Đang tải... (xem toàn văn)
Việc vận dụng “tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào hoạt động dạy và học là một trong những giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. Điều chỉnh hành vi đạo đức, hạn chế những hành động tiêu cực và hướng cho trẻ dần quen với nếp sống giản dị, trong sáng, cao đẹp, biết yêu lao động... Từ đó, trẻ sẽ có suy nghĩ hành động đúng đắn, góp phần giúp trẻ hoàn thiện về nhân cách.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện ; - Sở Khoa học Công nghệ tỉnh Quảng Nam Tên đề tài sáng kiến: Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp lớn 1 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non - Nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - tuổi Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Sáng kiến áp dụng lần đầu Bắt đầu áp dụng từ ngày 05/9/2020 Trong năm học 2020-2021 Mô tả chất sáng kiến: “Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” tài sản vơ quý báu Đảng dân tộc ta Trong suốt chặng đường xây dựng phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, Đảng ta khẳng định Chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng cách mạng Việt Nam Với nhận thức sâu sắc quán đó, năm qua, Đảng ta triển khai thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị khóa XII Chỉ thị số 27/CT-TTg ngày 08/9/2016 Thủ tướng Chính phủ đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ngành Giáo dục nhằm nâng cao nhận thức, tạo chuyển biến tích cực tư tưởng đạo đức, lối sống văn hóa, phong cách, tác phong làm việc nhà giáo, cán quản lý giáo dục, người học; góp phần thực thắng lợi Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh niềm vinh dự tự hào, trở thành nhiệm vụ quan trọng thường xuyên cán bộ, đảng viên nhân dân Việt Nam trình rèn luyện, tu dưỡng để trở thành công dân tốt, người có ích cho cộng đồng, xã hội 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Trong thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa ngày nay, mặt trái công nghệ mạng xã hội gây tác động xấu đến hệ trẻ Một vấn đề đáng lo ngại khơng trường hợp hệ trẻ có biểu tiêu cực trẻ trầm cảm, tự kỷ lệch chuẩn hành vi, nhân cách đạo đức như: Thiếu lễ phép với người lớn, thụ động, ỷ lại, lười học, lười lao động, ham chơi, có lối sống bng thả, đua địi, khơng lành mạnh, thực dụng, thiếu trách nhiệm nghiêm trọng vi phạm pháp luật… Điều gây hoang mang cho dư luận xã hội mà cịn gióng lên hồi chng cảnh báo công tác giáo dục cho hệ trẻ Việc vận dụng “tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào hoạt động dạy học giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Điều chỉnh hành vi đạo đức, hạn chế hành động tiêu cực hướng cho trẻ dần quen với nếp sống giản dị, sáng, cao đẹp, biết yêu lao động Từ đó, trẻ có suy nghĩ hành động đắn, góp phần giúp trẻ hồn thiện nhân cách Trong năm học nhà trường phân công dạy lớp Lớn Tổng số trẻ 33 Trong nam: 17 trẻ, nữ: 16 trẻ (Có 01 trẻ khuyết tật học hòa nhập) * Thuận lợi: + Được quan tâm Phòng giáo dục đào tạo Huyện đạo sâu sát Ban giám hiệu trường Mẫu giáo Anh Đào thường xuyên quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên + Sự phối hợp chặt chẽ đoàn thể nhà trường Đội ngũ giáo viên đồn kết thống nhất, có tinh thần trách nhiệm cao đồng lòng phát huy hết khả để đạt mục đích giáo dục + Việc đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh triển khai sâu rộng nhà trường cụ thể hóa việc làm thiết thực + Đa số phụ huynh nhận thức vai trị việc phối hợp gia đình, nhà trường xã hội cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ + Trẻ học chuyên cần, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tích cực tham gia hoạt động + Bản thân giáo viên mầm non tơi thường xun tìm tịi, học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ u nghề, mến trẻ Tận tâm nghiên cứu để tìm biện pháp giáo dục phù hợp, phát huy tính tích cực chủ động trẻ theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm * Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi tơi nhận thấy số vấn đề đáng quan tâm mà thân ln trăn trở là: - Đối với giáo viên: Do đặc thù công việc nên giáo viên mầm non có thời gian để sưu tầm tư liệu, tài liệu hướng dẫn để tích hợp nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào q trình ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ - Đối với phụ huynh: + Cuộc sống xã hội đại kéo người theo dịng chảy cơng việc nên có thời gian để phối kết hợp nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ Đa số phụ huynh cho ý kiến nội dung giáo dục trẻ “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” điều lớn lao chưa cần thiết - Đối với trẻ: + Những hiểu biết trẻ Bác Hồ hạn chế, lịng tự hào tình cảm mà trẻ dành cho Bác chưa sâu sắc Bên cạnh qua quan sát trẻ đầu năm học thân nhận thấy trẻ lớp gặp số vấn đề sau: + Phần lớn trẻ lớp thích chơi với nhóm bạn riêng Khơng chia sẻ quan tâm nhóm bạn khác cá nhân bạn khơng thích Gây nên chia rẻ, đoàn kết lớp dần hình thành biểu khơng tốt khơng can thiệp kịp thời + Một số trẻ chưa có ý thức thực số quy định lớp, gia đình nơi cơng cộng Chưa có ý thức tôn trọng, hợp tác, chấp nhận… tham gia hoạt động mang tính chất tập thể, làm việc nhóm + Trong giao tiếp có nhiều trẻ chưa biết cách sử dụng lời nói cử lễ phép, nhẹ nhàng, lịch sự… + Vẫn số trẻ gia đình cưng chiều mức nên độ tuổi mẫu giáo lớn mà trẻ chưa có ý thức lao động tự phục vụ Trong hoạt động cịn trơng chờ vào giúp đỡ người thân, cô giáo, bạn bè… + Đặc biệt năm học này, lớp tơi tiếp nhận trẻ khuyết tật học hịa nhập Trường hợp trẻ đáng thương, nhiều thiệt thòi so với bạn lứa tuổi Bên cạnh lo lắng phương pháp chăm sóc giáo dục, việc làm để trẻ phát triển tốt, sống hòa đồng với bạn lớp điều thân nghĩ đến * Kết khảo sát trẻ đầu năm sau: (Tổng số: 33 trẻ) Kết khảo TT Nội dung sát ban đầu Số trẻ Tỷ lệ - Trẻ biết Bác Hồ gần gũi thân thương, biết ngày 19/5 ngày sinh nhật Bác Nhận số địa danh gắn với hoạt động 10/33 30,3% Bác Hồ Thể lịng tự hào, tình cảm kính u Bác Hồ qua hát múa, đọc thơ, cô kể chuyện Bác Hồ - Biết số danh lanh thắng cảnh, di tích lịch sử tiếng 10/33 30,3% quê hương, đất nước - Biết quan tâm, chia sẻ, yêu thương, giúp đỡ người gần gũi (ông bà, bố mẹ, anh chị em gia đình; giáo, 15/33 45,5% bạn bè, em nhỏ, người khuyết tật…) - Biết số quy định lớp, gia đình nơi cơng cộng Thể 10/33 30,3% hành vi văn minh giao tiếp, ứng xử - Có thái độ tơn trọng, hợp tác chấp nhận 10/33 30,3% - Tiết kiệm lượng (điện, nước), giữ vệ sinh môi trường 10/33 30,3% Từ thực trạng tơi nhận thấy việc tích hợp nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cần phải quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ 5-6 tuổi Chính lẽ tơi nghiên cứu chọn đề tài: “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp Lớn 1, trường mẫu giáo Anh Đào, xã Tam Thái, huyện ” 3.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dành cho cháu thiếu niên, nhi đồng tình thương yêu quan tâm đặc biệt Bác nói: “Cái mầm có xanh vững, búp có xanh tươi tốt, trẻ có ni dưỡng giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập” Khi thực chủ trương Đảng học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, có tâm lý e ngại học người anh hùng, vĩ nhân có nhiều ưu điểm kiệt xuất thời đại Tuy nhiên, nghiên cứu, học tập, thấy rằng, Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại điều lớn lao, hay thành cách mạng Người giành cho dân tộc Việt Nam ta mà gương Người cao đẹp điều giản dị, đỗi đời thường mà học tập noi theo để hồn thiện mình, “mầm non tương lai đất nước” Bằng kiến thức sư phạm, kinh nghiệm công tác, hiểu biết tâm lý trẻ tâm huyết nghề, đúc kết tìm số biện pháp sau: - Biện pháp 1: Xác định vai trò người giáo viên mầm non phát triển trẻ theo lời dạy Bác - Biện pháp 2: Tích hợp nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” qua chủ đề năm học - Biện pháp 3: “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ - Biện pháp 4: “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” cơng tác giáo dục trẻ - Biện pháp 5: Tích hợp nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” qua tác phẩm văn học - Biện pháp 6: Phối kết hợp với gia đình xã hội thực tốt việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Với sáng kiến tơi muốn góp phần giúp cô giáo mầm non dễ dàng việc tích hợp nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt hiệu Đồng thời giúp trẻ nhận chuẩn mực, hành vi đắn; có kinh nghiệm, kỹ cần thiết sống 3.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: * Cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường, lớp trang bị đầy đủ phù hợp với trẻ, có đủ đồ dùng học tập, đồ chơi theo quy định Vận động nguồn hỗ trợ từ phụ huynh tranh ảnh, truyện, nguyên vật liệu… làm sở để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ * Nguồn nhân lực: - Về phía nhà trường: Được đồng thuận, trí, ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường, chị em đồng nghiệp Tạo điều kiện thuận lợi tài liệu có liên quan đến nội dung nghiên cứu Phối hợp tốt việc tổ chức hoạt động vui chơi, trải nghiệm cho trẻ - Về phía trẻ: Trẻ lớp học độ tuổi theo quy định Trẻ phát triển tốt theo biểu đồ tăng trưởng Tham gia đầy đủ hoạt động theo chương trình, kế hoạch giáo dục trường lớp - Về phía phụ huynh: Phụ huynh tôn trọng cô giáo, tham gia đầy đủ buổi họp phụ huynh học sinh năm học Quan tâm, phối hợp với nhà trường, với giáo viên cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Ủng hộ điều kiện trường, lớp phát động phong trào, hội thi… - Về phía giáo viên: Có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, giản dị, tác phong chuẩn mực Giáo viên có trình độ chuẩn, hiểu biết chương trình giáo dục mầm non Xác định tầm quan trọng việc tích hợp nội dung “học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Giúp trẻ phát triển cách tồn diện Đối xử cơng với trẻ, luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm mình, thực người mẹ thứ hai trẻ Kiên trì trình dạy trẻ, nhiệt tình ham học hỏi Tích cực nghiên cứu chương trình, hướng dẫn, tài liệu qua bạn bè đồng nghiệp, qua mạng Intrernet, sách, báo, đài… kiến thức mới, bổ ích, phù hợp với đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ để áp dụng có hiệu vào nội dung nghiên cứu: * Một số tài liệu tham khảo: + Chương trình giáo dục mầm non dành cho trẻ - tuổi theo thông tư 28/ 2016 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ban hành ngày 30/12/2016 + Tài liệu hướng dẫn tích hợp nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo ban hành ngày 05/05/2017 ; + Nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh PGS TS Nguyễn Thị Phương Hoa; Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia + Những tập sách Bác Hồ, tình cảm Bác dành cho thiếu nhi như: Bác Hồ với thiếu nhi nhà xuất niên; Bác Hồ sống nhà xuất Kim Đồng… Thông qua việc nghiên cứu, tìm hiểu tơi cảm thấy thật hứng thú có niềm tin với việc tìm biện pháp hay nhằm tích hợp nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp sau chia sẻ cho bạn bè đồng nghiệp 3.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp - Biện pháp 1: Xác định vai trò người giáo viên mầm non phát triển trẻ theo lời dạy Bác Trong đời làm cách mạng, lời dạy Bác với cô giáo ngắn gọn, dễ nhớ, giản dị, gần gũi sâu sắc Bác nói: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu thành người tốt giáo viên mẫu giáo cần luôn gương mẫu đạo đức để cháu noi theo ” Đối với trẻ nhỏ, cô giáo mầm non người mẹ thứ hai Vai trị giáo mầm non xã hội không người dạy học, chăm lo bữa ăn giấc ngủ cho trẻ mà người ươm mầm trí tuệ, khai sáng tài Qua hoạt động lớp, qua trò chơi thời gian gần gũi với trẻ, cô giáo dễ dàng khám phá khả trẻ để từ giúp gia đình đưa định hướng tốt cho tương lai em Xã hội phát triển, giáo dục đào tạo phát triển theo, đòi hỏi ngày cao phẩm chất lực đội ngũ giáo viên Với vai trị giáo viên mầm non, tơi ln tâm niệm lời dạy Bác “Làm việc phải có tâm u nghề thành công được” Tự học, tự bồi dưỡng phương thức tốt giúp thân tiến bộ, trưởng thành, có đủ phẩm chất lực chun mơn nghiệp vụ, hoàn thành nhiệm vụ giao Để thực tốt việc tích hợp nội dung “học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi lớp, thân nghiêm túc tiếp thu học hỏi kiến thức mới, phương pháp tốt, cách làm hay… tham gia chuyên đề sở giáo dục, phòng giáo dục, trường, tổ chuyên mơn tổ chức; (Hình ảnh minh họa số 01) Học tập qua bạn đồng nghiệp trường từ đơn vị trường bạn; từ phong trào, hội thi (Hình ảnh minh họa số 02); Những gương điển hình “học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”… Trong q trình thực chương trình giáo dục, thân tơi ln nghiên cứu, đổi phương pháp giảng dạy gắn với chủ đề, tiết học khác để bồi dưỡng tình cảm trẻ dành cho Bác Hồ giúp trẻ cảm nhận tình thương bao la Bác Hồ dành cho thiếu nhi - Biện pháp 2: Tích hợp nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” qua chủ đề năm học Ngay từ đầu năm học, chuyên môn nhà trường nghiên cứu Tài liệu hướng dẫn tích hợp nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo ban hành ngày 05/05/2017 Từ thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm đến thống xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung, xác định mục tiêu cụ thể chủ đề để triển khai thực phù hợp với tình hình thực trường, lớp, địa phương Ví dụ: * Đối với chủ đề Trường mầm non: - Trẻ chủ động làm số công việc đơn giản ngày xếp, lau dọn đồ dùng đồ chơi; phụ cô chuẩn bị bàn ăn; bỏ rác nơi qui định; giữ lớp học sẽ, gọn gàng, ngăn nắp… - Giáo dục trẻ có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn - Giáo dục trẻ biết kính trọng, u q giáo, cô bác trường; - Giáo dục trẻ biết đoàn kết, yêu thương, quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn bè lớp; quan tâm đến công nhóm bạn * Đối với chủ đề giới động vật: - Giáo viên giáo dục trẻ biết yêu quý tất vật vật có lợi ích, nét đáng u mơi trường sống riêng, cần phải bảo vệ, tạo mơi trường sống chăm sóc bảo vệ vật - Qua thơ, câu chuyện, hát giáo dục trẻ cho trẻ biết vật đáng yêu đem lại lợi ích riêng người - Giáo dục trẻ biết lúc sống Bác Hồ dù công việc bận Bác ln dành thời gian để chăm sóc vật Bác nuôi Như "Ao cá Bác Hồ" điểm du lịch yêu thích du khách có dịp ghé thăm quần thể Di tích Quốc gia đặc biệt Phủ Chủ tịch Đồng thời "Ao cá Bác Hồ" phong trào mà bác nông dân học tập theo Bác để phát triển kinh tế… * Đối với chủ đề Quê hương - Đất nước: - Cho trẻ tìm hiểu danh lam, thắng cảnh gần gũi quê hương như: Hồ , biển Tam Thanh - Giáo dục trẻ biết ơn công lao Mẹ Việt Nam anh hùng, Anh hùng liệt sĩ qua hoạt động thiết thực: + Cho trẻ tìm hiểu cơng trình văn hóa cấp quốc gia (tượng đài mẹ Việt Nam anh hùng Nguyễn Thị Thứ) + Tổ chức cho trẻ tham quan, dọn vệ sinh di tích lịch sử địa phương Nhà thờ tộc Nguyễn, chứng tích Khánh Thọ (Hình ảnh minh họa số 03 04) Qua hoạt động nhằm giáo dục trẻ lịng tự hào truyền thống cách mạng tình yêu quê hương, đất nước * Đối với chủ đề Bác Hồ: Giáo dục trẻ biết công ơn, tự hào kính u Bác Hồ, biết tình cảm Bác Hồ dành cho thiếu nhi - Tổ chức hoạt động phù hợp nhằm khắc sâu kiến thức Bác Hồ (Cho trẻ xem hình ảnh, phim tài liệu Bác Hồ để trẻ biết ngày 19/5 ngày sinh nhật Bác Hồ, quê hương Bác xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, sống Bác làm việc Phủ Chủ Tịch Hà Nội, Bác yên nghỉ Lăng chủ tịch Hồ Chí Minh, điều Bác Hồ dạy cháu thiếu nhi …) - Tổ chức hoạt động giúp trẻ thể tình cảm Bác Hồ (Thi đua làm việc tốt, vẽ tranh, làm album, xây lăng Bác, xây nhà sàn Bác Hồ, xây ao cá Bác Hồ…) (Hình ảnh minh họa số 05 06) - Cô dạy trẻ đọc thơ, hát múa, kể câu chuyện gương Bác Hồ Qua việc tổ chức phong trào, hội thi Bác để giáo dục trẻ học tập làm theo điều Bác Hồ dạy Tham gia tập luyện tiết mục để chuẩn bị cho đêm văn nghệ với chủ đề “Tuổi thơ nhớ Bác” theo kế hoạch nhà trường đề Nhằm ca ngợi Bác Hồ, thể lòng thành kính, lịng biết ơn vơ hạn Bác - Giáo dục trẻ biết Bác Hồ yêu quý thiếu niên, nhi đồng Mong muốn Bác Hồ “Các cháu mạnh khỏe, ngoan lễ phép, biết lời cha mẹ, yêu quý giúp đỡ bạn bè trở thành người ngoan trò giỏi” Nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thực cách linh hoạt theo hướng tích hợp tất lĩnh vực giáo dục như: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, đặc biệt lĩnh vực tình cảm kỹ xã hội Thực thường xuyên, lúc, nơi qua hoạt động hàng ngày trẻ: Hoạt động chơi, hoạt động học, hoạt động ăn ngủ, vệ sinh theo tình huống, kiện diễn thực tế (lễ Quốc Khánh, ngày giải phóng quê hương, ngày sinh nhật Bác,…); hướng đến hình thành trẻ đức tính tốt đẹp bước đầu biết học tập, rèn luyện để làm theo điều Bác Hồ dạy - Biện pháp 3: “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Mỗi người dân yếu, tức nước yếu, người dân mạnh khỏe, tức nước mạnh khỏe Người nhận định: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khoẻ làm thành cơng” Bác Hồ dặn chúng ta: “Mỗi 10 ngày lúc ngủ dậy, tập thể dục Ngày tập, khí huyết lưu thơng, tinh thần đầy đủ, sức khỏe… Tự tôi, ngày tập” Đối với vấn đề chăm sóc sức khỏe cho trẻ điều mà Bác trăn trở cho cháu "ăn no, mặc ấm", "giữ gìn vệ sinh", “phòng bệnh, chữa bệnh”, “rèn luyện thân thể”… Học tập theo lời Bác, vào buổi sáng tất trẻ trường tham gia tập thể dục để rèn luyện sức khỏe Dưới nhiều hình thức tùy điều kiện thời tiết mà cô tổ chức tập thể dục chung sân trường lớp học với tập sinh động nhằm lôi trẻ tham gia cách tích cực (Hình ảnh minh họa số 07) Tổ chức tốt hoạt động phát triển thể chất với nội dung phù hợp lứa tuổi, đảm bảo theo chương trình giáo dục mầm non Tham mưu chuyên môn nhà trường tổ chức chuyên đề năm học phát triển vận động, phát triển thể chất; tổ chức hội thi “Bé vui khỏe” cấp trường nhằm tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục Giúp trẻ phát triển giác quan, hoàn thiện tố chất tâm lý: Mạnh dạn, tự tin, can đảm… Phối hợp chặt chẽ với Trạm y tế chuyên môn nhà trường để quản lý thực đảm bảo cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ (Hình ảnh minh họa số 08) Qua lần cân đo, khám sức khỏe, sau nắm bắt số trẻ bị suy dinh dưỡng, béo phì mắc bệnh thông thường lớp; thân tìm hiểu kiến thức cần thiết, có kế hoạch điều chỉnh chế độ chăm sóc cho phù hợp với trẻ cách phối hợp với gia đình trẻ công tác tổ chức bán trú trường Phối hợp kiểm tra, theo dõi việc thực nghiêm túc nội quy bếp ăn an toàn, chế biến theo quy trình, thực phẩm có nguồn gốc rõ ràng, đảm bảo, thực đơn thường xuyên thay đổi để phù hợp với nhu cầu phát triển trẻ Cơng tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ thực thường xuyên nghiêm túc Hiện nay, bệnh quai bị, sốt xuất huyết, tay chân miệng nguy hiểm đại dịch Covid-19, nỗi lo toàn xã hội Trước tình hình đó, tơi thường xun cập nhật thơng tin tình hình dịch bệnh; biện pháp phòng, chống dịch, để tuyên truyền cho phụ huynh trẻ quan tâm; tổng vệ sinh trường học, lớp học, đảm bảo mơi trường thơng thống, sẽ; tổ chức đo thân nhiệt; nhắc nhở trẻ rửa tay thường xun với xà phịng rửa tay khơ với dung dịch sát khuẩn; nhắc nhở trẻ đeo trang ngồi lớp học; thực tốt việc giữ gìn vệ sinh đồ dùng cá nhân trẻ; theo dõi sức khoẻ, 11 phát xử lý kịp thời trường hợp có biểu mắc bệnh;… Góp phần đảm bảo an toàn bảo vệ sức khoẻ cho trẻ (Hình ảnh minh họa số 09 10) Trong thời đại cơng nghệ nay, máy móc dần thay hoạt động chân tay, người ngày có hội rèn luyện thân thể, trẻ em thường mê ham mê điện thoại, tivi… hoạt động rèn luyện thể dục thể thao Vì thế, việc đẩy mạnh học tập rèn luyện theo gương Bác quan trọng hết - Biện pháp 4: “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” cơng tác giáo dục trẻ * Về nội dung giáo dục: Bác Hồ khẳng định: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Bác rõ "mục đích giáo dục phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc", vậy, phải giáo dục cháu trở thành "những công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sỹ tốt, người cán tốt nước nhà", "những người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta" Bác u cầu giáo dục trẻ em tồn diện "khơng có tri thức phổ thơng, mà phải có đạo đức cách mạng" Qua tình cụ thể ngồi việc giáo dục trẻ có biểu tượng sơ đẳng chuẩn mực hành vi đạo đức tơi cịn giúp trẻ hiểu tính đắn chuẩn mực hành vi đạo đức mà người lớn yêu cầu trẻ phải thực Ví dụ: - Giáo dục trẻ lịng nhân ái: Bác Hồ không gương sáng ngời phẩm chất “cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư” mà cịn biểu tượng cao đẹp lòng nhân ái, yêu thương người Giáo dục lòng nhân giáo dục trẻ vừa có tình u thương, vừa biết cách trao gửi, chia sẻ, lan tỏa tình yêu đến với nhiều người Trong hoạt động lớp lúc nơi trọng việc giáo dục trẻ lòng nhân ái, cho trẻ biết ý nghĩa việc “yêu thương chân thành quan tâm chia sẻ” + Trong hoạt động đón trẻ, tạo hội cho trẻ hỏi thăm bạn có bạn đến lớp với biểu vui, buồn, mệt mỏi, khóc nhè… khác với bình thường Hỏi bạn lý sao, từ có lời nói hành động thể quan tâm bạn + Qua việc tổ chức hoạt động khác lớp như: Tổ chức sinh nhật cho trẻ, giúp trẻ gần gũi, thân thiết với cô giáo bạn bè Cô gợi ý cho trẻ biết chia 12 sẻ niềm vui với bạn, nói lên lời chúc mừng, hy vọng điều tốt đẹp đến với bạn, tham gia hoạt động để bạn mừng sinh nhật… + Giúp trẻ biết gởi gắm tình cảm yêu thương đến người thân yêu nhân ngày kỉ niệm, ngày hội ngày lễ… qua lời nói hành động; (những bưu thiếp, quà tự tay trẻ tạo nên…) Từ giáo dục trẻ biết quan tâm đến cảm nhận người xung quanh, hiểu ý nghĩa việc mang niềm vui đến cho người khác… (Hình ảnh minh họa số 11 12) + Tổ chức hoạt động cho trẻ biết đến hoàn cảnh bạn nhỏ không may mắn bạn bị khuyết tật Hướng cho trẻ nêu lên suy nghĩ mình, bộc lộ yêu thương, thể quan tâm, chia sẻ hành động như: Thay cô giáo giúp đỡ bạn việc thường ngày sinh hoạt mà bạn gặp khó khăn; chơi đồn kết, hòa đồng, biết quan tâm nhường nhịn bạn… Biết chia sẻ điều có để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn (người già, em nhỏ, bạn vùng bị bão lũ, thiên tai…) (Hình ảnh minh họa số 13 14) + Bên cạnh tơi cịn tạo góc “Những trái tim yêu thương” lớp Đây nơi ghi lại hình ảnh trẻ làm việc tốt Trẻ nghe, thấy hành động đẹp, việc làm tốt ngày từ nhân lên việc làm ý nghĩa, nhân văn tình yêu thương lan tỏa sống trẻ Đến cuối ngày cô tuyên dương, tặng trẻ hoa bé ngoan tổng kết vào dịp cuối tuần với phần thưởng động viên, khích lệ dành cho trẻ… Điều khơng giúp trẻ trở nên thân thiện hơn, tích cực hơn, thích làm việc tốt mà thu hút ý ủng hộ từ phụ huynh, họ cảm thấy tự hào trưởng thành em - Giáo dục trẻ biết tôn trọng người khác Trẻ em tự nhiên mà biết cách tôn trọng người khác, chúng học điều thông qua thực tế sống Có nhiều cách để dạy trẻ biết giá trị tôn trọng Tôn trọng không yêu cầu mặt đạo đức mà cịn thói quen cần thiết để hịa nhập với xã hội Từ học “Tôn trọng nhân dân” Bác, áp dụng vào hoạt động giáo dục trẻ để trẻ biết “tôn trọng người khác” Ví dụ: Qua trị chơi “Bé làm ca sĩ” Tơi cho trẻ trải nghiệm hai tình huống: + Tình thứ nhất: Khi trẻ hát, làm số hành động thiếu lịch nhìn sang chỗ khác, lịng vịng nói chuyện với trẻ khác ngắt lời trẻ hát 13 + Tình thứ hai: Khi trẻ hát, ý lắng nghe thể trìu mến qua cử chỉ, ánh mắt Sau trẻ kết thúc động viên lớp vỗ tay khen ngợi trẻ Qua hai tình trên, tơi nhẹ nhàng hỏi trẻ: “Cơ có vài thắc mắc, hỏi khơng?” Sau đó, tơi bảo trẻ nói lên cảm nghĩ hành động mà làm hỏi xem trẻ thích hành động hơn, sao? Tơi giải thích cho trẻ hiểu trẻ khơng nên cư xử với người khác theo cách mà trẻ khơng thích người khác cư xử với Chúng ta nên dạy trẻ biết cách tôn trọng thân, tôn trọng người khác tơn trọng khác biệt từ cịn nhỏ Khi trẻ hiểu điều trẻ có thái độ hành vi đắn mối quan hệ với người xung quanh - Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường Chúng ta biết, Bác Hồ người tiên phong nhận thức có ý thức bảo vệ môi trường, đảm bảo phát triển bền vững Điều thể rõ sống đời thường, lao động, làm việc hay qua nhiều nói, viết, qua câu chuyện sinh hoạt hàng ngày Bác + Tơi giúp trẻ phân biệt ích lợi sống môi trường nguy hiểm môi trường bị ô nhiễm; nhận biết hiểu phải hành động để góp phần bảo vệ mơi trường, từ hình thành trẻ thói quen tốt sinh hoạt ngày: Bỏ rác nơi quy định; vệ sinh nơi chỗ; biết tiết kiệm điện, nước sinh hoạt ngày; biết gieo hạt, trồng để tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp; chăm sóc vườn hoa, vườn rau, góc thiên nhiên lớp; tích cực tham gia lao động trực nhật, lau chùi, xếp đồ dùng đồ chơi… biết nhắc nhở bạn thực (Hình ảnh minh họa số 15, 16, 17 18) + Trẻ thích tìm tịi khám phá, lên kế hoạch tổ chức cho trẻ sưu tầm nguyên vật liệu tái chế để làm đồ dùng đồ chơi Tôi hướng dẫn trẻ phân loại rác thải sinh hoạt ngày (rác tái chế rác không tái chế) Từ vỏ chai, vỏ hộp sữa,… trẻ sưu tầm ngày tự tạo thành đồ chơi thú vị trẻ hiểu giá trị lao động hạnh phúc tận hưởng tự tay làm nên Đây hình thức dạy cho trẻ biết u q sức lao động cịn bé Như Bác Hồ dạy “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” Trẻ vừa có đồ chơi để chơi vừa giảm lượng rác thải góp phần bảo vệ mơi trường vừa tiết kiệm khơng chi phí cho gia đình nhà trường Đây điều cần giáo dục trẻ học làm theo Bác “tiết kiệm thực hành tiết kiệm” (Hình ảnh minh họa số 19 20) 14 Như vậy, việc hình thành chuẩn mực hành vi đạo đức tốt, xấu; ngoan, khơng ngoan… cần dựa hình ảnh, hành vi đạo đức cụ thể để trẻ dễ hiểu, dễ nhớ, dễ bắt chước Trên sở nâng cao khả đánh giá tự đánh giá thái độ, hành vi đạo đức của thân người khác Chúng ta cần phải uốn nắn nhận thức, hành vi, thái độ lệch chuẩn trẻ từ bé, tránh để lệch lạc trở thành thói quen khó sửa, khó uốn * Về phương pháp giáo dục: Bác Hồ nhận định: Dạy trẻ em học "phải nhẹ nhàng vui vẻ, gò ép thiếu nhi vào khuôn khổ người lớn" "Trong lúc học, cần làm cho chúng vui, lúc vui cần làm cho chúng học Ở nhà, trường, xã hội chúng vui, học" Dạy trẻ học chơi cách tiếp cận theo hướng “lấy trẻ làm trung tâm” Tôi tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm theo nhu cầu sở thích cá nhân trẻ, điều khiến cho q trình học trẻ trở nên có ý nghĩa Khi tổ chức cho trẻ “học chơi”, học thông qua chơi nhận thấy trẻ giải nhiệm vụ học hình thức chơi nhẹ nhàng, hấp dẫn, khơng có cảm giác bị áp đặt căng thẳng mà trái lại chúng thấy thoải mái, thú vị với việc học điều phát huy tính tích cực, tính sáng tạo trẻ học tập tạo cho trẻ có hứng thú lâu dài với việc học mình, giúp trẻ dễ dàng trình khám phá lĩnh hội kinh nghiệm sống Trong hoạt động chơi góc, tơi ln trọng đến giáo dục cho trẻ tinh thần đoàn kết, yêu mến, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè đặc biệt kỹ làm việc nhóm Giúp cho trẻ hịa đồng, tự tin giao tiếp, biết cách tự khẳng định thân nhóm bạn, giúp trẻ phát huy cá tính, sáng tạo, biết hợp tác với bạn khác để hồn thành cơng việc chung Tơi trọng việc tổ chức cho trẻ tham gia trị chơi dân gian; đa dạng hóa việc tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, tạo sân chơi lành mạnh, giúp trẻ phát triển thể chất, khiếu, hiểu biết xã hội… (Hình ảnh minh họa số 21,22) - Biện pháp 5: Tích hợp nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” qua tác phẩm văn học * Hình thành cho trẻ thói quen đọc sách, góp phần phát triển văn hóa đọc nhà trường Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln coi sách báo người bạn tri kỷ Từ cịn nhỏ, Bác ham đọc sách, cần có thời gian Người tìm đến sách để 15 mở mang kiến thức, tìm hiểu giới Đặc biệt trình hoạt động cách mạng, Bác gương sáng tự học với nỗ lực phi thường Để có điều kiện phương tiện thuận lợi việc tổ chức hoạt động giáo dục cô giáo trường tạo không gian đọc sách yên tĩnh, thú vị dành cho trẻ Chú trọng đầu tư góc sách chủ đề Bác Hồ phịng thư viện trường, góc thư viện lớp cách sưu tầm tuyên truyền phụ huynh ủng hộ để làm phong phú nguồn sách Thường xuyên tạo cho trẻ hội tham gia hoạt động với sách, xem sách, nghe cô đọc sách… giúp trẻ thư giãn, giảm căng thẳng, mệt mỏi, hào hứng đón nhận kiến thức mới, mong mỏi khám phá điều hay mà cịn hình thành trẻ thói quen đọc sách Có thể lúc đầu trẻ chưa hiểu nghĩa học qua trang sách ngày trẻ lĩnh hội biết áp dụng vào thực tế ngày (Hình ảnh minh họa số 23 24) * Giáo dục trẻ “Học tập làm theo Bác” qua câu chuyện, thơ: Qua hoạt động ngày cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học chủ đề Bác Hồ cầu nối để đưa việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào đời sống trẻ cách nhẹ nhàng hiệu Ví dụ: + Qua câu chuyện: “Ai ngoan thưởng” tơi giáo dục trẻ đức tính thật thà, trung thực Khi có lỗi phải biết nhận lỗi; ln chăm ngoan để xứng đáng với tình u thương Bác Từ nội dung câu chuyện mở rộng giáo dục cho trẻ điều tương tự sống ngày, qua dạy trẻ biết nói lời chào hỏi, cảm ơn xin lỗi hoàn cảnh cụ thể + Câu chuyện “Bác Hồ thăm vườn hoa nghìn việc tốt” khép lại với lời dặn Bác Hồ “Cháu phần thưởng Bác, cháu phải giúp đỡ bạn học thật giỏi, lao động thật giỏi để nhiều người phần thưởng Bác tốt!” Qua đó, tơi giáo dục trẻ không nên biết nghĩ cho thân mình, cố gắng cho riêng mà cịn phải biết quan tâm giúp đỡ người tiến bộ… Còn nhiều câu chuyện Bác như: “Các em ngoan thật!”, “Một gặp gỡ bất ngờ”, “Dành cho cháu”, “Đối với cháu bé”, “Để cháu làm chủ”, “Bác nhớ cháu thiếu niên dũng sĩ miền Nam”, “Quây quần bên Bác”, “Bác Hồ với thiếu nhi mồ côi trại Kim Đồng”,… Qua câu chuyện, lại có hội cảm nhận tình u thương vơ bờ bến mà Bác dành cho thiếu nhi Không thế, cháu thiếu nhi quốc tế Bác dành cho tình cảm đặc biệt Điều thể qua mẫu 16 chuyện: “Thiếu nhi Tiệp Khắc với Bác Hồ”, “Quả táo Bác Hồ”… Bác Hồ vầng dương tỏa sáng, hệ thiếu niên Nhi đồng khắp năm châu hướng Bác với niềm kính u vơ bờ bến Cho đến ngày hơm nay, hình ảnh Bác Hồ ln in đậm trái tim tâm trí trẻ: Qua thơ: “Ảnh Bác”, “Bác Hồ em”… trẻ cảm nhận âm điệu vui tươi thơ, hiểu nội dung dù Bác Hồ xa tiếng hát, lời ca câu chuyện, thơ học mà Bác dạy vang lòng cháu thiếu niên nhi đồng Từ giáo dục trẻ ngoan ngỗn, biết lời để xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ Còn nhiều thơ Bác Hồ “Bác đến thăm nhà cháu”, “Em vẽ Bác Hồ”, “Trồng lại nhớ đến người”, “Về thăm nhà Bác”… nội dung giáo dục trẻ qua thơ hình ảnh mộc mạc, giản dị bác, thể tình cảm u q, kính trọng biết ơn Bác Hồ kính yêu Những học thời gian, giản dị tiết kiệm, cách ứng xử, tinh thần dám nghĩ dám làm, hay học lòng nhân ái… qua câu chuyện Bác, gương sáng ngời tâm trí người dân Việt Nam Giúp cảm nhận rõ học giá trị sống từ biết trân trọng phút giây học tập làm theo lời Bác - Biện pháp 6: Phối kết hợp với gia đình xã hội thực tốt việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới, tiến bộ, hội nhập Nhưng dù có thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng nữa, có nhà trường giáo viên nổ lực cố gắng mà phối kết hợp với gia đình xã hội hiệu giáo dục khơng cao Nhận thức rõ vai trị trách nhiệm mình, thân trọng, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, thực có hiệu cơng tác phối kết hợp nhà trường, gia đình xã hội, cụ thể hóa việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” việc làm thiết thực: - Tạo niềm tin với phụ huynh xã hội: + Thực tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ: Tuyên truyền đến quý bậc phụ huynh tầm quan trọng việc tích hợp nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào hoạt động chăm sóc giáo dục cho trẻ qua buổi họp phụ huynh, qua buổi tuyên truyền, qua bảng tuyên truyền lớp, qua phong trào, hội thi, 17 Tham gia nhà trường trì “vườn rau bé” góp phần cải thiện chất lượng bữa ăn cho trẻ Tiết kiệm tiền tháng để nhà trường giúp đỡ trẻ có hồn cảnh khó khăn lại bán trú Phối kết hợp chặt chẽ, trao đổi thông tin kịp thời với phụ huynh Tùy trường hợp cụ thể mà thân trao đổi qua nhóm zalo lớp, trao đổi qua điện thoại cá nhân gặp trực tiếp phụ huynh đón, trả trẻ nhằm tạo thân thiện, gắn kết Qua phong trào, hội thi; sản phẩm trẻ; hình ảnh, video… ghi lại trình giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ trường mà phụ huynh nhận thấy tiến rõ rệt trẻ ngày, giai đoạn, tạo niềm tin phụ huynh xã hội chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường + Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện theo quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm” hướng đến mục tiêu “xây dựng trường học hạnh phúc” Đối với phụ huynh xã hội, q trình xây dựng mơi trường giáo dục thu hút quan tâm bậc phụ huynh, đóng góp cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi họ nhu cầu phát triển trẻ giai đoạn, thời kì Sau thời gian nỗ lực tập thể, thân cảm thấy tự hào với kết đạt Trẻ sinh hoạt, học tập vui chơi trường thật hạnh phúc, nghĩa “mỗi ngày đến trường ngày vui”: Khn viên xanh, sạch, đẹp, an tồn; quang cảnh thoáng mát, đẹp, bắt mắt; khu vui chơi thân thiện, đầy bổ ích dành cho trẻ đem lại ngưỡng mộ cho tất đặt chân đến thăm dành cho trường khơng lời khen ngợi, động viên; đặc biệt yên tâm tin tưởng đến từ quý bậc phụ huynh gởi gắm em (Hình ảnh minh họa số 25, 26 27) - Tuyên truyền phụ huynh hưởng ứng việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”: Khi tiếp nhận lớp đầu năm học quan tâm, hỏi thăm điều kiện hoàn cảnh trẻ để thuận lợi cơng tác chăm sóc giáo dục Cũng từ việc làm thấy lớp tơi có nhiều trẻ có hồn cảnh gia đình khó khăn Nên họp phụ huynh đầu năm học trao đổi với ban đại diện cha mẹ phụ huynh lớp để có hướng chia sẻ giúp đỡ Đồng thời trao đổi với nhà trường để có đóng góp, sẻ chia cần thiết Và dịp tết Tân Sửu vừa qua, anh Huỳnh Minh Vương - phụ huynh lớp tơi sẵn lịng hổ trợ nhiều phần q đầy ý nghĩa đến trẻ có hồn cảnh khó khăn lớp trường với mong muốn góp phần giúp trẻ đón tết đầy đủ yêu thương bên gia đình.(Hình ảnh minh họa số 28) 18 Bên cạnh đó, nhà trường có kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm mà đặc biệt khu vui chơi với cát nước sỏi Nhận thấy nguồn nguyên liệu từ sỏi số công đoạn bắt tay vào xây dựng vơ khó khăn tập thể nữ nên kêu gọi giúp đỡ từ bậc phụ huynh hiểu biết nguồn sỏi có điều kiện phương tiện chuyên chở, phù hợp với nghề nghiệp khả phụ huynh… Kết đạt vô đáng mừng, sau triển khai phụ huynh lớp tơi đồng tình ủng hộ, góp phần khơng nhỏ để nhà trường xây dựng khu vui chơi cho trẻ - Lắng nghe ý kiến đóng góp phụ huynh xã hội: Tạo niềm tin với phụ huynh xã hội q trình, địi hỏi nổ lực không ngừng tập thể Điều quan trọng công tác phối kết hợp nhà trường với gia đình xã hội việc lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp chân thành Lắng nghe xem xét cách nghiêm túc để thể tôn trọng; lắng nghe để hiểu, để tìm giải pháp phù hợp nhằm mục đích góp phần xây dựng nhà trường tiếp tục phát triển mặt xứng đáng với niềm tin cấp lãnh đạo, bậc phụ huynh toàn xã hội Theo tư tưởng Bác: “Trẻ em gương, tốt dễ tiếp thu, xấu dễ tiếp thu Nếu nhà trường dạy tốt mà gia đình dạy ngược lại, có ảnh hưởng không tốt tới trẻ em kết không tốt Cho nên muốn giáo dục cháu thành người tốt, nhà trường, đồn thể, gia đình, xã hội phải kết hợp chặt chẽ với nhau” Những người mới, cơng dân chân tương lai hình thành biết quan tâm kịp thời, đầu tư lúc, biết phát huy tính chủ động, linh hoạt sáng tạo nhà trường, gia đình xã hội 3.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp lớn 1, trường mẫu giáo Anh Đào, xã Tam Thái, huyện ” áp dụng cho tất giáo viên trường, địa phương khác huyện huyện trình thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Qua nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, lãnh đạo Chi nhà trường cho thấy đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhiều chuyển biến tích cực từ nhận thức đến hành động, thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; ngăn ngừa đấu tranh 19 kiên với biểu tiêu cực; tác phong làm việc khoa học hơn, hiệu hơn; yêu thương, trách nhiệm công tác chăm sóc, giáo dục trẻ ” Khi áp dụng biện pháp trình bày vào thực tế, tơi nhận thấy việc tích hợp nội dung “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trở nên dễ dàng cụ thể hóa thành học thiết thực, đơn giản dễ hiểu dành cho trẻ Chỉ cần tâm huyết với nghề, đặt niềm tin vào phát triển khả trẻ từ tình tưởng chừng nhỏ nhặt, khơng đáng quan tâm sống ngày phương tiện quý giá để bước hình thành cho trẻ tình cảm tốt đẹp Những thơng tin cần bảo mật: (Khơng có) Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua thời gian áp dụng thực biện pháp nêu, bước đầu đạt kết sau: * Kết trẻ: - Trẻ có hiểu biết sâu sắc Bác Hồ kính yêu Trẻ tự tin thể niềm tự hào lòng biết ơn dành cho Bác Hồ qua hát, thơ, câu chuyện Bác… - Trẻ biết số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương, biết yêu quê hương, đất nước - Trẻ hình thành tình cảm tốt đẹp thói quen tốt: + Trẻ đồn kết với bạn; biết quan tâm chia sẻ với người xung quanh + Trẻ có ý thức việc thực số quy định lớp, gia đình nơi cơng cộng Có thái độ tơn trọng, hợp tác, chấp nhận… tham gia hoạt động mang tính chất tập thể, làm việc nhóm + Trẻ biết chào hỏi lễ phép, lịch giao tiếp + Thể nhận thức hành vi văn minh sống, góp phần bảo vệ môi trường + Trẻ biết tự lập, nhận giá trị việc lao động tự phục vụ + Trẻ khuyết tật học hịa nhập có phát triển tốt, đạt mục tiêu giáo dục đề Vui chơi hòa đồng với bạn lớp Được quan tâm giúp đỡ cô giáo, bạn bè người xung quanh nên trẻ thân thiện hợp tác 20 ... làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh? ?? cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ - Biện pháp 4: ? ?Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh? ?? công tác giáo dục trẻ - Biện pháp. .. niềm tin với việc tìm biện pháp hay nhằm tích hợp nội dung ? ?Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh? ?? vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp sau chia sẻ cho... dẫn tích hợp nội dung ? ?Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? ?? giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo ban hành ngày 05/05/2 017 ; + Nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí