Qua những bài thơ trên nhằm giáo dục lễ giáo cho biết cầm bằng hai tay, biết xin lỗi, biết chào hỏi người lớn và siêng năng giúp đỡ ba, mẹ biết thưa ba mẹ khi đi học về… Thông qua hoạt động khám phá khoa học Cây xanh và môi trường sống cô lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ. Chẳng hạn: Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như thế nào? Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở huyện Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi lớp Nhỡ trường mẫu giáo Họa Mi” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Thời gian từ năm học 2020-2021 đến tháng 04 năm 2021 Mô tả chất sáng kiến: Trong kinh tế thị trường với tăng trưởng nhanh kinh tế, đạo đức truyền thống dân tộc bị xóa mịn cách nghiêm trọng, tác động khơng nhỏ tới việc hình thành nhân cách trẻ Vì việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo mục tiêu quan trọng trình chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm góp phần hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mẫu giáo, nhiệm vụ thực chủ trương, giải pháp giáo dục mầm non Để tăng cường giáo dục truyền thống văn hóa lễ giáo cho trẻ, đặt tảng ban đầu cho trẻ mẫu giáo, hình thành nhân cách người Để trẻ lớn lên môi trường giáo dục lành mạnh trở thành người tài đức vẹn tồn cần phải đầu tư uốn nắn mầm non: “Uốn từ thuở non Dạy từ thuở ngây thơ” Ở lứa tuổi mẫu giáo tâm hồn trẻ em tờ giấy trắng, dạy trẻ học theo đó, trẻ tiếp thu bắt chước người lớn nhanh Do ta phải dạy cháu giáo dục lễ giáo độ tuổi Nếu cịn nhỏ mà khơng uốn nắn từ lúc măng non, để thành tre già uốn khó dễ gãy Trong năm gần đây, tình trạng đạo đức, lối sống hệ trẻ nói chung có biểu sa sút; thờ ơ, vi phạm đạo đức học đường có chiều hướng gia tăng, hay có vơ cảm lứa tuổi thanh, thiếu niên Nhận thức tầm quan trọng vấn đề lễ giáo trẻ nên năm học Tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi lớp Nhỡ trường mẫu giáo Họa Mi” xem kinh nghiệm thân nói riêng giáo mầm non nói chung, để chia sẽ, áp dụng để đạt kết tốt 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Trong năm học 2020-2021 thân phân công nhà trường, chủ nhiệm lớp mẫu giáo Nhỡ 1, hầu hết cháu chưa làm quen với môi trường sư phạm Phần lớn bố mẹ cháu làm nông nên việc quan tâm đến em cịn hạn chế Bên cạnh phần mục tiêu giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nuông chiều thái Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi Mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói leo, trả lời có câu cụt, câu què, vào lớp tự nhiên Các cháu thường có thái độ hành vi chưa đúng, cách ứng xử với bạn bè chưa thân thiện hịa nhã Đứng trước tình vậy, lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội - Trẻ vào lớp tự do, không thưa chào - Trẻ chưa mạnh dạn tự tin giao tiếp, trẻ chưa ngăn nắp, giữ vệ sinh lớp, giao tiếp với giáo cịn rụt rè, trả lời trống khơng, khó khăn việc gần gũi giao tiếp với trẻ Chính điều băn khoăn, trăn trở ấy, thân tơi tìm tịi, mạnh dạn thực đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi lớp Nhỡ trường mẫu giáo Họa Mi” nhằm giúp trẻ có phát triển hoàn thiện nhân cách, đạo đức, tác phong lối sống từ ngày đầu trường mầm non, coi học kinh nghiệm cho thân nói riêng giáo mầm non dạy miền núi nói chung * Ưu điểm: - Bản thân giúp đỡ, đạo sát sâu sát ban giám hiệu nhà trường thực đề tài - Được quan tâm, giúp đỡ, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường với chuyên môn cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ - Phịng lớp sẽ, thống mát - Giáo viên ln có nhiệt huyết, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ - Giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi nâng cao trình độ * Nhược điểm: - Trẻ chưa mạnh dạn, chưa nhanh nhẹn, nhút nhát, thụ động - Đến lớp cịn vào lớp lung tung, khơng thưa chào giáo - Một số trẻ hay nói ngọng, nói đớt - Tệ nạn xã hội ngày gia tăng, phim ảnh số trị chơi khơng lành mạnh… ảnh hưởng khơng đến phát triển nhân cách trẻ 3.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: * Biện pháp 1: Thông qua hoạt động học nhằm giáo dục lễ giáo cho trẻ: Trong hoạt động học ngày lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào môn học, hoạt động vui chơi… nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Tơi tự sáng tác số thơ có nội dung giáo dục lễ giáo gắn liền với thực tế trẻ áp dụng vào dạy cho trẻ Ví dụ: - Giờ làm quen văn học với số thơ sau: Khách đến nhà Hơm có khách đến nhà Cháu chào bác lại nhà cháu chơi Hai tay bưng nước cháu mời Trà thơm tỏa ngát bác xơi lịng Dạ -Vâng Nghe gọi trẻ Bé rõ ngoan Cô khen bé giỏi Tặng bé hôn Biết lỗi Em bưng chén nước Lỡ tay đánh rơi Em nhận lỗi Cô Qua thơ nhằm giáo dục lễ giáo cho biết cầm hai tay, biết xin lỗi, biết chào hỏi người lớn siêng giúp đỡ ba, mẹ biết thưa ba mẹ học về… Thông qua hoạt động khám phá khoa học "Cây xanh môi trường sống" cô lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ Chẳng hạn: Cơ giáo đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? Khi trả lời trẻ phải trả lời trọn câu: Dạ có, khơng, thưa cơ… khơng trả lời trống khơng Qua giáo dục trẻ cách nói lễ phép… Đồng thời, qua lợi ích xanh cô giáo dục cháu yêu thiên, không ngắt hoa, bẻ cành, không dẫm lên xanh mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích Bên cạnh việc giáo dục trẻ tình u thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé… qua hoạt động tạo hình "Vẽ người thân gia đình" Cơ đàm thoại trẻ: Gia đình cháu gồm có ai? Gia đình cháu thuộc gia đình đơng hay gia đình con? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Qua giáo dục trẻ tình u thương, biết kính nhường dưới… Hoặc thơng qua hoạt động làm quen văn học qua câu chuyện "Tấm Cám" Cô giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lòng nhân người xung quanh Đối với hoạt động làm quen chữ cô nhắc nhở trẻ ngồi ngắn, học xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng… việc làm nhỏ sở, tảng ảnh hưởng lớn đến nhân cách trẻ sau Thông qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ qua môn học trẻ học nhiều điều hay, việc làm đơn giản góp phần nhỏ vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau * Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua hoạt động trẻ giao tiếp, đối thoại câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay… Đây hoạt động mà trẻ hoạt động tích cực thể rõ tính cách trẻ Chính thế, tơi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua đó, giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi cụ thể trẻ đóng vai y tá - bác sĩ; chơi mẹ - con… cô theo dõi trẻ chơi hướng dẫn trẻ chơi, hướng dẫn trẻ cách giao tiếp để qua giáo dục trẻ biết chào hỏi, xưng hô, ứng xử phù hợp với người xung quanh… Chẳng hạn, trẻ chơi góc Bác sĩ trẻ biết cơng việc Bác sĩ khám bệnh cho người cách nói năng, xưng hơ với bệnh nhân nào, ân cần Cịn y tá phát thuốc dặn dị bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn y tá, bác sĩ Bên cạnh đó, trẻ chơi góc bán hàng giáo dục trẻ biết mời chào, nói lời cảm ơn khách hàng, trao nhận phải cầm hai tay Hoặc thơng qua số góc chơi khác như: góc xây dựng, góc nghệ thuật… trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ nhau, tạo mối đoàn kết bạn nhóm… Đây xã hội thu nhỏ mà qua trẻ tái tạo lại sống người lớn Thông qua hoạt động giáo dục trẻ biết thể mối quan hệ xã hội, hành vi giao tiếp, cách ứng xử, xưng hô với người… Và thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo giao tiếp, ứng xử * Biện pháp 3: Xây dựng góc tuyên truyền, góc lễ giáo: Góc lễ giáo lớp thiếu, biện pháp hữu hiệu giáo dục lễ giáo Với hình ảnh trực quan gương tốt qua thơ, chuyện trẻ dễ hiểu, biết, dễ nhận thấy việc làm tốt, việc làm xấu từ trẻ học theo gương tốt Tôi xây dựng góc lễ giáo lớp, góc góp phần giáo dục lễ giáo cho trẻ cao, trẻ xem hình ảnh giáo dục lễ giáo hành vi tốt, góc tơi chia làm hai phần, phần lấy đĩa CD cắt hình quạt giành cho 16 trẻ, có dán tên ký hiệu riêng cho trẻ Sau tuần, ngồi nhận xét bé ngoan trẻ tơi cịn nhận xét thực tốt giáo dục lễ giáo, bạn ngoan cô nhận xét tuyên dương trước lớp tặng bé hoa màu đỏ cho trẻ tặng lên dán vào tên góc lễ giáo giáo Tiếp theo tơi dán hình ảnh tranh minh họa phù hợp chủ đề nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ xem có nội dung sau: - Tháng 9: Tranh bé tạm biệt mẹ chào cô vào lớp - Tháng 10: Tranh bé mời ông uống nước hai tay - Tháng 11: Tranh bé tặng hoa cho cô nhân ngày 20/11 - Tháng 12: Tranh bé tặng quà cho đội - Tháng 01: Tranh bé hào hỏi lễ phép với người lớn - Tháng 02: Tranh bé bỏ rác nơi quy định - Tháng 03: Tranh số hình ảnh bé làm việc tốt… -Tháng 04 : Tranh bé chơi bạn -Tháng 05 : Tranh bé vào lớp lớn Ngoài tranh nội dung tơi cịn sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trò chuyện, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh Đối với góc tun truyền tơi dành góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm, từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan thực cách tự nhiên * Biện pháp : Giáo dục lễ giáo lúc nơi: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi biện pháp quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi lẽ, trẻ lứa tuổi dễ nhớ chóng quên Chính vậy, lúc nơi, lúc cô lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, cô nhắc nhở giáo dục trẻ thường xuyên để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ Vì thói quen tức hành vi tự động hóa, lặp lặp lại nhiều lần gắn liền với nhu cầu, lúc đó, trẻ thực hành vi lễ giáo cách tự nhiên Hằng ngày, thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh mơi trường: không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường… thường xuyên cho trẻ vệ sinh cá nhân: vệ sinh thân thể, rửa tay, chân sẽ, quần áo sẽ, gọn gàng Thường xuyên nhắc nhở trẻ chào khách đến lớp khách đến nhà Giờ đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc trẻ đến lớp chào cô, chào bạn sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Hoặc trị chuyện cởi mở, tự nhiên trẻ để trẻ tự bộc lộ thân: Cơ hỏi trẻ: Nhà có em khơng? Con làm em địi đồ chơi con? Từ kể chuyện có nội dung gia đình cho trẻ nghe, để qua giáo dục trẻ lòng nhân người Trong chơi tự do, hay lao động, hoạt động trời cháu làm việc sai bạn, với tơi giáo dục trẻ biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn Ai cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Trong lúc dạo chơi giáo dục trẻ không ngắt hoa, bẻ cành… Trong q trình chơi tơi ln nhắc nhở trẻ phải ln đồn kết với bạn bè, khơng tranh giành đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn mà phải biết nhường nhịn, giúp đỡ lẫn Cũng thông qua hoạt động trời, hướng dẫn trẻ “Tham quan vườn ăn quả” Cơ giáo dục trẻ kính trọng, u q người lao động… Khi trẻ làm việc sai trái, tơi có mặt kịp thời để uốn nắn, giúp trẻ nhận sai, biết nhận lỗi sửa sai kịp thời Trong ăn, cô giáo dục trẻ trước ăn phải mời cô, ăn phải từ tốn, ăn chậm rãi, ăn khơng nói chuyện, ho phải che miệng, không làm rơi cơm, làm rơi phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi,… Do tổ chức ăn chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay Đồng thời trang trí bàn ăn thật đẹp như: Khăn trải bàn, bình hoa… để tạo khơng khí ăn thật thoải mái giúp trẻ ăn nhanh, ngon miệng Qua giáo dục trẻ có thói quen, hành vi văn minh ăn uống * Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học: Cùng với việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” ngành giáo dục Ngay từ ngày nhận lớp, trọng đến việc xây dựng quan cảnh sư phạm lớp học - Mơi trường bên ngồi: Đầu năm học tơi vận động mời họp phụ huynh lao động dọn vệ sinh, phát động phụ huynh nộp cảnh, hoa để trồng nhằm tạo cảnh quan sân trường xanh, sạch, đẹp Sau học chơi trẻ biết chăm sóc tưới nước cho cây, nhổ cỏ, bắt sâu cho cây, biết nhặt rơi bỏ vào giỏ rác nơi quy định… Qua hoạt động nhằm giáo dục trẻ yêu đẹp, trẻ biết u thích lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, tạo môi trường xanh, sạch, đẹp, từ hình thành thói quen tốt trẻ - Môi trường bên lớp học: Tôi trang trí theo chủ điểm, đẹp hấp dẫn lơi trẻ Đồ dùng kệ xếp ngăn nắp, gọn gàng theo góc, thường xuyên thay đổi góc chơi để tạo lạ hấp dẫn với trẻ Cuối tuần thường xuyên tổ chức cho ba tổ thi đua lau, dọn, xếp đồ dùng, đội xếp đúng, gọn gàng, nhanh đội thắng, tặng q Trước lớp tơi có sọt rác để vào góc, sau nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, thường nhắc nhở, động viên trẻ sau ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động xé dán, lớp khơng cịn mảnh giấy vụn rơi xuống sàn Nhờ mà tập cho trẻ tính tự giác, xếp đồ dùng, ngăn nắp, gọn gàng, * Biện pháp 6: Thực tốt công tác tuyên truyền phối hợp với bậc phụ huynh Giáo dục lễ giáo tách rời khỏi gia đình giáo dục tình yêu nội dung giáo dục lòng nhân cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lứa tuổi trẻ bắt chước nhanh, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hoá số phim ảnh, trị chơi giải trí khơng lành mạnh… ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn hóa trẻ Trẻ đối xử thơ bạo với bạn sau đoạn phim hành động, trẻ có lời không nên bố mẹ không đồng ý theo yêu cầu trẻ Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề nhà trường giáo dục trẻ việc phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ vấn đề cần thiết Giáo viên trò chuyện, tuyên truyền với phụ huynh nội dung giáo dục lễ giáo để phụ huynh phối hợp rèn dạy trẻ gia đình Đa số phụ huynh chủ yếu làm công nhân làm nông nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo phù hợp trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo trẻ Để từ phụ huynh dành thời gian chăm sóc cái, quan tâm đến nhiều với nhà trường nuôi dạy giáo dục trẻ tốt Do đó, phụ huynh xưng hô mực, mẫu mực giao tiếp để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Tôi trao đổi với phụ huynh hàng tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian, trẻ lớp tiến rõ rệt như: xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường nhà, cô mẹ, bé khỏe, chăm ngoan" * Biện pháp 7: Cô gương mẫu chuẩn mực: Cô giáo người mẹ thứ hai trẻ, muốn giáo dục cho trẻ phát triển toàn diện giáo người đóng vai trị quan trọng, cô gương sáng để trẻ noi theo Ở lứa tuổi trẻ ln thích cô yêu thương, gần gũi, hành vi trẻ lưu tâm Vì ln chuẩn mực giao tiếp với người lớn, với đồng nghiệp Đối với trẻ, tuyệt đối không la mắng, quát nạt trẻ làm trẻ phải sợ hãi, xưng hô dịu dàng cô cháu, tạo cho trẻ cảm giác an tồn, tin tưởng Bên cạnh đối xử công với trẻ, đặc biệt tôn trọng lắng nghe ý kiến trẻ, trẻ hỏi tơi trả lời rõ ràng, nói trọn câu để trẻ học tập Trẻ lứa tuổi tin tưởng cô, xem cô thần tượng, việc nhất phải theo Chính vậy, nên hứa điều với trẻ tơi thực lời hứa, khơng làm cho trẻ lịng tin Ngược lại trẻ có hành vi sai trái lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý, động viên trẻ biết nhận lỗi sửa sai, tránh sai phạm lần sau Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô vui tươi trẻ thích Cơ thực gương sáng cho trẻ noi theo 3.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: - Được quan tâm đạo lãnh đạo Phịng GD&ĐT, phận chun mơn bậc học mầm non, đạo sát ban giám hiệu nhà trường, phối hợp toàn thể giáo viên nhà trường - Để thực tốt sử dụng biện pháp trên, thân giáo viên mầm non phải người gương mẫu chuẩn mực để giáo dục trẻ lúc, nơi - Nội dung lồng ghép phải lựa chọn tích hợp nhẹ nhàng - Chọn đối tượng nội dung dạy phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Thường xun học hỏi, trao dồi, tìm tịi, vận dụng nhiều thủ thuật, nghệ thuật lên lớp - Phải tạo môi trường hoạt động cho trẻ - Xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch tổ chức hoạt động ngày cụ thể rõ ràng Thơng qua theo dõi đánh giá cập nhật thường xuyên để biết phát triển tiến trẻ để từ có bước có hướng thay đổi cách giáo dục - Cơ giáo nên gần gũi phụ huynh Xác định vai trò phụ huynh quan trọng tạo thành cơng kết trẻ, thống gia đình 10 nhà trường Phối hợp với bậc phụ huynh tạo môi trường cho trẻ thực hành với đồ vật trẻ nhà - Bản thân nghiên cứu tham khảo tài liệu sách báo, cụ thể tài liệu sau: + Tâm lý học trẻ em Nguyễn Ánh Tuyết + Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý giáo viên mầm non Năm học 2014-2015 Nhà xuất giáo dục Việt Nam + Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm Non + Sưu tầm số tranh ảnh giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 3.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: - Cô đưa giải pháp vào kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch hoạt động học ngày - Luôn dựa vào số lĩnh vực kỹ tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ để đánh giá, theo dõi thay đổi trẻ - Ngay từ đầu nhận lớp, cô ý nắm bắt tình hình, đặc điểm, tâm lý tính cách trẻ, để từ có cách giải quyết, phương pháp để giáo dục trẻ - Luôn trao đổi, trị chuyện với phụ huynh để từ nắm bắt tình hình trẻ trẻ nhà - Bản thân cô giáo người mẹ hiền cho trẻ, tạo niềm tin cho trẻ đến trường Cô người mẫu mực, yêu thương, gương để trẻ noi theo - Xây dựng góc tuyên truyền, số hình ảnh, cho trẻ xem học lúc nơi - Trong hoạt động cô lồng ghép nội dung phù hợp với việc giáo dục ngôn ngữ cho trẻ - Cô sưu tầm tranh ảnh, tự làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ hoạt động nhằm lôi cuốn, ham hiểu biết thích khám phá tìm tịi cử trẻ 3.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng thành công lớp với số lượng 16/8 nữ - Hầu hết trẻ có tiến rõ rệt việc lễ giáo lúc, nơi - Trẻ biết thưa chào cách tự nhiên, vào lớp trẻ xin phép cô giáo 11 - Trẻ hình thành đức tính tốt gọn gàng, ngăn nắp, sẽ, biết yêu thương, chia sẻ thưa chào cô giáo mà đầu năm trẻ thực việc - Khả áp dụng sáng kiến mở rộng với lớp trường Mẫu giáo Họa Mi nói chung, dạy trường bạn nói riêng Những thơng tin cần bảo mật: Khơng Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: * Đối với thân: - Giáo viên phải mẫu mực, kiên trì, chịu thương, chịu khó, ln u nghề mến trẻ, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ - Giáo viên quan tâm đến trẻ cá biệt, dịu dàng với trẻ, cô ý kịp thời sửa sai tuyên dương trẻ kịp thời - Ln tìm tịi, học hỏi nhiều phương tiện nhằm trao dồi nâng cao lực chun mơn - Thường xun sưu tầm, tìm kiếm hình ảnh giáo dục lễ giáo, sáng tác, sưu tầm thơ, đồng dao, ca dao, hò vè đưa vào lồng ghép giáo dục lễ giáo nhằm làm cho hoạt động học giảng dạy cách sáng tạo góp phần cho góc lễ giáo ngày phong phú * Đối với phụ huynh: - Đã nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho - Ln kết mối quan hệ gần gũi giáo viên phụ huynh Với phụ huynh nhà trường * Đối với trẻ: - Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép Những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh dần hình thành trẻ mà đầu năm trẻ có thực - Trẻ biết chào hỏi, yêu thương, chia sẻ bạn lớp - Trẻ lắng nghe lời cô, tham gia tập trung hoạt động - Trẻ lớp ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao, nhận hai tay, biết giữ gìn vệ sinh chung, biết xếp đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn 12 * Bảng khảo sát trẻ: T T Nội dung TS trẻ 16 Biết chào hỏi Biết xưng hô lễ phép Biết cảm ơn, xin lỗi Biết nhường nhịn, không tranh giành với bạn Mạnh dạn giao tiếp Biết giữ gìn vệ sinh chung Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi nơi quy định Kết khảo sát đầu năm tuổi SL TL % 50 37,5 37,5 Kết đến tháng tuổi SL TL % 16 100 16 100 16 100 44 15 94 12,5 32 15 16 94 100 25 15 94 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Thông qua theo dõi đánh giá cập nhật thường xuyên thu kết sau theo dự kiến: * Lợi ích kinh tế: - Tận dụng nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu địa phương để làm đồ dùng đồ chơi hoạt động - Sử dụng số tranh ảnh cô tự làm - Trong số hoạt động cô phối hợp với phụ huynh để làm đồ dùng từ tiết kiệm tiền kinh phí, đưa vào sử dụng có tính chất an tồn,bền lâu * Lợi ích xã hội: - Trẻ biết nghe lời cô giáo, lời ba, mẹ, người lớn - Biết chia sẽ, cảm thông chia bạn - Biết yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước - Biết chia cảm thông với người xung quanh - Cô phối hợp với phụ huynh làm đồ dùng từ tạo gắn kết, gần gũi phụ huynh giáo viên * Đó kết đáng thấy rõ rệt lớp Tôi áp dụng đến cuối năm học 13 * PHẦN PHỤ LỤC (nếu có) 14 ... đồ chơi nơi quy định Kết khảo sát đầu năm tuổi SL TL % 50 37 ,5 37 ,5 Kết đến tháng tuổi SL TL % 16 10 0 16 10 0 16 10 0 44 15 94 12 ,5 32 15 16 94 10 0 25 15 94 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng... giao tiếp với trẻ Chính điều băn khoăn, trăn trở ấy, thân tơi tìm tịi, mạnh dạn thực đề tài: ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi lớp Nhỡ trường mẫu giáo Họa Mi? ?? nhằm giúp trẻ có phát... giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan thực cách tự nhiên * Biện pháp : Giáo dục lễ giáo lúc nơi: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi biện pháp quan trọng