệm vụ thực vật học ? - Chia nhóm thảo luận vật có nơi cạn, nước, thể người sau lên bảng trình bày vịng phút nhóm có nhiều câu trả lời cộng điểm 5.Hướng dẫn nhà: phút + Học bài, trả lời câu hỏi SGK + Đọc trước mới: “Đặc điểm chung thực vật” Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn :10/09/2016 Ngày giảng:13/09/2016 TIẾT – BÀI : ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - Nêu đặc điểm chung thực vật KẾ HOẠCH BÀI HỌC SINH Năm học: 2017-2018 Giáo viên: Phan Thị Tuyết Linh TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG – TỔ HĨA SINH - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật 2.Kĩ : - So sánh, quan sát 3.Thái độ : - Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên II CÂU HỎI QUAN TRỌNG H1 : Trên đất nơi có thực vật ? H2: Thực vật có đặc điểm chung ? H3: Thực vật phong phú ta phải bảo vệ thực vật ? III.ĐÁNH GIÁ Bắng chứng đánh giá * Trong giảng : Thông qua nhận xét tranh ảnh, câu hỏi thảo luận đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức đơn vị kiến thức * Sau giảng : Thông qua câu hỏi củng cố đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức toàn IV.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.GV : -Hình H3.1, 3.2, 3.3, 3.4 sưu tầm tranh ảnh loại thực vật môi trường khác 2.HS: Đọc trước SGK V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ :5 phút - SV tự nhiên chia làm nhóm ? Mỗi nhóm cho ví dụ? - Nêu nhiệm vụ thực vật học 3.Bài : Thực vật đa dạng phong phú chúng có điểm chung Bài học hôm giúp tìm hiểu đặc điểm chung *Hoạt động : Sự đa dạng phong phú thực vật - Mục tiêu: Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật -Thời gian: 15 phút -Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại - Phương tiện : Thông tin sách giáo khoa HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS quan sát H3.1,3.2,3.3,3.4 Sgk - HS quan sát hình Sgk - Treo tranh,giới thiệu số hình ảnh thực vật, KẾ HOẠCH BÀI HỌC SINH Năm học: 2017-2018 Giáo viên: Phan Thị Tuyết Linh TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG – TỔ HÓA SINH chia lớp học thành nhóm u cầu học sinh thảo luận trình bày theo câu hỏi : +Thực vật sống nơi trái đất? +Kể tên vài sống đồng bằng, đồi núi, ao hồ, sa mạc +Nơi thực vật phong phú nơi thực vật phong phú hơn? +Kể tên số gỗ sống lâu năm, to lớn, thân cứng rắn +Kể tên số sống mặt nước, theo em chúng có điểm khác sống cạn -Treo bảng phụ loại thực vật khác nơi ở, khí hậu, mơi trường sống H: Từ điều em có nhận xét thực vật? - HS thảo luận nhóm -Quan sát, lắng nghe -Thực vật sống nơi trái đất, có nhiều hình dạng khác nhau, thích nghi với mơi trường sống -Cung cấp thông tin: Thực vật giới có 300 ngàn lồi, thực vật Việt Nam có khoảng 12 ngàn loài -Tiểu kết 1.Sự đa dạng phong phú thực vật: -Thực vật sống nơi trái đất, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống *Hoạt động : Đặc điểm chung thực vật - Mục tiêu: Nêu đặc điểm chung thực vật -Thời gian: 20 phút -Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại - Phương tiện : Thông tin sách giáo khoa HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN H: Động vật làm để sống? Cho ví dụ thức ăn động vật -Giải thích : động vật khơng tự tổng hợp chất hữu mà phải lấy chất hữu có sẵn thơng qua thức ăn H: Thực vật muốn sống lấy thức ăn KẾ HOẠCH BÀI HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Lấy thức ăn, nước uống VD: gà ăn thóc, bị ăn cỏ -Hút nước chất dinh dưỡng đất 10 Năm học: 2017-2018 Giáo viên: Phan Thị Tuyết Linh ... khác ? Hôm chúng nghiên cứu qua *Hoạt động : Quan sát quan cải - Mục tiêu: Phân biệt quan cải biết chức quan dó -Thời gian: phút -Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại - Phương tiện : Thông... to hình số tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Ảnh chụp phần quang cảnh tự nhiên có số loài động vật, thực vật - Bảng phụ - Tranh H2.1 Sgk 2.HS: Đọc trước SGK , sưu tầm số tranh ảnh sinh vật... việc bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi trường sống mơi trường trồng xanh xanh phổi xanh người khơng nên để hoa xanh phịng ngủ vào ban đêm H: Động vật cần hấp thu chất cần thiết -Hấp thu chất cần thiết