Đổi mới phương pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường phổ thông trên địa bàn huyện củ chi tp hồ chí minh

-1- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH   LÊ THANH TÂN Đề tài : ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CỦ CHI - TP.HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ : 60.1405 GVHD : PGS.TS NGUYỄN ĐÌNH HUÂN Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2010 -2- LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Giáo sƣ, Phó Giáo sƣ Tiến sĩ Trƣờng Đại học Vinh nhiệt tình hƣớng dẫn, giảng dạy tạo điều kiện cho trình học tập lớp Cao học khóa 16, chun ngành Quản lý Giáo dục Đặc biệt, xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo - Phó giáo sƣ - Tiến sĩ Nguyễn Đình Huân – nguyên Hiệu trƣởng trƣờng Đại học Vinh, ngƣời thầy hết lịng bảo tận tình hƣớng dẫn, động viên tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh Ban lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Củ Chi, Ban Giám hiệu tập thể giáo viên, nhân viên trƣờng Đại học Vinh, giáo viên, nhân viên trƣờng, bạn, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi q trình học tập hồn thành luận văn Do thời gian khả hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong dẫn góp ý quý thầy cô bạn đồng nghiệp để hiểu sâu sắc đóng góp nhiều cho nghiệp giáo dục đào tạo đất nƣớc Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2010 Tác giả luận văn LÊ THANH TÂN -3- MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp khoa học luận văn Cấu trúc luận văn 10 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 11 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 11 1.2 Các khái niệm đề tài 14 1.2.1 Khái niệm quản lý 14 1.2.2 Khái niệm quản lý thiết bị dạy học 16 1.2.3 Các chức quản lý 16 1.2.4 Đặc điểm, vai trò quản lý 18 1.3 Yêu cầu, nội dung tầm quan trọng việc quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 21 1.3.1 Yêu cầu việc quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 21 1.3.2 Đặc điểm việc quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 24 1.4 Những nội dung việc quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 26 -4- CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 28 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội, truyền thống lịch sử, văn hoá, giáo dục huyện Củ Chi 28 2.2 Thực trạng giáo dục phổ thông huyện Củ Chi 33 2.2.1 Về quy mô lớp học 33 2.2.2 Về mạng lƣới trƣờng lớp 35 2.2.3 Về chất lƣợng giáo dục huyện Củ Chi 36 2.2.4 Thiết bị dạy học huyện Củ Chi 43 2.2.5 Định hƣớng phát triển giáo dục đến năm 2015 44 2.3 Thực trạng quản lý Nhà nƣớc thiết bị dạy học trƣờng địa bàn huyện Củ Chi 45 2.3.1 Tổ chức máy quản lý Nhà nƣớc xây dựng sở vật chất thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 45 2.3.2 Thực trạng triển khai nội dung quy trình quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 47 2.3.3 Hạn chế, trở ngại quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 49 CHƢƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CỦ CHI 53 3.1 Các sở xây dựng giải pháp 53 3.1.1 Xuất phát từ mục tiêu giáo dục trƣờng phổ thông 53 3.1.2 Xuất phát từ thực tiễn quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 53 3.1.3 Xuất phát từ thực tiễn tra, kiểm tra nội trƣờng phổ thông 54 3.1.4 Tổng kết kinh nghiệm ý kiến chuyên gia 54 3.2 Các giải pháp quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông địa bàn huyện Củ Chi 55 3.2.1 Giải pháp 1: Hoàn thiện tổ chức máy quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 55 -5- 3.2.2 Giải pháp 2: Đổi phƣơng pháp quản lý Nhà nƣớc thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 59 3.2.3 Giải pháp 3: Đổi nội dung quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 63 3.2.4 Giải pháp 4: Tăng cƣờng cơng tác tra, kiểm tra 67 3.3 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp 69 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 74 Kết luận 74 1.1 Tình hình đầu tƣ xây dựng sở vật chất trƣờng lớp Củ Chi 74 1.2 Đầu tƣ mua sắm thiết bị dạy học trƣờng phổ thông địa bàn huyện Củ Chi 75 1.3 Các giải pháp quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 76 Kiến nghị 78 2.1 Bộ Giáo dục Đào tạo 2.2 Sở Giáo dục Đào tạo 78 2.3 Đối với Ủy ban Nhân dân huyện 79 2.4 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Ban Giám hiệu trƣờng 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 88 -6- MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng định đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố nhằm mục tiêu dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội công bằng, vǎn minh, vững bƣớc lên chủ nghĩa xã hội Muốn tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực ngƣời, yếu tố phát triển nhanh bền vững Để thực nghị Đại hội VIII, Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ƣơng định định hƣớng chiến lƣợc phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa VIII yếu kém, bất cập công tác quản lý giáo dục: “Cơ chế quản lý ngành giáo dục đào tạo chƣa hợp lý Có tình trạng vừa ơm đồm vụ, vừa buông lỏng quản lý nhà nƣớc” Chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam từ năm 2009 đến năm 2020 nêu nguyên nhân yếu công tác quản lý giáo dục: “ Quản lý nhà nƣớc Bộ Giáo dục Đào tạo cịn nặng tính quan liêu bao cấp, cịn tình trạng ơm đồm, vụ, làm hạn chế quyền chủ động, sáng tạo ý thức trách nhiệm đơn vị sở.Hệ thống luật pháp sách giáo dục chƣa hoàn chỉnh Việc chia cắt nhiệm vụ quản lý nhà nƣớc giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo với Bộ ngành khác làm cho việc quản lý nhà nƣớc hệ thống giáo dục chồng chéo, phân tán, thiếu thống Việc tách rời quản lý nhà nƣớc chuyên môn với quản lý nhân sự, tài làm giảm tính thống đạo, điều hành toàn hệ thống giáo dục quốc dân làm cho máy quản lý giáo dục trở nên cồng kềnh, nặng nề Năng lực quan quản lý giáo dục chƣa đáp ứng đƣợc nhiệm vụ tình hình mới” [46;18] -7- Trên sở đánh giá này, giải pháp “Chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam từ năm 2009 đến năm 2020”, đề xuất giải pháp: “Đổi quản lý giáo dục”, “Đổi tƣ phƣơng thức quản lý giáo dục theo hƣớng nâng cao hiệu lực quản lý nhà nƣớc” nhƣ giải pháp đột phá Định hƣớng chiến lƣợc, tƣ tƣởng đạo phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố “Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng ngƣời hệ thiết tha gắn bó với lý tƣởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cƣờng xây dựng bảo vệ tổ quốc; cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc; giữ gìn phát huy giá trị vǎn hố dân tộc, có nǎng lực tiếp thu tinh hoa vǎn hoá nhân loại; phát huy tiềm nǎng dân tộc ngƣời Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có tƣ sáng tạo, có kỹ nǎng thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật ; có sức khoẻ, ngƣời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa "chuyên" nhƣ lời dặn Bác Hồ” Một điều kiện định thành công việc đổi phƣơng pháp dạy học, đổi phƣơng pháp dạy học sử dụng có hiệu thiết bị dạy học, đƣa học sinh vào vị trí chủ thể hoạt động nhận thức quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thơng có ý nghĩa, vai trị quan trọng việc định hƣớng tác động tích cực đến việc phát triển sở thiết bị dạy học trƣờng phổ thông phục vụ cho việc giảng dạy học tập học sinh Thành phố Hồ Chí Minh thị có cƣ dân đơng nƣớc với vị trí trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học cơng nghệ, thƣơng mại dịch vụ đầu mối giao lƣu quốc tế khu vực nƣớc Hiện nay, thực tế trƣờng phổ thông địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh nói chung, huyện Củ Chi nói riêng, huy động nhiều nguồn lực với ngân sách tập trung thành phố với phân cấp quận, huyện, vốn kích cầu thông qua đầu tƣ thành phố, vốn huy động xã hội để đầu tƣ xây dựng sở vật chất trƣờng học -8- đảm bảo đủ chỗ học, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục địa bàn thành phố Hiệu quản lý có chuyển biến tích cực đáng kể, song chƣa tƣơng xứng với tiềm Các trƣờng có đổi định công tác quản lý nhƣng kết đạt đƣợc chƣa cao, lúng túng, tùy tiện Để tìm biện pháp thiết thực, đồng giúp cho công tác quản lý giáo dục đạt hiệu dựa vào kinh nghiệm dù nỗ lực tránh khỏi hạn chế Để tiếp tục trì ổn định, tạo phát triển mạnh mẽ giáo dục trung học phổ thơng, đáp ứng tích cực có hiệu nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân thành phố, cần phải tăng cƣờng công tác quản lý nhà nƣớc, có quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông Quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông phận quan trọng công tác quản lý giáo dục đào tạo, góp phần quan trọng vào việc tạo lập trình tự quản lý khoa học trƣờng học phổ thông nhà quản lý giáo dục Bên cạnh thành tựu đạt đƣợc, thành phố hạn chế trở ngại việc quản lý nhà nƣớc thiết bị dạy học trƣờng phổ thông địa bàn từ chế quản lý, sách chƣa hợp lý; tổ chức máy cán chƣa đáp ứng yêu cầu điều kiện Vì nâng cao chất lƣợng đào tạo cán làm công tác quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông địa bàn thành phố thời gian qua gặp nhiều khó khăn cơng tác quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thơng cịn chồng chéo ngành nhƣ cấp vốn, đầu tƣ mua sắm chất lƣợng thiết bị không đảm bảo, công sử dụng nhiều bất hợp lý vừa thừa vừa thiếu,… Đây vấn đề lâu dài, việc nghiên cứu để đề giải pháp tiếp tục đổi phƣơng pháp quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông địa bàn huyện Củ Chi - thành phố Hồ Chí Minh cần thiết cấp bách Đó lý việc chọn đề tài nghiên cứu "Đổi phương pháp quản lý thiết bị dạy học trường học phổ thông địa bàn huyện Củ Chi - TP Hồ Chí Minh” -9- Mục đích nghiên cứu Trên sở phân tích, nghiên cứu lý luận đánh giá việc quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông trực thuộc ngành giáo dục đào tạo huyện Củ Chi-TP Hồ Chí Minh vấn đề đặt Qua tìm giải pháp phù hợp nhằm đổi phƣơng pháp quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông huyện Củ Chi - TP Hồ Chí Minh Từ mục đích nêu trên, nhiệm vụ nghiên cứu đƣợc đặt là: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận chế quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông nhằm khẳng định rõ cơng tác - Phân tích rõ thực trạng, hiệu việc phân cấp quản lý mua sắm thiết bị dạy học trƣờng phổ thông vấn đề cần quan tâm thực trƣờng học phổ thông huyện Củ Chi - thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất giải pháp để có chế sách việc phân cấp quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông địa bàn huyện Củ Chi Thành phố Hồ Chí Minh Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: việc quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông điều kiện thực chủ trƣơng xã hội hóa cơng tác giáo dục - đào tạo kinh tế thị trƣờng huyện Củ Chi - thành phố Hồ Chí Minh bao gồm: Hệ thống văn Bộ, ngành trung ƣơng hoạt động liên quan đến chức quản lý Sở giáo dục đào tạo thành phố Hồ Chí Minh nói chung phòng giáo dục đào tạo huyện Củ Chi nói riêng Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu “Đổi phƣơng pháp quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông địa bàn huyện Củ Chi” Giả thiết khoa học Nếu xây dựng đƣợc giải pháp khoa học, có tính khả thi họat động quản lý thiết bị giáo dục trƣờng phổ thơng góp phần nâng cao hiệu - 10 - quản lý thiết bị giáo dục trƣờng phổ thơng góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục trƣờng phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa vấn đề lý luận chế quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông nhằm khẳng định rõ cơng tác - Phân tích rõ thực trạng, hiệu việc phân cấp quản lý mua sắm thiết bị dạy học trƣờng phổ thông vấn đề cần quan tâm thực trƣờng học phổ thông huyện Củ Chi - thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất giải pháp để có chế sách việc phân cấp quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông địa bàn huyện Củ Chi Thành phố Hồ Chí Minh Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Trên sở vận dụng chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, chủ trƣơng, sách Đảng pháp luật Nhà nƣớc ta với thành tựu nghiên cứu lý luận chế quản lý làm sở cho việc nghiên cứu - Phƣơng pháp luận vật biện chứng - Phƣơng pháp chuyên ngành, phân tích tổng hợp, thống kê, tiếp cận hệ thống xã hội học, kinh nghiệm để giải nhiệm vụ đề tài 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tế (quan sát, điều tra thực tế); Phương pháp trắc nghiệm; Phương pháp chuyên gia Dự kiến đóng góp khoa học luận văn - Hệ thống hóa lý luận quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông - Trên sở đánh giá thực trạng việc quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông địa bàn huyện Củ Chi – TP Hồ Chí Minh để đề xuất giải pháp phù hợp tiếp tục đổi phƣơng pháp quản lý lĩnh vực địa bàn thành phố - 91 - Phụ lục 2: Danh sách trƣờng trung học sở huyện Củ Chi STT Đơn vị Địa THCS TÂN PHÚ TRUNG 310 Quốc Lộ 22, Ấp Đình Xã Tân Phú Trung Huyện Củ Chi TÂN THƠNG HỘI ẤP HẬU Xã Tân Thơng Hội - Huyện Củ Chi TÂN TIẾN ẤP TÂN TIẾN Xã Tân Thông Hội - Huyện Củ Chi THỊ TRẤN KHU PHỐ TT Củ Chi - Huyện Củ Chi THỊ TRẤN KHU PHỐ TT Củ Chi - Huyện Củ Chi PHƢỚC VĨNH AN ẤP Xã Phƣớc Vĩnh An - Huyện Củ Chi PHƢỚC HIỆP ẤP PHƢỚC HÕA Xã Phƣớc Hiệp - Huyện Củ Chi PHƢỚC THẠNH ẤP CHỢ Xã Phƣớc Thạnh - Huyện Củ Chi NGUYỄN VĂN XƠ ẤP BÌNH THƢỢNG Xã Thái Mỹ - Huyện Củ Chi 10 TRUNG LẬP HẠ ẤP XÓM MỚI Xã Trung Lập Hạ - Huyện Củ Chi 11 TRUNG LẬP ẤP TRUNG BÌNH Xã Trung Lập Thƣợng - Huyện Củ Chi 12 AN NHƠN TÂY ẤP XÓM TRẠI Xã An Nhơn Tây - Huyện Củ Chi 13 AN PHÚ ẤP PHƯ BÌNH Xã An Phú - Huyện Củ Chi 14 NHUẬN ÐỨC ẤP NGÃ TƢ Xã Nhuận Ðức - Huyện Củ Chi 15 PHẠM VĂN CỘI Đƣờng Bùi Thị Điệt, ấp Xã Phạm văn Cội - Huyện Củ Chi 16 PHÚ HỊA ÐƠNG ẤP PHƯ MỸ Xã Phú Hồ Ðơng - Huyện Củ Chi 17 TÂN TRUNG ẤP 12 Xã Tân Thạnh Ðơng - Huyện Củ Chi 18 TÂN THẠNH ÐƠNG ẤP Xã Tân Thạnh Ðông - Huyện Củ Chi 19 BÌNH HỊA ẤP Xã Bình Mỹ - Huyện Củ Chi 20 PHÖ MỸ HƢNG ẤP PHÖ LỢI Xã Phú Mỹ Hƣng - Huyện Củ Chi 21 HÒA PHÚ XÃ HỊA PHÚ Xã Hịa Phú - Huyện Củ Chi - 92 - Phụ lục 3: Danh sách trƣờng trung học phổ thông huyện Củ Chi CỦ CHI KHU PHỐ - THỊ TRẤN CỦ CHI TT Củ Chi - Huyện Củ Chi QUANG TRUNG ẤP PHƢỚC AN Xã Phƣớc Thạnh - Huyện Củ Chi AN NHƠN TÂY ẤP CHỢ CŨ Xã An Nhơn Tây - Huyện Củ Chi TRUNG PHÚ ẤP 12 Xã Tân Thạnh Ðông - Huyện Củ Chi TRUNG LẬP ẤP TRUNG BÌNH Xã Trung Lập Thƣợng - Huyện Củ Chi PHÚ HỊA ẤP PHƯ LỢI Xã Phú Hồ Ðơng - Huyện Củ Chi TÂN THÔNG HỘI ẤP BÀU SIM Xã Tân Thông Hội - Huyện Củ Chi THIẾU SINH QUÂN ẤP BẾN ĐÌNH Xã Nhuận Ðức - Huyện Củ Chi - 93 - Phụ lục 4: Tổng số trƣờng tiểu học Quận, huyện STT QUẬN 10 11 12 Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận 10 Quận 11 Quận 12 Quận Bình Thạnh Quận Gị Vấp Quận Phú Nhuận Quận Tân Bình Quận Thủ Ðức Huyện Bình Chánh Huyện Cần Giờ Huyện Củ Chi Huyện Hóc Mơn Huyện Nhà Bè Quận Tân Phú Quận Bình Tân 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 TỔNG: TRONG ĐĨ TỔNG SỐ CƠNG CL TỰ TRƢỜNG LẬP CHỦ TC DÂN LẬP 19 16 9 0 20 17 15 15 0 20 17 20 17 1 14 14 0 20 20 0 17 16 17 15 1 24 20 17 16 TƢ THỤC 0 0 0 0 0 27 23 19 18 12 12 0 32 23 27 22 0 1 26 26 0 15 39 15 39 0 0 0 25 25 0 12 15 17 12 15 15 0 0 0 0 474 441 25 - 94 - Phụ lục 5: Cơ sở vật chất đại diện 03 trƣờng trung học phổ thơng 2008-2009 Phịng thƣ viện Số phịng học TS Số STT Trƣờng điểm TS phòng trƣờng phòng học học làm Kiên Kiên cố cố làm mới Bán Bán kiên kiên cố cố làm Tranh Phòng TDTT Phòng máy tính Số Ba Tranh tre Ba ca tre làm ca làm phòng phòng phòng mới Chỗ ngồi TS Làm TS Làm TS máy Số máy dạy kết nối tin internet TS Làm chỗ học QUANG TRUNG 32 32 32 32 0 0 0 3 1 120 120 1440 36 36 0 0 0 40 48 1728 30 30 0 0 0 1 75 40 98 32 98 32 0 0 0 3 235 TRUNG LẬP PHÚ HÒA Tổng 208 3169 - 95 - Phụ lục 6: Tổng trƣờng phổ thông TP.Hồ Chí Minh Cơng lập Cấp Cơng lập Bán cơng Dân lập Tƣ thục Tiểu học 441 25 478 219 15 245 73 4 16 103 Tổng Tự chủ TC Trung học Cơ Sở Trung học Phổ thông Biểu đồ thể tỉ lệ trường tiểu học Củ Chi so với thành phố 39 8% 439 92% - 96 - Biểu đồ thể tỉ lệ trường trung học sở Củ Chi so với thành phố 21 9% 224 91% Biểu đồ thể tỉ lệ trường trung học phổ thông Củ Chi so với thành phố 8% 95 92% - 97 - Phụ lục 7: Tỉ lệ huy động học sinh đến lớp (%) TP.Hồ Chí Minh STT Ngành học, bậc học NH 2005-2006 NH 2009-2010 Tiểu học 99,00% 99,70% Trung học sở 91,40% 92,00% Trung học phổ thông 55,39% 60,07% Phụ lục 8: Quy mô giáo dục bậc học (đơn vị: học sinh) STT Ngành học, bậc học Năm 2006 Năm 2007 Năm 2008 NH 06-07 NH 07-08 NH 08-09 Năm 2009 NH 09-10 Tiểu học 418.833 423.437 434.569 474.919 Trung học sở 322.600 327.652 327.927 316.416 168.061 176.662 181.871 186.464 Trung học phổ thông - 98 - Phụ lục 9: Cơ sở vật chất xây dựng 2008-2010 Thực Năm 2008 Thực Năm 2009 Ƣớc thực 05 tháng đầu năm 2010 Tiểu học 373 Phòng 363 Phòng 369 Phòng THCS 275 Phòng 206 Phòng 273 Phòng THPT 126 Phòng 168 Phòng 189 Phòng Phụ lục 10: Tỉ lệ xã hội hóa giáo dục Ngành STT học, bậc học Năm 2006 Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009 (NH 06-07) (NH 07-08) (NH 08-09) (NH 09-10) Tiểu học 4,1% 5,0% 4,0% 3,2% Trung học sở 12,9% 9,7% 9,0% 3,7% Trung học phổ thông 44,3% 41,1% 35,0% 16,8% - 99 - Phụ lục 11: Chi ngân sách đầu tƣ ngành giáo dục - đào tạo TP.HCM từ năm 2006 - 2010 Nội dung Năm 2006 Năm 2007 Năm 2008 Tổng số chi NSTP 21.633.245 25.649.372 Năm 2009 Năm 2010 34.199.714 35.105.419 30.169.541 Tổng số 2.677.933 2.768.317 3.242.037 4.466.899 4.981.497 Giáo dục 2.360.820 2.438.387 2.840.141 3.986.636 4.336.427 973.528 677.722 629.607 1.120.817 842.516 Chi nguồn đầu tƣ Biểu đồ thể tỉ lệ đầu tư ngân sách cho giáo dục tổng ngân sách đầu tư Tp.HCM năm 2006 2.360.820 11% 19.272.425 89% Biểu đồ thể tỉ lệ đầu tư ngân sách cho giáo dục tổng ngân sách đầu tư Tp.HCM năm 2007 2.438.387 10% 23.210.985 90% - 100 - Biểu đồ thể tỉ lệ đầu tư ngân sách cho giáo dục tổng ngân sách đầu tư Tp.HCM năm 2008 2.840.141 8% 31.359.573 92% Biểu đồ thể tỉ lệ đầu tư ngân sách cho giáo dục tổng ngân sách đầu tư Tp.HCM năm 2009 3.986.636 11% 31.118.783 89% Biểu đồ thể tỉ lệ đầu tư ngân sách cho giáo dục tổng ngân sách đầu tư Tp.HCM năm 2010 4.336.427 14% 25.833.114 86% - 101 - Phụ lục 12: Chi mua sắm trang thiết bị cho trƣờng học TP HCM Ngân sách chi thƣờng Chi mua sắm Tỉ lệ % mua thiết bị so với xuyên toàn ngành trang thiết bị tổng chi phí thƣờng xuyên 2009 1892 tỷ 179,30 tỷ 6,20% 2010 3690 tỷ 232,47 tỷ 6,35% Biểu đồ thể tỉ lệ mua sắm trang thiết bị so với tổng chi phí thường xuyên năm 2009 179,3 9% 1712,7 91% Biểu đồ thể tỉ lệ mua sắm trang thiết bị so với tổng chi phí thường xuyên năm 2010 232,47 6% 3457,53 94% - 102 - Phụ lục 13: Dự báo dân số TP HCM đến năm 2015 TT Chỉ tiêu Tổng dân số Trong : Dân số đến 17 tuổi Dân số 0-5 tuổi 2010 2011 2012 2013 2014 2015 1.648.617 1.704.491 1.764.906 1.830.488 1.901.896 1.979.758 568.124 585.765 604.515 624.445 645.790 668.585 97.627 99.306 102.156 105.119 108.283 110.633 489.188 507.728 527.986 550.320 574.974 602.132 97.668 101.194 105.060 109.304 113.982 119.168 406.277 420.456 436.013 453.105 471.909 492.767 185.028 190.542 196.392 202.618 209.223 216.274 Trong : tuổi Dân số 6-10 tuổi Trong : tuổi Dân số 11-14 tuổi Dân số 15-17 tuổi - 103 - Phụ lục 14: Kế hoạch năm (Năm học 2010-2011 đến năm 20014-20015) mơ hình lớp học phổ thông Năm học 10-11 09-10 Tiểu học Trung Tổng số lớp 11-12 12-13 13.374 13.221 13.872 14.818 13-14 14-15 15.648 16.224 Tỉ lệ HS/lớp 33,58 36,80 36,60 36,20 36,00 35,50 Tổng số lớp 7.400 7.073 7.177 7.223 8.161 9.020 Tỉ lệ HS/lớp 41,09 42,00 42,00 42,00 40,00 40,00 Tổng số lớp 3.510 3.466 3.585 3.562 3.472 3.356 Tỉ lệ HS/lớp 42,00 43,00 43,00 42,00 42,00 41,00 học sở Trung học phổ thông - 104 - Phụ lục 15: Thống kê tình hình dân số thành phố Hồ Chí Minh năm 2005-2009 dự báo 2015 (tính theo quận, huyện) STT Quận/huyện 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận Quận 10 Quận 11 Quận 12 Quận Gị Vấp Quận Tân Bình Quận Tân Phú Quận Bình Thạnh Quận Phú Nhuận Quận Thủ Đức Quận Bình Tân Huyện Củ Chi Huyện Hóc Mơn Huyện Bình Chánh Huyện Nhà Bè Huyện Cần Giờ Cộng Dân số (ngƣời) năm 2005 199.610 125.902 199.008 185.001 191.879 243.064 163.372 365.722 207.396 235.030 222.582 298.874 467.791 393.711 371.981 434.671 175.463 345.829 403.061 295.604 251.448 311.252 73.327 66.348 6.230926 Dân số (ngƣời) năm 2009 186.483 144.966 190.177 194.545 199.260 263.802 261.802 406.176 247.612 230.386 230.946 373.499 535.188 416.225 395.188 463.516 183.235 411.945 555.290 340.112 344.054 421.529 102.448 73.014 7.165.398 Ƣớc dân số đến năm 2015 (ngƣời) 192.718 224.251 191.905 192.964 215.201 294.253 302.268 461.084 308.934 264.099 269.722 415.234 601.551 547.899 483.504 519.663 233.449 544.006 622.921 438.593 430.654 488.663 180.030 99.968 8.543.634 - 105 - Biểu đồ thể tỉ lệ dân số Củ Chi so với thành phố Hồ Chí Minh năm 2005 295.604 5% 5935322 95% Biểu đồ thể tỉ lệ dân số Củ Chi so với thành phố Hồ Chí Minh năm 2009 340.112 5% 6825286 95% Biểu đồ thể tỉ lệ dân số Củ Chi so với thành phố Hồ Chí Minh năm 2015 438.593 5% 8105041 95% ... thông địa bàn huyện Củ Chi - thành phố Hồ Chí Minh cần thiết cấp bách Đó lý việc chọn đề tài nghiên cứu "Đổi phương pháp quản lý thiết bị dạy học trường học phổ thông địa bàn huyện Củ Chi - TP. .. trình quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 47 2.3.3 Hạn chế, trở ngại quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông 49 CHƢƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA... hóa lý luận quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông - Trên sở đánh giá thực trạng việc quản lý thiết bị dạy học trƣờng phổ thông địa bàn huyện Củ Chi – TP Hồ Chí Minh để đề xuất giải pháp