Đăng nhập
Hoặc tiếp tục với email
Nhớ mật khẩu
Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Phạm vi nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận
7.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.3. Nhóm các phương pháp bổ trợ - phương pháp thống kê toán học: để xử lý các số liệu thực trạng.
8. Cấu trúc của luận văn
NỘI DUNG
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề:
1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài:
1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam:
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Đội ngũ, đội ngũ giáo viên mầm non
1.2.1.1. Đội ngũ
1.2.1.2. Đội ngũ giáo viên mầm non
1.2.2. Chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên
1.2.2.1. Chất lượng
1.2.2.2. Chất lượng đội ngũ
1.3. Người giáo viên mầm non
1.3.1. Vai trò, vị trí của giáo viên mầm non
1.3.2. Nhiệm vụ của giáo viên mầm non
1.4. Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
1.4.1. Tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
1.4.2. Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ GVMN
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
1.5.1. Yếu tố chủ quan
1.5.2. Yếu tố khách quan
Chương 2.
THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN NGHI XUÂN, TỈNH HÀ TĨNH
2.1. Khái quát về tình hình KT-XH của Huyện Nghi Xuân
2.1.2. Những thuận lợi và khó khăn về kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến sự phát triển giáo dục nói chung và cấp Mầm non nói riêng
2.1.2.1. Những thuận lợi
2.1.2.2. Những khó khăn
2.2. Khái quát về giáo dục Huyện Nghi Xuân
2.2.1. Quy mô học sinh và mạng lưới trường lớp
2.2.2. Chất lượng GD&ĐT
2.2.3. Cơ sở vật chất và trang thiết bị trường học
2.2.4. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
2.3. Thực trạng về giáo dục mầm non Huyện Nghi Xuân
2.3.1 Quy mô học sinh và mạng lưới trường lớp
2.3.2. Chất lượng giáo dục toàn diện của GDMN
2.3.3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học và các nguồn lực cho giáo dục
2.3.4. Thực trạng đội ngũ CBQL, GV, NV trường mầm non
2.4. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Mầm non huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh
2.4.1. Thực trạng về số lượng đội ngũ giáo viên Mầm non huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh
2.4.2. Thực trạng chất lượng giáo viên mầm non huyện Nghi Xuân qua đánh giá xếp loại của Phòng GD & ĐT Huyện Nghi Xuân năm học 2016-2017
2.4.3. Thực trạng chất lượng đội ngũ GV mầm non huyện Nghi Xuân qua tự đánh giá của GV, của cán bộ quản lý các nhà trường
2.5. Thực trạng việc sử dụng các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường Mầm non huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh
2.6. Đánh giá chung về thực trạng
Chương 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN NGHI XUÂN, TĨNH HÀ TĨNH
3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp
3.2. Một số giải pháp
3.2.2. Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non.
3.2.2.1. Mục tiêu của giải pháp
3.2.2.2. Nội dung của giải pháp
3.2.2.3. Cách thức thực hiện giải pháp
3.2.3. Đổi mới công tác đánh giá giáo viên mầm non
3.2.3.1. Mục tiêu của giải pháp
3.2.3.2. Nội dung của giải pháp
3.2.3.3. Cách thức thực hiện giải pháp
3.3. Thăm dò về tính cấp thiết, tính khả thi của các giải pháp
1. Kết luận
2. Kiến nghị
2.1. Đối với Sở GD&ĐT
2.2. Đối với UBND huyện
2.3. Đối với Phòng GD&ĐT huyện:
2.4. Đối với các trường Mầm non trong huyện
Nội dung
Ngày đăng: 31/10/2021, 00:15
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN