SKKN xây dựng nề nếp học sinh

CƠNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc Hiệp Bình, ngày 05 tháng 12 năm 2016 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên sáng kiến: "Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh” - Họ tên: Đinh Thị Thu - Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Hiệp Bình - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 20/09/2015 đến ngày 05/12/2016 I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên sáng kiến: "Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh” Sự cần thiết: - Đi đôi với chất lượng – Kết học tập, công tác xây dựng nề nếp cho học sinh nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu người giáo viên chủ nhiệm người quản lí nhà trường Thực tế, học sinh khơng có nề nếp việc giáo dục dạy học lớp không đạt hiệu chất lượng giáo dục nhà trường không đạt mục tiêu đề - Tuy nhiên việc hình thành cho em nề nếp tốt mặt điều khó thực giáo viên Với tình hình xã hội hội nay, số giáo viên đến trường quan tâm nhiều đến việc dạy, chưa thực quan tâm đến việc hình thành nề nếp tìm hiểu tình cảm sống em … Vì để xây dựng nề nếp tốt cho học sinh nhà trường, nên chọn đề tài “ Xây dựng nề nếp học tập học sinh” để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp nói riêng Trường tiểu học Hiệp Bình nói chung - Học sinh vào lớp Một chưa quen trường, quen lớp, chưa quen bạn lớp Hay từ lớp Một lên lớp thường có số thay đổi lớp, số em từ trường khác chuyển đến, từ buổi sáng chuyển sang buổi chiều… Chính thay đổi mà nề nếp lớp ảnh hưởng nhiều: chưa biết xếp hàng, xếp hàng lộn xộn không theo thứ tự, vào lớp tự do, học không giờ… - Về tâm lý , trẻ em lứa tuổi lớp Một ngây ngơ, dễ tin nghe lời cô giáo Nhưng em lớp Hai, Ba em có thay đổi chút: biết phân biệt sai, biết suy nghĩ xử lý tình đơn giản, biết nói lên ý kiến mình; nhận mẫu hành vi chuẩn mực qua học… Với thực trạng trên, để xây dựng đề nếp cho học sinh đòi hỏi người giáo viên phải có lĩnh, tính dứt khốt, quan tâm đồng đến học sinh phụ trách Bên cạnh người giáo viên phải có lòng bao dung, nhân hậu, biết yêu thương học sinh II/ NỘI DUNG SÁNG KIẾN: Xây dựng nề nếp trật tự kỷ luật: - Ngày nhận bàn giao học sinh từ lớp lên, giáo viên cần thể nghiêm khắc phải biết kết hợp dạy học với trò chơi Tạo thân mật thầy trò - Giáo viên vừa cứng rắn cương vừa thể tình cảm dịu dàng u thương chăm sóc em - Giáo viên cần kiên trì huấn luyện học sinh có phong thái tự tin làm lớp trưởng, lớp trưởng phải lớp tin tưởng, phải học giỏi chăm ngoan nghiêm túc công việc mà giáo viên giao  Ví dụ : Học sinh phải xếp hàng vào lớp Lớp trưởng người điều động bạn cho thật nhanh ngắn - Sau tuần, giáo viên cần tổ chức buổi sinh hoạt lớp để nhận xét công việc tuần qua: Cả lớp nhận xét việc mà lớp thực hiện, nhận xét mặt tốt cần phát huy cho lớp thời gian tới  Ví dụ : Lớp có bạn học sinh thường hay học trễ lớp nên nhắc nhở bạn học Tuyên dương học sinh gương mẫu - Giáo viên ghi nhận ý kiến đóng góp em qua giáo dục em biết hành vi sai Giúp em phát huy mặt mạnh sẵn có Song song với việc xây dựng nề nếp trật tự, kỷ luật cho học sinh, giáo viên rèn cho học sinh nề nếp tự quản  Ví dụ : Vào đầu ngày, lớp trưởng yêu cầu bạn lấy sách đọc bài, ôn lại học tuần qua ôn lại bảng nhân chia - Dần dần đưa em vào nề nếp tự quản, tự học vắng giáo viên Trên cở giáo viên yên tâm quản lý học sinh theo hướng đạo từ xa Với việc em làm giáo viên cần kỉp thời khen thưởng, tuyên dương nhằm nhân rộng điển hình lớp, giúp nhiều học sinh học hỏi theo Xây dựng nề nếp học tập: - Giáo viên phải biết lực học tập học sinh để từ phân em thành nhiều nhóm: Phân hố theo đối tượng học sinh Giáo viên lớp có kế hoạch, phương pháp cụ thể nhằm giúp học sinh lớp học tốt - Giáo viên cần đến lớp sớm để kiểm tra dò với em Cơng việc cần kiểm tra thường xuyên vào đầu học để có hiệu - Nếu lớp có học sinh chưa học tốt, giáo viên phải liên hệ với phụ huynh ghé thăm gia đình để tìm hiểu ngun nhân - Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn giáo viên cần tìm hiểu tận tình: đến gia đình thăm hỏi đồng thời đề xuất biện pháp hỗ trợ gíup đỡ em - Giáo viên phải thường xuyên chấm trả đầy đủ để nắm tình hình sức học em Kịp thời uốn nắn, giúp em thấy lỗi từ có hướng khắc phục Giáo viên cần học hỏi phương pháp giảng dạy tích cực để giảng dạy có hiệu - Trong trình dạy học , giáo viên người điều khiển, tổchức hướng dẫn học sinh học tập; học sinh phải biết tự giác học tập để chiếm lĩnh tri thức Vì giáo viên phải biết áp dụng hình thức học tập nhằm phát huy tính tích cực học sinh  Ví dụ : Trong phân mơn tập đọc, phần tìm hiểu ta tổ chức thành trò chơi ( tơi đố, tơi đố – đố đố ?) Hoặc: để nhắc lại tên học, ta sử dụng trò chơi ô chữ kì điệu Hoặc: thi đua tổ tiếp sức: viết số lên toa tàu hoả, tàu điền số xong nhanh tàu đích trước … - Giáo viên sử dụng phương pháp: học mà chơi – chơi mà học, khơng mà làm anh hưởng đến lớp xung quanh  Ví dụ : Trong học em phải đảm bảo trật tự, không phát biểu chung lớp Còn chơi em phải tuân thủ luật chơi; không la lớn, không đập bàn, phải biết trao đổi hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ thầy, cô giao Xây dựng nề nếp hành vi đạo đức: - Về mặt tâm lý học tiểu học: Qúa trình sư phạm tổng thể diễn lúc hai trình khác nhau: q trình giáo dục q trình dạy học Hai q trình ln ln tác động lẫn nhau, chúng có mối quan hệ biện chứng lâu dài phức tạp: q trình giáo dục có góp mặt q trình dạy học ngược lại Chính người giáo viên ngồi việc dạy học giúp học sinh nắm vững kiến thức người mẹ hiền ln tận tuỵ với đứa bé bỏng yếu ớt - Nói cách khác: song song với việc dạy học có khâu giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh qua mơn học  Ví dụ : “ Giữ môi trường xung quanh “ Qua học em biết giữ vệ sinh thân thể, giữ vệ sinh lớp học, sân trường … Tự giác bỏ rác vào thùng rác , biết nhắc nhở bạn khác thực … - Giáo viên luôn người làm gương, gương sáng cho em học sinh Người thầy tốt sản sinh học trò tốt Việc động viên khen thưởng, phê bình kịp thời, xác tạo cho học sinh tính hăng say, tích cực tham gia vào hoạt động lớp nhà trường III TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG 1.Tính - Xây dựng tốt nề nếp học tập lớp nhà từ đầu năm học Đặc biệt lớp 1, lớp đầu cấp, lớp không phần quan trọng cần trọng việc xây dựng đội ngũ cán lớp, phải lựa chọn em có lực, đầy trách nhiệm, biết thơng cảm giúp đỡ bạn hoàn cảnh, giáo viên giao việc cụ thể, thường xuyên kiểm tra giám sát, kịp thời uốn nắn, sữa chữa để em thực tốt nề nếp lớp học Nếu giáo viên xây dựng tốt nề nếp học tập hiệu giảng dạy đạt cao, học sinh lĩnh hội đầy đủ kiến thức tiết học, mơn học 2/Tính hiệu khả thi: a Nề nếp kỷ luật, trật tự: So với đầu năm, em thực tốt nề nếp: Xếp hàng vào lớp, xếp hàng rửa tay trước vào lớp Các em đến lớp Xin phép thầy cô ra, vào lớp b Nề nếp học tập: Tất em có nề nếp: Hợp tác trao đổi bạn, đơi bạn học tập, nhóm học tập tích cực Biết giơ tay muốn phát biểu Tập trung học Thực luật chơi trò chơi học tập, khơng gây ảnh huởng đến lớp bạn c Nề nếp hành vi đạo đức: Các em thực tốt hành vi: Thói quen chào hỏi cha mẹ, thầy cô, người lớn tuổi, khách đến trường … Giữ vệ sinh trường lớp: biết bỏ rác vào thùng ăn quà, làm thủ công, biết quét lớp, lau bàn ghế, vệ sinh lớp học… Giúp bạn vượt khó: đơi bạn học tập tốt, tham gia phong trào kế hoạch nhỏ, giúp bạn nghèo vui tết Chơi với bạn vui vẻ, không đánh bạn, cạnh tranh lành mạnh học tập 3/ Phạm vi áp dụng: Được áp dụng cho tất lớp, từ lớp đến lớp năm Trường tiểu học Hiệp Bình, xã Tân Đức, huyện Đầm Dơi, tĩnh Cà Mau IV/ KẾT LUẬN: Những biện pháp nêu trên, nhận thấy khơng q nặng nề em Giáo viên cần thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, làm gương nhằm giúp em hình thành thói quen khoa học, kỷ luật, có hành vi văn minh sống Người giáo viên ngồi việc dạy chữ dạy người cho em trở thành người có ích cho xã hội, cho đất nuớc sau Chính mà tơi xin kiến nghị Ban giám hiệu Trường xem xét, đạo cho phép tiếp tục phát triển đề tài phạm vi (Tất HS từ khối I đến khối V trường) Tôi nghĩ rằng: Nếu làm tốt việc nâng cao tỉ lệ học sinh khá, giỏi đồng thời tạo điều kiện tốt để giúp tất em HS chưa đạt vươn lên đạt chuẩn kiến thức kỹ Người viết sáng kiến Đinh Thị Thu  ... để em thực tốt nề nếp lớp học Nếu giáo viên xây dựng tốt nề nếp học tập hiệu giảng dạy đạt cao, học sinh lĩnh hội đầy đủ kiến thức tiết học, mơn học 2/Tính hiệu khả thi: a Nề nếp kỷ luật, trật... hình lớp, giúp nhiều học sinh học hỏi theo Xây dựng nề nếp học tập: - Giáo viên phải biết lực học tập học sinh để từ phân em thành nhiều nhóm: Phân hoá theo đối tượng học sinh Giáo viên lớp có kế... biết yêu thương học sinh II/ NỘI DUNG SÁNG KIẾN: Xây dựng nề nếp trật tự kỷ luật: - Ngày nhận bàn giao học sinh từ lớp lên, giáo viên cần thể nghiêm khắc phải biết kết hợp dạy học với trò chơi