Bộ đề đọc hiểu ngữ văn 12 (những bài trọng tâm, có đáp án chi tiết) copy

BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN LỚP 12 Đề Vợ chồng A Phủ I Đọc – hiểu văn bản: (3.0 điểm) Đọc trả lời câu hỏi sau: (1.0 điểm) “Tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay xe đay, đến mùa nương bẻ bắp, dù lúc hái củi, lúc bung ngơ, lúc gài bó đay cánh tay để tước thành sợi Bao suốt năm suốt đời Con ngựa trâu cịn có lúc đêm cịn đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi đầu vào việc làm đêm ngày” Đoạn văn nói vấn đề ? Hãy đặt tên cho đoạn trích Chỉ chữ viết sai câu sau: (1.0 điểm) a “Giải bóng đá giới tổ chức Nam Mỹ Theo tiền lệ chưa có đội bóng Châu Âu chiếm ngơi vị số một” (Báo Đại Đồn Kết, số 33) b “Muốn tiêu diệt nạn đói phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp nữa” Trong truyện ngắn Những đứa gia đình Nguyễn Thi, có lời thoại: “Khơn! Việc nhà thu gọn việc nước mở rộng, gọn bề gia thế, đặng bề nước non” Lời nói nhân vật nào, nói ai, thể thái độ với người nói tới? (1.0 điểm ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN VĂN NĂM 2014 I Đọc – hiểu văn bản: (3.0 điểm) Câu Đọc trả lời câu hỏi sau: (1.0 điểm) Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trả lời: Đoạn văn trích từ tác phẩm VCAP Tơ Hồi nói nhân vật Mị, với đời làm dâu đọa đày tủi cực, phải làm việc quần quật không lúc ngơi nghỉ, thân phận Mị so sánh với trâu ngựa, chí cịn khổ kiếp ngựa trâu - Ta đặt tên cho đoạn văn là: “Cảnh đời làm dâu tủi nhục khổ đau Mị” Câu 2: Chỉ chữ viết sai câu sau: (1.0 điểm) a Ở câu trên, cụm từ (theo tiền lệ) dùng sai, ta thay vào cụm từ “trong (thực tế) lịch sử”Trong lịch sử chưa có đội bóng Châu Âu chiếm ngơi vị số b Câu sai ngữ pháp, vị trí từ “cả” từ “nữa” đặt không chỗ làm câu sai Ta có hai cách chữa: + Đổi vị trí từ “ cả” Muốn tiêu diệt nạn đói, phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp + Bỏ từ “nữa” Muốn tiêu diệt nạn đói, phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp Câu 3: thoại: Trong truyện ngắn Những đứa gia đình Ng Thi, có lời - Lời thoại nhân vật nào, nói ai? (0.5 điểm) + Lời thoại nhân vật Năm + Lời thoại nói chị em Chiến Việt, gọi chung theo cách Năm “nó” – Thái độ người nói tới (0.5 điểm) - Thương yêu tự hào trước khơn lớn khơng ngờ hai cháu, thấy chịem Chiến Việt biết thu xếp việc nhà ổn thỏa, chu đáo người trưởng thành trước lên đường nhập ngũ – Tin tưởng cháu có khả gánh vác việc lớn ngồi xã hội, kế tục truyền thống yêu nước cách mạng gia đình Đề số ĐỌC- HIỂU: điểm Đọc trả lời câu hỏi sau: Dã Tràng móm mém (Rụng hai răng) Khen xơi nấu dẻo Có cơng Cua Càng ( “ Cua Càng thổi lửa”- Nguyễn Ngọc Phú) Câu Chỉ phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ (2 điểm) Câu Câu thơ thứ hai khổ thơ thành phần câu? Tác dụng thành phần câu (2 điểm) II LÀM VĂN: điểm Thí sinh chọn hai câu: 3a 3b để làm Câu 3a Phân tích người đàn bà hàng chài truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Câu 3b.Suy nghĩ anh/ chị về: Lòng tự trọng người sống ———-Hết——— ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I ĐỌC- HIỂU( điểm) Câu 1:(2 điểm): – Biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ nhân hóa ( điểm) - Con vật(Dã Tràng) nhân hóa từ ngữ đặc tính ngộ nghĩnh Dã Tràng rụng hai nên móm mém, ăn cỗ “ khen xôi nấu dẻo”.( điểm) Câu 2:( điểm): - Câu thơ thứ hai khổ thơ thành phần thích câu ( điểm) - Thành phần thích có tác dụng giải thích rõ đặc tính “móm mém” Dã Tràng ( điểm) II LÀM VĂN: điểm Câu 3a: * Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học theo kiểu đề phân tích, bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả , dùng từ, đặt câu * Yêu cầu kiến thức: Dựa vào hiểu biết Nguyễn Minh Châu truyện ngắn “ Chiếc thuyền xa” , viết cần nêu nhũng ý sau: - Vốn sinh gia đình giả người đàn bà hàng chài lại người có ngoại hình xấu xí, mặt rỗ Những nét thơ kệch ấy, lam lũ, vất vả lo toan mưu sinh thường nhật, 40, lại rõ - Sức chịu đựng hi sinh thầm lặng người đàn bà hàng chài làm nhiều người ngỡ ngàng + Vừa thuyền lên đến bên xe rà phá mìn, chị bị chồng rút thắt lưng quật tới tấp Nhưng chị cam chịu, nhẫn nhục, không kêu rên, không chống trả không chạy trốn Chị chấp nhận đòn roi phần đời + Tuy nhiên , người đàn bà tự trọng Chỉ sau biết hành động vũ phu chồng bị thằng Phác người khách lạ( nghệ sĩ Phùng) chứng kiến, chị thấy “đau đớn- vừa đau đớn vừa vô xấu hổ, nhục nhã” Chắc chắn không đau đớn thể xác Giọt nước mắt đau khổ người đàn bà trào ra.Chị không muốn chứng kiến thương xót , kể thằng Phác, đứa chị, người lạ + Khi tịa án huyện, người phụ nữ đem đến cho Phùng, Đẩu người đọc cảm xúc + Nguyễn Minh Châu dụng công nhấn vào thay đổi ngôn ngữ tâm người đàn bà hàng chài Với chánh án Đẩu, nghệ sĩ Phùng, lúc đầu chị thưa gửi, xưng “con” có lúc van xin “ lạy quý tòa” Khi lấy tự tin, tâm thay đổi, người đàn bà chuyển đổi cách xưng hô “Chị cám ơn chú! …- Đây chị nói thành thực, chị cám ơn Lòng tốt, đâu có phải người làm ăn…cho nên đâu có hiểu việc người làm ăn lam lũ, khó nhọc…” Một hốn đổi ngoạn mục + Người đàn bà chấp nhận đau khổ , coi nỗi khổ lẽ đương nhiên Chị sống cho khơng phải cho Nếu phụ nữ chấp nhận đàn ơng uống rượu, chị chấp nhận bị đánh, xin chồng đánh bờ, đừng để nhìn thấy Đó cách ứng xử nhân + Ở đây, lẽ đời chiến thắng Người lao động lam lũ, nghèo khó khơng có uy quyền tâm người thương con, thấu hiểu lẽ đời thứ uy quyền có sức mạnh riêng Nó làm chánh án Đẩu, nghệ sĩ Phùng thức tỉnh ngộ nhiều điều - Có thể nói, người đàn bà hàng chài biểu tượng tình mẫu tử chị quặn lịng thương con; chị cảm nhận chấp nhận san sẻ nỗi đau với chồng, cảm thông tha thứ cho chồng Với chị, gia đình hạnh phúc gia đình trọn vẹn thành viên, cho dù có tính cách chưa hồn thiện Cách cho điểm: - Điểm 6: Câu 3b: * Yêu cầu kĩ năng: - HS hiểu yêu cầu đề bài, biết nhận xét, đánh giá nêu suy nghĩ cá nhân trước vấn đề đời sống - Trình bày rõ ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: HS có nhiều suy nghĩ khác cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: lòng tự trọng - Giải thích lịng tự trọng Tự trọng khác với tự kiêu, tự mãn, tự ti tự nào? - Vai trò lòng tự trọng sống người Một vài dẫn chứng lòng tự trọng - Suy nghĩ người có lịng tự trọng Suy rộng lịng tự trọng tổ chức, cộng đồng, quốc gia - Nhấn mạnh lòng tự trọng sống cá nhân Đề số I PHẦN ĐỌC – HIỂU (4.0 đ) Đọc đoạn văn sau (lời hát Khát Vọng – Phạm Minh Tuấn) trả lời câu hỏi: Hãy sống đời sống để biết yêu nguồn cội Hãy sống đồi núi vươn tới tầm cao Hãy sống biển trào, biển trào để thấy bờ bến rộng Hãy sống ước vọng để thấy đời mênh mông Và không gió, mây để thấy trời bao la Và khơng phù sa rót mỡ màu cho hoa Sao khơng ca tình u đơi lứa Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung Sao khơng đàn chim gọi bình minh thức giấc Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư Câu 1: Chủ đề hát gì? Câu 2: Những biện pháp tu từ sử dụng lời hát trên? Câu 3: Những câu lời hát để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất? Câu 4: Lời hát đem đến cho người cảm xúc gì? II PHẦN LÀM VĂN (6.0 đ) Thí sinh chọn hai câu đây: Câu 1: (6đ) Sau đọc lời hát, anh/chị viết văn ngắn phát biểu suy nghĩ lối sống có trách nhiệm, ước mơ tuổi trẻ học đường ngày nay? Câu 2: (6đ) Hình ảnh người Nam Bộ qua truyện ngắn đứa gia đình Nguyễn Thi Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: NHỚ CON SÔNG QUÊ HƯƠNG Tế Hanh Q hương tơi có sơng xanh biếc Nước gương soi tóc hàng tre Tâm hồn tơi buổi trưa hè Tỏa nắng xuống lịng sơng lấp lống Chẳng biết nước có giữ ngày, giữ tháng Giữ kỉ niệm dịng trơi? Hỡi sơng tắm đời tơi! Tơi giữ mối tình mẻ Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu Khi mặt nước chập chờn cá nhảy Bạn bè tụm năm tụm bảy Bầy chim non bơi lội sông Tôi giơ tay ôm nước vào lịng Sơng mở nước ơm tơi vào … (1956 Tế Hanh nhà thơ trưởng thành: Sông quê hương, sông tuổi trẻ Sông miền Nam nước Việt thân yêu A Trong kháng chiến chống Pháp B Trong kháng chiến chống Mỹ C Trong phong trào Thơ D Sau đất nước thống Đoạn thơ viết theo thể thơ gì? Hai dịng thơ “Q hương tơi có sơng xanh biếc - Nước gương soi tóc hàng tre” gợi cho em cảm nhận vẻ đẹp dịng sơng q hương tác giả? Đoạn thơ có nội dung: A Thể nỗi nhớ kỉ niệm tuổi thơ đẹp quê hương đất nước C Ca ngợi vẻ B Thể nỗi nhớ sông quê hương với tha sâu nặng quê hương D Tình cảm thiết kỉ niệm tuổi thơ Biện pháp tu từ sử dụng dòng thơ: “Tâm hồn buổi trưa hè”? Từ “ lấp lống” câu thơ “Tỏa nắng xuống lịng sơng lấp lống” thuộc loại: 10 láy A Từ ghép đẳng lập D Từ đơn B Từ ghép phụ C Từ 11 Ghi lại cảm nhận em hai dịng thơ: “Tâm hồn tơi buổi trưa hè - Tỏa nắng xuống lịng sơng lấp lống” 12 Phân tích cấu trúc ngữ pháp dịng thơ: “Sơng q hương, sơng tuổi trẻ - Sông miền Nam nước Việt thân yêu” cho biết tác giả sử dụng biện pháp tu từ hai dịng thơ trên? 13 Từ láy “ríu rít” câu thơ: “Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu” gợi tả: 14 A Hình ảnh B Âm C Cảm xúc D Cảm giác 10 Trong hai dịng thơ: “Bạn bè tơi tụm năm tụm bảy - Bầy chim non bơi lội sông”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ so sánh Nêu tác dụng biện pháp so sánh 15 11 Cách sử dụng động từ “ơm” hai dịng thơ: “Tơi giơ tay ơm nước vào lịng - Sơng mở nước ơm tơi vào dạ” có khác nhau? Ghi lại cảm nhận em hai dòng thơ này? 16 12 Hãy kể tên tác phẩm (cả tên tác giả) chương trình Ngữ văn 12 có đề tài viết dịng sơng q hương 17 II PHẦN LÀM VĂN (7.0 đ) 18 19 Thí sinh làm hai câu: Câu (7.0 điểm) 20 “Có ba điều đời người qua không lấy lại được: thời gian, lời nói hội” Lời nhắn nhủ nhắc anh/ chị điều gì? 21 Câu (7.0 điểm) 22 Hình tượng xà nu tác phẩm “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành gợi cho anh / chị suy nghĩ lí tưởng nhân cách tuổi trẻ sống 23 24 25 Đề số 26 I PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 đ) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: 27 28 “Nước yếu tố thứ hai định sống sau khơng khí, người khơng thể sống thiếu nước Nước chiếm khoảng 58 - 67% trọng lượng thể người lớn trẻ em lên tới 70 - 75%, đồng thời nước định tới toàn trình sinh hóa diễn thể người 29 Khi thể nước, tình trạng rối loạn chuyển hóa xảy ra, Protein Enzyme khơng đến quan để nuôi thể, thể tích máu giảm, chất điện giải thể khơng thể hoạt động xác Tình trạng thiếu nước không uống đủ hàng ngày ảnh hưởng tới hoạt động não có tới 80% thành phần mô não cấu tạo từ nước, điều gây trí nhớ kém, thiếu tập trung, tinh thần tâm lý giảm sút…” 30 (Trích Vai trị nước với sống người - Nanomic.com.vn) 31 Câu 1: Nêu nội dung đoạn trích 32 Câu 2: Thao tác lập luận sử dụng đoạn trích gì? 33 Câu 3: Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn văn 34 35 II PHẦN LÀM VĂN (7.0 đ) 10 Thí sinh làm hai câu (4a 4b) 36 37 Câu 4a (7.0 điểm) 38 Từ hiểu biết vai trò nước với sống người, anh/ suy nghĩ đọc mẩu tin sau? 39 - Trong nước liệt phịng chống dịch cúm gia cầm, nhiều người dân tỉnh Hậu Giang thiếu ý thức, vô tư vứt tràn lan xác gia cầm chết xuống sông, kênh rạch, gây ô nhiễm môi trường, tăng nguy lây lan dịch bệnh… (Tinmoitruong.vn ngày 27/02/2014) 40 - Con kênh thủy lợi chảy qua xóm (xã Tràng An, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam) bị nhiễm kinh hồng rác thải thượng nguồn đổ về, người dân sống hạ nguồn kênh dùng nước sinh hoạt Rác khơng quy tập, xử lí chỗ lấn chiếm đất nông nghiệp người dân (Theo Tinmoitruong.vn ngày 11/04/2014) 41 42 Đề số 43 Câu 1: ( 1điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi nêu dưới: 44 Về đến nhà, A Phủ lẳng vai ném nửa bò xuống gốc đào trước cửa Pá Tra bước hỏi: - Mất bò? 45 A Phủ trả lời tự nhiên: 46 47 -Tôi lấy súng, bắn Con hổ to 48 Pá Tra hất tay, nói: 49 - Quân ăn cướp làm bò tao A Sử ! Đem súng lấy hổ (Tơ Hồi, Vợ chồng A 50 Phủ) 51 a Lời đáp A Phủ thiếu thơng tin cần thiết yêu cầu câu hỏi? 52 b Cách trả lời A Phủ có hàm ý thể khơn khéo nào? 53 10 Câu 2: (2 điểm) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi sau: adr Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: ads “ Hắn lại khóc to cố nói qua tiếng khóc: adt - Anh…anh…chỉ là…một thằng khốn nạn! - Khơng! Anh người khổ sở! Chính em mà anh khổ….!” adu ( Trích “ Đời thừa” Nam Cao) Chỉ ngữ cảnh đoạn trích? (1đ) Câu nói nhân vật “ Anh…anh…chỉ là…một thằng khốn nạn!” thể tâm trạng gì? Vì lại cho “ khốn nạn”?(1 đ) Từ đó, viết đoạn văn ngắn ( khoảng 10 dòng) mối quan hệ thực ước mơ người?(1đ) adv Gợi ý: ngữ cảnh đoạn trích: - ngữ cảnh rộng: XHTDPK Việt Nam trước 1945 - Ngữ cảnh hẹp: không gian nghệ thuật truyện ngắn ĐỜI THỪA( Nam Cao) kể sống Nhà văn Hộ Ở phần kết thúc tác phẩm, sau say , đánh đuổi vợ con, Hộ khóc nhìn thấy dáng tiều tụy vợ nằm ngủ adw tâm trạng nhân vật Hộ câu nói: adx - đau đớn, dằn vặt, xấu hổ, hối hận ady - Hộ cho thằng “ Khốn nạn” vì: adz + ước mơ, khát vọng, lẽ sống theo đuổi tơn thờ aea + Hộ ghét dễ dãi sáng tác văn chương nhà văn lại viết vội, báo mà người ta đọc quên aeb + Hộ lấy nguyên tắc tình thương làm lẽ sống vi phạm trắng trợn nguyên tắc sống  Hộ khốn nạn tự thú đầy nước mắt nhìn thấu nỗi đau bi kịch đời bế tắc viết đoạn văn theo gợi ý sau: ước mơ gì? Hiện thực aec aed Làm để thực ước mơ thực khó khăn( nhớ viết gọn, khơng dàn trải, thời gian) aee BÀI TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN “TÂY TIẾN ”– QUANG DŨNG aef aeg Đề 1: aeh aei Sông Mã xa Tây Tiến aej ! aek Nhớ ael Nhà Pha Luông mưa xa khơi rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm aem aen Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm aeo Heo aeq hút cồn mây, súng ngửi trời aep Ngàn aer Anh bạn dãi dầu không bước aes Gục lên súng mũ bỏ quên đời ! aet Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người aeu aev Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xơi aew thước lên cao ngàn thước xuống aex Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: aey Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả? aez Nêu ý nghĩa tu từ từ láy chơi vơi đoạn thơ Câu thơ : Nhà Pha Luông mưa xa khơi phối nào? Nêu hiệu nghệ thuật việc phối afa af Cụm từ bỏ quên đời thể vẻ đẹp bi hùng người lính Tây Tiến nào? afc afd Trả lời: afe af 1/ Đọc thơ thể nỗi nhớ da diết tác giả miền Tây đoàn quân Tây Tiến Đó hành quân gian khổ khung cảnh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, hoang sơ, dội afg 2/ Từ láy “ chơi vơi” gợi nỗi nhớ mênh mơng, khơng định hình, khơng theo trình tự thời gian không gian, dâng trào theo cảm xúc nhà thơ af 3/ Câu thơ : Nhà Pha Lng mưa xa khơi phối tồn Hiệu nghệ thuật : tạo cảm giác mệt mỏi, căng thẳng trút hết người chiếm lĩnh đỉnh cao, phóng tầm mắt bốn phương nhẹ nhõm, sảng khối ngắm nhìn khơng gian bao la, mịt mùng sương rừng, mưa núi, thấy thấp thống ngơi nhà người dân tộc bồng bềnh trôi mưa rừng 4/ Cụm từ bỏ quên đời thể vẻ đẹp bi hùng người lính Tây Tiến : Từ “bỏ” khẳng định người coi chết nhẹ nhàng dãi dầu mưa nắng, lúc vượt qua núi đèo Nhà thơ sử dụng cách nói giảm gieo vào lịng người đọc xót xa thương cảm gian nan, vất vả mà người lính Tây Tiến phải trải qua af af af Đề 2: afl afm “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa, afn afr afo Kìa em xiêm áo tự Người Châu Mộc chiều sương afp Khèn lên man điệu nàng e ấp af afq Nhạc Viên Chăn xây hồn afu thơ afs mộc Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa” afv afw Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: afx Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả? Các từ “xiêm áo”, “khèn”,“man điệu”, “e ấp” có vai trị việc thể hình ảnh vẻ đẹp văn hố miền núi tâm trạng người lính Tây Tiến? afy Câu thơ Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa sử dụng nghệ thuật gì? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ afz aga agb Trả lời: Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả : nỗi nhớ kỉ niệm tình quân dân đêm liên hoan văn nghệ cảnh sông nước miền Tây thơ mộng agc 2/ Các từ “xiêm áo”, “khèn”,“man điệu”, “e ấp” có vai trị việc thể hình ảnh vẻ đẹp văn hố miền núi tâm trạng người lính Tây Tiến : agd a/ Vẻ đẹp thể sắc dân tộc, văn hố miền núi Đó vẻ đẹp cô gái Tây Bắc trang phục lạ: xiêm áo, vừa e thẹn, vừa tình tứ vũ điệu lạ: man điệu, nhạc cụ lạ : khèn, dáng điệu lạ: e ấp age b/ Tâm trạng người lính: vừa ngạc nhiên, vừa đắm say tiến khèn, điệu múa.Tâm hồn anh phơi phới niềm lạc quan yêu đời, đầy ắp niềm vui mộng mơ, quên bao nỗi nhọc nhằn, gian khổ agf 3/ Câu thơ Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa sử dụng nghệ thuật đối lập Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ : gợi vẻ đẹp hoang sơ, vữa đội, vừa thơ mộng núi rừng, đồng thời thể bút pháp “thi trung hữu hoạ” ( thơ có hoạ) Qung Dũng agg agh agi agj Đề 3: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc ago Quân xanh màu oai hùm xứ agk agl Mắt trừng gửi mộng qua biên giới agm Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm agn Rải rác biên cương mồ viễn agp Chiến trường chẳng tiếc đời xanh agq agr Áo bào thay chiếu anh đất ags hành” Sông Mã gầm lên khúc độc agt Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: 1 Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả? Tại tác giả khơng dùng từ “đoàn quân” mà dùng từ “đoàn binh?”, agu Các từ “khơng mọc tóc”, “xanh màu lá” có vai trị việc thể chân dung người lính lính Tây Tiến? agv Vẻ đẹp tâm hồn người lính Tây Tiến thể qua từ “mộng”, “mơ”trong đoạn thơ? agw agx Nêu ý nghĩa tu từ từ “về đất” đoạn thơ Từ đoạn thơ, viết đoạn văn ngắn bày tỏ suy nghĩ trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc tuổi trẻ ngày agy agz aha Trả lời 1/ Đoạn thơ thể tâm trạng nhớ vẻ đẹp hào hùng hào hoa người lính Tây Tiến.nhớ vẻ đẹp hào hùng hào hoa người lính Tây Tiến Tác giả khơng dùng từ “đồn qn” mà dùng từ “đồn binh” từ “đồn binh” gợi số lượng đông hùng mạnh Tây Tiến ahb 2/ “khơng mọc tóc” và” xanh màu lá” thể chân dung người lính lính Tây Tiến vừa thực, vừa lãng mạn Đầu “khơng mọc tóc” khơng phải tóc khơng mọc đựơc, da “xanh màu lá” khơng phải sốt rét da xanh mà tác động sắc màu núi rừng Người lính không tư bị động mà trái lại chủ động hiên ngang đầy khí phách “ oai hùm” Họ ốm mà khơng yếu, ngoại hình tiều tuỵ yếu đuối nội tâm mạnh mẽ ahc 3/Vẻ đẹp tâm hồn người lính Tây Tiến thể qua từ “mộng”, “mơ” : Đó giấc mộng trở thành người anh hùng ; giấc mơ quê hương người thân yêu Người lính Tây Tiến đẹp tâm hồn lãng mạn, yêu đời, mang nét riêng người lính trí thức tiểu tư sản ahd 4/ Ý nghĩa tu từ từ “về đất” đoạn thơ : “về đất” cách nói giảm, diễn tả hi sinh người lính Tác giả sử dụng cách nói đất thay cho từ chết cách nói giảm nhẹ làm vơi mát đau thương lại hàm chứa ý nghĩa lớn lao Về đất với tổ tiên người ta làm tròn ahe trách nhiệm với quê hương, đất nước; đất cịn hồ nhập, hố thân vào hồn thiêng sơng núi để trở thành vĩnh viễn ahf 5/ Đoạn văn đảm bảo nội dung : Bảo vệ Tổ quốc ? - Tuổi trẻ nhận thức hành động cụ thể nghiệp bảo vệ Tổ quốc hôm nay? ahg ahh Câu (4,0 điểm): ahi TIẾNG THU ahj Lưu Trọng Lư ahk Em không nghe mùa thu ahl Dưới trăng mờ thổn thức? ahn Em khơng nghe rạo rực aho Hình ảnh kẻ chinh phu ahp Trong lịng người phụ? ahr Em không nghe rừng thu, ahs Lá thu kêu xào xạc, aht Con nai vàng ngơ ngác ahu Đạp vàng khô? ahm ahq ahv (Thi nhân Việt Nam, NXB Văn học 2000, tr.289) ahw Đọc thơ thực yêu cầu sau: ahx a Chỉ âm Lưu Trọng Lư cảm nhận thơ nhận xét âm ahy b.Nêu ý nghĩa hình thức câu hỏi điệp ngữ “em không nghe” sử dụng thơ ahz c Trình bày ngắn gọn cảm nhận anh/chị tranh thu bốn dòng thơ cuối aia Câu (6,0 điểm): NHỮNG VẾT ĐINH aib Một cậu bé có tính xấu hay nóng Một hơm, cha cậu bé đưa cho cậu túi đinh nói với cậu: “Mỗi nóng với chạy sau nhà đóng đinh lên hàng rào gỗ” Ngày đầu tiên, cậu bé đóng tất 37 đinh lên hàng rào Nhưng sau vài tuần, cậu bé tập kiềm chế dần giận số lượng đinh cậu đóng lên hàng rào ngày Cậu nhận thấy kiềm chế giận dễ phải đóng đinh lên hàng rào Đến ngày, cậu bé không giận lần suốt ngày Cậu đến thưa với cha ông bảo: “Tốt lắm, sau ngày mà không giận với dù lần, nhổ đinh khỏi hàng rào” Ngày lại ngày trôi qua, đến hôm cậu bé vui mừng hãnh diện tìm cha báo khơng cịn đinh hàng rào Cha cậu liền đến bên hàng rào Ở đó, ông nhỏ nhẹ nói với cậu: “Con làm tốt, nhìn lỗ đinh cịn để lại hàng rào Hàng rào không giống xưa ” aic (Theo aid http://www.songdep.vn) Anh/chị trình bày suy nghĩ sau đọc mẩu chuyện aie aif Câu (10,0 điểm): aig Nhận xét hai nhân vật Huấn Cao viên quản ngục truyện ngắn Chữ người tử tù nhà văn Nguyễn Tuân, có ý kiến cho rằng: Họ hai kẻ đối nghịch không đội trời chung Ý kiến khác lại nhấn mạnh: Họ lòng tri âm, tri kỷ tìm thấy đời aih Bằng hiểu biết hai nhân vật, anh/chị bình luận ý kiến aii Câu 1: (4,0 điểm) aij Yêu cầu kĩ năng: Biết đọc hiểu văn thơ trữ tình với kỹ phát chi tiết, cách thức biểu đạt để nắm bắt tinh thần vẻ đẹp thơ aik Yêu cầu kiến thức cách cho điểm ail Nội dung ain a - Chỉ âm tác giả cảm nhận thơ: aio + Tiếng mùa thu thổn thức đêm trăng mờ aip + Tiếng lòng rạo rực người cô phụ nhớ đến người chồng chinh chiến aiq aim Điểm aiu 0,5 điểm aiv aiw + Tiếng khô rơi xào xạc nơi rừng xa aix air ais - Nhận xét âm thanh: aiy ait Những âm mơ hồ, mong manh, xa vắng, hư thực Thực chất, xao động nhẹ nhàng, tinh tế đất trời lòng người lúc sang thu aiz ajb b.Ý nghĩa hình thức câu hỏi điệp ngữ "em không nghe”: aje ajc - Tạo nên liền mạch, liên kết khổ thơ âm điệu nhẹ nhàng, triền miên, da diết thơ ajf ajd - Nhấn mạnh mơ hồ, khó nắm bắt âm mùa thu ajg aja ajh 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm aji c Cảm nhận tranh mùa thu: ajm ajj - Bức tranh thu mênh mông, thơ mộng, êm đềm, trẻo, im vắng, mang đậm nét đặc trưng mùa thu ajn - Bức tranh có hình ảnh, sắc màu, âm thanh, chuyển động, giàu chất nhạc, chất họa, chất thơ ajo ajk ajl - Bức tranh cảm nhận tâm hồn nhạy cảm, tinh tế trí tưởng tượng bay bổng ajp 1,0 điểm 0,5 điểm ajq ajr ajs 0,5 điểm ajt aju * Lưu ý: Nếu thí sinh có cách cảm nhận khác phù hợp cho điểm ajv ajw ajx ajy Câu 2: (6,0 điểm) ajz Yêu cầu kĩ năng: Biết làm nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí gửi gắm mẩu chuyện với thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận Diễn đạt tốt, ngôn ngữ chọn lọc, không mắc lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp tả; dẫn chứng sinh động aka Yêu cầu kiến thức cách cho điểm akb - Có thể có nhiều cách trình bày viết cần đảm bảo ý Hướng dẫn chấm akc - Những làm có hướng khác phù hợp, thuyết phục chấp nhận akd Nội akf dung * Giới thiệu mẩu chuyện nêu khái quát vấn đề cần nghị luận akh * ake Điểm akg 0,5 điểm Dựa vào nội dung mẩu chuyện, rút vấn đề cần suy ngẫm: akk aki - Khi nóng giận, người thường gây tổn thương cho người khác để lại dấu ấn không tốt lâu dài akl akj - Con người cần biết kiềm chế kiềm chế nóng giận thân akm 0,5 điểm akn 0,5 điểm ako * Bình luận, chứng minh: Câu chuyện học sâu sắc cách ứng xử người sống aku akp - Khi nóng giận, người khơng có đủ bình tĩnh, tỉnh táo để làm chủ lời nói, hành động Những lời nói, hành động giống mũi đinh nhọn đóng vào tâm hồn người khác khiến họ đau đớn, tổn thương Ấn tượng không dễ akv 0,5 điểm akq + akw akx 1,0 + Nóng giận nhược điểm khơng người sống Nhiều người nóng giận mà gây hậu khôn lường với người khác thân (Lấy dẫn chứng) aky aks + Nếu kiên trì, nỗ lực, tự rèn luyện, người kiềm chế nóng giận akz akt + Kiềm chế nóng giận khiến tâm hồn thản mối quan hệ người trở nên tốt đẹp ala akr điểm alb 1,0 điểm alc ald ale 0,5 điểm alf alg 0,5 điểm alh ali * Rút học, phương hướng hành động: alj + Không ngừng rèn luyện để kiềm chế nóng nảy thân alk + Xây dựng thói quen tốt ứng xử, giao tiếp alm 1,0 điểm aln all alo Câu (10,0 điểm): alp Yêu cầu kĩ năng: Biết làm văn nghị luận nhân vật văn học Có kiến thức vững tác phẩm Chữ người tử tù nhân vật Huấn Cao, quản ngục Có phương pháp làm tốt với kỹ giải thích, phân tích, chứng minh, bình alq luận Văn viết có cảm xúc, hình ảnh; bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ; khơng mắc lỗi dùng từ, tả, diễn đạt, kiến thức ngữ pháp alr Yêu cầu kiến thức cách cho điểm als - Có thể có nhiều cách trình bày viết cần đảm bảo ý Hướng dẫn chấm alt - Những làm có hướng khác phù hợp, thuyết phục chấp nhận alu alv Nội dung alw Đi ể m alx * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật trích dẫn ý kiến nhân vật aly alz * Giải thích ý kiến: amc - Hai kẻ đối nghịch không đội trời chung: Hai người đối lập, khơng thể dung hịa, đồng cảm ama - lòng tri âm, tri kỷ : Những tâm hồn đồng điệu, thấu hiểu, gặp gỡ tìm tiếng nói chung amb amd * Bình luận: - Hai ý kiến tưởng mâu thuẫn lại thống nhất, bổ sung cho đánh giá mối quan hệ nhân vật Huấn Cao nhân vật viên quản ngục ame amf * amg Làm sáng tỏ ý kiến cho: Hai kẻ đối nghịch không đội trời chung: - Huấn Cao bị khép án tử tội “làm phản” chống lại triều đình Với triều đình phong kiến, ơng tên tội phạm nguy hiểm cần phải tiêu diệt amh ami - Viên quản ngục người đứng đầu nhà tù Ông đại diện cho pháp luật để thực quyền lực bảo vệ lợi ích triều đình 0, ể m 1,0 ể m amw 1,0 ể m amx amy amz ana anb 2, amj - Họ hai vị trí đối lập nhau, chí tử thù bình diện trị, xã hội ể m - Cũng tương phản mà ban đầu Huấn Cao tỏ lạnh lùng, khinh bạc xua đuổi tàn nhẫn viên quản ngục vào gặp ông nhà lao anc 0, amk aml Những amm ể m lịng tri âm, tri kỷ tìm thấy đời Những lòng tri âm, tri kỷ - Huấn Cao người tiếng viết chữ nhanh đẹp Tài viết chữ ông lừng danh thiên hạ Người đời coi chữ ông báu vật đời Tuy vậy, ông lại người khoảnh tính, chịu cho chữ Cả đời ơng cho chữ ba người bạn thân amn - Từ đọc vỡ sách thánh hiền, viên quản ngục ao ước ngày có chữ Huấn Cao để treo nhà and ane 0, ể m amo - Trong nghệ thuật, họ cặp tri kỷ, tri âm, yêu mến, trân trọng đẹp Một người nghệ sĩ sáng tạo đẹp người biết thưởng thức, nâng niu đẹp “biệt nhỡn liên tài” amp amq anf ang 0, ể m Sự tìm gặp lòng amr -Viên quản ngục: Dành cho Huấn Cao biệt đãi; kiên nhẫn trước thái độ khinh bạc Huấn Cao; liều lĩnh nhờ thầy thơ lại bày tỏ tâm nguyện với Huấn Cao; bất chấp nguy hiểm để xin chữ Huấn Cao nhà tù; cảm động, cung kính, tuân thủ trước lời di huấn Huấn Cao ams- Huấn Cao: Bất ngờ, xúc động trước sở thích cao quý viên quản ngục; hối hận khinh bạc với viên quản ngục trước đây; đồng ý cho chữ nhà lao; khuyên quản ngục giữ thiên lương lành vững nghĩ đến việc chơi chữ amt - Sự gặp gỡ khắc họa rõ nét, xúc động cảnh cho chữ Những lòng tri kỷ vượt qua ranh giới trị, xã hội để hội ngộ bên đẹp hướng đến thiên lương * Đánh giá tài Nguyễn Tuân: Sở dĩ có ý kiến trái chiều Nguyễn Tuân đặt nhân vật tình truyện độc đáo, khắc họa nhân vật khơng đơn giản chiều mà khai thác nhân vật nhiều phương diện, chí trái chiều để nhân vật lên sinh động, hấp dẫn amu amv anh ani 0, ể m anj ank 4, ể m anl anm 0,5 ể m ann ano anp anq 0, ể m anr ans 1, ể m ant anu anv anw 1,0 ể m anx any anz aoa 1, ể m aob aoc aod aoe 0, ể m aof aog aoh 1, ể m aoi aoj ... tả ánh sáng bóng tối hai sáng tác ta hiểu rõ tính độc đáo tính sáng tạo văn chương 291 - Tiếp cận tác phẩm văn chương, ta không tiếp cận vỏ ngơn từ mà cần nhìn 292 293 Đề số 294 I PHẦN ĐỌC - HIỂU... bày suy nghĩ anh/ chị tự 520 Đáp án Đề đọc hiểu số 44 Đoạn trích thuộc văn nào? Của ai? Văn đời hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh đời giúp người đọc hiểu thêm điều mục đích sáng tác tác phẩm? 521 - Đoạn... tộc lĩnh vực, mối quan hệ 602 603 50 Đề số 13 51 604 Đáp án đề đọc hiểu số 3: 605 Đọc hai đoạn văn trả lời câu hỏi sau đây: A/ "Xu hướng thực chủ nghĩa trú trọng diễn tả phân tích Lí giải cách