Đang tải... (xem toàn văn)
NCBH là một mô hình bồi dưỡng, phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho mỗi GV và làm thay đổi nhà trường một cách bền vững. Hình thành khả năng quan sát, phán đoán và phản ứng [r]
TẬP HUẤN ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TiỂU HỌC Chuyên đề 1: Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học 1.Quan niệm mục đích đổi SHCM theo NCBH: - Sinh hoạt chuyên môn hoạt động thực thường xuyên theo định kì nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thông qua việc dự giờ, phân tích học - Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học hoạt động sinh hoạt chun mơn giáo viên tập trung phân tích vấn đề liên quan đến người học như: Học sinh học nào? học sinh gặp khó khăn học tập? nội dung phương pháp dạy học có phù hợp, có gây hứng thú cho học sinh khơng, kết học tập học sinh có cải thiện khơng? cần điều chỉnh điều điều chỉnh nào? Sinh hoạt chuyên môn theo NCBH không tập trung vào việc đánh giá học, xếp loại giáo viên mà nhằm khuyến khích giáo viên tìm ngun nhân học sinh học chưa đạt kết mong muốn có biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học, tạo hội cho học sinh tham gia vào trình học tập; giúp giáo viên có khả chủ động điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp, trường Thuật ngữ “Nghiên cứu học” có nghĩa nghiên cứu cải tiến học hồn hảo Thuật ngữ “Nghiên cứu học” có nguồn gốc lịch sử giáo dục Nhật Bản, biện pháp để nâng cao lực nghề nghiệp GV thông qua nghiên cứu cải tiến hoạt động dạy học học cụ thể Những năm gần Bộ GDĐT có nhiều biện pháp tích cực giảm tải, tăng thời lượng cho số học, môn học, trọng nhiều đến cách sinh hoạt chuyên mơn cụ thể từ năm 2006, mơ hình sinh hoạt chun mơn theo NCBH triển khai thí điểm tỉnh Bắc Giang khuôn khổ hợp tác Việt – Nhật, thực hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Cho đến nay, NCBH mơ hình phát triển nghề nghiệp GV sử dụng rộng rãi trường học Nhật Bản, giới thiệu nhiều quốc gia khác nhận ủng hộ Điều cho thấy tính ưu việt sức hấp dẫn to lớn NCBH *Mục đích, ý nghĩa SHCM theo NCBH: -Đảm bảo cho tất học sinh có hội tham gia thực vào trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả học tập học sinh, đặc biệt học sinh có khó khăn học -Tạo hội cho tất giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau dự -Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường -Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử nhà trường: cải thiện mối quan hệ Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh; học sinh với học sinh Tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, thân thiện cho tất người 2.Các bước tiến hành nghiên cứu học: Các nhóm thảo luận ghi vào giấy A0: Tham khảo tài liệu: Nêu chu trình bước SHCM theo NCBH Chu trình nghiên cứu học Chu trình NCBH gồm bước: Bước Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch học nghiên cứu -Ở bước thứ cần xác định mục tiêu kiến thức kỹ mà HS cần đạt tiến hành nghiên cứu Mục tiêu phải phù hợp với trình độ HS, lực chuyên môn GV cũng chuẩn kiến thức, kỹ ... Vị trí quan sát GV Vị trí quan sát GV BẢNG Vị trí quan sát GV Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Vị trí quan sát GV Do trọng tâm quan sát việc học HS, người... phân tích học - Sinh hoạt chun mơn theo nghiên cứu học hoạt động sinh hoạt chun mơn giáo viên tập trung phân tích vấn đề liên quan đến người học như: Học sinh học nào? học sinh gặp khó khăn... mà nhằm khuyến khích giáo viên tìm ngun nhân học sinh học chưa đạt kết mong muốn có biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học, tạo hội cho học sinh tham gia vào q trình học tập; giúp giáo viên
