Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm

Nhiệm vụ của giáo viên không chỉ truyền thụ kiến thức khoa học mà còn phải cung cấp kiến thức về kĩ năng sống cho học sinh. Đặc biệt đối với học sinh cấp tiểu học, bậc học nền tảng nên các em cần có kiến thức và kĩ năng thật cơ bản để làm hành trang cho các bậc học tiếp theo và hòa nhập vào môi trường tích cực hơn. Việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (NGLL) trong trường Tiểu học là điều kiện tốt nhất giúp học sinh tích luỹ và rèn kĩ năng sống có hiệu quả. Giáo viên Tổng phụ trách Đội và giáo viên chủ nhiệm có vai trò quyết định đến mức độ thành công của việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.

1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Tên đề tài sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục - Đào tạo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Năm học 2020-2021 Mô tả chất sáng kiến: Cùng với phát triển xã hội nay, chương trình giáo dục ngày nâng cao, nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng hiệu giáo dục Đặc biệt Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 trọng việc dạy chữ, dạy người định hướng nghề nghiệp cho học sinh Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nhiệm vụ giáo viên không truyền thụ kiến thức khoa học mà phải cung cấp kiến thức kĩ sống cho học sinh Đặc biệt học sinh cấp tiểu học, bậc học tảng nên em cần có kiến thức kĩ thật để làm hành trang cho bậc học hòa nhập vào mơi trường tích cực Việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp (NGLL) trường Tiểu học điều kiện tốt giúp học sinh tích luỹ rèn kĩ sống có hiệu Giáo viên Tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm có vai trị định đến mức độ thành công việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động NGLL cần thiết Hoạt động trải nghiệm nội dung quan trọng công tác NGLL Trải nghiệm hoạt động giáo dục xuyên suốt cấp học Là hoạt động nhà trường tổ chức ngồi lớp học, trường học Trong đó, học sinh trực tiếp tham gia, tổ chức thực hoạt động gia đình, nhà trường xã hội Qua tích lũy kinh nghiệm, phát triển phẩm chất lực cốt lõi, phát huy tiềm sáng tạo cá nhân để có khả thích ứng với sống, mơi trường nghề nghiệp tương lai, làm chủ thân, biết sống tích cực hạnh phúc Đây mặt vơ quan trọng để tạo nên sống có ý nghĩa cá nhân Chương trình hoạt động trải nghiệm xây dựng cho 100% học sinh tham gia, rèn luyện 100% học sinh đánh giá hoạt động Hoạt động trải nghiệm coi trọng hoạt động thực tiễn mang tính tự chủ học sinh, hoạt động mang tính tập thể tinh thần tự chủ cá nhân, với nỗ lực giáo dục giúp phát triển sáng tạo cá tính riêng cá nhân tập thể Đây hoạt động giáo dục tổ chức gắn liền với kinh nghiệm, sống để học sinh trải nghiệm sáng tạo Đây hoạt động đặc thù có ý nghĩa quan trọng việc hình thành phẩm chất lực cho học sinh; giúp học sinh rèn kĩ sống, hình thành phát triển lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Đồng thời qua giúp học sinh thêm gắn bó với trường lớp, với thầy cô bạn bè, tạo động lực, tâm trang bị kĩ bản, hướng nghiệp cho học sinh Thông qua hoạt động trải nghiệm để mở rộng vốn kiến thức trang bị kĩ cho học sinh Thông qua chủ đề, chủ điểm sinh hoạt tuần, tháng; giúp em nói lên tiếng nói vấn đề có liên quan đến trẻ em Khi tham gia hoạt động trải nghiệm, em thể tài năng, khiếu mình, giúp em tham gia tích cực mạnh dạn hoạt động tập thể; giúp em tránh xa tệ nạn xã hội, trò chơi độc hại,… Đáp ứng yêu cầu giáo dục, bồi dưỡng tình cảm, đạo đức sáng, tính tích cực xã hội, khả giao tiếp, ứng xử, ý thức tổ chức kỷ luật cho thiếu nhi Là giáo viên Tổng phụ trách Đội, phó Ban hoạt động NGLL, trực tiếp đảm nhận nhiệm vụ hoạt động NGLL, quan tâm đến việc giúp học sinh hình thành, phát triển kĩ sống vận dụng kĩ sống vào sinh hoạt, học tập, đời sống ngày nên chọn đề tài: “Giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học thơng qua hoạt động trải nghiệm” 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: a Ưu điểm: - Được quan tâm sâu sát, kịp thời cấp lãnh đạo, quyền địa phương - Sự quan tâm đạo kịp thời của Hội đồng đội Huyện Hội đồng đội thị trấn Phú Thịnh - Sự lãnh đạo trực tiếp Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường - Sự phối hợp đồn thể nhà trường như: Cơng đồn, Chi đồn, chi hội; đồng thuận cao hỗ trợ nhiệt tình Hội cha mẹ học sinh - Phần lớn học sinh ngoan, có ý thức tự giác học tập rèn luyện - Nhà trường có nhiều năm đạt danh hiệu “Tập thể Lao động tiên tiến” - Đội ngũ cán quản lí giáo viên đủ so với yêu cầu, 100% đạt chuẩn - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, thân thiện quan tâm đến học sinh - Nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động NGLL, thơng qua kết hợp giáo dục kĩ sống cho học sinh - Với phát triển công nghệ thông tin, học sinh học tập sinh hoạt môi trường đầy đủ nên em tiếp thu lượng kiến thức, thông tin xã hội phong phú đa dạng b Nhược điểm: * Học sinh : Hiện nay, kĩ sống học sinh tiểu học cịn nhiều hạn chế Trong q trình giáo dục, thường quan tâm tập trung nhiều tới việc dạy chữ, cung cấp kiến thức chưa quan tâm nhiều tới giáo dục kĩ sống cho học sinh Trong kĩ tương trợ nhau, giao tiếp, diễn đạt trước đám đơng chưa thể nhiều Học sinh có xu ngày thực dụng, lười hoạt động Khả vận dụng vào thực tế, nhận thức em mơ hồ kĩ sống, Các em lúng túng việc giao tiếp, xử lí tình thường gặp Kĩ tự bảo vệ xử lí trước vấn đề xã hội có nguy ảnh hưởng đến sức khỏe an toàn sống gặp khơng khó khăn 4 Trường nằm địa bàn thị trấn điều kiện kinh tế gia đình cịn khó khăn, thu nhập thấp Cha mẹ làm ăn xa gửi cho ông bà chăm sóc, em thiếu quan tâm, dạy dỗ bố mẹ nên việc hình thành rèn luyện kĩ sống cho em chưa đảm bảo * Đối với giáo viên: Nếu nói thầy khơng quan tâm đến việc dạy rèn kĩ sống không Nhưng việc rèn kĩ sống hạn chế việc lồng ghép vào hoạt động ngoại khóa để rèn kĩ sống cho học sinh chưa đáp ứng nhu cầu thực tế Hoạt động NGLL cơng tác Đội có hỗ trợ chưa nhiều, chất lượng chưa cao mang tính phong trào chung chung, chưa có tính trội 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: - Thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 nhà trường - Thực chương trình cơng tác Đội Hoạt động NGLL năm học 20202021 Liên đội - Căn vào kinh nghiệm thực tiễn q trình cơng tác Để nâng cao kĩ sống cho học sinh tiểu học giai đoạn cần thiết Người đảm nhận nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm hoạt động không kể đến hoạt động Đội NGLL Bản thân giáo viên tổng phụ trách Đội, phân công trực tiếp đứng lớp, tập trung vào công tác Đội hoạt động NGLL, hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh phù hợp, thiết thực Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh trường thông qua môn học Đạo đức, Khoa học, Địa lý, Tiếng Việt, TNXH; giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giáo dục rèn luyện, Nhưng giáo viên chủ nhiệm áp lực hồ sơ, giáo án, kiểm tra nhiều phong trào thi đua trường lớp nên bị phân tán thời gian, Người phụ trách công tác Đội phải hỗ trợ đắc lực với giáo viên việc giáo dục kĩ sống cho em 5 Xác định vai trị, vị trí, nhiệm vụ mình, nhà trường phân cơng nhiệm vụ giáo viên tổng phụ trách Đội, thân nhận thức rằng: Công tác Đội hoạt động NGLL nhiệm vụ to lớn tổng hợp tất mặt hoạt động nhà trường, phải tham gia vào hoạt động thực tế địi hỏi phải có kiến thức, kĩ tư sáng tạo, phải tự rèn luyện tác phong, học tập đồng nghiệp;… Phải xây dựng hình tượng người giáo viên mang khăn quàng đỏ lòng học sinh, học sinh tin yêu, quý trọng, có lời nói, cử chỉ, hành động có tính thuyết phục cao học sinh Vai trò TPT Đội quan trọng việc quản lí học sinh phương diện trung tâm thu hút học sinh đến với hoạt động Ln gương mẫu, có trách nhiệm giáo dục cho học sinh phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để em trở thành người tốt;… Từ đầu năm học, thân xây dựng kế hoạch tham mưu với Chi bộ, Ban giám hiệu thống cao Kế hoạch đưa trước tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường để người bàn bạc, thảo luận, trí triển khai tổ chức hoạt động trải nghiệm thiết thực, sinh động hiệu Ngoài sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề, chủ điểm tháng Tháng Tháng 10 Tổ chức trải nghiệm tìm hiểu “An tồn giao thơng - Sinh hoạt “Mỗi tuần câu chuyện đẹp, sách hay kết Tháng 11 hợp với phong trào nhân đạo, từ thiện… - Văn nghệ “Tiếng hát tri ân thầy cơ” trang trí “Lớp học thân thiện” - Tổ chức trải nghiệm “Em yêu nước sạch”, “Hiệp sĩ bảo môi Tháng 12 trường” “Ngày hội tái chế bảo vệ môi trường ” - Hội thi Vẽ tranh “Anh đội cụ Hồ Em u biển đảo” - Ngoại khóa phịng chống đuối nước, xâm hại tình dục trẻ em, bạo Tháng 01 lực học đường, tai nạn thương tích… Tháng 02 - Bồi dưỡng kỹ giao tiếp ứng xử cho học sinh - Tổ chức trải nghiệm trang trí đón xuân, trồng xây dựng góc thiên nhiên… - Ngoại khóa “Ngày hội Thiếu nhi vui khoẻ, tiến bước lên Đồn” Tháng 03 - Thực cơng trình măng non “Vườn hoa em chăm” “Nhà vệ sinh thân thiện” chào mừng 90 năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Tháng Chí Minh - Sinh hoạt chuyên hiệu: Nhà sử học nhỏ tuổi Tháng Tháng - Tổ chức “Ngày hội đọc sách trưng bày sách” - Tổ chức hội thi “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” - Các hoạt động văn nghệ, thể thao… Thông qua hoạt động trải nghiệm giúp em hình thành phát triển kĩ sống cách thiết thực, hiệu Tổ chức trải nghiệm khu di tích lịch sử vào ngày lễ, Tết giúp em tôn trọng lịch sử, biết yêu Tổ quốc, nhớ ơn hệ anh hùng hi sinh, cống hiến cho nghiệp giải phóng dân tộc Giúp em kính u Bác Hồ, có hướng học tập rèn luyện theo điều Bác Hồ dạy, đồng thời rèn luyện cho em kĩ luật học đường nghiêm túc, rèn luyện kĩ Đội viên qua việc thực Nghi thức Điều lệ Đội, tự hào người đội viên TNTP Hồ Chí Minh Tổ chức hoạt động trải nghiệm kết hợp tổ chức tuyên truyền ngày lễ kỉ niệm lịch sử trọng em nắm kiện lịch sử, nhân vật lịch sử liên quan nhằm giáo dục truyền thống yêu quê hương đất nước, tự hào truyền thống dân tộc Đặt câu hỏi tìm hiểu để giúp em ôn luyện kiến thức lịch sử, tham gia hát số hát liên quan đến chủ điểm tháng em tự tin trước đám đơng, thể khiếu Tổ chức trải nghiệm trị chơi dân gian khơng mang lại tiếng cười, hứng thú niềm vui cho em học sinh tuần học mà sáng tạo việc tổ chức chương trình giáo dục, mang lại học hay, tạo đoàn kết học sinh toàn trường Tổ chức trải nghiệm theo hình thức “Rung chng vàng” tạo điều kiện cho nhiều học sinh tham gia để ôn tập kiến thức, tạo khơng khí thi đua lành mạnh, hứng thú học tập, rèn luyện kĩ linh hoạt ứng phó, phát huy khả tự tìm hiểu, giúp em tự tin học tập, tham gia tích cực hoạt động tập thể 7 Tổ chức phong trào vận động nhân đạo, từ thiện giáo dục cho em tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, lành đùm rách, biết yêu thương, biết tiết kiệm để chia sẻ hướng thiện Tổ chức trải nghiệm thông qua chuyên hiệu “Rèn luyện đội viên” cung cấp cho em lượng kiến thức khoa học, xã hội, phù hợp với lứa tuổi, giúp em nắm giá trị đạo đức, thẩm mỹ; rèn luyện kĩ bản, kĩ ứng phó cần thiết sinh hoạt đời thường, ý thức chấp hành pháp luật,… Tổ chức Bồi dưỡng Kết nạp đội viên cờ giúp em thực Nghi thức Điều lệ Đội, yêu Đội TNTP Hồ Chí Minh Sao nhi đồng, noi gương, phấn đấu trở thành đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ Tổ chức hướng dẫn cho học sinh múa hát tập thể, dân vũ, nghi thức Đội… khuyến khích em tham gia hoạt động tập thể, mạnh dạn giao lưu, phát triển kĩ thực hành Tổ chức tập huấn kĩ phịng chống đuối nước, xâm hại tình dục, bạo lực học đường,… nhằm trang bị kiến thức kĩ để phòng tránh ứng xử có nguy xảy ra, xây dựng tình bạn đẹp, lối sống văn hóa, lành mạnh Tổ chức tuyên truyền giáo dục sức khỏe y tế nhằm giúp em nắm diễn biến, biết tự phòng tránh bệnh tật Tổ chức điểm báo TNTP tuần để hướng em đến phong trào “Đọc làm theo báo Đội” Tổ chức trải nghiệm hình thức hội thi : Hội thi “Sản phẩm tái chế”, “Trang trí mâm cổ trung thu”,“Trang trí lớp học”,“Trang trí nhà vệ sinh thân thiện”,… nhằm giúp em thể rèn luyện khiếu, kích thích sáng tạo, tính thẩm mĩ, xây dựng ý thức tập thể, tạo đoàn kết, thi đua lành mạnh, ý thức bảo vệ môi trường sống;… Phát động phong trào trồng, chăm sóc, bảo vệ xanh, bồn hoa, xây dựng cơng trình măng non,… để em có ý thức chăm sóc, có trách nhiệm, tự giác bảo vệ trường lớp, ý thức cộng đồng;… Trong hoạt động cần phải đa dạng hóa nội dung, hình thức kết hợp với câu chuyện có thật diễn sống người giàu lòng nhân ái, hành động đẹp phát động phong trào giúp đỡ hồn cảnh khó khăn Đó học nhân văn tất học sách Tổ chức hoạt động trải nghiệm giúp học sinh biết đoàn kết, làm việc nhóm hỗ trợ, giúp đỡ nhau, phát huy tính tích cực, sáng tạo có mối liên kết mật thiết với bạn bè Thông qua hoạt động trải nghiệm để xây dựng nếp, ý thức thực nội quy nhà trường, qua phát động phong trào thi đua lành mạnh, tuyên dương khen thưởng, nhân rộng gương điển hình Trong hoạt động trải nghiệm học sinh háo hức chờ đợi hoạt động bất ngờ thú vị Hoạt động trải nghiệm sân chơi thực thụ em Hoạt động trải nghiệm nằm nội dung kế hoạch giáo dục trường Nó thực cơng tác giáo dục lên lớp xây dựng theo chủ điểm giáo dục Mặt khác tính chất đặc thù trải nghiệm tính thực tiễn nên bao hàm nội dung phản ánh thực tiễn nhà trường Đó thi đua học tập rèn luyện tập thể học sinh 3.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp Hoạt động trải nghiệm có tác dụng giáo dục học sinh, thu hút em vào hoạt động hình thức tổ chức, phương tiện sử dụng Sân trường, nhà đa năng, khu chiến tích, di tích lịch sử, nơi tập hợp học sinh nên khơng gian phải rộng, sẽ, thống mát, Bên cạnh cịn đảm bảo phương tiện truyền Sử dụng máy vi tính, máy chiếu, ti vi để hỗ trợ hoạt động 3.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp Để giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động thực có hiệu quả, cần phải tập trung số vấn đề như: 3.4.1 Nhận thức sâu sắc kĩ sống cho học sinh: Giáo dục kĩ sống việc nhỏ, gần gũi với sống ngày để tạo cho em thói quen, hành động đẹp, cử tốt Câu từ đơn giản, dễ hiểu phù hợp với tâm lí lứa tuổi, tuyệt đối khơng áp đặt suy nghĩ chủ quan người lớn 3.4.2 Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung hình thức phù hợp: Để đáp ứng yêu cầu, mục tiêu chương trình GDPT 2018 hướng đến phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm quan trọng, đặc biệt học sinh tiểu học Vì đặc điểm hoạt động trải nghiệm tạo hội cho học sinh huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học nhiều lĩnh vực khác để trải nghiệm thực tiễn với gia đình, nhà trường xã hội Và để triển khai hoạt động đạt hiệu quả, thiết thực cần có biện pháp sau: - Đối với Chi BGH nhà trường: Cần quan tâm đạo sâu sát chặt chẽ, phê duyệt kế hoạch từ đầu năm học, coi hoạt động quan trọng, hỗ trợ tích cực hiệu công tác giáo dục Phải xây dựng Nghị Hội nghị CB-VC từ đầu năm học Đôn đốc kiểm tra thường xuyên trình chuẩn bị thực kế hoạch Có đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm sau lần tổ chức hoạt động Có tuyên dương, khen thưởng, khuyến khích hoạt động - Đối với Tổng phụ trách Đội: Phải xây dựng kế hoạch tham mưu chi tiết, có nội dung, chương trình, kịch bản, phân cơng cụ thể Kế hoạch phải đảm bảo tính khả thi phải xây dựng nhiều phương án dự trù để đối phó với tình cần thiết Kế hoạch triển khai đảm bảo thời gian cho việc chuẩn bị, thời lượng đảm bảo hoạt động diễn không bị nhàm chán Kế hoạch bám sát đạo cấp trên, nội dung hình thức theo chủ điểm tháng; phân công nhiệm vụ cụ thể cho lớp gắn nội dung hình thức tổ chức phù hợp Xác định rõ mục đích, hoạt động trải nghiệm phải thực tế sinh động, hấp dẫn với học sinh, hoạt động giáo dục lên lớp hiệu 10 - Các tổ chức đoàn thể: Cần phối hợp chặt chẽ với Ban hoạt động NGLL, Giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội đặc biệt Đồn TNCS Hồ Chí Minh chiếm vai trị quan trọng hoạt động Có kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể thành viên hoạt động - Đối với Giáo viên chủ nhiệm: Bám sát kế hoạch, nắm mục đích, yêu cầu, nội dung hình thức triển khai đến học sinh cách đầy đủ, chuẩn bị điều kiện để tham gia hiệu Phối hợp với ban phân hội phụ huynh để tranh thủ nguồn kinh phí hỗ trợ - Đối với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh: Phối hợp chặt chẽ để tranh thủ đồng tình, ủng hộ kinh phí nội dung cần thiết - Đối với học sinh: Tạo điều kiện cho tất học sinh với chuẩn bị tâm sẵn sàng để tham gia Xây dựng kĩ cho học sinh để học sinh huy động kiến thức, kĩ năng, phẩm chất, lực tổng hợp để giải nhiệm vụ thực tiễn Hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu hoạt động trải nghiệm Duy trì tốt hoạt động Ban tự quản lớp, Đội, nhóm lớp Từ thực tế cho thấy em có kĩ tốt tạo điều kiện cho em học tốt môn học tham gia tốt hoạt động Nhà trường tổ chức Tổ chức hoạt động trải nghiệm kết hợp với giáo dục kĩ sống nhằm tạo cho em có kĩ đời sống thực nhiệm vụ cơng việc mà thân giúp đỡ gia đình, bạn bè, rèn luyện tinh thần đoàn kết, khả làm việc nhóm, mạnh dạn trước tập thể 3.4.3 Cụ thể hóa nội dung kĩ cần giáo dục cho học sinh: Rèn luyện thói quen giúp đỡ bố mẹ, tôn trọng thương yêu ông bà cha mẹ, anh chị em đoàn kết, lễ phép với thầy cô, gần gũi với bạn bè, ý thức bảo vệ tài sản công, thực nội quy nhà trường 11 Rèn luyện văn hóa ứng xử học đường, giúp em hiểu văn hóa học đường, yếu tố cấu thành văn hóa ứng xử học đường, giá trị ứng xử biểu thiếu văn hóa học đường …qua giáo dục em ý thức giao tiếp xã hội từ lời nói, thái độ, cử Rèn luyện ý thức thân nhu cầu chăm sóc thân: Qua hoạt động giúp em nhận thức thân, biết mặt tích cực mặt hạn chế mong đợi mình, biết điều cần thiết để tự chăm sóc thân, vui chơi, giao tiếp trao dồi đạo đức Rèn luyện ứng phó với tình trạng bị bắt nạt nơi học đường: bị bắt nạt, em tổn thương thể xác tinh thần, cần giúp em vượt qua sợ hãi để yên tâm học tập : hòa đồng với người, tìm thấy bạn bè để giúp đỡ, giáo dục em không nên hùa theo, không nên làm ngơ, im lặng trước bắt nạt bạn Rèn luyện đức tính trung thực: Qua hoạt động giúp em hiểu giá trị đức tính trung thực, có đức tính trung thực từ việc nhỏ đến việc lớn, biết nói thật, biết trung thực với sau trung thực mối quan hệ với thầy cô, cha mẹ, bạn bè … Từ giáo dục em đức tính trung thực sống, học tập, kiểm tra, học thực chất, thi nghiêm túc… 3.4.4 Giúp phát triển kĩ thông qua việc tổ chức hoạt động tập thể, vui tươi lành mạnh nhà trường: Phối hợp với tổ chức nhà trường, thực hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, trị chơi dân gian, khuyến khích chủ động, tự giác học sinh Duy trì sinh hoạt NGLL theo chủ điểm tháng để học sinh học, chơi Rèn tự tin, kĩ trình bày kĩ giao tiếp trước đám đơng Qua đó, rèn kĩ ứng xử với bạn bè, xây dựng tinh thần đoàn kết, kĩ hợp tác, kĩ lắng nghe, kĩ định, biết kiềm chế thân xử lí tình 3.4.5 Tạo mơi trường thực nhiệm vụ kĩ sống: Nhằm tạo môi trường giúp học sinh thực hành kĩ sống Tham mưu với Ban giám hiệu xây dựng “Thư viện thân thiện”, “Thư viện ngồi trời”, “Tủ sách đom đóm”, “Tủ sách Bác Hồ”, thiết kế phù hợp với đặc điểm tâm lí, thu hút em đam mê đọc sách 12 Thực tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục kĩ sống môn học hoạt động NGLL để rèn luyện tư tích cực, hình thành thói quen tốt thơng qua hoạt động tập trải nghiệm 3.5 Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài áp dụng trường Tiểu học nơi công tác Trường tiếp tục áp dụng đề tài nhiều năm học tới Đề tài áp dụng cho trường Tiểu học địa bàn huyện Những thơng tin cần bảo mật : Khơng có Lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Qua thời gian thực giải pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh với hoạt động trải nghiệm, ủng hộ nhiệt tình Ban giám hiệu, tổ trưởng chun mơn, thầy cô giáo hội đồng sư phạm nhà trường Hoạt động trải nghiệm tác động to lớn đến giáo dục mặt nên nhận quan tâm nhiều từ đồng nghiệp với lòng “Vì đàn em thân yêu” Quá trình tổ chức thực hiện, tơi cố vấn nhiệt tình, tận tâm Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm Đặc biệt câu hỏi kiến thức, tình từ “cộng tác viên” học sinh Chương trình sinh hoạt chủ điểm hàng tuần đón nhận nhiệt tình từ học sinh tồn trường Các em vui trông chờ đến hoạt động để tham gia Các em thực chủ động lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng gị ép Chương trình giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động trải nghiệm sân chơi bổ ích cho tất học sinh toàn trường, giúp em tự khẳng định trước người, giúp em hứng thú, thỏa mái ngày đầu tuần, ngày mà em bắt đầu tuần học căng thẳng Hoạt động trải nghiệm góp phần to lớn vào việc giáo dục truyền thống, nâng cao ý thức tự hào dân tộc lòng yêu quê hương đất nước học sinh Giúp em xác định, định hướng tư tưởng, hướng phấn đấu việc học tập sau 13 Việc tiến hành nội dung hình thức góp phần to lớn vào việc giáo dục, nâng cao ý thức xã hội, tầm hiểu biết em thực nâng cao, giúp em tự tin sống Kết khảo sát thực tế : Bảng đối chiếu kết khảo sát từ đầu tháng năm 2020 đến tháng năm 2021: Đầu năm Kĩ Tổng số học sinh Cuối năm (Tháng 9/2020) (Tháng 4/2021) - Giao tiếp toàn trường 440 SL 251 % 57 SL 386 % 8,77 - Hợp tác 440 248 56,4 419 95,2 - Xử lí tình 440 207 47 297 67,5 - Giải vấn đề 440 186 42,3 344 78,2 - Tư duy, sáng tạo 440 150 34 316 71,8 Lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử Sáng kiến phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Khi áp dụng sáng kiến đem đến hiệu cao công tác giáo dục học sinh Qua đây, làm thay đổi nhận thức giáo viên xác định tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống tổ chức hoạt động trải nghiệm Với hiệu sáng kiến đem lại, sáng kiến áp dụng nhà trường nhân rộng đến trường địa bàn Với kinh nghiệm thân q trình làm cơng tác phụ trách Đội, tơi nhận thấy sáng kiến phù hợp với môi trường tiểu học Khi vận dụng kiến này, học sinh nơi cơng tác có tiến vượt bậc mặt Tơi hi vọng đề tài nhân rộng tất trường địa bàn huyện ... chất, lực cho học sinh Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm quan trọng, đặc biệt học sinh tiểu học Vì đặc điểm hoạt động trải nghiệm tạo hội cho học sinh huy động tổng... công tác Đội hoạt động NGLL, hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh phù hợp, thiết thực Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh trường thông qua môn học Đạo đức, Khoa học, Địa lý,... sống vận dụng kĩ sống vào sinh hoạt, học tập, đời sống ngày nên chọn đề tài: ? ?Giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm? ?? 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: a