SKKN giải pháp sáng tạo ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giảng dạy trẻ mầm non tại lớp 5TC trường mầm non sơn ca thị trấn cát bà huyện cát hải

ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN NĂM 2021 Kính gửi: Hội đồng Khoa học Công nghệ huyện Cát Hải Tôi ghi tên đây: Số TT 01 Họ tên Đặng Thị Thu Hiền Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) 19/01/1992 Trường mầm non Sơn Ca Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo Trình độ Chức sáng chuyên danh kiến (ghi mơn rõ đồng tác giả, có) Giáo Cử nhân 100% viên Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Giải pháp sáng tạo ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giảng dạy trẻ mầm non lớp 5TC- trường mầm non Sơn Ca thị trấn Cát Bà huyện Cát Hải ” năm học 2020-2021 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phục vụ công tác giảng dạy, Lĩnh vực phát triển ngơn ngữ, lĩnh vực phát triển tình cảm - kỹ xã hội, lĩnh vực phát triển thẩm mỹ (âm nhạc tạo hình), Lĩnh vực phát triển nhận thức( khám phá, tốn, MTXQ), lĩnh vực phát triển ngơn ngữ (truyện, thơ, chữ ) trẻ mẫu giáo 3-5 tuổi trường mầm non Sơn Ca Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Mô tả chất sáng kiến a Tình trạng giải pháp biết (ưu, nhược điểm): * Ưu điểm - Giờ học lôi trẻ, tạo hứng thú gây tập trung ý cao trẻ - Nội dung truyền đạt hấp dẫn, phong phú sinh động Những hình ảnh tưởng chừng trừu tượng, trẻ chưa nhìn thấy trở lên gần gũi giúp trẻ khắc sâu ghi nhớ đầu - Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông internet - Tiết kiệm thời gian cho giáo viên chi phí cho trường mầm non - Trẻ tích cực hứng thú tham gia hoạt động, hăng say phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động *Hạn chế + Một số phần mềm sử dụng trước đây: - Với phần mềm Microsoft Word soạn giáo án, đánh văn theo đạo nhà trường, chuyên môn phụ trách - Phần mềm Microsoft PowerPoint, phần mềm dùng để soạn giáo án điện tử hoạt động giảng dạy trẻ Khi sử dụng phần mềm trẻ thích thú, tích cực hoạt động q trình hoạt động tơi chưa phát huy hết hiệu Chưa tận dụng hết tính phần mềm nên giảng tơi đưa chưa đạt hiệu cao Việc dùng kĩ xảo, hiệu ứng phần mềm nhiều không hợp lý nên nhiều lúc gây phản tác dụng, làm trẻ tập trung, trẻ không ý vào nội dung mà cần truyền tải - Microsoft Excel phần mềm tạo bảng tính xây dựng kế hoạch áp dụng Vì chưa hiểu rõ tính phần mềm nên sử dụng lúng túng, nhầm lẫn + Về phía trẻ - Vì học làm quen với hoạt động sử dụng CNTT nên nhiều trẻ bỡ ngỡ, nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin việc hoạt động học chơi trò chơi ứng dụng cơng nghệ điện tử máy tính + Về phía giáo viên - Đối với giáo viên chưa có kinh nghiệm làm quen với ứng dụng thơng tin việc thiết kế giảng điện tử nhiều thời gian cơng sức việc tìm tịi tư liệu lẫn thiết kế - Một số giáo viên lớn tuổi chưa thành thạo máy tính - Một số giáo viên trẻ, vào nghề chưa biết cách soạn bài, thiết kế giáo án điện tử - Cách lựa chọn đề tài, xử lý tình máy gặp cố khiến giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn VD máy tính đơi bị nhiễm vi rút dẫn đến hết tất liệu Hoặc có số tình khác bị điện treo máy - Việc ứng dụng CNTT để đổi phương pháp dạy học giáo dục mầm non giai đoạn đầu nên cịn nhiều tồn tại, hạn chế chưa phát huy hiệu tối đa + Về phía phụ huynh - Một số cha mẹ học sinh cịn hạn chế việc sử dụng cơng nghệ thông tin nên trẻ chưa sử dụng CNTT cách tốt hiệu - Việc trao đổi với phụ huynh qua việc ứng dụng CNTT hạn chế nhiều phụ huynh chưa thành thạo việc sử dụng thiết bị có CNTT b Nêu bước thực giải pháp: * Công tác tự bồi dưỡng qua các buổi sinh hoạt chuyên môn trường Để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ khả ứng dụng CNTT vào giảng dạy cho trẻ nhận thấy rằng việc tự bồi dưỡng mang tính chiến lược lâu dài công việc phải làm thường xuyên, liên tục, đáp ứng yêu cầu đổi nhà trường nói chung ngành nói riêng Mặt khác, cơng tác tự bồi dưỡng cịn mang tính cấp bách giúp cho giáo viên thuận lợi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực thích ứng với thay đổi nhanh đất nước Nội dung tự bồi dưỡng: + Bồi dưỡng kiến thức tin học qua buổi sinh hoạt chuyên môn + Bồi dưỡng qua buổi chuyên đề trường tổ chức.(Phụ lục 1) Ví dụ: Chủ đề Cắt chỉnh ảnh photosop 7.0 Tự bồi dưỡng qua dự đồng nghiệp để học tập kinh nghiệm rút học cho thân Tóm lại việc tự bồi dưỡng thân giáo viên yếu tố quan trọng định trực tiếp đến chất lượng dạy học lớp phụ trách chất lượng nhà trường để công việc tự bồi dưỡng ngày tốt Tự bồi dưỡng thật mang lại hiệu cao trở thành nhu cầu, có tự nguyện, tự giác giáo viên * Bồi dưỡng qua tài liệu, Internet +Đối với giáo viên Đối với giáo viên mẫu giáo việc thực hành với màu vẽ hay tranh có nhiều chi tiết thường làm cho cô ngại cho trẻ “ tiếp xúc” lẽ trẻ bị dây bẩn màu quần áo, bạn vào “socnhi.com” trẻ vẽ tranh từ trẻ nhận biết màu sắc, hình dạng, luyện nét vẽ… mà trẻ thích thú nội dung phong phú đa dạng cho phép trẻ gửi thi (Phụ lục 2) Bồi dưỡng qua sách “ Kiến thức tin học, tài liệu chuyên tin học 1” để có kiến thức soạn thảo văn Như cách chỉnh sửa số lỗi word bạn cần nhập từ khóa “Cách khắc phục 32 lỗi thường gặp soạn thảo văn MS Word” Bạn có 32 cách sửa lỗi thường gặp word Bồi dưỡng qua sách “ Giáo trình photosop 7.0, thủ thuật làm ảnh động photosop” để có kiến thức cắt, chỉnh sửa ảnh, làm ảnh động Bồi dưỡng qua mạng internet để biết cách cắt , ghép nhạc, video nhờ phần mềm cắt, ghép nhạc chỉnh sửa nhạc trực tuyến Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non việc thiết kế giảng điện tử là: giaovien.net, dayhocintel.net, Violet.vn, tailieu.vn, songthan info, website thietbimamnonhavu.com… Một số trang Web cho phép bạn tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác Google.com.vn, Download.com.vn…Bạn tìm thấy vơ số hình ảnh, video, âm thanh,…thậm chí phần mềm tin học hỗ trợ tuyệt vời để thiết kế giáo án điện tử bạn + Một số trang Wed cho phép trẻ mầm non học thông qua Internet dành cho phụ huynh Điều ý nghĩa cha mẹ trẻ tham gia học tập với em nhà, rèn kĩ sử dụng máy tính mà khơng cần cô giáo hướng dẫn tạo yêu thương gắn bó quan tâm với trẻ gia đình, trẻ rèn luyện trường củng cố kiến thức học nhà cha mẹ Chơi trò chơi như: cửa hàng thời trang, săn số, dụng cụ nhà bếp, rắn ăn trái giống trị chơi “truy tìm hạt đậu”… giúp trẻ lĩnh hội kiến thức mà không bị coi lạm dụng máy tính.(Phụ lục 3) Hay trẻ ơn luyện kiến thức qua trị chơi để củng cố kiến thức tự nhiên, xã hội, giải trí…ở mức độ dễ đến khó để trẻ chơ đồ chơi mầm non mà học học mà chơi theo đặc điểm trẻ mầm non Một số trang Web cho phép bậc phụ huynh dạy như: Storyplace.org, birminghamzoo.com, pbskids.org, kidspych.org, dinodon.com, kids-space.org… * Nâng cao ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào quá trình giảng dạy Trước yêu cầu người giáo viên, nội dung bồi dưỡng, phong phú, đa dạng Nhiều kiến thức lĩnh vực khác có phần mềm như: + Microsoft Word: Phần mềm soạn thảo văn bản, dùng để soạn công văn, báo cáo, kế hoạch tất giấy tờ tài liệu khác Giáo viên dùng để soạn giáo án vừa in để sử dụng, lưu trữ máy tính chia sẻ mạng Internet.(Phụ lục 4) + Microsoft Excel: Phần mềm tạo bảng tính để xây dựng kế hoạch, chi phí tài chính, lưu trữ thơng kê số liệu học sinh Excel mạnh điểm đưa vào phương pháp tính tốn, thống kê tùy ý cách dễ dàng (Phụ lục 5) + Sử dụng hiệu phần mềm Powerpoint Với phần mềm sử dụng cho hầu hết hoạt động: Khám phá khoa học, làm quen với toán, hoạt động âm nhạc, thơ, truyện, làm quen chữ cái, tạo hình… - Với mơn khám phá khoa học: - Môi trường xung quanh trẻ vô rộng lớn, khó hiểu, trẻ lại tị mị hiếu động, trẻ ln đặt vơ vàn câu hỏi: Nó gì? Nó nào? Vì lại vậy? Do việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cần linh hoạt, hệ thống, khoa học với màu sắc sặc sỡ, hình ảnh rõ nét, âm “ thật” giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, trẻ thoả mãn thắc mắc Trên thực tế có nhiều hoạt động làm quen với mơi trường xung quanh, giáo viên khơng thể có đủ điều kiện trẻ cầm nắm hay quan sát trực tiếp VD1: Đề tài: Khám phá số vật ni gia đình - Nếu quan sát tranh tiết học trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhưng cô sử dụng phần mềm powerpoint cho trẻ quan sát vật chuyển động, với hình ảnh “thật” trẻ thích thú, tập trung ý, học đạt kết mong muốn - Mục đích :Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, ích lợi… số vật ni gia đình Trẻ biết so sánh đặc điểm số vật nuôi Trẻ biết phân nhóm động vật ni theo vài dấu hiệu Hiểu từ khái quát: Gia súc,gia cầm Có số kỹ chăm sóc vật gần gũi Trẻ u q vật ni Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động học tập - Chuẩn bị + Giáo án điện tử có hình ảnh vật ni gia đình +Tranh ảnh thật vật ni gia đình - Tiến hành + Cơ cho trẻ xem hình ảnh vật ni gia đình Cơ kết hợp cho trẻ vừa xem tranh vừa nghe nhạc (Kích vào biểu tượng hình phát nhạc).(Phụ lục 6) Sau xem xong cô đàm thoại với trẻ + Cô cho lớp tìm hiểu vật ni gia đình + Tìm hiểu chó bằng cách đố câu đố Khi nghe xong câu đố hỏi trẻ gì? Sau trẻ trả lời, cho trẻ quan sát hình ảnh chó, sau phận thể chó.(Phụ lục 7) + Tiếp theo hỏi trẻ chó thường ăn nhiệm vụ chó? + Sau cho trẻ quan sát hình ảnh thức ăn chó trẻ máy chiếu chó có nhiệm vụ gì?(Phụ lục 8) + Sau tìm hiểu xong vật ni Cơ cho trẻ chơi trị chơi có tên “Bức tranh bí ẩn” Cách chơi:Trẻ chọn số bất kì, số có câu hỏi, trả lời hết câu hỏi số xuất tranh VD: Trẻ chọn ô số 1, nhấp nhuột vào số xuất câu hỏi Khi trả lời đáp án câu hỏi biến xuất góc hình tranh bí ẩn + Tương tự, trả lời hết số tranh hoàn thiện.(Phụ lục 9) VD2: Hoặc với đề tài “Gia đình bé” Khơng hấp dẫn lơi trẻ bằng hình ảnh thật gia đình trẻ thay bằng hình ảnh vẽ hay hình ảnh minh hoạ trước Vậy phải làm đây, đơn giản thực bằng cách chụp hình gia đình số trẻ lớp, sau đưa vào máy vi tính lưu vào trang hình ảnh từ copy qua power point tạo hiệu ứng, đến học trình chiếu cho trẻ xem trò chuyện trẻ Bằng cách thu hút tập trung cao độ trẻ, lôi trẻ vào học cách nhẹ nhàng, thoải mái không phần hứng thú, mang lại hiệu cao học (Phụ lục 10) VD3: Với mơn âm nhạc - Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn Nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Giáo dục âm nhạc nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức ban đầu âm nhạc, uyển chuyển , nhịp nhàng âm nhạc Dạy trẻ kĩ lắng nghe, cảm thụ âm nhạc, hát theo nhạc biết vận động tự tin, sáng tạo theo nhạc Trong có nhiều hát khơng có khả hát, hát khơng chuẩn Nhất cô hát trẻ nghe mà trẻ nhỏ lại thích nghe hát, thích hát theo Lời hát, hay đung đưa theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tai,Nhộn nhịp Vì sử dụng hát băng đĩa cho trẻ nghe trẻ rấtthích thú hưởng ứng theo nhạc, vỗ tay hào hứng tham gia ca sĩ Do trước tiết học âm nhạc, sau xác định mục đích, yêu cầu đề tài tơi lên mạng tài tìm hát theo đè tài, tải nhạc máy lưu vào USB hay copy vào máy tính đến học cho trẻ nghe… Bên cạnh trị chơi âm nhạc phần gây hứng thú cho trẻ không kém, với trị chơi “những nốt nhạc vui” tơi vào trang hình ảnh tải hình ảnh có nội dung phù hợp với hát copy máy, đưa qua power point vào slide show tạo hiệu ứng trình chiếu với hình ảnh sống động, đầy màu sắc, trẻ hứng thú tham gia trò chơi(Phụ lục 11) VD 4: Với môn dạy đồng dao “Thằng Bờm” - Nếu tiết học đồng dao bình thường trẻ xem tranh qua lời đọc tơi thay đổi hình thức bằng cách tạo hình ảnh, video máy tính kèm theo lời đọc cơ, Những hình ảnh chuyển động có hồn chắn làm trẻ hứng thú say mê vào học nhiều.(Phụ lục 12-Trang 17) + Sử dụng phần mềm soạn giảng E-Learning Presenter khác Powerpoint nào? Powerpoint tuý để trình chiếu, cần phải có người dẫn chương trình thuyết minh ( giáo viên, báo cáo viên) Adobe Presenter biến Powerpoint thành công cụ soạn E – Learning, tạo giảng để học sinh tự học, ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn câu hỏi tương tác, chèn flash mà powerpoint không làm được, đưa giảng lên giảng trực tuyến làm quyền mà người khác khơng thể sửa mình….(Phụ lục 13) Bước 1: Soạn trình chiếu Powerpoint Bước 2: Sử dụng chức Adobe Presenter hoàn thiện nội dung cho giảng Bước 3: Xuất bản, chuyển file Powerpoint sang dạng e-Learning(Phụ lục 14) Khi sử dụng vào dao diện Adobe presenter sau vào mục Record Audio để ghi âm trực tiếp lời thoại, hay vào Capture video để ghi hình lời thoại…rất hữu ích để thiết kế dạy đồng thời chỉnh sửa đoạn ghi âm, video mà vừa trèn hay coppy dán sang side khác Khi sử dụng phần mềm E – learning sử dụng dạng câu hỏi sai, câu hỏi ghép đôi hợp với tiết làm quen chữ cái, toán điều Điểm phần mềm cho phép ta ghi âm đồng âm lời nói trực tiếp, với power point chèn trực tiếp video vào side với E – Learning lại làm chèn video có swf vào trực tiếp power point mà khơng ảnh hưởng dến tính thẩm mỹ, nội dung tiến trình học Ngồi việc sử dụng Powerpoin vào trình soạn giảng E – Learning iSpring Suite coi phần mềm soạn giảng E-Learning sử dụng nhiều giới có Việt Nam (Phụ lục 15) Phần mềm iSpring Suite có đầy đủ chức trình soạn thảo E-Learning chuyên nghiệp như: Ghi âm, Ghi hình, Hệ thống tập trắc nghiệm, Tương tác, Mơ phỏng, Quay hình, Chèn video từ YouTobe, Chèn Wed Object Cho phép xuất định dạng HTML5, LMS (SCORM 1.2, SCORM 2004, AICC, Expreience API, cmi5), YouTobe Phiên iSpring Suite có nhiều cải tiến đáng kể giao diện tính iSpring Suite chương trình soạn thảo giảng E-Learning tuyệt vời phiên phiên đáng để bạn sử dụng vào trình soạn giảng E – Learning + Sử dụng hiệu phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình: Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non cần thiết, giúp trẻ củng cố kiến thức MTXQ phát huy trí tưởng tượng, kỷ quan sát, óc thẫm mỹ Dạy trẻ có kỷ vẽ, xé dán…Một điều khơng thể thiếu tạo hình trẻ tranh( vật) mẫu cô Với tranh cô vẽ trêm giấy, tô màu sáp ( màu nước) thành quen thuộc trẻ, mờ nhạt khơng sặc sở tranh vẽ vi tính Những tranh vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hồ thu hút ý trẻ, trẻ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ tơ tải Mục đích: Trẻ vẽ tơ tải, biết phận xe, biết xe tải loại phương tiện giao thông đường Khi tham gia giao thông trẻ phải nghiêm chỉnh chấp hành (Phụ lục 16) Chuẩn bị: Lên mạng vào trang google tìm hình ảnh xe tải -> coppy xe tải máy Sau cho trẻ xem hình ảnh xe chụp hình lại sau sử dụng phần mềm painter để vẽ cho trẻ dễ quan sát sau sử dụng bút màu giấy A0 để vẽ lại cho trẻ rõ Cô vẽ đầu xe ô tô sau đến thùng xe, bánh xe sau cho trẻ thực lồng âm nhạc vào cho trẻ nghe " Ba em công nhân lái xe hay em tập lái ô tô" để trẻ hứng thú Sau rèn cho trẻ biết sử dụng “bút” phần mềm để vẽ trẻ thích * Một số phần mềm hỗ trợ soạn giảng khác + Adobe Photoshop: Là phần mềm xử lý ảnh thông dụng nhất, với nhiều tính từ nghiệp dư đến chuyên nghiệp sử dụng Với chức giáo viên cán quản lý nên sử dụng được, dù làm giảng hay báo cáo, kế hoạch nhiều sử dụng tư liệu ảnh (ảnh chụp hình vẽ) Các phần mềm phục vụ cho giáo dục Đối với giáo viên tơi khuyến khích học sử dụng phần mềm sau có ích việc xây dựng giảng hỗ trợ cho việc giảng dạy(Phụ lục 17) + Adobe premiere (vào phần mềm adobe, file lưu video, âm kéo video/âm xuống phần mềm vừa mở, sau thả video/âm vào V1/A1) giúp giáo viên cắt đoạn nhạc, đoạn video theo ý muốn (Phụ lục 18) + Phần mềm adobe audition giúp ghi âm lọc âm, chỉnh sửa âm cách dễ dàng(Phụ lục 19) c Các điều kiện cần thiết để áp dụng * Các văn đạo: - Căn Nghị định số 13/2012/NĐ-CP, ngày 02/3/2012 Chính phủ ban hành Điều lệ sáng kiến - Căn Thông tư số 18/2013/TT-BKHCN, ngày 01/8/2013 Bộ khoa học Công nghệ hướng dẫn số quy định Điều lệ sáng kiến ban hành theo Nghị Định số 13/2012/NĐ-CP, ngày 02/3/2012 Chính phủ - Căn Thơng tư 28/2016/TT-BGĐT ngày 30/12/2016 Bộ giáo dục Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ trưởng BGD&ĐT - Hướng dẫn số 153/HD-UBND, ngày 01/2/2018 Ủy ban nhân dân huyện Cát Hải hướng dẫn xét công nhận sáng kiến cấp sở địa bàn huyện Cát Hải - Căn công văn 924/PGD-ĐT ngày 12/11/2020 thông báo việc nộp sáng kiến cấp sở ngành GD&ĐT * Điều kiện sở vật chất: - Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất máy tính, loa đài, máy chiếu, nối mạng internet, trang bị máy chụp ảnh Tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn UDCNTT đạt hiệu cao - Đa số phụ huynh quan tâm phối hợp cô thực chủ đề giúp trẻ tì kiếm hình ảnh, đồ chơi, đồ dùng liên quan đến chủ đề Cho trẻ tìm hiểu trước nội dung chủ đề liên quan đến học qua mạng công nghệ thông tin nhà trước đến lớp - Lớp học có trẻ - khỏe, nhiệt tình Có trình độ đạt chuẩn chuẩn, có chứng tin học, động, chịu khó tìm tịi, học hỏi, có nhiều sáng tạo công tác giảng dạy nên dễ dàng tiếp thu, học hỏi nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin - Bản thân giáo viên trẻ vào nghề , nhiệt tình, động, sáng tạo, thân thích tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ thơng tin, tìm hiểu phần mềm hay để làm giáo án Lựa chọn video, hình ảnh, âm để thiết kế giảng chất lượng cho tất trẻ hoạt động Với tình yêu nghề mến trẻ, hăng say công việc nghiên cứu tìm tịi phương pháp giáo dục để trẻ lĩnh hội kiến thức cách tốt nhất, hiệu thông qua hoạt động sử dụng, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trẻ mầm non theo cách tốt * Điều kiện học sinh: - Trẻ hoạt bát, mạnh dạn, hứng thú tham gia hoạt động cô nhà trường tổ chức - Trẻ thông minh, nhanh nhẹn, biết hoạt động học chơi với trị chơi ứng dụng cơng nghệ thơng tin mà cô giáo dạy lớp - Ngôn ngữ trẻ tốt, trả lời rõ ràng, mạch lạc câu hỏi đưa thơng qua hình thức trị chơi ứng dụng cơng nghệ thơng tin, thường xun có trao đổi thông tin cô trẻ, cô phụ huynh d Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết - Có thể khẳng định giải pháp sáng tạo mới, có nhiều giáo viên đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng để chất lượng dạy tốt hơn, trẻ hứng thú tham gia tiết học Đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có kĩ ứng dụng, sử dụng công nghệ thông tin cách linh hoạt, đồng thời giúp trẻ khám phá nhiều điều thú vị hình máy tính mà trẻ chưa thấy đến - Thơng qua học có áp dụng cơng nghệ thông tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới trẻ em cách nhẹ nhàng sống động; góp phần hình thành em nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non e Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Giải pháp sáng tạo “ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giảng dạy trẻ mầm non lớp 5TC- trường mầm non Sơn Ca thị trấn Cát Bà huyện Cát Hải ” áp dụng vào thực tế từ tháng 9/2020 đến trường mầm non Sơn Ca với bước thực giải pháp áp dụng để thực hoạt động cụ thể như: - Giải pháp áp dụng trường mầm non mang lại hiệu cao Việc tổ chức dạy trẻ bằng cách sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy khơng cho trẻ 5-6 tuổi mà cịn áp dụng với lứa tuổi trường mầm non nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục cho trẻ - Tại lớp học sinh hứng thú học qua tiết học có cơng nghệ thông tin + Trẻ hào hứng, chủ động sáng tạo học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ + 98% trẻ tiếp thu tốt, khả tập trung ý cao, óc quan sát, khả so sánh, phân loại, tư logic + Trẻ mở rộng hiểu biết, nhận thức giới xung quanh + Năng lực lịng u nghề giáo viên khơng ngừng trau dồi phát triển Góp phần tích cực việc giáo dục đẹp, kỹ sống cho trẻ + Qua việc ứng dụng CNTT phụ huynh cô giáo trao đổi với nhiều tình hình cháu lớp nhà, khoảng cách trị xích lại gần Thêm vào đó, mối quan hệ phụ huynh nhà trường, phụ huynh học sinh thêm củng cố - Giải pháp áp dụng năm học 2020-2021 năm học Áp dụng công tác giảng dạy, hoạt động quản lý chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trường, đơn vị trường bạn địa bàn huyện Cát Hải Đây phương pháp ưu việt, vừa phù hợp với tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng lớp có số trẻ điệu kiện trường lớp tơi Tuy nhiên, bên cạnh đó, có số trường MN Trân Châu, MN Xuân Đám, MN đồng Bài… sĩ số học sinh điều kiện trường, lớp thiếu thốn sở vật chất áp dụng hết giải pháp mà tơi đưa Chính vậy, trường bé áp dụng số giải pháp sau: + Bồi dưỡng qua buổi sinh hoạt chuyên môn trường + Bồi dưỡng qua tài liệu, Internet: Giáo viên học tập qua tài liệu internet trao đổi với phụ huynh số trang wed dành cho trẻ mầm non để cha mẹ dạy trẻ nhà + Nâng cao ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình giảng dạy: Giáo viên sử dụng phần mềm Powerpoint để làm giáo án điện tử dạy trẻ qua hình máy tính Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau áp dụng giải pháp thu nhiều lợi ích: + Giáo viên mở rộng kiến thức, có thêm kĩ ứng dụng cơng nghệ thơng tin, biết sử lí vận dụng cơng nghệ thông tin cách dẽ dàng phù hợp với giảng + Biết vận dụng kĩ năng, kiến thức công nghệ thông tin vào dạy phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ + Biết lựa chọn phương pháp, hình thức đem lại hiệu cao + Biết tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động Biết lắng nghe ý kiến trẻ, xem trẻ người bạn 5 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu a Hiệu kinh tế: Những giải pháp mà đưa dựa khai thác khả giáo viên, điều kiện sẵn có trường lớp, kết hợp phụ huynh, dựa hoàn cảnh thực tế nắm bắt kịp thời để giáo dục trẻ Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp giáo viên tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng, đồ chơi tổ chức hoạt động cho trẻ b Hiệu mặt xã hội: * Đối với giáo viên - Luôn trau dồi, mở rộng kiến thức Ln có ý thức học hỏi chun môn nghiệp vụ kĩ sử dụng CNTT - Biết vận dụng kĩ năng, kiến thức công nghệ thông tin vào dạy phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ - Ln thực phương châm lấy trẻ làm trung tâm, gợi mở động viên trẻ phát huy hết khả sáng tạo - Biết lựa chọn phương pháp, hình thức đem lại hiệu cao - Biết tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động Biết lắng nghe ý kiến trẻ, xem trẻ người bạn - Ln có tìm tịi mới, có lịng nhiệt tình với nghề, say mê cơng việc, biến điều đơn giản thành chìa khóa thành cơng tiết dạy * Đối với trẻ - Trẻ tiếp thu tốt, khả tập trung ý cao, óc quan sát, khả so sánh, phân loại, tư logic - Trẻ mở rộng hiểu biết, nhận thức giới xung quanh - Phát triển óc sáng tạo nghệ thuật, thể óc thẩm mỹ cao qua sản phẩm tạo hình, biết nhận đẹp sống, biết sai - Qua video hình ảnh trẻ biết tượng thiên nhiên thời tiết , biến đổi, thay đổi xảy sống mưa, bão, lũ, thiên tai… - Tích cực hoạt động cá nhân học * Đối với bậc phụ huynh - Phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi phối kết hợp với giáo viên cô cho trẻ thực đề tài như: Sưu tầm tranh ảnh, sách báo, đồ chơi, đồ dùng phục vụ cho tiết học Qua đó, phụ huynh tin tưởng cô giáo họ tự nhận thấy tiến rõ rệt Ngồi ra, qua việc ứng dụng CNTT phụ huynh cô giáo trao đổi với nhiều tình hình cháu lớp nhà, khoảng cách trị xích lại gần Thêm vào đó, mối quan hệ phụ huynh nhà trường, phụ huynh học sinh thêm củng cố c Các giá trị làm lợi khác Việc tổ chức hoạt động cho trẻ qua việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy giúp trẻ hoàn thiện dần vốn kiến thức, khắc sâu trẻ biểu tượng điều trẻ quan sát giúp cho trẻ phát triển tốt mặt Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Cát Hải, ngày 15 tháng 01 năm 2021 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Đặng Thị Thu Hiền ... sáng tạo ? ?ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giảng dạy trẻ mầm non lớp 5TC- trường mầm non Sơn Ca thị trấn Cát Bà huyện Cát Hải ” áp dụng vào thực tế từ tháng 9/2020 đến trường mầm non Sơn Ca. .. thực giải pháp áp dụng để thực hoạt động cụ thể như: - Giải pháp áp dụng trường mầm non mang lại hiệu cao Việc tổ chức dạy trẻ bằng cách sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy cho trẻ 5-6... động sử dụng, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trẻ mầm non theo cách tốt * Điều kiện học sinh: - Trẻ hoạt bát, mạnh dạn, hứng thú tham gia hoạt động cô nhà trường tổ chức - Trẻ thông minh,