Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1

Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai. Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, tương lai của đất nước, là lớp người kế tục sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, là nhân tố để cây đời mãi mãi xanh tươi. Việc chăm sóc và giáo dục trẻ em, bồi dưỡng trẻ em trở thành công dân tốt của đất nước là một công việc vô cùng quan trọng. Vì vậy, để có một đất nước ngày càng tươi đẹp với những con người tài đức vẹn toàn, thì việc giáo dục trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục, nhằm hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau này. Chúng ta không chỉ phải dạy kiến thức cho học sinh mà quan trọng hơn hết là dạy cách làm người, những con người đáp ứng đầy đủ những tố chất hiện đại, năng động, hoạt bát, thích nghi tốt, ứng phó nhanh trong mọi tình huống nhưng không đánh mất đi phẩm chất, đạo đức, giá trị nhân văn tốt đẹp, bản sắc văn hóa của con người Việt.

1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Tên sáng kiến: Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Năm học 2020 - 2021 Mô tả sáng kiến: Tên sáng kiến: Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp Bác Hồ, vị cha già mn vàn kính u dân tộc ta ln quan tâm đến việc rèn luyện nhân cách cho hệ trẻ, đặc biệt lứa tuổi học sinh Trong lần nói chuyện với học sinh, Bác dạy: “Có tài mà khơng có đức vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Lời dạy vừa khẳng định vừa thể mong muốn Người đất nước ln có người tài đức luôn đôi với Song, nay, sống giới trẻ, cung cách ứng xử hòa nhập, cách thể thân em tình khác khiến cần phải nghiêm túc nhìn nhận lại vấn đề xây dựng nề nếp cho học sinh "Trẻ em hôm nay, giới ngày mai" Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, lớp người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố để đời mãi xanh tươi Việc chăm sóc giáo dục trẻ em, bồi dưỡng trẻ em trở thành công dân tốt đất nước cơng việc vơ quan trọng Vì vậy, để có đất nước ngày tươi đẹp với người tài đức vẹn tồn, việc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Chúng ta dạy kiến thức cho học sinh mà quan trọng hết dạy cách làm người, người đáp ứng đầy đủ tố chất đại, động, hoạt bát, thích nghi tốt, ứng phó nhanh tình khơng đánh phẩm chất, đạo đức, giá trị nhân văn tốt đẹp, sắc văn hóa người Việt Hơn nữa, bậc học tiểu học tảng tạo sở cho học sinh phát triển học tiếp bậc học Bản thân giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy học sinh lớp Đây giai đoạn vô quan trọng, tảng, tiền đề cho tất cấp học Nếu em học vui chơi mơi trường khoa học, lành mạnh, có tri thức sở vững để tạo hệ khỏe thể chất, mạnh tinh thần Nếu em học tập rèn luyện theo nề nếp sở tốt cho việc học tập rèn luyện lớp cấp học khác Nhưng thực tế không Không phải học sinh lớp có nề nếp học tập tốt Các em từ mẫu giáo lên, làm quen với mơi trường hồn tồn mới, hồn tồn xa lạ Tất bỡ ngỡ Các em xem cô người mẹ thứ hai, tất cử chỉ, hành vi giao tiếp học sinh lớp 1, hết, cần giáo viên chủ nhiệm uốn nắn theo chuẩn mực Biết bao câu hỏi quanh quẩn tôi: Phải tạo cho em yêu thích hứng thú hoạt động học tập, hăng hái tham gia hoạt động tập thể? Phải để em cảm nhận trường học ngơi nhà thứ hai ngày đến trường thực ngày vui? Và phải để từ đầu, em rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu để tạo tiền đề, để làm sở vững cho trình học tập lâu dài sau này? Từ trăn trở trên, định chọn nghiên cứu đề tàì:“Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1” 3.1 Tình trạng giải pháp biết: a Ưu điểm: - Lãnh đạo địa phương, tổ chức đồn thể quan tâm đến cơng tác giáo dục - Được quan tâm đạo sâu sát kịp thời lãnh đạo nhà trường Những năm qua, Bộ Giáo dục - Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” với kế hoạch quán từ trung ương đến địa phương, nhà trường có kế hoạch năm học với biện pháp cụ thể để xây dựng nề nếp học tập cho học sinh cách chung cho khối lớp học - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, tổ khối thầy cô nhà trường thường xuyên trao đổi qua tiết dạy tốt, dạy chuyên đề, dự giờ, sinh hoạt ngoại khóa tơi rút nhiều điều bổ ích - Được đồng thuận cao hỗ trợ nhiệt tình hội cha mẹ học sinh, đoàn thể nhà trường địa phương - Phần lớn học sinh ngoan, có ý thức tự giác học tập, rèn luyện - Nhà trường có nhiều năm đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” - Có đội ngũ cán quản lý giáo viên đủ so với yêu cầu, 100% đạt chuẩn Đa số giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao - Đội ngũ giáo viên khối nhiệt tình, thân thiện ln quan tâm đến đối tượng học sinh b Nhược điểm: - Còn số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập giáo dục đạo đức em Một số bậc phụ huynh ln nóng vội việc dạy con; họ trọng đến việc nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, chưa biết làm tốn lo lắng cách thái - Một số học sinh em gia đình có điều kiện kinh tế khó khăn, ba mẹ chủ yếu lo làm kiếm sống có điều kiện quan tâm giáo dục em Địa bàn rộng, số học sinh nhà xa nên cơng tác phối kết hợp gia đình giáo viên hạn chế - Một số học sinh chưa làm chủ hành vi khả tập trung lớp, chưa thực ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho em tập trung lĩnh hội kiến thức giáo viên giảng dạy lớp Vì vậy, giáo viên phải tốn nhiều thời gian đầu tư, vận dụng linh hoạt thay đổi nhiều biện pháp để giúp học sinh có kỹ môi trường – môi trường Tiểu học * Thực trạng lớp chủ nhiệm : - Năm 2020- 2021, lãnh đạo nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1B, quan tâm lãnh đạo nhà trường, động viên tập thể đồng nghiệp, cộng với kinh nghiệm mà thân tích lũy qua nhiều năm giảng dạy, đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp Tuy nhiên tiếp nhận lớp mới, tơi cịn gặp nhiều khó khăn nhiều điều cần phải quan tâm: - Lớp 1B gồm có 33 học sinh, có: 19 em nam, 14 em nữ; em học sinh lưu ban, nhiều em có hồn cảnh khó khăn Cá biệt có em bố mẹ ly hơn, em phải với ơng bà từ cịn bé… - Những biểu học sinh: Thực tế, học sinh rời trường mầm non bước chân vào lớp 1, tất nề nếp, giấc học tập xa lạ chưa vào kỉ luật định, em rụt rè chưa quen với cách học mạnh dạn bày tỏ ý kiến Khi phát biểu em nói khơng rõ ràng, trả lời trống khơng, khơng trịn câu, khơng nói lời cảm ơn, xin lỗi với cơ, bạn bè Nhiều em nói chuyện theo thói quen sở thích, thích nói lúc nói, thích nói nói Khả tư độc lập em hạn chế, hầu hết vấn đề em chờ gợi ý nhắc nhở làm mẫu cô giáo Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết em chưa có ý thức nề nếp học tập Mọi mơn học em hồn tồn mẻ, khác hẳn với lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng cho em học Ví dụ việc sử dụng sách, vở, đồ dùng học tập cho môn học; hay lấy sách lại loay hoay với việc tìm học… Trên thực tế học nhiều em thiếu sách đồ dùng: Giờ toán quên tập; học vần, tập đọc quên sách Tiếng Việt; viết khơng có bút… Cá biệt có em khơng mang cặp sách sáng dậy muộn, gia đình qn nhắc nhở v.v… Vì vậy, em khơng tham gia hoạt động học tập bạn lớp, làm ảnh hưởng đến khơng khí học tập lớp Học sinh không tập trung học, không ngồi yên chỗ học mà làm việc riêng quay sang bạn nói chuyện… Từ khó khăn trên, giáo viên chủ nhiệm lớp 1, thân nghĩ đến việc phải tích cực giáo dục rèn luyện nề nếp cho em Vì tơi ln tìm tịi, vận dụng thay đổi biện pháp công tác chủ nhiệm Với mong muốn hiểu, gần gũi, giúp đỡ, định hướng kịp thời cho em, góp phần kinh nghiệm nhỏ bé vào việc giáo dục nhân cách, giáo dục ý thức kỷ luật, nếp cần thiết cho em Trước thách thức địi hỏi người giáo viên phải nỗ lực thân, kiên trì, bền bỉ nhà trường khắc phục khó khăn bước nâng cao chất lượng giáo dục, hình thành xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp: - Căn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 trường - Dựa vào Nghị hội nghị CB - GV - CNVC đầu năm học 2020 2021, nên thân lập kế hoạch bắt tay vào thực nghiên cứu đề tài sáng kiến đầu năm học - Rèn cho học sinh tư ngồi học chuẩn nhằm giúp học sinh hình thành thói quen tốt ngồi học, giúp thể chất em phát triển lành mạnh không bị cong vẹo cột sống, không ảnh hưởng đến mắt bị cận thị,…Vậy thân ý nhắc nhở học sinh ngồi học cần ý điểm sau: tư ngồi viết, cách cầm bút - Khi đến lớp em có đủ điều kiện trau dồi lĩnh vực tri thức hướng dẫn khoa học giáo viên Lần bước vào lớp em bỡ ngỡ nên giáo viên chủ nhiệm phải gần gũi, trò chuyện, định hướng cho em nội quy, quy định lớp Hướng dẫn, làm mẫu để học sinh quan sát thực - Trong tiết học tiết hoạt động ngoại khoá giáo viên đưa quy ước để em thực được: Do đặc điểm học sinh lớp nhỏ, học số em quên sách vở, đồ dùng học tập sách Toán, Tiếng Việt có qn bảng, phấn,… Vì chất lượng học đạt kết chưa cao Do giáo viên chủ nhiệm phải trao đổi với phụ huynh học sinh để rèn cho em chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ trước đến lớp Nhờ hướng dẫn tỉ mỉ giáo viên chủ nhiệm mà em thực đặn ngày, tuần em có ý thức, có kĩ tự vươn lên để thực tốt nhiệm vụ - Việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học vô quan trọng cấp thiết hàng ngày, hàng chứng kiến gánh chịu tác hại to lớn biến đổi khí hậu như: lụt, bão, sóng thần,… Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp tạo cho học sinh có ý thức bảo vệ môi trường sống xung quanh hướng dẫn em thực hành động sau: + Hằng ngày giáo viên chủ nhiệm rèn học sinh bỏ rác nơi quy định, làm vệ sinh lớp sẽ, vệ sinh nơi quy định Giờ học thủ công rèn cho em thói quen sau tiết học bỏ rác vào sọt, không xả rác lớp học, sân trường Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn bàn ghế lớp sẽ, không dẫm chân, vẽ bậy lên tường, lên bàn ghế; không leo bẻ cành; ngày cần chăm sóc xanh Đó việc làm cần thiết ngày em để bảo vệ công, bảo vệ môi trường lành giúp cho em có sức khoẻ tốt để học tập rèn luyện - Giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc thực tốt yêu cầu giáo viên đưa hướng dẫn cho em - Muốn quản lí giáo dục tồn diện lớp học, người giáo viên chủ nhiệm phải làm tất công việc để phối hợp, tổ chức tốt việc khai thác tiềm nhà trường nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh lớp học Phải thực việc điều tra nắm vững đối tượng giáo dục học sinh đặc điểm tập thể lớp học - Xây dựng kế hoạch thực mặt giáo dục toàn diện - Triển khai hoạt động theo dõi tiến em theo mục tiêu kế hoạch chủ nhiệm đặt Xây dựng môi trường học tập thân thiện; phân loại đối tượng học sinh; rèn nề nếp học tập hiệu qua việc tích hợp vào môn học - Như biết tâm lí học sinh Tiểu học thích khen, động viên nên thường cho học sinh thi đua học tập thơng qua hình thức tổ chức dạy học Trong học em phải ngồi tư thế, sử dụng sách môn học Khi cô giáo giảng phải ý nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng phải biết hợp tác bạn, cô giáo để xây dựng Khi thực hành ghép vần, tiếng vào bảng cài hay làm tập vào bảng con, tất hoạt động giáo viên ghi kí hiệu quy định bên lề bảng, học sinh quan sát để thực yêu cầu - Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính độc lập, sáng tạo học sinh gắn với thực tiễn, có tài liệu bổ trợ phong phú, sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, ln tạo cho em tính chủ động, tích cực, hứng thú học tập; phát huy tính sáng tạo, tạo bầu khơng khí cởi mở thân thiện lớp trường Trong học, giáo viên cần tạo hội cho em nói, trình bày trước nhóm bạn, trước tập thể, em hay rụt rè, khả giao tiếp qua góp phần tích lũy kỹ sống, xây dựng nề nếp học tập tích cực cho em - Tạo hứng thú học Giáo viên cần chuẩn bị kỹ dạy, thực đầy đủ môn học, tiết học không kéo dài, gây cho học sinh mệt chán nản, cần hướng dẫn em ý nghe giảng, cách trả lời câu hỏi Xen kẽ tiết học giáo viên cần tổ chức trò chơi hợp lý mục đích, lúc, chỗ, phù hợp với nội dung dạy, làm tăng tốc độ truyền thông tin, tạo lôi hấp dẫn, giúp học thêm sinh động giúp em thể tinh thần trách nhiệm, mạnh dạn, tự tin, bớt thẳng - Luôn tạo điều kiện để em bày tỏ, thể mình, tham gia tốt buổi hoạt động ngoại khóa trường, lớp - Thường xuyên động viên, khen thưởng Chia lớp thành tổ, thi đua học tổ, xây dựng đôi bạn tiến, hoa điểm tốt, để em có ý thức phấn đấu vươn lên, hăng hái hoạt động lớp Học sinh thích khen, giáo viên cố gắng tìm điểm tốt em để khen ngợi Luôn động viên, nhắc nhở khéo em thực chưa tốt Tránh lời nói làm tổn thương học sinh Trong giáo dục giáo viên khuyến khích học sinh học tập bị phản tác dụng, vơ tình trở thành dao hai lưỡi Học sinh bị gị bó ngun tắc cứng nhắc, rập khn, bị nhồi nhét kiến thức Từ em trở nên bướng bỉnh, chây lười, ỉ lại tiếp thu cách thụ động - Gần gũi tạo mối thân thiện với học sinh Tranh thủ lúc chơi giáo viên tâm sự, hỏi han hồn cảnh gia đình em Chọn học sinh động, nhiệt tình có lực học tốt để bầu ban cán lớp, phân công việc cụ thể, phù hợp với em nhằm đưa tập thể lớp ngày lên Hàng ngày giáo viên theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở với vai trò vừa cha, mẹ, anh, chị, người bạn tốt em - Cần thường xuyên tổ chức họat động giáo dục chăm sóc giáo dục em cách thích hợp tn theo số quan điểm: Giúp em phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội thẩm mĩ Phát huy tính tích cực em, giúp em hứng thú, chủ động khám phá tìm tịi Gần gũi, tìm hiểu chia sẻ với lý mà em khó tiếp thu học - Quán triệt mục tiêu giảng dạy môn Đạo đức Giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác kiểm tra đánh giá phân loại hạnh kiểm học sinh, rèn cho học sinh khả tự học, tự chăm sóc thân, biết lễ phép, hiếu thảo, tự phục vụ - Xây dựng trường, lớp xanh - - đẹp - an toàn Trong cần trọng tạo mơi trường tự nhiên gần gũi với sống trồng vườn thuốc nam, câu hiệu xanh, bồn hoa để thơng qua mà giáo dục ý thức bảo vệ môi trường em - Thường xuyên kiểm tra để nắm rõ tình hình học tập rèn luyện em để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú ý đến đối tượng học sinh, quan tâm hoạt động học lớp, học sinh học cịn phần chưa biết để kịp thời phục hồi không bỏ qua dần theo ngày tháng - Lên kế hoạch liên lạc, trao đổi bàn bạc với phụ huynh học sinh ban đại diện cha mẹ lớp Thường xuyên liên lạc chặt chẽ với phụ huynh học sinh để tạo điều kiện thuận lợi quan tâm tới vệc học tập em nhiều Giáo viên tuyên truyền cho bậc cha mẹ thực dạy em nề nếp học tập - Trong 15 phút sinh hoạt đầu giáo viên hướng dẫn cán lớp kiểm tra từ việc học cũ, chuẩn bị sách vở, vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học…Cái rèn cho em tinh thần tự quản, tinh thần tập thể, tính chủ động, sáng tạo, mạnh dạn tự tin hoạt động Có phát huy tác dụng việc rèn em vào nề nếp học tập - Có biện pháp vừa tình cảm vừa nguyên tắc học sinh xem nhẹ việc học tập rèn luyện nề nếp học tập 3.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: Như máy vi tính, ti vi, hình ảnh, hát, trị chơi, đồ dùng dạy học 3.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Nhà nước nhân dân ta quan tâm việc bảo vệ chăm sóc trẻ em, coi nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc đất nước Dù người lớn mong mỏi trẻ điều sơ đẳng: “Trẻ em búp cành Biết ăn, ngủ, biết học hành ngoan” Nhưng “biết” phải nằm khuôn khổ xã hội cho phép Tất khơng tự ý nguyên tắc sống Trẻ em lại Tương lai, trường tồn phát triển đất nước,mỗi dân tộc phụ thuộc vào hệ trẻ: “Con trẻ mầm, búp dân tộc Con trẻ có ni dưỡng, giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập.” Chính lý đó, giai đoạn cách mạng nào, Đảng Nhà nước ta giành quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ Là người giáo viên mái trường xã hội chủ nghĩa, hết phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Làm cho học sinh yêu thích học tập hăng hái tham gia hoạt động tập thể, cho em cảm thấy trường học nhà thứ hai ngày đến trường em thực ngày vui Muốn em cần hình thành bước hoạt động lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, gia đình ngồi xã hội, nhiều điều cần quan tâm mà mảng học tập mảng lớn giai đoạn em ngồi ghế nhà trường Vì chưa có định hướng cụ thể nên em cịn nhiều sai sót Chính vậy, muốn cho em có nề nếp học tập sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho em từ bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường Nếu từ lớp rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nề nếp học tập tốt, tạo bước vững cho em việc học tập lớp tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người cơng dân có ích cho đất nước sau – người có trình độ văn hóa, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với phát triển xã hội, khoa học tiên tiến kỷ 21.Chính vậy, tơi mạnh dạn áp dụng số biện pháp sau: a Giải pháp 1: Đối với giáo viên: a.1 Một là, nhận thức sâu sắc cần thiết việc xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp - Nề nếp thói quen giữ gìn cách làm việc hợp lí sinh hoạt có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức Trong trường học việc đặt tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh việc xây dựng số nề nếp tự quản lớp biện pháp quan trọng góp phần xây dựng phát triển học sinh toàn diện sau Bậc tiểu học bậc học đầu tiên, tảng bậc học phổ thơng, cần coi trọng việc xây dựng nề nếp cho học sinh để lớn lên em hoàn thiện trở thành người có ích cho xã hội Để thực vấn đề khơng phải dễ mà cần có q trình dựa vào giáo viên - Chúng ta cần phải biết sáng tạo, động, kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp, biện pháp giáo dục để em sớm vào nề nếp tốt nâng dần tầng nhận thức cho em học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải thực việc điều tra nắm vững đối tượng giáo dục học sinh đặc điểm tập thể lớp học Phải xây dựng kế hoạch thực mặt giáo dục toàn diện Phải triển khai hoạt động theo dõi tiến em theo mục tiêu kế hoạch chủ nhiệm đặt - Giáo viên cần tổ chức cho em vui chơi trình học tập xây dựng “những đôi bạn tiến” để em hăng hái hoạt động lớp Muốn xây dựng tốt phong trào “đôi bạn tiến” điều người giáo viên phải biết cách bố trí lớp học Trong lớp có 17 bàn chia thành dãy tơi bố trí cho học sinh ngồi bàn hai em xen kẽ nam nữ, em học tốt ngồi gần em chưa hoàn thành em hoc tốt ngồi gần em tiếp thu chậm; làm trình học tập, em kèm cặp lẫn nhau, bắt chước nét chữ nhau, luyện đọc nhau, việc thảo luận nhóm em biết thảo luận gợi mở cho để đạt kết tốt Như biết tâm lí học sinh Tiểu học thích khen, động viên nên thường cho học sinh thi đua học tập thơng qua hình thức tổ chức dạy học Ví dụ: Trong học vần, ghép vần, tiếng vào bảng cài, cho em thi đua tổ xem tổ nhanh Chắc chắn tổ muốn tuyên dương nên em cố gắng học tập, thao tác nhanh nhẹn Hay đến phần đọc từ ứng dụng cho em đại diện tổ lên thi đua tìm tiếng từ học Như tiết học giáo viên biết vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học hình thức dạy học khơng khí lớp học sơi đạt kết cao Hay thực tế giáo viên phải tạo môi trường học tập cởi mở khơng khí vui tươi, thân thiện Bởi theo tâm lí chung người biết Người giỏi giang thường tự tin Còn người lại hay tự ti ngại thể thân trước người Là giáo viên chủ nhiệm giảng dạy nhận thấy điều rõ qua học sinh Những học sinh học tốt thường có tâm lí tự tin trước bạn giáo Các em mạnh dạn trình bày ý kiến trước giáo bạn lớp Còn đa phần em học sinh có học lực chậm thường mang tâm lí tự ti trước bạn Khi cô đưa câu hỏi ngại đơi sợ trả lời sai bị bạn chên cười, nên nhiều không dám trả lời Nhưng vận dụng linh hoạt phương pháp lên lớp, nghệ thuật sư phạm để khích lệ, động viên em như: em phát biểu tự do, chưa chưa đủ bạn sửa sai bổ sung thêm, cô khơng phê bình đâu Qua câu khích lệ đó, tơi thấy hầu hết học sinh tự tin dơ tay phát biểu xây dựng Như học sinh lớp tuyên dương lúc, kịp thời giúp em tự tin hứng thú học tập Từ xa xưa công tác giáo dục quan tâm đến việc giáo dục nếp đạo đức, tình cảm với thầy cô bạn bè, cách ứng xử văn hố…Phát huy truyền thống tốt đẹp đó, đặc biệt giai đọan công tác giáo dục quan tâm đào tạo với mục tiêu phát triển tồn diện cho học sinh Nhận thức điều thân không lo dạy kiến thức mà quan tâm đến việc giáo dục xây dựng nề nếp học tập cho em, học sinh lớp 1, 10 em chập chững bước chân vào bậc tiểu học Các em rời trường Mầm non bước chân vào lớp 1, tất nề nếp, giấc học tập, sinh hoạt cịn xa lạ chưa vào khn khổ định, em rụt rè chưa quen với cách học mạnh dạn bày tỏ ý kiến Vì vậy, người giáo viên cần phải biết nhận thức sâu sắc cần thiết việc xây dựng nề nếp học tập cho em Tôi nhận thức rằng: Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh khơng đơn giản kỹ nói chung mà việc tạo nhân cách người Đó thái độ sống, giá trị sống như: tạo cho em tính thật thà, dũng cảm, biết cách thương yêu biết cách vượt lên mình, Từ giúp em biết cách tổ chức cá nhân, cách chào hỏi, xếp thời gian, cách trình bày vấn đề cách ngắn gọn, súc tích Vì thế, người giáo viên phải nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục xây dựng nề nếp cho học sinh Muốn vậy, trước hết người giáo viên phải ln có nhận thức nghiêm túc để có chuẩn mực đắn, lẽ tơi nghĩ muốn học trị tốt trước hết người giáo viên phải tốt; muốn học trị ngoan người giáo viên gương sáng toàn diện Người giáo viên không trang bị cho em học sinh vốn kiến thức sống, đồng thời giáo dục em lối sống có văn hố chuẩn mực từ công việc nhỏ Tôi tin với nhận thức đó, giáo viên khơng trang bị cho học sinh kỹ học tập mà cịn giúp em tồn nghĩa đời, giúp em biết tự bảo vệ để có sống tươi đẹp a.2 Hai là, trang trí “Lớp học thân thiện” Trong năm qua Bộ GD&ĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” rộng khắp nước Ở mơi trường đó, em học tập sinh hoạt bầu khơng khí thân thiện, gần gũi gia đình, điều góp phần giúp em hứng thú học tập đem lại hiệu cao giáo dục Nơi trường học, lớp học em coi ngơi nhà chung, ngơi nhà thứ hai em thấy ngày đến trường, đến lớp ngày vui, thân em thêm yêu trường, u lớp, gắn bó với ngơi nhà chung Lớp học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh, tăng cường giáo dục nề nếp cho em Trong môi trường phát triển tồn diện đó, học sinh hứng thú học tập, biết rèn luyện kỹ phương pháp học tập, đặc biệt phát huy khả tự tìm hiểu, khám phá, tư sáng tạo, Chính vậy, để giáo dục nề nếp cho học sinh thành công quan tâm đến việc trang trí “Lớp học thân thiện” Để việc làm đạt hiệu làm công việc sau: ... rèn giũa cho em từ bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường Nếu từ lớp rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nề nếp học tập tốt, tạo bước vững cho em việc học tập lớp tạo... việc xây dựng nề nếp học tập cho em Tôi nhận thức rằng: Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh không đơn giản kỹ nói chung mà cịn việc tạo nhân cách người Đó thái độ sống, giá trị sống như: tạo cho. .. học sinh để rèn cho em chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ trước đến lớp Để học có kết tốt lớp học phải có nề nếp tốt Ngay tuần sinh hoạt ngoại khóa năm học dành thời gian cho học sinh học