đại cương tâm lý và tâm lý người bệnh

ĐẠI CƯƠNG TÂM LÝ VÀ TÂM LÝ NGƯỜI BỆNH CN Đinh Thị Quỳnh MỤC TIÊU HỌC TẬP * Kiến thức: Trình bày định nghĩa tâm lý học, khái niệm tâm lý chất xã hội - lịch sử tâm lý người Trình bày khái niệm, cấu trúc tâm lý nhân cách chế hình thành nhân cách Trình bày đặc điểm tâm lý lứa tuổi Trình bày dạng phản ứng tâm lý người bệnh Trình bày ảnh hưởng yếu tố đến tâm lý người bệnh * Kỹ năng: Nhận định tâm lý người bệnh số tình giả định * Năng lực tự chủ trách nhiệm Thể thái độ tôn trọng, cảm thông, chia sẻ giao tiếp với người bệnh ĐẠI CƯƠNG TÂM LÝ HỌC Định nghĩa •Tâm lý tất tượng tinh thần nảy sinh tác động giới khách quan vào não, não phản ánh, gắn liền, điều hành, điều chỉnh hành vi hoạt động người •Tâm lý học khoa học nghiên cứu tượng tâm lý người trình phát sinh, phát triển chúng Đối tượng nghiên cứu tâm lý học • Các tượng tâm lý người • Các qui luật phát sinh, biểu phát triển tượng tâm lý • Cơ chế hình thành tượng tâm lý Nhiệm vụ tâm lý học 3.1 Nhiệm vụ tâm lý học • Nghiên cứu chất hoạt động tâm lý • Các quy luật nảy sinh phát triển tâm lý • Cơ chế diễn biến thể tâm lý • Các quy luật mối quan hệ tượng tâm lý 3.2 Nhiệm vụ cụ thể tâm lý học • Nghiên cứu yếu tố khách quan, chủ quan tạo tâm lý người • Cơ chế hình thành, biểu hoạt động tâm lý • Tâm lý người hoạt động • Chức năng, vai trò tâm lý hoạt động người Phương pháp nghiên cứu tâm lý học 4.1 Những nguyên tắc phương pháp luận việc nghiên cứu tâm lý học • Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan • Ngun tắc định luận vật biện chứng • Nguyên tắc thống tâm lý, ý thức với hoạt động • Nguyên tắc nghiên cứu tượng tâm lý mối liên hệ chúng với mối liên hệ chúng với tượng khác • Nghiên cứu tâm lý vận động phát triển 4.2 Các phương pháp nghiên cứu tâm lý học: • Phương pháp quan sát • Phương pháp thực nghiệm • Phương pháp trắc nghiệm (Test) • Phương pháp đàm thoại • Phương pháp điều tra phiếu hỏi • Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động • Phương pháp nghiên cứu tiểu sử cá nhân Khái niệm tâm lý người Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Tâm lý người phản ánh thực khách quan vào não người thông qua chủ thể, tâm lý người có chất xã hội - lịch sử •Tâm lý người phản ánh thực khách quan vào não người thơng qua “lăng kính chủ quan” Thế giới thực khách quan tồn thuộc tính khơng gian, thời gian ln vận động •Phản ánh thuộc tính chung vật, tượng vận động Nói cách chung nhất, phản ánh trình tác động qua lại hệ thống hệ thống khác, kết để lại dấu vết (hình ảnh) tác động hệ thống tác động hệ thống chịu tác động •Phản ánh tâm lý loại phản ánh đặc biệt Đó tác động thực khách quan vào người, mà cụ thể tác động vào não người, tổ chức cao vật chất Phản ánh tâm lý tạo hình ảnh tâm lý, chép, chụp giới khách quan Hình ảnh tâm lý kết trình phản ánh giới khách quan vào não người Song hình ảnh tâm lý khác chất so với hình ảnh học, vật lý, sinh vật chỗ: -Hình ảnh tâm lý mang tính sinh động, sáng tạo -Hình ảnh tâm lý mang tính chủ thể, mang đậm màu sắc cá nhân (hay nhóm người) mang hình ảnh tâm lý Thảo luận nhóm nhỏ Tính chủ thể phản ánh tâm lý thể chỗ nào? Do đâu mà tâm lý người khác tâm lý người kia? Tính chủ thể phản ánh tâm lý thể chỗ • Mỗi chủ thể tạo hình ảnh tâm lý giới thực đưa vốn hiểu biết, vốn kinh nghiệm, đưa riêng vào hình ảnh đó, làm cho mang đậm màu sắc chủ quan Hay nói cách khác, người phản ánh giới thực hình ảnh tâm lý thơng qua “lăng kính chủ quan” • Cùng nhận tác động giới thực khách quan chủ thể khác xuất hình ảnh tâm lý với mức độ, sắc thái khác • Cũng có thực khách quan tác động đến chủ thể vào thời điểm khác nhau, hoàn cảnh khác với trạng thái thể, trạng thái tinh thần khác nhau, cho ta thấy mức độ biểu sắc thái tâm lý khác chủ thể • Chính chủ thể mang hình ảnh tâm lý người cảm nhận, cảm nghiệm thể rõ • Cuối thơng qua mức độ sắc thái tâm lý khác mà chủ thể tỏ thái độ, hành vi khác thực khách quan Do đâu mà tâm lý người khác tâm lý người •Điều nhiều yếu tố chi phối, trước hết, người có đặc điểm riêng thể, giác quan, hệ thần kinh não Mỗi người có hồn cảnh sống khác nhau, điều kiện giáo dục không đặc biệt cá có mức độ tích cực hoạt động, giao tiếp khác Vì tâm lý người khác tâm lý người Tuổi nhà trẻ * Những rối nhiễu tâm lý: • Nếu cha mẹ ln ngăn cấm hoạt động tìm kiếm, khám phá mơi trường xung quanh trẻ làm cho chúng lúc phải quan tâm đến thân, tìm cách để thực yêu cầu mẹ • Nếu đứa trẻ bị cha mẹ bỏ mặc, không quan tâm không thoả mãn nhu cầu trẻ nhỏ ăn, mặc, bị cha mẹ đánh, không đáp ứng nhu cầu tình cảm… trẻ dễ phát sinh tính hăng, mặc cảm, tự ti gây gổ với bạn bè trang lứa; trẻ khả vui sống, hay cáu giận, dễ khùng Những vấn đề tâm lý khơng cải thiện kéo dài ảnh hưởng đến phát triển giai đoạn sau gây hành vi khơng bình thường Tuổi mẫu giáo * Những đặc điểm tâm lý: • Bước sang độ tuổi này, khả vận động trẻ tăng lên, trẻ chủ động việc lại mình, chủ động tìm hiểu giới xung quanh, say sưa trị chơi ln đặt câu hỏi sao? • Ngơn ngữ trẻ ngày phát triển, chúng bắt đầu biết nghe kể lại cốt truyện • Trong quan hệ tình cảm với người khác, trẻ bắt đầu biết nhường nhịn (nhận bố hay mẹ khơng phải riêng mình…), bắt đầu biết nhận vai trị, vị trí Cái “tơi” vừa hình thành bắt đầu nhận thức giới tính Cuối giai đoạn trẻ trưởng thành nhiều chuẩn bị mặt để bước sang tuổi học * Những rối nhiễu tâm lý: Trẻ xuất cảm giác tự ti, mặc cảm tội lỗi, xa lánh người trường hợp môi trường giáo dục không tốt, hoạt động bị kiềm chế Xuất mặc cảm Edip: trai yêu mẹ, gái yêu bố Tuổi thiếu nhi * Những đặc điểm tâm lý: • Đặc điểm hoạt động nhận thức: ✔ Tri giác trẻ nhạy bén có tổ chức tốt Ở lứa tuổi thị giác thính giác trẻ phát triển, định hướng tốt, định vị vật có hình dáng màu sắc khác ✔ Trí nhớ tư phát triển Biết lĩnh hội tảng tri thức phương pháp, công cụ nhận thức ✔ Tư trẻ chủ yếu mang tính chất trực quan hành động Lứa tuổi chưa có khả phân biệt dấu hiệu chưa hiểu chất vật Đến khoảng cuối cấp I em khái quát dấu hiệu, đặc điểm, chất đối tượng thơng qua phân tích tổng hợp trí tuệ ✔ Về ngơn ngữ phát triển rõ rệt số lượng chất lượng Các em lĩnh hội số khái niệm khoa học trừu tượng Tuổi thiếu nhi * Những đặc điểm tâm lý: • Đặc điểm nhân cách: • Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, nhân cách hình thành diễn rõ nét Trẻ hình thành nếp sống, thói quen, hành vi đạo đức cách có ý thức Chúng bắt đầu sống có quy tắc, có thích nghi sở cá tính riêng • Về tính cách học sinh lứa tuổi chưa vững tin vào thân mà thường dựa vào ý kiến người lớn cha mẹ, thầy cô Do điều chỉnh ý chí hành vi cịn yếu, tính hiếu động vốn có lứa tuổi mà em thường hành động bột phát, khơng suy nghĩ, nóng nảy • Về hứng thú: lứa tuổi em hình thành nhiều hoạt động hứng thú hứng thú đọc sách, nuôi vật, xem phim khoa học viễn tưởng… • Về xúc cảm tình cảm: em dễ bị xúc động, chưa biết kiềm chế tình cảm • Các mối quan hệ: Nhu cầu giao tiếp lớn, hiếu động, ham tìm tịi, khám phá Lứa tuổi bắt đầu có nhiều mối quan hệ quan hệ với bạn bè, quan hệ vớí thầy cơ, quan hệ với cha mẹ Các mối quan hệ nhằm đáp ứng nhu cầu khám phá giới trẻ Tuổi thiếu nhi * Những rối nhiễu tâm lý: • Về vận động ngơn ngữ: vụng đọc, nói lắp • Về tình cảm quan hệ đối xử với người khác: xuất cảm giác lo âu, tự ti • Về trí tuệ: trí nhớ kém, học tập sút, lưu ban • Về tính cách: số trẻ có biểu tính Tuổi vị thành niên * Những đặc điểm tâm lý: • Đây thời kỳ quan trọng phát triển mặt người Là chuyển tiếp từ tuổi ấu thơ sang tuổi trưởng thành, mặt diễn hình thành cấu tạo chất • Đặc điểm phát triển thể chất: tuổi dậy - phát dục (các đặc điểm sinh dục phụ phát triển, tuyến sinh dục phụ bắt đầu hoạt động) @ Đặc điểm phát triển nhận thức: • Trí nhớ: lực ghi nhớ có chủ định tăng, cách thức ghi nhớ hiệu ghi nhớ cải tiến rõ rệt • Tư duy: khả tư trừu tượng lứa tuổi phát triển mạnh mẽ nhờ vào phát triển hệ thống tín hiệu thứ hai (ngơn ngữ) • Ngơn ngữ: hoạt động học tập giữ vai trò chủ đạo trở nên phức tạp, phong phú nên nội dung kiến thức mở rộng, số lượng thuật ngữ khoa học tăng • Chú ý có tính chất ổn định tương đối bền vững Tuổi vị thành niên @Đặc điểm phát triển tình cảm: • Tình cảm thiếu niên dễ bị xúc động, dễ bị kích động, tâm trạng dễ thay đổi • Lứa tuổi bắt đầu xuất tình cảm khác giới thường mang tính chất lãng mạn, trắng, ngây thơ @ Đặc điểm nhân cách: • Nhu cầu tự khẳng định lớn, muốn coi trọng, nhạy cảm với lời đánh giá người xung quanh, muốn đối xử người lớn; hay bắt chước, học cách xử thế, quy tắc hành vi người lớn • Các em bắt đầu có ý thức mình, tự đánh giá phẩm chất cá nhân có nhu cầu tự tu dưỡng, rèn luyện đức tính cần thiết • Lứa tuổi bắt đầu xây dựng cho hình mẫu lý tưởng cố gắng phấn đấu theo hình mẫu Các em chọn cá tính tốt đẹp nhiều người hình dung lý tưởng chưa thấy thực • Đến cuối tuổi thiếu niên, nhiều em hình thành xu hướng nghề nghiệp định • Mối quan hệ em thời kỳ phức tạp hơn: bắt đầu tìm kiếm nhóm bạn bè để tâm sự, quan hệ gia đình dần tách sang bạn bè, có học tập bạn bè, coi trọng tình bạn Tuổi vị thành niên * Những rối nhiễu tâm lý: • Sa sút học tập, giảm suất công việc (do tâm tư xao xuyến, nhân cách bị phá vỡ, khơi dậy tình dục) • Xuất hành vi chống đối ăn mặc khác thường, bỏ học, bỏ nhà lang thang, trộm cắp (do mâu thuẫn thiếu tình cảm cha mẹ) • Xuất trạng thái trầm cảm (do thất bại học tập, quan hệ với bạn bè) Tuổi niên * Những đặc điểm tâm lý: • Tuổi niên, với phức tạp dần hoạt động sống niên, vai trò hứng thú xã hội mở rộng, tính độc lập quyền cơng dân, vị trí trách nhiệm gia đình, lựa chọn nghề nghiệp đường phát triển thân… Đây coi tuổi yêu thương (tình yêu nam nữ, tình cảm gia đình, bố mẹ, cái…) lao động (học hành nghề nghiệp) Trong giai đoạn này, khả độc lập, tự chủ, ý chí nghị lực, tinh thần trách nhiệm cá nhân cao Giai đoạn phát triển gắn bó • Nhân cách ổn định tiếp tục hồn thiện • Hình thành giới quan, định hướng chuẩn nghề nghiệp • Ý chí đạt đến mức cao, ham hiểu biết, ham hoạt động xã hội • Xuất tình bạn thân xuất mối tình đầu * Những rối nhiễu tâm lý: • Hay bị sốc stress: cô độc dễ xuất thất bại gắn với quan hệ tình cảm (bạn bè, tình u) Nếu khơng có u thương người có xu hướng lập, vị kỷ, tự say mê với Tuổi trưởng thành * Những đặc điểm tâm lý: • Lứa tuổi trưởng thành lứa tuổi mà phần lớn cá nhân bắt đầu dần hoàn thiện gia đình, nghề nghiệp, quan hệ xã hội Những người lứa tuổi bắt đầu tích lũy kinh nghiệm sống kinh nghiệm cơng việc, người ta thường coi giai đoạn tư sáng tạo, hoàn thiện với tính độc lập cao, khả tự chủ cống hiến cho khoa học kỹ thuật cho gia đình xã hội • Trưởng thành mặt xã hội • Hồn thiện nhân cách • Ở nữ: cẩn thận, tỉ mỉ, chu đáo, tình thương bền vững, nhiều cảm xúc • Ở nam: tính cạnh tranh, hiếu thắng, ích kỷ, đốn, khát khao u mãnh liệt Tuổi trưởng thành * Những rối nhiễu tâm lý: • Nếu cá nhân giai đoạn chưa đạt yêu cầu gia đình, xã hội nghề nghiệp, họ thường rơi vào tình trạng ngưng trệ, thường có cảm giác khơng làm việc quan trọng cho thân, gia đình xã hội • Xuất hiện tượng “khủng hoảng tâm lý đời” biểu ngủ, thất vọng, chán chường, thờ lãnh đạm với sống • Nghiện ngập, rượu chè, tự tử • Gia đình bất hồ, sống thiếu thốn • Dễ bị sang chấn tâm lý Tuổi già * Những đặc điểm tâm lý: • Khi vào giai đoạn người thường có thay đổi lớn theo hướng giảm sút sức khỏe, thu nhập mối quan hệ xã hội • Kết thúc đường danh vọng • Hoạt động giác quan thay đổi • Vận động giảm, thể lực kém, mắt mờ • Hứng thú hẹp, quan hệ xã hội thu hẹp • Thích hướng khứ, đánh giá cao khứ • Vui thú sống tuổi già Tuổi già * Những rối nhiễu tâm lý: • Nếu người già mãn nguyện với họ đạt giai đoạn trước nghiệp, gia đình, cái… họ dễ dàng chấp nhận giảm sút sức khỏe, thu nhập vị xã hội, họ không day dứt cận kề chết Ngược lại, người thấy chưa làm nhiều điều, chưa hoàn thành “nghĩa vụ” gia đình xã hội, già họ thường thích nghi với thay đổi, q trình lão hóa họ diễn nhanh họ thường hối tiếc khứ • Xuất cảm giác trầm cảm, cảm giác cô đơn: Việc trưởng thành, lập gia đình sống độc lập, hay chấm dứt lao động để hưu dễ làm họ có cảm giác hụt hẫng, chí cảm thấy đơn, lo lắng • Khơng tin mình, dễ bị kích động: chậm chạp, chức phải lệ thuộc hay nhờ vả người khác, mà người già trở nên lo lắng độ Do lo lắng này, cụ thường lập lập lại yêu cầu hay câu hỏi, để trấn an Trân trọng cảm ơn! TÂM LÝ NGƯỜI BỆNH • SV đọc tài liệu trước đến lớp buổi ... triển tâm lý người Bản chất xã hội - lịch sử tâm lý người • Tâm lý người phản ánh thực khách quan, chức não, kinh nghiệm xã hội lịch sử biến thành riêng người Tâm lý người khác xa với tâm lý số... Vì tâm lý người khác tâm lý người Kết luận thực tiễn ? ?Tâm lý người có nguồn gốc giới khách quan, nghiên cứu, hình thành, cải tạo tâm lý người phải nghiên cứu hồn cảnh người sống hoạt động ? ?Tâm. .. nhân Khái niệm tâm lý người Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Tâm lý người phản ánh thực khách quan vào não người thông qua chủ thể, tâm lý người có chất xã hội - lịch sử ? ?Tâm lý người phản ánh