1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh

92 25 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • MỤC LỤC

  • DАNH MỤC TỪ VIẾT TẮT

  • DANH MỤC BẢN

  • CHƯƠNG 1

  • TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

  • 1.1. Tính cấp thiết của đề tài.

  • 1.2. Tổng quan đề tài nghiên cứu

    • 1.2.1. Các nghiên cứu nước ngoài

    • 1.2.2. Các nghiên cứu tại Việt Nam

  • 1.3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu

    • 1.3.1. Mục đích nghiên cứu

    • 1.3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

  • 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

    • 1.4.1. Đối tượng nghiên cứu

    • 1.4.2. Phạm vi nghiên cứu

  • 1.5. Phương pháp nghiên cứu

  • 1.6. Kết cấu của đề tài

  • CHƯƠNG 2

  • CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU

  • 2.1. Lý luận về khởi nghiệp và lí thuyết ý định hành vi

    • 2.1.1. Khái niệm cơ bản về khởi nghiệp

    • 2.1.2. Người khởi nghiệp và tiềm năng khởi nghiệp

    • 2.1.3. Sinh viên khởi nghiệp và đặc điểm của sinh viên khởi nghiệp

    • 2.1.4. Ý nghĩa khởi nghiệp kinh doanh đối với sự phát triển của kinh tế

    • 2.1.5. Khái niệm cơ bản về ý định và ý định thực hiện hành vi

  • 2.2. Mô hình về các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

    • 2.2.1. Mô hình nghiên cứu của Ajzen (1991)

    • 2.2.2. Mô hình nghiên cứu của Shapero and Sokol (1982)

  • 2.3. Các giả thuyết nghiên cứu

    • 2.3.1. Thái độ về hành vi

    • 2.3.2. Quy chuẩn chủ quan

  • 2.3.3. Giáo dục tại trường đại học cao đẳng

    • 2.3.4. Kinh nghiệm và trải nghiệm của bản thân

    • 2.3.5. Yếu tố xã hội

    • 2.3.6. Yếu tố cảm nhận tính khả thi

  • 2.4. Đề xuất mô hình nghiên cứu của đề tài

  • CHƯƠNG 3

  • TRIỂN KHAI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

  • 3.1. Quy trình nghiên cứu

    • 3.1.1. Nghiên cứu sơ bộ

    • 3.1.2. Nghiên cứu chính thức

  • 3.2. Phương pháp nghiên cứu sơ bộ

    • 3.2.1. Thiết kế phiếu khảo sát

    • 3.2.2. Phỏng vấn sâu

  • 3.3. Phương pháp nghiên cứu chính thức

    • 3.3.1. Số lượng mẫu và phương pháp chọn mẫu

  • 3.3.2. Phương pháp xử lí và phân tích số liệu

    • 3.3.2.1. Đo lường độ tin cậy bằng hệ số Cronbach’s Alpha

    • 3.3.2.2. Phân tích nhân tố khám phá EFA

    • 3.3.2.3. Phân tích tương quan pearson

    • 3.3.2.4. Phân tích hồi quy tuyến tính

    • 3.3.2.5. Phân tích phương sai ANOVA một chiều

  • 3.4. Thiết kế thang đo

    • 3.4.1. Xây dựng thang đo “Ý định khởi nghiệp”

    • 3.4.2. Xây dựng thang đo “thái độ hành vi”

    • 3.4.3. Xây dựng thang đo “quy chuẩn chủ quan”

    • 3.4.4. Xây dựng thang đo “giáo dục tại các trường đại học, cao đẳng”

    • 3.4.5. Xây dựng thang đo “kinh nghiệm, trải nghiệm bản thân”

    • 3.4.6. Xây dựng thang đo “ảnh hưởng của xã hội”

    • 3.4.7. Xây dựng thang đo “Tính khả thi”

  • CHƯƠNG 4

  • KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH

  • 4.1. Mức độ quan tâm của sinh viên Việt Nam hiện nay đối với khởi nghiệp

  • 4.2. Kết quả nghiên cứu

    • 4.2.1. Phân tích thống kê mô tả

    • 4.2.2: Phân tích hệ số Cronbach’s Alpha

    • 4.2.3. Phân tích nhân tố khám phá EFA

      • 4.2.3.1. Phân tích EFA lần 1

      • 4.2.3.2. Phân tích EFA lần 2

      • 4.2.3.3. EFA cho biến phụ thuộc

      • 4.2.3.4. Kết luận sаu quá trình phân tích nhân tố (EFА)

    • 4.2.4. Điều chỉnh giả thuyết nghiên cứu

    • 4.2.5. Phân tích tương quan hệ số Pearson

    • 4.2.6. Phân tích hồi quy tuyến tính

    • 4.2.7. Phân tích phương sai (ANOVA)

  • CHƯƠNG 5

  • MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT NHẰM GIA TĂNG NHẬN THỨC VỀ KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN

  • 5.1. Giải pháp về “thái độ hành vi”:

  • 5.2. Giải pháp về “Kinh nghiệm, trải nghiệm bản thân

  • 5.3. Về môi trường giáo giục tại trường đại học, cao đẳng

  • Cảm nhận môi trường giáo dục tại trường đại học, cao đẳng là yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên (beta = 0,218). Để nâng cao ý định khởi nghiệp của sinh viên trong thời gian còn ngồi trên ghế nhà trường, nhà trường cần nâng cao sự tự tin của sinh viên trước khi khởi nghiệp.

  • Thứ nhất, cải thiện chương trình giáo dục tại các trường đại học, cao đẳng nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng và thái độ để nâng cao hoạt động khởi nghiệp của sinh viên. Các chương trình giảng dạy nên được thiết kế phù hợp với từng chuyên ngành, chú trọng vào việc phổ biến ý chí kinh doanh, đào tạo kiến thức về quản trị doanh nghiệp, văn hóa doanh nghiệp, đạo đức kinh doanh....Việc tổ chức giảng dạy các môn học có liên quan đến khởi nghiệp không chỉ đối với các ngành thuộc lĩnh vực kinh tế mà nên cho cả vào các chuyên ngành thuộc khối khoa học xã hội tự nhiên, để đào tạo sinh viên không chỉ nhằm mục đích để đi làm cho doanh nghiệp khác mà phải có một tinh thần doanh nhân tự tạo việc làm, tạo lập doanh nghiệp góp phần giải quyết việc làm cho xã hội.

  • Thứ hai, các trường nên tăng cường các hoạt động ngoại khóa thực tế doanh nghiệp, tổ chức các sự kiện mời các nhà lãnh đạo doanh nghiệp, các chuyên gia, diễn giả đến nói chuyện với sinh viên hoặc thậm chí có thể tham gia trực tiếp giảng dạy sinh viên, hướng dẫn sinh viên tham gia các dự án của doanh nghiệp. Thêm vào đó, nhà trường có thể lập ra các Câu lạc bộ tổ chức sinh hoạt cung cấp các kiến thức cơ bản về khởi nghiệp, tạo môi trường cho các sinh viên trao đổi, truyền đạt kinh nghiệm. Bên cạnh các hoạt động trên lớp, các trường Đại học cũng nên khuyến khích các ý tưởng khởi nghiệp thông qua tổ chức các cuộc thi về khởi nghiệp và có thể tài trợ ban đầu cho các ý tưởng khởi nghiệp khả thi. Đó là những hoạt động hết sức cần thiết, bổ ích nhằm tích lũy vốn kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết cho sinh viên trước khi họ bước vào môi trường làm việc khởi nghiệp.

  • 5.4. Về yếu tố xã hội

  • PHẦN KẾT LUẬN

  • DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT

  • PHỤ LỤC 2: THỐNG KÊ MÔ TẢ

  • PHỤ LỤC 3: KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY THANG ĐO CRONBACH’S ALPHA

  • PHỤ LỤC 4: PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ EFA

  • PHỤ LỤC 5: PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN PEARSON

  • PHỤ LỤC 6: PHÂN TÍCH HỒI QUY ĐA BIẾN

  • PHỤ LỤC 7: PHÂN TÍCH PHƯƠNG SAI ANOVA

Nội dung

Quảng Ninh là một tỉnh ven biển thuộc vùng Đông Bắc tổ quốc Việt Nam, là hạt nhân vùng trọng điểm kinh tế phía bắc, nơi đây hội tụ những điều kiện thuận lợi cho sự phát triển kinh tế cho quá trình công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Với lợi thế đó, đã có nhiều mô hình kinh tế của sinh viên được thực hiện, tuy nhiên tính hiệu quả của mô hình kinh tế chưa cao, còn tồn tại nhiều mặt hạn chế. Mặt khác, phong trào khởi nghiệp chỉ dừng lại mức độ truyền thông, chưa có các biện pháp phù hợp để khơi dậy tinh thần tham gia khởi nghiệp của sinh viên. Vậy, nhận thức của sinh viên tại địa bàn này về ý định khởi nghiệp như thế nào? Có những nhân tố nào ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên ở địa bàn Quảng Ninh? Các tổ chức giáo dục, xã hôi, gia đ ̣ ình và mỗi cá nhân sinh viên cần làm gì để khơi dây tinh th ̣ ần khởi nghiêp. L ̣ à những sinh viên năm 3 tại trường Đại học Ngoại Thương cơ sở Quảng Ninh, nhóm nghiên cứu nhân th ̣ ấy vai trò cũng như tầm quan trọng của viêc t ̣ ìm kiếm môt công viê ̣ c sau khi ra ̣ trường. Đồng thời, nhân th ̣ ấy Quảng Ninh là địa bàn có nhiều tiềm năng, đông lực đ ̣ ể các bạn trẻ, đăc biê ̣ t ḷ à sinh viên có thể lựa chọn để thực hiên ̣ ý định khởi nghiêp c ̣ ủa chính mình. Xuất phát từ thực tiễn nêu trên nhóm tác giả quyết định lựa chọn đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh” để nghiên cứu từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm thúc đẩy nhận thức về khởi nghiệp và khơi dậy tinh thần khởi nghiệp của sinh viên các trường đại học, cao đẳng nói chung và sinh viên trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh nói riêng. 1.2. Tổng quan đề tài nghiên cứu 1.2.1. Các nghiên cứu nước ngoài Trên thế giới đã có nhiều công trình nghiên cứu đề cập và phân tích đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. Trong quá trình nghiên cứu nhóm đã tìm thấy một số bài nghiên cứu nổi bật trong đó phải kể đến những bài nghiên cứu: Đề tài "Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên tốt nghiệp của Đại học Malaysia Teknologi” (Factors Affecting Entrepreneurial Intention Among Graduate Students of Universiti Teknologi Malaysia) của Dr. Amran Md Rasli, Dr. Saif ur Rehman Khan (2013). Đề tài này chủ yếu tập trung vào các sinh viên đã tốt nghiệp tại Khoa Kỹ thuật, Giáo dục, Quản lý và Khoa học Xã hội, với số mẫu khảo sát 3 là 400 sinh viên đã cho thấy sự khác biệt rõ rệt về mức độ ảnh hưởng của các nhân tố tại mỗi khoa, tuy nhiên về cơ bản xoay quanh các nhân tố chính như: Có sự khác biệt đáng kể về ý định khởi nghiệp theo lĩnh vực nghiên cứu, kinh nghiệm làm việc, giới tính và gia đình. Đề tài: “Các nhân tố ảnh hưởng đến tiềm năng khởi nghiệp”( THE FACTORS AFFECTING ENTREPRENEURSHIP INTENTION) của Irine HERDJIONO, Yeni Hastin PUSPA và Gerzon MAULANY (2017). Tiến hành bằng cách thu thập dữ liệu từ 382 sinh viên đại học thông qua bảng câu hỏi ở Merauke, khu vực biên giới của Indonesia. Nghiên cứu cho thấy môi trường gia đình, khái niệm bản thân, động lực và xu hướng chấp nhận rủi ro ảnh hưởng đáng kể đến ý định khởi nghiệp. Nghiên cứu ngụ ý rằng yếu tố cá nhân như khái niệm bản thân, động lực và xu hướng chấp nhận rủi ro cùng với yếu tố xã hội, môi trường gia đình ảnh hưởng đến ý định kinh doanh

Ngày đăng: 22/11/2021, 23:12

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 2. 1: Mô hình nghiên cứu của Ajzen (1991 - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Hình 2. 1: Mô hình nghiên cứu của Ajzen (1991 (Trang 24)
Hình 2.2: Mô hình nghiên cứu của Shapero and Sokol (1982) - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Hình 2.2 Mô hình nghiên cứu của Shapero and Sokol (1982) (Trang 25)
2.4.Đề xuất mô hình nghiên cứu của đề tài - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
2.4. Đề xuất mô hình nghiên cứu của đề tài (Trang 28)
Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu sơ bộ - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Hình 3.1 Quy trình nghiên cứu sơ bộ (Trang 29)
Hình 3.1: Quу trình nghiên cứu chính thức - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Hình 3.1 Quу trình nghiên cứu chính thức (Trang 30)
Bảng 3.1: Kết cấu phiếu khảo sát chính thức - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 3.1 Kết cấu phiếu khảo sát chính thức (Trang 31)
Bảng 3.3. Thang đo thái độ hành vi - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 3.3. Thang đo thái độ hành vi (Trang 36)
Bảng 3. 2: Thang đo ý định khởi nghiệp - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 3. 2: Thang đo ý định khởi nghiệp (Trang 36)
Bảng 3. 4: Thang đo quy chuẩn chủ quan - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 3. 4: Thang đo quy chuẩn chủ quan (Trang 37)
Bảng 3. 5: Thang đo “giáo dục tại các trường đại học, cao đẳng - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 3. 5: Thang đo “giáo dục tại các trường đại học, cao đẳng (Trang 38)
Bảng 3. 6: Thang đo kinh nghiệm, trải nghiệm bản thân - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 3. 6: Thang đo kinh nghiệm, trải nghiệm bản thân (Trang 39)
Bảng 3.7: Thang đo ảnh hưởng của xã hô ̣i - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 3.7 Thang đo ảnh hưởng của xã hô ̣i (Trang 39)
Bảng 3.8: Thang đo tính khả thi - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 3.8 Thang đo tính khả thi (Trang 40)
Hình 4. 1: Biểu đồ thể hiện cơ cấu giới tính - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Hình 4. 1: Biểu đồ thể hiện cơ cấu giới tính (Trang 43)
Bảng 4. 1: Bảng tổng hợp số sinh viên của 4 trường Đại học, Cao đẳng - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 4. 1: Bảng tổng hợp số sinh viên của 4 trường Đại học, Cao đẳng (Trang 44)
Bảng 4. 2: Biểu đồ thể hiện trình độ ĐH – CĐ - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 4. 2: Biểu đồ thể hiện trình độ ĐH – CĐ (Trang 45)
Bảng 4. 4: Các chỉ số phân tích nhân tố EFА lần 1 - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 4. 4: Các chỉ số phân tích nhân tố EFА lần 1 (Trang 48)
Bảng 4. 3: Độ tin cậy hệ số Crоnbаch аlphа - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 4. 3: Độ tin cậy hệ số Crоnbаch аlphа (Trang 48)
Bảng 4. 6: Bảng tổng hợp kết quả xoay các nhân tố lần 2 - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 4. 6: Bảng tổng hợp kết quả xoay các nhân tố lần 2 (Trang 50)
Bảng 4. 7: Kiểm định KMО & Bаrtlett’s biến phụ thuộc - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 4. 7: Kiểm định KMО & Bаrtlett’s biến phụ thuộc (Trang 51)
Bảng 4. 8: Phần trăm giải thích nhân tố sự hài lòng củа các biến thành phần trong biến phụ thuộc - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 4. 8: Phần trăm giải thích nhân tố sự hài lòng củа các biến thành phần trong biến phụ thuộc (Trang 51)
Bảng 4. 10: Giả thuyết nghiên cứu sau khi đã điều chỉnh - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 4. 10: Giả thuyết nghiên cứu sau khi đã điều chỉnh (Trang 52)
Bảng 4. 11: Ma trân tương quan giữa các biến - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 4. 11: Ma trân tương quan giữa các biến (Trang 53)
Bảng 4. 12: Tóm tắt các уếu tố củа mô hình hồi quу tuуến tínhb - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Bảng 4. 12: Tóm tắt các уếu tố củа mô hình hồi quу tuуến tínhb (Trang 54)
 Kiểm trа tính đа cộng tuуến trоng mô hình - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
i ểm trа tính đа cộng tuуến trоng mô hình (Trang 56)
Hình 4. 2: Biểu đồ tần số số histogram - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Hình 4. 2: Biểu đồ tần số số histogram (Trang 57)
Hình 4. 3: Điểm phân vị trong phân phối của phần dư - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Hình 4. 3: Điểm phân vị trong phân phối của phần dư (Trang 58)
Hình 4. 4: Đồ thị phân tán giữa phần dư và giá trị dự đoán - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Hình 4. 4: Đồ thị phân tán giữa phần dư và giá trị dự đoán (Trang 59)
Hình 4. 5: Kết quả mô hình nghiên cứu - Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn tỉnh quảng ninh
Hình 4. 5: Kết quả mô hình nghiên cứu (Trang 60)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w