Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 56 tuổi trường Mẫu giáo Tây Hồ tích cực tham gia bảo vệ môi trường

Bảo vệ môi trường là vấn đề của đất nước, của nhân loại. Bảo vệ môi trường nói chung và giáo dục ý thức về bảo vệ môi trường nói riêng đã được Đảng và nhà nước quan tâm từ nhiều năm nay, đã có nhiều chủ trương, biện pháp giải quyết các vấn đề môi trường.Ngày nay, giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và được quan tâm ngay từ bậc học đầu tiên: Giáo dục mầm non. Trong kế hoạch nhiệm vụ năm học của trường thì việc thực hiện tốt phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Tên đề tài sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mẫu giáo Tây Hồ tích cực tham gia bảo vệ môi trường” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2020-2021 Mô tả chất sáng kiến: Mơi trường vấn đề quan trọng, trở thành mối đe doạ không ảnh hưởng đến sinh hoạt người mà ảnh hưởng đến sống, tồn người Mơi trường giải với điều kiện người hình thành quan điểm sinh thái đắn, hiểu biết cấp thiết việc nâng cao trình độ văn hố hiểu biết sinh thái mơi trường, làm móng cho tồn người với giới xung quanh Bảo vệ môi trường vấn đề đất nước, nhân loại Bảo vệ mơi trường nói chung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường nói riêng Đảng nhà nước quan tâm từ nhiều năm nay, có nhiều chủ trương, biện pháp giải vấn đề môi trường Ngày nay, giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên: Giáo dục mầm non Trong kế hoạch nhiệm vụ năm học trường việc thực tốt phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp nhiệm vụ trọng tâm năm học Ở lứa tuổi mầm non, việc giáo dục bảo vệ môi trường xác định nội dung quan trọng việc tổ chức hoạt động cho trẻ Qua giúp trẻ phát triển tồn diện mặt Việc rèn luyện thói quen nề nếp giữ gìn mơi trường ngồi lớp có ý nghĩa quan trọng mặt giáo dục đạo đức trẻ Đó tảng ban đầu để hình thành phát triển ý thức trẻ mơi trường mơi trường 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết Trong nhiều năm qua, công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non triển khai đạo thực trường mầm non Giáo viên chúng tơi cấp từ Phịng Giáo dục đến nhà trường bồi dưỡng, tập huấn nhiều lý thuyết tổ chức chuyên đề Nhờ công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ sở giáo dục mầm non nói chung trường Mẫu giáo Tây Hồ chúng tơi nói riêng tương đối đạt hiệu Qua nhắc nhở giáo viên, trẻ biết bỏ rác nơi quy định, biết xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ… Tuy nhiên, nhận thấy nhiều trẻ thực việc bảo vệ môi trường mang tính bộc phát, đến lớp trẻ có thực việc bảo vệ môi trường theo nhiệm vụ, theo yêu cầu, nhắc nhở cô giáo Việc thể nhiệm vụ mức độ hạn chế định Nó chưa thật trở thành thói quen thường xuyên cho trẻ Bên cạnh đó, đa số phụ huynh cịn xem nhẹ việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, chưa có phối hợp chặt chẽ với giáo viên công tác Đây hạn chế làm cho công tác giáo dục trẻ bảo vệ môi trường đạt hiệu chưa cao 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Từ thực tế trên, với khả kinh nghiệm công tác thân, tơi tìm tịi, nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mạnh dạn áp dụng lớp bao gồm giải pháp sau: - Hình thành ý thức, tính tích cực bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua tổ chức hoạt động ngày - Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường qua hoạt động “chơi mà học, học chơi” - Lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào chủ đề năm học - Nâng cao nhận thức cho trẻ việc bảo vệ môi trường thông qua việc xây dựng môi trường lớp học - Phối kết hợp nhà trường gia đình 3.3 Điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng biện pháp - Xây dựng môi trường lớp học theo hướng mở, trọng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - Tài liệu, sách báo hướng dẫn cách làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải - Tham gia đầy đủ buổi tập huấn chuyên môn PGD nhà trường tổ chức nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - Theo công văn hướng dẫn thực thị 02/2005/BGD&ĐT ngày 21/04/2006 Vụ Giáo dục mầm non việc: “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non ” 3.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp Từ thực trạng nêu nghiên cứu xây dựng đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mẫu giáo Tây Hồ tích cực tham gia bảo vệ mơi trường” Với mong muốn đóng góp phần nhỏ cơng tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường quan trọng giúp trẻ hình thành kỹ sống cho riêng mình, biết yêu quê hương, bảo vệ mơi trường qua lời nói hành động, qua hình ảnh, qua thơ, hát Nó có ý nghĩa lớn việc đóng góp mặt thực tiễn tình hình mơi trường ngày bị đe dọa.Và từ vấn đề nêu xây dựng kế hoạch đề biện pháp cụ thể để tiến hành thực đề tài nghiên cứu sau: 3.4.1 Biện pháp 1: Hình thành ý thức, tính tích cực bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua tổ chức hoạt động ngày Lứa tuổi mầm non lứa tuổi phát triển, trẻ dễ hình thành thói quen, nề nếp tốt, tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt tiếp thu giá trị Do việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày trẻ giúp cho trẻ có thái độ hành vi tích cực mơi trường xung quanh, có ý thức tự giác việc thực hành vi bảo vệ môi trường Cụ thể sau: * Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường thông qua hoạt động học: Bên cạnh việc lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào chủ đề hoạt động học hoạt động trực tiếp giúp trẻ nhận biết giáo dục môi trường cách tồn diện có hệ thống Với việc tích hợp nội dung giáo dục môi trường vào hoạt động ngày cho trẻ cần xây dựng hệ thống câu hỏi, tình sư phạm mang tính tìm tòi, suy luận, sáng tạo liên hệ với thực tiễn nội dung giáo dục môi trường chủ đề khác đời sống người gần gũi với trẻ Trên sở đó, hình thành kiến thức, thái độ kĩ giáo dục mơi trường cho trẻ Trong q trình thực tiễn linh hoạt lồng ghép giáo dục kỹ bảo vệ môi trường vào hoạt động học qua chủ đề nhằm khắc sâu kiến thức tính tích cực tham gia bảo vệ mơi trường cho trẻ Sau xin đơn cử số hoạt động số đề tài cụ thể: Ví dụ 1: Hoạt động khám phá khoa học : - Chủ đề: Bé với môi trường xanh Đề tài: “ Cây xanh môi trường sống” Tôi cần cho trẻ biết xanh có nhiều ích lợi đời sống người như: Cho gỗ, bóng mát, cho hoa quả, rau… làm cho mơi trường sạch, thống mát đặc biệt che chén gió, giữ đất, chống sạt lỡ đất Nếu khai thác, chặt phá bừa gây nhiều hậu khó lường Ví dụ: Năm vừa qua nước ta vừa trải qua bão số bão số 13, nhiều nơi khai thác, chặt phá bừa bãi để lấy gỗ… nên nhiều nơi Phước Sơn, Trà leng… bị sạt lỡ làm nhiều người chết bị thương - Muốn có nhiều xanh cần phải trồng, chăm sóc bảo vệ Muốn trẻ phải biết trình phát triển điều kiện để lớn lên Để trẻ hiểu có nhìn cụ thể hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ làm thí nghiệm gieo hạt Hằng ngày trẻ chăm sóc quan sát sau vẽ lại q trình phát triển hạt tạo thành - Nếu khơng có xanh sao? Qua trẻ biết xanh mơi trường cần thiết đời sống người Ví dụ 2: Hoạt động: Tạo hình - Chủ đề: Thực vật - Đề tài: Làm cải từ vỏ chai - Thực hiện: Tôi cho trẻ dùng vỏ chai sữa su su qua sử dụng, cắt, dán vào chai sữa để tạo thành cải bẹ - Mục đích hoạt động nhằm giúp trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu phế thải để tận dụng làm đồ dùng đồ chơi Và qua tiết học trẻ lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Tuy nhiên, để đạt kết tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo viên cần phải đầu tư nhiều thời gian, trí tuệ cho việc chuẩn bị hoạt động giáo dục cho trẻ để chọn lọc kiến thức mũi nhọn, xây dựng hệ thống câu hỏi, tình sư phạm… liên quan đến việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường Có yếu tố thành cơng việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường trường mầm non đạt kết cao bền vững * Giáo dục bảo vệ môi trường qua hoạt động vui chơi - Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo chi phối tất hoạt động khác Hoạt động vui chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, hoạt động vui chơi tổ chức nhằm phát triển mặt tình cảm quan hệ xã hội cho trẻ, cung cấp cho trẻ số hiểu biết tượng xã hội xung quanh từ hình thành trẻ tình cảm, thái độ tích cực cộng đồng môi trường xung quanh Thông qua hoạt động vui chơi trẻ phát triển mặt thể chất bảo vệ rèn luyện sức khỏe cho trẻ, cung cấp cho trẻ hiểu biết thể, tập cho trẻ số kỹ giữ gìn vệ sinh thể, vệ sinh môi trường lao động tự phục vụ ngày + Thơng qua trị chơi phân vai: Trẻ biết thể công việc số nghề như: + Khi trẻ đóng vai bác sĩ, trẻ biết khuyên bệnh nhân phải ăn uống để không mắc bệnh môi trường sống nhiễm gây ra… - Khi chơi đóng vai thầy cô giáo trẻ biết nhắc nhỡ, khuyên nhủ học sinh cần phải làm để bảo vệ mơi trường - Khi đóng vai người cơng nhân thị trẻ biết thể công việc họ như: Trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác thãi, giữ gìn mơi trường + Thơng qua trị chơi học tập: Trẻ tìm hiểu tượng mơi trường trẻ học cách so sánh, phân loại hành động tốt - xấu môi trường, phân biệt mơi trường mơi trường bẩn… tìm ngun nhân chúng + Ở góc sách tơi sưu tầm loại sách báo bảo vệ môi trường sau cho trẻ cắt dán tạo thành sách có nội dung khác mơi trường như: Chăm sóc cây, nhặt rác bỏ rác nơi qui định, nguồn nước, bảo vệ sử dụng nguồn nước tiết kiệm … + Cịn góc thiên nhiên tơi cho trẻ mơ lại hành vi tốt để bảo vệ môi trường như: Trồng cây, tưới nước, bắt sâu… * Giáo dục trẻ biết bảo vệ mơi trường qua hình thức động viên, khích lệ, tuyên dương Với tâm niệm muốn thành công giáo dục dạy trẻ bạn trẻ, hiểu trẻ chia sẻ suy nghĩ trẻ Nắm bắt tâm sinh lý trẻ thuận lợi việc dạy trẻ công việc giáo dục trẻ biết tự giác giữ gìn mơi trường cịn mẻ - Đối với trẻ thích khen, động viên trẻ cử âu yếm, khen ngợi trước bạn bè trẻ hồn thành cơng việc đạt kết cao nhất, tơi lên kế hoạch thực hiện: Phân công công việc cho tổ + Tuần nào, tổ trực nhất, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, khơng có rác bẩn, lớp sẽ, góc thiên nhiên lớp tươi tốt khơng có vàng, khơ rơi rụng tổ tuyên dương trước lớp, cắm cờ bé ngoan, bạn vỗ tay hoan nghênh cô giáo phát phiếu bé ngoan… Tất động tác giúp trẻ tự giác cơng việc giữ gìn mơi trường trường lớp + Cịn tổ bạn trực nhật chưa đạt hiệu cao, cịn vài thiếu sót giáo động viên, khuyến khích trẻ nhiên trẻ khơng tun dương, khơng cắm cờ phiếu bé ngoan bạn… trẻ tự nhận thức lại vậy? Nguyên nhân chưa bạn? chưa hồn thành điểm nào? - Và để trẻ có ý thức cơng việc mà trẻ làm, lúc hoạt động trời đầu đón trẻ kể cho trẻ nghe chuyện “ gương người tốt việc tốt ”, nhân cách hố hình ảnh trực quan tạo cho trẻ nhận biết hành vi đúng, đẹp để trẻ noi theo Ví dụ: Cơ kể câu chuyện “ Khu phố bé ” - Sau kể xong đặt câu hỏi cho trẻ trả lời: + Mọi người khu phố bạn Thảo làm vào ngày chủ nhật? + Để làm khu phố bạn Thảo làm gì? + Sau người dọn dẹp xong khu phố nào? + Bạn Thảo cảm thấy mẹ dọn dẹp khu phố? + Nếu con làm gì? - Thơng qua câu chuyện tơi giáo dục cho trẻ phải biết chăm lao động, theo lời dạy Bác Hồ: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” Bên cạnh trẻ biết giữ gìn bảo vệ mơi trường sống Và thế, tuần kể cho trẻ nghe câu chuyện, qua câu chuyện trẻ tự điều chỉnh hành vi ý thức bảo vệ môi trường - Nếu giáo dục trẻ lý thuyết thôi, trẻ mau quên qua hình ảnh nhân vật chuyện trẻ khắc sâu việc nên làm khơng nên làm Từ đó, trẻ có hành động việc giữ gìn bảo vệ môi trường ngày tốt Không dừng lại hình thức khen tặng, nêu gương, mượn hình ảnh nhân vật truyện, tơi cịn ln giáo dục kiến thức giữ gìn bảo vệ mơi trường vào hoạt động trời, ăn lúc, nơi… có trẻ tự nguyện, tự giác có nhận thức hành vi đúng, có thói quen khơng thể qn được; công việc làm thường xuyên nâng cao thành nhận thức, có nhận thức ta khơng cịn lo sợ trẻ làm sai Vì thế, nhận thức trẻ điều kiện cần cho trẻ, hành vi điều kiện đủ để trẻ có kiến thức hồn thiện, nhiệm vụ xã hội cơng nghiệp hố, đại hố ngày * Giáo dục bảo vệ mơi trường thông qua hoạt động vệ sinh cá nhân lao động tự phục vụ Đối với cháu độ tuổi mẫu giáo hoạt động vệ sinh hoạt động làm cho trẻ thích thú hội để trẻ chơi đùa với nước chơi với bong bóng xà phịng nên làm vệ sinh trẻ hay mở nước văng tung tóe, đánh rửa mặt xong khơng khóa vịi nước lại Nắm đặc điểm tâm lý trẻ nên trẻ nhận thức cần sử dụng tiết kiệm nước tơi thường xun trị chuyện nhắc nhở trẻ: Tôi hỏi trẻ cách rửa tay, rửa mặt để tiết kiệm nước ? Qua tơi giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước Trong trình giáo dục tơi cịn ý tới việc giáo dục thêm cho số cá nhân trẻ, khơng phải trẻ có trình độ nhận thức giống nhau, có số trẻ tính cịn hiếu động, hay tinh nghịch, số cháu nhút nhát, e dè chưa để ý, ghi nhớ tham gia hoạt động Do để trẻ có ý thức, hành động tốt bảo vệ môi trường thường xuyên quan tâm ý vào trả trẻ thường gọi trẻ lại bên trị chuyện, tơi kể câu chuyện, đọc thơ bảo vệ môi trường, đặt câu hỏi gợi mở để trẻ trả lời, sau trẻ nêu lên ý kiến Dần dần trẻ hiểu có thái độ đắn mơi trường xung quanh Bên cạnh tơi cịn sưu tầm sáng tác số thơ, vè, câu đố bảo vệ môi trường để vào hoạt động tự do, hoạt động chiều đọc thêm cho trẻ nghe Lao động tự phục vụ rèn cho trẻ tính tự lập, đốn, u lao động biết giúp đỡ người khác Do tơi ln khuyến khích trẻ lao động tự phục vụ với công việc vừa sức bao gồm dạng lao động sau : + Lao động tự phục vụ: Trẻ tự phục vụ tốt việc làm có lợi cho mơi trường: Trẻ đại tiện, tiểu tiện chỗ sau xong biết dội nước; đồ dùng vệ sinh dùng để ngăn nắp hành vi tốt; lớp học gọn gàng; trẻ biết ăn hết xuất ăn không rơi vãi hành vi tiết kiệm – bảo vệ môi trường Điều giúp trẻ tự khẳng định mình, nhận thức khả mình, góp phần tham gia vào lao động thực người lớn bạn tuổi nhằm bảo vệ mơi trường gia đình trường lớp mầm non sạch, đẹp + Lao động chăm sóc vật ni, trồng: Đây việc làm tốt cho mơi trường; ngồi cịn hình thành lịng tự hào trẻ đóng góp cơng sức vào việc làm cho mơi trường xanh, sạch, đẹp + Lao động vệ sinh môi trường: Lau chùi đồ chơi, xếp gọn đồ dùng ngăn nắp, nhặt rác, thu gom sân trường việc làm tốt đáng khích lệ góp phần làm cho môi trường đẹp 3.4.2 Biện pháp 2: Lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào chủ đề năm học: Tùy vào nội dung chủ đề, khéo léo lựa chọn nội dung để lồng ghép tích hợp giáo dục trẻ + Chủ đề : Trường mầm non - Bảo vệ môi trường trường mầm non, lớp ln sẽ, thống mát, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, không vứt rác bừa bãi - Biết tiết kiệm ăn uống sử dụng trang phục phù hợp với thời tiết + Chủ đề : Bản thân - Giáo dục hình thành khả lao động phục vụ, lao động cụ thể, vệ sinh cá nhân chủ yếu giữ gìn thân thể sẽ, biết rửa mặt, chân tay, đánh răng, không khạc nhỗ bừa bãi, tiêu tiểu nơi qui định trẻ có thói quen uống nước đun sôi Trẻ biết dọn dẹp đồ dùng đồ chơi, biết thu dọn đồ dùng sau làm xong xếp ngăn nắp… + Chủ đề : Gia đình - Cho trẻ biết mơi trường sức khoẻ người, môi trường sạch, khơng bị nhiễm người bị bệnh tật, khoẻ mạnh… sống hạnh phúc + Chủ đề : Nghề nghiệp - Giáo dục cho trẻ biết số nghề bảo vệ môi trường nghề trồng rừng, kiểm lâm, nghề chăm sóc hay nghề công nhân vệ sinh đường phố… - Liên hệ với số nghề gần gũi góp phần bảo vệ mơi trường, ví dụ: nghề cấp dưỡng trường, nghề giáo viên + Chủ đề : Thế giới động vật - Giáo dục cho trẻ biết môi trường sống động vật, động vật với môi trường, người với vật - Trẻ biết chăm sóc vật nuôi gần gũi ( cho ăn, uống nước, làm vệ sinh…) + Chủ đề : Thế giới thực vật - Giáo dục cho trẻ biết điều kiện sống thực vật, xanh với môi trường, người với cối - Trẻ biết chăm sóc trồng như: tưới cây, nhặt lá, bắt sâu, lau rửa lá, xới đất… + Chủ đề : Nước tượng tự nhiên - Giáo dục cho trẻ biết nước khơng khí cần cho sống, khơng có nước, khơng khí người bị chết - Vấn đề nhiễm nước, khơng khí; tác hại ô nhiễm nước không khí, cần giữ cho không khí lành, khơng bị nhiễm (khói bụi, tiếng ồn ) + Chủ đề : Giao thông - Giáo dục trẻ biết khói phương tiện giao thơng làm nhiễm mơi trường, nhiễm khơng khí… + Chủ đề : Quê hương - Đất nước – Bác Hồ Giáo dục trẻ có ý thức chăm sóc, bảo vệ cảnh quan, di tích, nơi cơng cộng… + Chủ đề: Trường tiểu học Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, không vứt rác, khạt nhổ bừa bãi, không ngắt hoa, bẻ cành 3.4.3 Biện pháp 3: Nâng cao nhận thức cho trẻ việc bảo vệ môi trường thông qua việc xây dựng môi trường lớp học: * Tạo mơi trường giáo dục nhằm hình thành ý thức, tính tích cực bảo vệ mơi trường cho trẻ - Mơi trường ngồi lớp giữ vai trị vơ quan trọng giúp trẻ khám phá, lĩnh hội kiến thức giới xung quanh Ngay từ đầu năm học để tạo cảnh quan môi trường làm cho lớp học thêm sinh động, tạo cho trẻ hứng thú ham muốn đến trường, thân giáo viên trường tổng dọn vệ sinh tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi sân trường Đây sở để tuyên truyền đến phụ huynh vừa môi trường trực quan cụ thể để trẻ hoạt động, thực việc bảo vệ môi trường * Giáo dục bảo vệ môi trường từ việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải: Đây biện pháp mà mang lại hiệu việc giáo dục bảo vệ mơi trường đến trẻ cao cơng việc gần gũi thiết thực trẻ Làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải mặt nhằm để phục vụ nhu cầu vui chơi học tập trẻ mặt khác góp phần to lớn vào việc bảo vệ môi trường Với mong muốn cho trẻ có hội khám phá lạ, cho trẻ tự trải nghiệm với đồ chơi theo hướng mở tơi tận dụng nguyên vật liệu, phế liệu từ thiên nhiên có sẵn địa phương để tạo đồ dùng đồ chơi đẹp mắt, sáng tạo phục vụ cho việc học chơi góc trẻ, loại đồ chơi tự làm đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ, khơng gây độc hại, khơng nặng nề với trẻ Từ đồ chơi có sẵn trẻ sáng tạo nhiều trị chơi, qua đồ dùng mang tính mở tạo hội cho trẻ chủ động khám phá, thực hành, trải nghiệm, phát triển khả sáng tạo trẻ Ví dụ: Từ khơ trẻ tạo nên tranh vật nghộ nghĩnh, thuyền buồm, ngơi nhà, thiệp trang trí Ví dụ: Từ viên đá cuội, viên sỏi trẻ tô màu, vẽ gắn thêm vật liệu trang trí khác để tạo nên vật ngộ nghĩnh, tạo tranh đá đẹp mắt Khu vực trước lớp học, tơi bố trí góc thiên nhiên với chậu cây, chậu hoa, cỏ cho trẻ hoạt động, trẻ tưới nước, chăm sóc cối, nhặt lá, nhổ cỏ… Ngồi ra, tơi cịn bố trí khu vực trẻ tự trồng cây, trồng hoa, quan sát lớn lên số Qua hoạt động giúp trẻ trải nghiệm với giới thiên nhiên nhiều hơn, hình thành ni dưỡng cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường cịn nhỏ Ví dụ: Góc thiên nhiên: Tơi tận dụng vỏ chai nhựa làm thành hình vật ngộ nghĩnh để làm chậu vận động phụ huynh đóng góp cảnh để trồng tạo góc thiên nhiên thật hấp dẫn cho trẻ chơi Để trang bị tốt cho việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ ngun vật liệu phế thải, tơi ln tìm tịi nghiên cứu, sáng tạo để tạo sản phẩm đẹp, đảm bảo tính khoa học, thẩm mỹ an toàn cho trẻ Đặc biệt khả áp dụng sản phẩm vào hoạt động giáo dục cho trẻ đem lại hiệu cao Tôi chọn lọc sản phẩm phù hợp với trẻ phù hợp với mục đích sử dụng sản phẩm Ví dụ: + Bàn ủi làm từ can nước rửa chén + Bàn ghế làm từ que kem + Tô nhựa làm đèn ngủ + Bình thủy làm từ chai nhựa qua sửa dụng + Bếp gas làm từ vỏ hộp đựng thức ăn Song song với việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu phế thải, góc thư viện tơi làm sưu tập cách làm đồ dùng đơn giản mà trẻ làm Chỉ cần đến góc thư viện xem nội dung này, trẻ tận dụng nguyên vật liệu để tự làm đồ dùng đồ chơi cho Từ tơi giáo dục để trẻ hiểu có số nguyên vật liệu sau sử dụng ta tận dụng để làm đồ dùng đồ chơi Dần dần trẻ ý thức thay việc vứt rác bừa bãi tận dụng làm nhiều đồ dùng đị chơi có ích góp phần bảo vệ mơi trường 3.4.4 Biện pháp 4: Công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Nhận thức trẻ bảo vệ môi trường trẻ chịu tác động không nhỏ từ phụ huynh Thực tế cho thấy phần lớn phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Đa số phụ huynh thường nhắc nhở trẻ giữ gìn vệ sinh gia đình mình, nơi cơng cộng mặc cho trẻ làm ảnh hưởng đến môi trường phụ huynh không quan tâm Chính vậy, cơng tác tun truyền phối kết hợp với phụ huynh nhiệm vụ quan trọng việc giáo dục trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường Để nâng cao hiệu nội dung trao đổi với phụ huynh vào buổi họp vào đón, trả trẻ Tơi tun truyền với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường, giới thiệu với phụ huynh số nội dung cần giáo dục cho trẻ thông qua hoạt động ngày gia đình như: Tập cho trẻ thói quen lao động tự phục vụ, hành vi văn minh ăn uống sinh hoạt, chăm sóc cảnh, vật ni, qt dọn, lau chùi đồ dùng gia đình… Bên cạnh đó, Ngun vật liệu thiên nhiên vật liệu quan trọng tạo nên mơi trường an tồn thân thiện cho trẻ hoạt động Nhận thức điều phối hợp với phụ huynh để họ đóng góp ngun vật liêu thiên nhiên, để tơi sử dụng vào hoạt động trang trí mơi trường bên lớp học cho trẻ hoạt động hiệu Để huy động đóng góp phụ huynh hiệu tổ chức buổi triển lãm trưng bày loại đồ dùng đồ chơi mà làm vật liệu thiên nhiên sẵn có địa phương thật hấp dẫn để phụ huynh tin tưởng đóng góp tham gia với tơi 10 Tơi thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động trường lớp, cách phối hợp với nhà trường tạo điều kiện cho phụ huynh tham dự chuyên đề trường tổ chức, thông qua phổ biến kiến thức, phương pháp giáo dục trẻ trường để phụ huynh có sở phối hợp nhà trường giáo dục trẻ cách khoa học, hướng Ngồi ra, tơi cịn vận động phụ huynh lớp tham gia làm khu vui chơi với cát, sỏi , nước, khu thư viện trời cho trẻ, làm đồ chơi vận động trời, trồng vườn rau, cảnh tạo môi trường cho trẻ hoạt động tham gia hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm – Khu vui chơi với cát, nước, sỏi” phòng giáo dục đào tạo huyện tổ chức Việc làm giúp cho bậc phụ huynh nâng cao nhận thức vấn đề bảo vệ môi trường, sử dụng đồ dùng tái chế sinh hoạt từ nguyên vật liệu phế thải 3.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến Qua thời gian tơi tìm hiểu áp dụng biện pháp trình bày vào hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường, từ việc lồng ghép, tích hợp vào hoạt động trẻ đến việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, nhận thầy “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mẫu giáo Tây Hồ tích cực tham gia bảo vệ mơi trường” thực có tác động đến trẻ đặc biệt đến với phụ huynh Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường Mẫu giáo Tây Hồ tích cực tham gia bảo vệ môi trường” áp dụng thành công tất lớp mẫu giáo Lớn nhân rộng tất lớp khác trường Mẫu giáo Tây Hồ, áp dụng sở giáo dục mầm non khác Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua thời gian nghiên cứu thực biện pháp nêu thời gian ngắn nhận thấy kết sau: - Trẻ biết tự lao động phục vụ thân số cơng việc đơn giản bảo vệ chăm sóc phận thể, giác quan… - Trẻ trải nghiệm nhiều qua trò chơi, hoạt động thực tiễn nên hiểu biết bảo vệ mơi trường trẻ rộng - Trẻ có nề nếp thói quen tốt, hành vi văn minh ăn uống, giữ vệ sinh môi trường Trẻ thực qui định vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, bỏ rác nơi quy định, biết chăm sóc xanh vật ni - Trẻ biết tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước sử dụng 11 - Không lớp hay sân trường mà lúc nhà hay lúc nơi ý thức trẻ nhiều phụ huynh khen ngợi Phụ huynh hài lòng với dạy dỗ nhiệt tình trường giáo giúp trẻ có tính sẽ, ngăn nắp - Đặc biệt trẻ biết tận dụng nguyên vật liệu để phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp quan trọng hình thành cho trẻ ý thức để trở thành kỹ bảo vệ mơi trường Bên cạnh bậc phụ huynh lớp biết làm tăng vẻ đẹp môi trường nơi họ học, tạo cho môi trường “Xanh- sạch- đẹp” cách ủng hộ chậu hoa, chậu cảnh để làm cho cảnh quan môi trường thêm đẹp Mỗi bậc phụ huynh có ý tưởng hay bảo vệ mơi trường trao đổi đóng góp ý kiến với giáo, có tranh ảnh bảo vệ mơi trường đẹp họ ủng hộ để cô làm tư liệu dạy học - Và kết rõ rệt môi trường học tập lớp khang trang, ngăn nắp sẽ, cành đâm chồi nảy lộc góc thiên nhiên lớp … tất điều kết cho nổ lực mơi trường xanh – – đẹp cho cô cháu - Lợi ích kinh tế: Qua áp dụng nhận thấy giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm cơng tác giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Trẻ có hiểu biết ý thức tham gia bảo vệ môi trường trong, lớp Việc tận dụng nguyên vật liệu, nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi vừa mang lại hiệu giáo dục cao, vừa tiết kiệm kinh phí giáo viên - Lợi ích xã hội: Sáng kiến khơi dậy ý thức tự giác việc bảo vệ môi trường cho trẻ người xung quanh Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường vận động người lớn gia đình (Anh, chị, ba, mẹ ) làm theo Đây việc làm vô hiệu việc chung tay bảo vệ môi trường góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử Bảng 1: Khảo sát giáo viên áp dụng sáng kiến S TT Biện pháp Mức độ sử dụng (%) Thường xuyên 12 Thỉnh thoảng Khơng sử dụng Hình thành ý thức, 5/5 tính tích cực bảo vệ mơi trường cho trẻ TL: 100% thông qua tổ chức hoạt động ngày Lồng ghép nội dung 4/5 giáo dục môi trường vào chủ đề TL: 80% năm học Nâng cao nhận thức 5/5 cho trẻ việc bảo vệ môi trường thông TL: 100% qua việc xây dựng môi trường lớp học 4 Phối kết hợp 5/5 nhà trường gia TL: 100% đình 0/5 0/5 TL: 0% TL: 0% 1/5 0/5 TL: 20% TL: 0% 0/5 TL: 0% 0/5 TL: 0% 0/5 TL: 0% 0/5 TL: 0% Qua bảng khảo sát giáo viên, dễ dàng nhận thấy đa số giáo viên thường xuyên sử dụng biện pháp để tuyên truyền kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường giúp phụ huynh có ý thức tự giác làm gương cho trẻ, hình thành cho trẻ thói quen, ý thức bảo vệ môi trường để giúp môi trường ngày xanh, sạch, đẹp giảm thiên tai… Điều minh chứng cho lợi ích sáng kiến đem lại hiệu cho trường tơi nói chung khả áp dụng cho ngành giáo dục nói riêng 13 ... phụ huynh giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, nhận thầy ? ?Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mẫu giáo Tây Hồ tích cực tham gia bảo vệ môi trường? ?? thực có tác động đến trẻ đặc biệt... nghiệm ? ?Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường Mẫu giáo Tây Hồ tích cực tham gia bảo vệ môi trường? ?? áp dụng thành công tất lớp mẫu giáo Lớn nhân rộng tất lớp khác trường Mẫu giáo Tây Hồ, ... thực giải pháp, cách thức thực giải pháp Từ thực trạng nêu nghiên cứu xây dựng đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mẫu giáo Tây Hồ tích cực tham gia bảo vệ mơi trường? ?? Với