1- Chiều đường sức từ của ống dây có dòng điện
chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?
- HS trả lời theo câu hỏi của GV + có thay đổi.
+ không thay đổi vì giống như n/c. - HS làm TN theo nhóm.
- Dùng nam châm thử để xác định chiều đường
- Đưa ra 2 hình vẽ trên góc bảng : nam châm thẳng và ống dây có dòng điện.
Nêu câu hỏi :
+ Làm thế nào để thu được từ phổ của nam châm thẳng?
+ Yêu cầu 1 HS lên vẽ đường sức từ của nam châm.
Vậy : từ trường của ống dây có dòng điện chạy qua có gì giống và khác với từ trường của nam châm thẳng?
- Phát dụng cụ thí nghiệm.
- Yêu cầu cách tạo ra từ phổ của ống dây có dòng điện chạy qua.
- Cho thảo luận C1.
Lưu ý : Quan sát kỹ từ phổ bên trong ống dây. Có
gì khác với đường sức từ của nam châm thẳng không?
- Yêu cầu nhóm làm C2 : đặt kim nam châm trên 1 đường sức từ vừa vẽ.
Chú ý : 2 phần đường sức từ bên ngoài và bên
trong ống dây chỉ là một đường cong khép kín. - Cho các nhóm làm C3.
Từ thí nghiệm đã làm và hình vẽ trên bảng, hãy rút ra kết luận về từ phổ, đường sức từ và chiều của đường sức từ ở 2 đầu ống dây.
Như vậy : từ sự tương tự nhau của 2 đầu thanh nam châm và 2 đầu ống dây, ta có thể coi 2 đầu ống dây có dòng điện là 2 từ cực không? Đầu nào là cực Bắc, cực Nam ?
Đặt vấn đề :Từ trường do dòng điện sinh ra, vậy
nếu thay đổi chiều dòng điện thì chiều đường sức từ có thay đổi không?
- Cho HS nêu dự đoán.
- Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán.
- Làm thế nào để biết chiều của đường sức từ thay đổi hay không?
sức từ.
- Nêu được kết luận.
2- Quy tắc nắm tay phải :
- Phát biểu qui tắc.
Nắm bàn tay phải rồi đặt sao chõ ngón tay hướng theo chiều dòng điện chạy qua các vòng dây thì ngón tay cái choãi ra chỉ chiều của đường sức từ trong lòng ống dây.
- Làm việc cá nhân với trường hợp đổi chiều . dòng điện ở hình 24.3. - Vì nó là đường cong khép kín. Hoạt động 5 : (10’) Vận dụng - Củng cố - Dặn dò : III/ Vận dụng : - Cá nhân làm C4, C5, C6. C4 : A : S , B : N C5 : Kim số 5 C6 : A :N , B : S DẶN DÒ :Bài tập 24.1 24.5
- Tìm hiểu bài Các tác dụng của dòng điện đã được học ở lớp 7 và xem trước bài 25
- Cho HS nắm bàn tay phải lại theo hình 24.3 SGK và rút ra qui tắc.
- Cho đọc lại phần 2.a.
- Gọi 1 em lên làm cho cả lớp cùng xem.
- Có thể dùng nam châm thử để kiểm tra lại kết quả.
Lưu ý : Qui tắc bàn tay phải cho ta xác định chiều
đường sức từ ở đâu?
- Vậy từ đó có suy ra được đường sức từ ở bên ngoài ống dây hay các từ cực của ống dây không? Vì sao? - Vậy chiều của đường sức từ ở trong lòng ống dây và ở ngoài ống dây có gì khác nhau ?
- Gọi HS lên trả lời và HS khác rút ra nhận xét.
- Y/c HS thực hiện làm các câu C
Củng cố :
- Dựa vào qui tắc bàn tay phải để xác định gì ? - Vậy ngược lại, nếu biết chiều đường sức từ ở trong lòng ống dây, ta có xác định được chiều dòng điện của ống dây không ?
GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang 47
Tiết 27 : SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN I. Mục tiêu :
Kiến thức:
- Mô tả được cấu tạo của nam châm điện và nêu được lõi sắt có vai trò làm tăng tác dụng từ. - Nêu được một số ứng dụng của nam châm điện và chỉ ra tác dụng của nam châm điện trong
những ứng dụng này.
Kĩ năng: Giải thích được hoạt động của nam châm điện.
II. Chuẩn bị :
Đối với mỗi nhóm HS
-1 ống dây có khoảng 500 hoặc 700 vòng.
-1 la bàn hoặc kim nam châm đặt trên giá thẳng đứng -1 giá TN -1 biến trở -1 nguồn điện từ 3 đến 6V
-1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A -1 công tắc điện -Một ít đinh sắt. -5 đoạn dây dẫn dài khoảng 50cm
-1 lõi sắt non và một lõi thép có thể đặt vừa trong lòng ống dây.
III. Ho t ạ động d y h c :ạ ọ
Hoạt động của HS Trợ giúp của GV
Hoạt động 1 (10 phút) Kiểm tra bài cũ : Nhớ lại kiến thức đã học về nam châm điện
a)Mô tả cấu tạo và nêu tác dụng của nam châm điện (đã học ở lớp 7)
b)Nêu cụ thể một ứng dụng của nam châm điện trong thực tế. Hoạt động 2 (10 phút) Làm TN về sự nhiễm từ của sắt và thép (hình 25.1 SGK) I. Sự nhiễm từ của sắt, thép 1.Thí nghiệm - HS quan sát, nhận dạng các dụng cụ và cách bố trí TN trong hình 25.1 SGK.
- Nêu rõ, TN này nhằm quan sát cái gì?
- Bố trí và tiến hành TN theo hình vẽ và yêu cầu của SGK.
- HS quan sát góc lệch của kim nam châm khi cuộn dây có lõi sắt và khi không có lõi sắt, rút ra nhận xét.
Hoạt động 3 (8 phút) Làm TN, khi ngắt dòng điện chạy qua ống dây, sự nhiễm từ của sắt non và thép có gì khác nhau (hình 25.2 SGK). Rút ra kết luận về sự nhiễm từ của sắt, thép
- HS quan sát, nhận dạng các dụng cụ và cách bố trí TN trong hình 25.2 SGK.
- Nêu rõ, TN này nhằm quan sát cái gì?
- HS bố trí TN theo hình vẽ và tiến hành theo các yêu cầu của SGK.
- HS quan sát và nêu được hiện tượng xảy ra với đinh sắt khi ngắt dòng điện chạy qua ống dây trong các trường hợp : ống dây có lõi sắt non, ống dây có lõi thép.
- HS trả lời C1
- HS : Rút ra kết luận về sự nhiễm từ
2. Kết luận
- Lõi sắt hoặc lõi thép làm tăng tác dụng của ống
dây có dòng điện.
- Khi ngắt điện, lõi sắt non mất hết từ tính, còn lõi thép vẫn giữ được từ tính.của sắt, thép.
- Sở dĩ là sắt hoặc lõi thép làm tăng tác dụng từ của ống dây vì khi đặt trong từ trường thì lõi sắt, thép bị nhiễm từ và trở thành một nam châm nữa. -Không những sắt, thép mà các vật liệu từ như niken, coban đặt trong từ trường, đều bị nhiễm từ.
Hoạt động 4 (10 phút) Tìm hiểu nam châm điện II - Nam châm điện:
- Cá nhân làm việc với SGK, quan sát hình 25.3 SGK để thực hiện C2.
Bài cũ :
- Phát biểu quy tắc nắm tay phải – BT 24.1 Nêu các câu hỏi :
- Tác dụng từ của dòng điện được biểu hiện như thế nào?
- Trong thực tế, nam châm điện được dùng làm gì?
Nêu vấn đề : Tại sao một cuộn dây có dòng điện chạy qua quấn quanh một lõi sắt non lại tạo thành nam châm điện? Nam châm điện có lợi gì so với nam châm vĩnh cửu?
Yêu cầu HS :
- Làm việc cá nhân, quan sát hình 25.1 SGK - Phát biểu mục đích của TN
- Làm việc theo nhóm để tiến hành TN.
Hướng dẫn HS bố trí TN : Để cho kim nam châm đứng thẳng hàng rồi mới đặt cuộn dây sao cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây. Sau đó mới đóng mạch điện.
Nêu câu hỏi : Góc lệch của kim nam châm khi cuộn dây có lõi sắt, thép so với khi không có lõi sắt, thép có gì khác nhau?
Yêu cầu HS :
- Cá nhân làm việc với SGK và nghiên cứu hình 25.2 SGK
- Nêu mục đích của TN
- Làm việc theo nhóm, bố trí và thay nhau tiến hành TN, tập trung quan sát chiếc đinh sắt
- Trả lời câu hỏi : Có hiện tượng gì xảy ra với đinh sắt khi ngắt dòng điện chạy qua ống dây?
- Đại diện nhóm đứng lên trả lời C1.
- Từ thí nghiệm trên rút ra được kết luận gì?
Nêu vấn đề :
- Nguyên nhân nào đã làm tăng tác dụng từ của ống dây có dòng điện chạy qua?
- Sự nhiễm từ của sắt non và thép có gì khác
GV : Lê Ngọc Nữ Ngà Trang 49
C2: Nam châm điện có cấu tạo gồm : một ống dây
và một lõi sắt non.
- Cá nhân làm việc với SGK để nhận thông tin về cách làm tăng lực từ của nam châm điện.
- Quan sát hình 25.4 SGK và trả lời C3
- Các nhóm cử đại diện nêu câu trả lời của mình trước lớp.
* Có thể làm tăng điện tác dụng lên một vật, bằng
cách tăng cường độ dòng điện chạy qua các vòng dây hoặc tăng số vòng của ống dây (kí hiệu là n)
Hoạt động 5 (7 phút)
Củng cố kiến thức về khả năng nhiễm từ của sắt, thép ; vận dụng vào thực tế.
III – Vận dụng :
- HS Làm việc cá nhân để trả lời C4, C5, C6 vào vở học tập.
- HS Phát biểu trước lớp để trả lời C4, C5, C6, qua đó rèn luyện cách sử dụng các thuật ngữvậtlí . - HS Đọc phần Có thể em chưa biết
- HS Nhắc lại kết luận trong SGK
* Dặn dò : Bài tập về nhà : 25. 1, 2, 3, 4
nhau?
Thông báo về sự nhiễm từ của sắt, thép khi được đặt trong từ trường
- Yêu cầu HS làm việc với SGK và thực hiện C2, chú ý đọc và nêu ý nghĩa của dòng chữ nhỏ : 1A - 22
- Nêu câu hỏi : Có những cách nào làm tăng lực từ của nam châm điện.
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, trả lời C3. trong điều kiện có thể, thay vì thực hiện C3, tổ chức cho HS làm các TN để tự rút ra kết luận : Có thể làm tăng lực từ của nam châm điện bằng cách tăng cường độ dòng điện qua ống dây hoặc tăng số vòng của ống dây.
- Yêu cầu HS nêu nhận xét kết quả của các nhóm.
- Yêu cầu HS thực hiện C4, C5, C6 và ghi vào vở.
- Chỉ định một số HS học yếu phát biểu trước lớp để trả lời C4, C5, C6.
- Nêu câu hỏi : Ngoài hai cách đã học, còn cách nào làm tăng lực từ của nam châm điện nữa không? Chỉ dẫn HS đọc phần Có thể em chưa biết.
Tiết 28 : ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM I-Mục tiêu :
Kiến thức: Nêu được một số ứng dụng của nam châm điện và chỉ ra tác dụng của nam châm điện trong
những ứng dụng này. II – Chuẩn bị:
1. Đối với mỗi nhóm học sinh:
- 1 giá thí nghiệm, 1 biến trở. - 1 nguồn điện 6V.
- 1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - 1 nam châm hình chữ U, 1 công tắc điện.
- 1 ống dây điện khoảng 100 vòng, đường kính cuộn dây cỡ 3cm.
- 5 đoạn dây nối có lõi bằng đồng và có vỏ cách điện, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. - 1 loa điện có thể tháo gỡ để lộ rõ cấu tạo bên trong gồm ống dây, nam châm, màng loa.
2. Đối với GV :
Tranh vẽ to hình 26.2, 26.3 / SGK.
III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động của HS Hoạt động của GV
HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ - Giới thiệu bài mới ( 5 phút ).
- HS trả lời câu hỏi của GV
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của loa điện( 10 phút ).
I/ Loa điện:
1. Nguyên tắc hoạt động của loa điện:
1 hs nhắc lại và ghi vở.
Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ của nam châm lên ống dây có dòng điện chạy qua.
a. Thí nghiệm: Hình 26.1/ SGK. - HS quan sát hìng 26.1
- HS dự đoán hiện tượng xảy ra trong 2 trường hợp. - HS các nhóm tiến hành thí nghiệm và quan sát - HS đại diện các nhóm trả lời
- HS rút ra kết luận
b. Kết luận :
- Khi có dòng điện chạy qua, ống dây chuyển động. - Khi cường độ dòng điện thay đổi, ống dây dịch
chuyển dọc theo khe hở giữa hai cực của nam châm.
2. Cấu tạo:
Hs tự tìm hiểu cấu tạo của loa điện.
Quan sát tranh chỉ ra các bộ phận chính của loa điện.
Bộ phận chính của loa điện gồm: - Nam châm.
- Ống dây điện. - Màng loa.
- HS tự đọc thông tin và trả lời câu hỏi cảu GV
khi dòng điện có cường độ thay đổi làm ống dây dao
động màng loa dao động và phát ra âm.
HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu cấu tạo, hoạt động của rơle điện từ (8 phút).