Đang tải... (xem toàn văn)
- Nêu được mắt phải điều tiết khi muốn nhìn rõ vật ở các vị trí xa, gần khác nhau II-Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm : - Một mô hình máy ảnh - Hình 47.4 SGK III-Hoạt động dạy học: Hoạt động c[r]
Trường THCS Sơn Mỹ Năm học: 2015-2016 Chương I ĐIỆN HỌC Tiết 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I.Mục tiêu : Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I U từ số liệu thực nghiệm Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn II.Chuẩn bị: Giáo viên:bảng phụ ghi nội dung bảng1 Mỗi nhóm:- dây điện trở Niklin 1m quấn trụ sứ - Ampekế (1.5A – 0.1A) - vôn kế (6V – 0.1V) - công tắc - nguồn 6V - đoạn dây nối (30cm) III Hoạt động dạy học: Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: (10phút) Ôn lại kiến thức liên -Gv yêu cầu : Vẽ sơ đồ mạch điện gồm : nguồn quan đến học- tạo tình học tập điện, 1bóng neon, vơn kế, ampekế,một công tắc -Một hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, giải thích cách K Trong vơn kế đo HĐT hai đầu bóng mắc vơn kế, ampekế neon, ampekế đo cường độ dòng điện qua neon -Giải thích cách mắc vơn kế, ampekế mạch -Cả lớp vẽ sơ đồ mạch điện giấy nháp điện -Hs khác nhận xét phần trình bày bạn -Gọi hs lên bảng vẽ ,cả lớp vẽ vào giấy nháp -Kiểm tra làm hs, gọi hs nhận xét Gv sửa chữa -Hs đưa phương án thí nghiệm *ĐVĐ:Khi HĐT đặt vào hai đầu bóng neon lớn cường độ qua neon lớn neon sáng Vậy cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có Hoạt động :(15phút) Tìm hiểu phụ thuộc tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn hay khơng? cường độ dịng điện vào hiệu điện hai Muốn trả lời câu hỏi theo em can phải tiến hành đầu dây dẫn thí nghiệm nào? Tiến hành thí nghiệm I Thí nghiệm: 1.Sơ đồ mạch điện: -Gv yêu cầu hs tìm hiểu sơ đồ mạch điện 1.1sgk HS vẽ sơ đồ vào -Sơ đồ 1.1 gồm có dụng cụ ? cho biết 2.Tiến hành thí nghiệm : cách mắc phận -HS đọc mục sgk nêu bước tiến hành thí nghiệm: -Yêu cầu hs đọc mục nêu bước tiến hành thí +Mắc mạch điện theo sơ đồ 1.1 nghiệm +Đo cường độ I tương ứng với HĐT đặt vào hai -Gv hướng dẫn cho hs làm thay đổi HĐT đặt vào hai đầu dây đầu dây cách thay đổi số pin +Ghi kết vào bảng Trả lời C1 -Yêu cầu hs nhận dụng cụ TN làm theo bước -Nhóm trưởng điều hành bạn nhòm tiến ghi kết vào bảng hành TN ghi kết -Gv kiểm tra nhóm nhắc nhở cách đọc để -Sau tiến hành xong bước TN , trao đôi tránh sai số nhóm để thống ý kiến -Gọi nhóm đọc kết qủa GV ghi lên bảng phụ - Ghi nhận xét :Khi tăng (hoặc giảm ) hiệu điện -Gọi nhóm khác trả lời C1 đặt vào hai đầu dây dẫn lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoăc -GV đánh giá kết yêu cầu hs ghi C1 vào giảm )bấy nhiêu lần -Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục trả lời GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang Trường THCS Sơn Mỹ Hoạt động 3(10phút) : Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận : II / Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị HS nêu đặc điểm đồ thị biểu diển phụ thuộc I vào U : Là đường thẳng qua gốc toạ độ U =1,5V I =0,3A U= 3V I= 0,6A U=6 V I= 0,9A -Cá nhân HS vẽ đường biểu diễn quan hệ I U theo số liệu thí nghiệm nhóm Cá nhân hs trả lời câu C2 vào Nêu kết luận mối quan hệ U I Kết luận :Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm)bao nhiêu lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm)bấy nhiêu lần Hoạt động 4:(10 phút) Vận dụng -cũng cố–về nhà -Cá nhân HS hoàn thành câu C3 U =2,5V I =0,5A U=3,5V I= 0,7A -HS hoàn thành câu C4,yêu cầu HS điền kết nêu cách xác định (dựa vào mối qua hệ tỉ lệ thuận U I) -2 HS yếu đọc phần ghi nhớ VN: Bài tập SBT GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang Năm học: 2015-2016 câu hỏi: +Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dịng điện vào hiệu điện có đặc điểm ? +Dựa vào độ thị cho biết : U =1,5V I =? U= 3V I= ? U=6 V I= ? -GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị yêu cầu HS trả lời C2 vào -Gọi HS nhận xét đồ thị , GV giải thích: kết đo cịn mắc sai số , đường biểu diểnđi qua gần tất điểm biểu diễn -Nêu kết luận mối quan hệ I U -yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3 -Gọi HS trả lời câu C3 –HS khác nhân xét Hoàn thành câu C3 -Cá nhân hồn thành câu C4 theo nhóm, gọi HS lên bảng hoàn thành bảng phụ *Củng cố : Phát biểu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hĩeu điện hai đầu dây dẫn Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? -Gọi HS đọc phần ghi nhớ *Về nhà: -Học thuộc phần ghi nhớ -Đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Làm tập SBT -Đọc bài2:Điện trở dây dẫn–định luật Ôm Trường THCS Sơn Mỹ Năm học: 2015-2016 Tiết ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo - Phát biểu định luật Ơm đoạn mạch có điện trở Kĩ năng: Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản II/Chuẩn bị : U - GV : Kẻ sẳn bảng thương số I theo sgk III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động HS Hoạt động GV Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Tạo tình *Kiểm tra cũ: học tập (10’) +Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dòng điện chạy qua dây HS lên bảng trả lời câu hỏi dẫn Hs khác lắng nghe nhận xét U +Tính thương số I từ kết thí nghiệm Từ kết nêu nhận xét -Gọi Hs nhận xét Gv đánh giá cho điểm HS lắng nghe *Đặt vấn đề: Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ qua sai số thương số có giá trị Vậy Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm điện trở (20’) với dây dẫn khác có kết khơng ? I.Điện trở dây dẫn: Bài U U 1.Xác định thương số I dây dẫn: -Yêu cầu HS dựa vào bảng 2, xác định thương số I U với dây dẫn -HS tính thương số I với dây dẫn với số liệu Nêu nhận xét trả lời C2 bảng để rút nhận xét , trả lời câu C2 -Gv hướng dẫn HS thảo luận để trả lời C2 U +Với dây dẫn thương số I có giá trị xác định không đổi -Y/c HS ghi câu C2 U +Với hai dây dẫn khác thương số I có giá trị khác -GV yêu cầu HS đọc mục trả lời câu hỏi : Hãy Điện trở : nêu cơng thức tính điện trở HS đọc thông báo mục nêu công thức -GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, U đơn vị tính điện trở R -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở I tính điện trở : dây dẫn nêu cách tính điện trở *Kí hiệu: -Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nhận -1HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện GV sửa chữa -HS lớp vẽ sơ đồ vào nhận xét hình vẽ xét bảng bạn -Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang Trường THCS Sơn Mỹ 1V *Đơn vị: 1A Ôm ( ) +KiloÔm(k ) , 1k =1000 +MêgaÔm (M ) , 1M = 1000000 Từ kết HS so sánh điện trở hai dây dẫn nêu ý nghĩa điện trở *Ý nghĩa: Biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn Hoạt động 3:Phát biều viết biểu thức định luật Ôm (5’) II /Định luật Ôm U I R vào -HS ghi biểu thức định luật Ôm : v gọi đến hsphát biểu đl Ôm Năm học: 2015-2016 -So sánh điện trở dây dẫn bảng Nêu ý nghĩa điện trở U -GV hướng dẫn hs từ công thức R = I I U = R thông báo biểu thức đl Ơm u cầu dựa vào biểu thức đl Ôm phát biểu đl Ôm Ghi rỏđơn vị đai lượng biểu thức ghi nhớ đl Ôm lớp -Gv y/c hs trả lời câu hỏi :câu C3 (t8sgk ) +Đọc tóm tắt C3 ? Nêu cách giải U I R , HS phát biểu sau : -Từ công thức “Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào Hoạt động :Vận dụng-Cũng cố –Hướng dẫn hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với cường độ dòng điện nhà (10’) chạy qua dây dẫn đó” Phát biểu hay sai? III/Vận dụng: ? C3: GV gọi HS lên bảng trả lời -1 HS đại diện tóm tắt Yêu cầu HS lớp trả lời C3 vào suy nghĩ trả lời -1 HS khác nêu cách giải câu hỏi GV Tóm tắt Bài giải -Gọi HS khác nhận xét GV sửa chữa R=12 Ap dụng biểu thức : ĐLÔm -Yêu cầu HS trả lời câu C4 U I R U I R I = 0.5A U? Thay số : U = 12.0,5 = 6V Hiệu điện đầu dây 6V U *Phát biểu sai tỉ số I khơng đổi dây dẫn khơng thể nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ lệ nghịch với I -HS trả lời câu C4 *Hướng dẫn nhà: - Ôn lại học kĩ - Viết mẫu báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi mẫu báo cáo (tr10) - làm tập sgk GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang Trường THCS Sơn Mỹ Năm học: 2015-2016 THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPEKẾ VÀ VÔN KẾ Tiết I/Mục tiêu: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm dây dẫn có điện trở, nguồn điện, cơng tắc, vôn kế ampe kế Tiến hành: - Mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ - Lần lượt đặt giá trị hiệu điện tăng dần từ - V vào hai đầu dây dẫn Đọc ghi giá trị cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn ứng với hiệu điện U R I - Tính giá trị điện trở tương ứng lần đo từ công thức: - Tính giá trị trung bình điện trở sau ba lần đo II/Chuẩn bị: Mỗi nhóm: -1 dây dẫn có điện trở chưa xác định - Nguồn điện 6V ; -Ampe kế (1,5A – 0,1A) -Vôn kế (6V – 0,1V) ; -Công tắc, đoạn dây nối HS : Bài báo cáo thực hành trả lời phần III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động HS Hoạt động GV Hoạt động 1:(8ph) Kiểm tra cũ -Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị -Lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị của bạn bạn -Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Câu hỏi mục mẫu báo cáo thực hành +Vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm xác định điện trở -HS lớp vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm dây dẫn vơn kế ampe kế vào thực hành -GV kiểm tra phần chuẩn bị HS -Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn -GV chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng Yêu cầu nhóm Hoạt động 2:(30ph) Thực hành theo nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn -Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụthí nhóm nghiệm, phân cơng bạn ghi chép kết ý -GV nêu yêu cầu chung tiết thực hành thái độ kiến thảo luận bạn nhóm học tập, ý thức kỉ luật -Giao dụng cụ cho nhóm -Các nhóm tiến hành thí nghiệm -u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm theo nội dung mục II (tr9-sgk) Tất HS nhóm tham gia mắc mạch -GV theo dõi giúp đở nhóm mắc mạch, kiểm tra điện theo dõi, kiểm tra cách mắc mạch điểm tiếp xúc, cách mắc vôn kế , ampe kế vào mạch bạn nhóm trước đóng cơng tắc Lưu ý đọc kết đo, đọc -Đọc kết đo quy tắc trung thực lần đo khác -Cá nhân HS hoàn thành báo cáo thực hành -Yêu cầu HS nhóm phải tham gia thực hành mục a), b) -Hoàn thành báo cáo thực hành Trao đổi nhóm để nhận -Trao đổi nhóm hoàn thành nhận xét c) xét nguyên nhân gây khác trị số GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang Trường THCS Sơn Mỹ Năm học: 2015-2016 điện trở vừa tính Hoạt động 3:(4ph) Tổng kết đánh giá thái độ học tập HS -GV thu báo cáo thực hành -Nhận xét rút kinh nghiệm về: thao tác thí nghiệm, thái độ học tập, ý thức kỉ luật Hoạt động 4: (3ph)Hướng dẫn nhà -Ôn lại kiến thức mạch điện mắc nối tiếp học lớp Tiết ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I/ Mục tiêu: Kiến thức: Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều ba điện trở Kĩ năng: Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp với điện trở thành phần Kĩ năng: Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần II/ Chuẩn bị: Mỗi nhóm: - điện trở mẫu , 10 , 16 - ampe kế (1,5A – 0,1A) -1 vôn kế (6V – 0,1V) - nguồn điện 6V-1 công tắc - đoạn dây dẫn III/Hoạt động dạy học: Hoạt động HS Hoạt động GV Hoạt động 1:(5’) Kiểm tra cũ – Tổ chức tình 1, Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm: học tập 2-Chữabài tập 2-1 (SBT) -HS lên bảng trả lời câu hỏi -HS lớp láng nghe ,nêu nhận xét -Hs khác nhận xét -GV đánh giá cho điểm Hoạt động : (7’)Ôn lại kiến thức liên quan đến -GV đặt vấn đề :Trong phần điện học lớp 7, : tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu có I/ Cường độ dịng điện hiệu điện thể thay hai điện trở mắc noi tiếp điện đoạn mạch nối tiếp : trở để dịng điện chạy qua mạch khơng thay đổi - Ơn lại kiến thức : khơng ? Bài - hs trả lời GV đặt câu hỏi -Hs khác nhận xét -Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp , – Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp cường độ dòng điệnchạy qua đèn có mối quan -Hs quan sát h 4.1 trả lời C1 Yc nêu :trong hệ ntn với cườmg độ mạch ? mạch điện h 4.1 có R1 nt R2 nt (A) -HĐT hai đầu đoạn mạch liên hệ ntn với HĐT I1 = I2 = I (1) hai đầu bóng đèn ? U1 + U2 = U (2) -GV giọi hs trả lời -Cá nhân hs trả lời C2 vào nhận xét -Yc cá nhân hs trả lời câu C1 bạn trình bày bảng -Gọi hs trả lời câu C1 C2 : Ap dụng biểu thức đl Ơm ta có : -GV thơng báo hệ thức 1và vẩn đoạn mạch gồm điện trỡ mắc nối tiếp U I R U I U I R 1 -Gọi hs nêu lại mối quan hệ Uvà I đoạn R U I R2 mạch gồm điện trở R1 nt R2 U R1 -Yc cá nhân hs hoàn thành C2 U R -Gọi hs lên bảng trình bày C2 2 Vì I1 = I2 = I Hoặc I1 = I2 -GV kiểm tra phần trình bày hs lớp U1 U U R1 R1 R2 hay U R2 (đpcm) Hoạt động 3:(10’) Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương -GV thông báo khái niệm điện trở tương đương GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang Trường THCS Sơn Mỹ II/Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp: 1-Điện trở tương đương: -HS nắm khái niệm điện trở tương đương ghi vào -Điện trở tương đương đoạn mạch điện trở thay cho đoạn mạch này, cho với hiệu điện cường độ dịng điện chạy qua đoạn mạch có giá trị trước 2-Cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: -HS hồn thành C3 VÌ R1 nt R2 nên :UAB =U1+U2 I AB R = R R + I R mà I = I =I tđ 2 AB Rtđ =R1 +R2 (đpcm) (3) 3-Thí nghiệm kiểm tra: - HS nêu cách kiểm tra +Mắc mạch điện theo sơ đồ 4.1 (với R1 , R2 biết ) Đo UAB ;IAB +Thay R1 nt R2 Rtđ giữ UAB không đổi, đo I’AB +So sánh IAB I’AB Đi đến kết luận -HS tiến hành thí nghiệmkiểm tra theo nhóm Thảo luận nhóm đưa kết luận -Đại diện nhóm nêu kết luận 4- Kết luận : Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng điện trở thành phần : Rtđ =R1 +R2 Hoạt động 4:(10’) Củng cố - Vận dụng – Hướng dẫn nhà III/ Vận dụng: -Cá nhân hoàn thành C4, tham gia thảo luận C4 lớp -Kiểm tra câu trả lời sửa chữa -HS hồn thành câu C5 *Về nhà: +Học làm tập SBT +Ôn lại kiến thức mạch mắc song song học lớp GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang Năm học: 2015-2016 điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nt tính ntn ? -Yc cá nhân hs hồn thành C3 GV hướng dẫn: +Viết biểu thức liên hệ UAB ,U1, U2 +Viết biểu thức tính theo I R tương ứng -Công thức (4) chứng minh lí thuyết để khẳng định cơng thức tiến hành TN kiểm tra -Hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra ct (4) -Yc hs làm TN kiểm tra theo nhóm gọi nhóm báo cáo kết TN -Qua TN ta kết luận ? -GV thơng báo thiết bị điện mắc nối tiếp chúng chịu cường độ dịng điện -GV thơng báo giá trị cường độ định mức -Yc cá nhân hs hoàn thành C4 -Gọi hs trả lời C4 -GV mở rông , cần công tắc điều khiển đoạn mạch mắc nt -Tương tự yc hs hoàn thành C5 -Từ kết C5 ,mở rộng :Rtđ đoạn mạch gồm điện trở mắc nt tổng điện trỡ thành phần : Rtđ = R1 + R2 Trong đoạn mạch có n điện trở R giống mắc nt Rtđ n.R -Yc hs yếu đọc lại phần ghi nhớ cuối Trường THCS Sơn Mỹ Năm học: 2015-2016 Tiết ĐOẠN MẠCH SONG SONG I/Mục tiêu: Kiến thức: Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở Kĩ năng: Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song với điện trở thành phần Kĩ năng: Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở thành phần II/Chuẩn bị: *Mỗi nhóm: - điện trở mẫu 10 , 15 , - ampe kế (1,5A – 0,1A) - vôn kế (6V), dây nối III/ Hoạt động dạy học HĐ1 (7) Bài cũ –Tạo tình học tập -HS1 :Trả lời *Bài cũ: -Hs1 Nêu cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp -Làm tập 4.7 sbt -Hs nghe nhận xét *Đặt vấn đề: -Đối với đoạn mạch song song điện trở tương đương đoạn mạch có tổng điện trở tồn phần HĐ2 (5’) Ơn lại kiến thức có liên quan đến khơng ? học -GV : đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song I.Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn song , hiệu điện cường độ dịng điện mạch mạch //: có quan hệ với hiệu điện - Ơn tập cường độ dịng điện qua đèn? HS:Cá nhân chuẩn bị trả lời câu hỏi I =I1 + I2 , U = U1 = U2 -Yêu cầu HS quan sát sơ đồ hình 5.1và cho biết điện HĐ (7’) Nhận biết đoạn mạch gồm điện trở R1 R2 mắc với nào? Nêu vai trở mắc // trò vôn kế ampe kế sơ đồ ? - Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc //: Từng hs trả lời C1 I = I1 + I2 , U = U1 =U2 -Hướng dẫn HS vận dụng hệ thức : -Mỗi hs tự vận dụng hệ thức (1) (2) hệ U I I R2 R để trả lời C2 I = I1 + I2 , U = U1 =U2 , thức đl Ôm ,chứng minh hệ thức : I R1 Ta có : U1=U2 I1.R1= I2.R2 I R2 I -Từ biểu thức , phát biểu thành lời mối quan hệ Hay R1 I R2 I R1 GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang cường độ dòng điện qua mạch rẽ điện trở thành phần Trường THCS Sơn Mỹ Năm học: 2015-2016 Cường độ dòng điện qua điện trở tỉ lệ nghịch với điện trở Hđ4 (10’) Xây dựng cơng thức tính Rtđ đoạn mạch gồm hai điện trơ’ mắc // II/ Điện trở tương đương đoạn mạch song song: Công thức: -Từng hs vận dụng kiến thức học để xây dựng công thức : -C3: Vì R1 // R2 I = I1 + I2 U U U AB Rtd R1 R2 Mà U = U + U AB 1 R1 R2 Rtd (đpcm) 1 R1 R2 Rtd R1 R2 Rtđ = R1 R2 Hoạt động 4: tiến hành thí nghiệm kiểm tra (10’) Thí nghiệm kiểm tra: -HS nêu phương án tiến hành thí nghiệm kiểm tra -HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm -Đại diện nhóm báo cáo kết -HS nêu kết luận ghi 3-Kết luận: Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song nghịch đảo điện trở tương đương tổng nghịch đảo điện trở thành phần -HS nghe thông báo hiệu điện định mức dụng cụ điện HĐ4: Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn nhà (13’) III-Vận dụng: -HS phát biểu mối quan hệ U, I, R đoạn mạch song song -HS thảo luận nhóm trả lời C4 -HS hồn thành C5 C5: +Vì R1// R2 điện trở tương đương R12 là: 1 1 1 R12 15 R12 R1 R2 30 30 15 +Khi mắc thêm điện trở R3 điện trở tương đương đoạn mạch là: 1 1 R AC 10 R AC R12 R12 15 30 30 10 Điện trở RAC nhỏ điện trở thành phần ( RAC 1/3 điện trở thành phần Trong GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang -Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C3 -Gọi HS lên bảng trình bày, GV kiểm tra phần trình bày số HS lớp -Gv gợi ý để HS chứng minh: +Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2 +Vận dụng cơng thức định luật Ơm thayI theo U, R -Gọi HS nhận xét làm bảng, nêu cách chứng minh khác GV nhận xét, sửa chữa -Yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra cơng thức -u cầu HS nêu dụng cụ thí nghiệm, bước tiến hành thí nghiệm: +Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 5.1 (trong R1 ,R2 ,UAB biết ) +đọc số (A) IAB +Thay R1 , R2 bàng điện trỡ tương đương Gữa UAB không đổi +Đọc số (A) I’AB + So sánh IAB , I’AB Nêu kết luận -Yc hs nhóm tiến hành TN đến kết luậnGọi đại diện nhóm nêu kết TN kết luận -GV sửa sai -GV thông báo :Người ta thường dùng dụng cụ điện có U định mức mắc chúng // vào mạch điện lúc chúng hoạt động bình thường sử dụng độc lập với , U mạch điện = U định mức dụng cụ -Yêu cầu HS phát biểu thành lời mối quan hệ U, I, R đoạn mạch song song -Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C4 -Yêu cầu cá nhân hoàn thành C5 Gv mở rộng : +Trong đoạn mạch có điện trở mắc song song điện trở tương đương : 1 1 Rtd R1 R2 R3 +Nếu có điện trở giống mắc song song : Rtd = R/n Trường THCS Sơn Mỹ Năm học: 2015-2016 trường hợp ba điện trở thành phần có giá trị) *Hướng dẫn nhà: - Làm tập (SBT), học phần ghi nhớ SGK - Ôn lại kiến thức 2, 4, Tiết:6 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I-Mục tiêu: - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần mắc hỗn hợp - Giải tập theo bước giải - Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin - Sử dụng thuật ngữ - Thái độ cẩn thận, trung thực II-Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi bước giải tập B1: Tìm hiểu tóm tắc đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có) B2: Phân tích mạch điện , tìm cơng thức liên quan đến đại lượng cần tìm B3: Vận dụng công thức học để giải toán B3: Kiểm tra kết quả, trả lời III-Hoạt động dạy học: Hoạt động HS Hoạt động HS HĐ1: Kiểm tra cũ – Tổ chức tình *Kiểm tra cũ: học tập.(4’) -Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm - HS lên bảng -Viết công thức biểu diễn mối quan hệ U, I, R - HS lớp nhận xét câu trả lời bạn đoạn mạch nối tiếp, song song *Vào bài: Tiết học hôm vận dụng công thức học trước để giải tập HĐ2: Giải tập (13’) GV treo bảng phụ có ghi bước giải tập bảng Bài 1: -Gọi HS đọc bước chung để giải tập điện -HS đọc đề -Cá nhân HS tóm tắt vào giải tập -Gọi HS đọc đề tập Tóm tắt: -Gọi HS tóm tắt đề R1= -Yêu cầu cá nhân HS giải tập giấy nháp UV= 6V IA = 0,5A -Gv hướng dẫn chung lớp giải tập cách trả lời a, Rtd? câu hỏi: b, R2? Giải: -R1 R2 mắc với nào? Ampe -Mạch điện R1 nt R2 kế ,vôn kế đo đại lượng mạch điện? -(A) nt R1 nt R2 IA= IAB= 0,5A +vận dụng cơng thức để tính điện trở tương đương UV=UAB= 6V R2 ? Thay số tính Rtd R2 a, Điện trở tương đương đoạn mạch AB là: -Yêu cầu HS nêu cách giải khác ( Tính U sau tính U2 R2 tính Rtd = R1 +R2 GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang 10 ... khác nhận xét -Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp , – Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp cường độ dịng điệnchạy qua đèn có mối quan -Hs quan sát h 4.1 trả lời C1 Yc nêu :trong hệ ntn... biết” - Đọc trước 10 “BIẾN TRỞ ĐIỆN TRỞ *GV hướng dẫn HS câu C5, C6 DÙNG TRONG KĨ THUẬT” Tiết 10 BIẾN TRỞ – ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I-Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết loại biến trở Kĩ năng:... -Giao dụng cụ cho nhóm -Các nhóm tiến hành thí nghiệm -u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm theo nội dung mục II (tr9-sgk) Tất HS nhóm tham gia mắc mạch -GV theo dõi giúp đở nhóm mắc mạch, kiểm tra
