1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội

118 52 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 118
Dung lượng 873,29 KB

Nội dung

Ngày đăng: 25/11/2021, 13:50

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Sơ đồ 1.1: Các yếu tố hình thành một thư viện (Theo Luật Thư viện 2019) - Tài nguyên thông tin: Là tập hợp các loại hình tài liệu, dữ liệu gồm tài liệu in, tài liệu viết tay, tài liệu nghe, nhìn, tài liệu số, tài liệu vi dạng gồm vi phim, vi phiếu, tài - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Sơ đồ 1.1 Các yếu tố hình thành một thư viện (Theo Luật Thư viện 2019) - Tài nguyên thông tin: Là tập hợp các loại hình tài liệu, dữ liệu gồm tài liệu in, tài liệu viết tay, tài liệu nghe, nhìn, tài liệu số, tài liệu vi dạng gồm vi phim, vi phiếu, tài (Trang 21)
Bảng 1.1: Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp trung học phổ thông - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 1.1 Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp trung học phổ thông (Trang 24)
Bảng 2.1: Về quy mô trường lớp học sinh - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 2.1 Về quy mô trường lớp học sinh (Trang 43)
Bảng 2.4: Cơ cấu giáo viên giảng dạy trong Nhà trường - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 2.4 Cơ cấu giáo viên giảng dạy trong Nhà trường (Trang 45)
Bảng 2.5: Cơ cấu cán bộ, nhân viên trong Nhà trường - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 2.5 Cơ cấu cán bộ, nhân viên trong Nhà trường (Trang 45)
2.1.3. Khái quát tình hình thư viện trường THPT Việt Đức - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
2.1.3. Khái quát tình hình thư viện trường THPT Việt Đức (Trang 47)
Bảng 2.7: Số liệu thống kê kết quả kiểm tra thư viện trong 3 năm gần nhất của trường THPT Việt Đức - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 2.7 Số liệu thống kê kết quả kiểm tra thư viện trong 3 năm gần nhất của trường THPT Việt Đức (Trang 51)
Bảng 2.8: Đánh giá của CBQT, giáo viên về chất lượng cán bộ thư viện trường THPT Việt Đức - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 2.8 Đánh giá của CBQT, giáo viên về chất lượng cán bộ thư viện trường THPT Việt Đức (Trang 53)
Bảng 2.9: Đánh giác ủa học sinh về chất lượng cán bộ thư viện trường THPT Việt Đức - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 2.9 Đánh giác ủa học sinh về chất lượng cán bộ thư viện trường THPT Việt Đức (Trang 53)
Qua những câu trả lời trên, tôi thấy được tình hình sử dụng thư viện của - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
ua những câu trả lời trên, tôi thấy được tình hình sử dụng thư viện của (Trang 57)
Bảng 2.12: Đánh giá của học sinh về hiệu quả hỗ trợ của thư viện với hoạt động học tập và tìm hiểu kiến thức - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 2.12 Đánh giá của học sinh về hiệu quả hỗ trợ của thư viện với hoạt động học tập và tìm hiểu kiến thức (Trang 59)
Bảng 2.13: Thực trạng lập kế hoạch hoạt động thư viện - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 2.13 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động thư viện (Trang 61)
Bảng 2.14: Thực trạng chỉ đạo tổ chức thực hiện công tác thư viện của - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 2.14 Thực trạng chỉ đạo tổ chức thực hiện công tác thư viện của (Trang 64)
Bảng 2.15: Thực trạng việc chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động thư viện theo chương trình phổ thông mới của trường THPT Việt Đức - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 2.15 Thực trạng việc chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động thư viện theo chương trình phổ thông mới của trường THPT Việt Đức (Trang 66)
Bảng 3.1: Đánh giá của CBQT, GV về tính cần thiết của - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 3.1 Đánh giá của CBQT, GV về tính cần thiết của (Trang 95)
Bảng 3.2: Đánh giá của CBQT, GV về tính khả thi - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
Bảng 3.2 Đánh giá của CBQT, GV về tính khả thi (Trang 96)
Như vậy những biện pháp tác giả nêu trên rất phù hợp với tình hình - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
h ư vậy những biện pháp tác giả nêu trên rất phù hợp với tình hình (Trang 97)
Câu 4: Ông/bà cho biết ý kiến đánh giá của mình về tình hình chất lượng của thư viện? - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
u 4: Ông/bà cho biết ý kiến đánh giá của mình về tình hình chất lượng của thư viện? (Trang 112)
sách mới, mô hình, CD – ROM…đến GV, HS - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
s ách mới, mô hình, CD – ROM…đến GV, HS (Trang 117)
5 Kiểm tra thông qua các hình thức theo di sổ - Luận văn Thạc sĩ Quản trị hoạt động thư viện theo định hướng giáo dục phổ thông mới tại trường trung học phổ thông Việt Đức Hà Nội
5 Kiểm tra thông qua các hình thức theo di sổ (Trang 117)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Nguyên nhân của hạn chế

Yêu cầu định hướng giáo dục phổ thông mới

Nguyên tắc đề xuất biện pháp

Biện pháp2: Tổ chức nâng cao kiến thức về thư viện trường học, Biện pháp3: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện Biện pháp6: Tăng cường kiểm tra, giám sát hiệu quả hoạt Biện pháp7: Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong việc tổ Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN