Bài tiểu luận môn phương pháp luận nghiên cứu khoa học (29)

Giảng viên: Đinh Thị Hương Nhóm Họ tên: Trần Hải Nam Mã SV: B18DCPT161 Lớp: B18CQPT01-B BÀI KIỂM TRA KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN Phương pháp luận nguyên cứu khoa học Câu (3 điểm) Anh (chị) hiểu tính nghiên cứu khoa học? Trả lời: • Tính ngun cứu khoa học hiểu sáng tạo điều mẻ • Tính có nhiều cấp độ : o Nghiên cứu từ trước tới chưa biết biết chưa đầy đủ, chưa sâu sắc; phát nghiên cứu góc độ, khía cạnh khác nhằm tìm kiếm hơn,… o Nhưng dù mức độ trình nghiên cứu khoa học khơng có lặp lại thí nghiệm việc làm trước • Tính nghiên cứu khoa học hiểu dù đạt phát người nghiên cứu phải hướng tới, tìm tịi điều mẻ giúp xã hội phát triển Câu (7 điểm) Từ chủ đề chuyển đổi số giáo dục, anh (chị) thực yêu cầu sau: a, Đặt tên đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để (1 điểm) b, Chỉ mục tiêu phương pháp nghiên cứu (2 điểm) c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu nước đề tài chọn (2 điểm) d, Sử dụng thẻ References Wold để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA chuẩn MLA (2 điểm) Trả lời: a, Tên đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để “THỰC TRẠNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC TẠI VIỆT NAM ĐẦU NĂM 2021” b, Mục tiêu phương pháp nghiên cứu - Mục tiêu: o Hiểu rõ chuyển đổi số ngành giáo dục ? o Phân tích thực trạng ngành giáo dục Việt Nam o Đưa phân tích tầm quan trọng, điều kiện lợi ích chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam o Tìm hiểu thực trạng chuyển đổi số ngành giáo dục nước bên o Tìm hiểu thực trạng chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam, thuận lợi khó khăn cịn tồn hành trình chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam o Từ ý đưa giải pháp thúc đẩy chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam - Phương pháp nguyên cứu: Phương pháp phân tích tổng hợp: o Phân tích: ▪ Đánh giá thực trạng ngành giáo dục Việt Nam dựa thống kê số liệu qua kênh thông tin đại chúng , báo chí ▪ Đánh giá tầm quan trọng, điều kiện lợi ích chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam ▪ Nhận xét thực trạng chuyển đổi số ngành giáo dục nước bên ▪ Nhận xét thực trạng chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam o Tổng hợp: ▪ Đưa thuận lợi khó khăn cịn tồn hành trình chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam ▪ Đưa giải pháp thúc đẩy chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam ▪ Đưa kết luận đánh giá cá nhân c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu nước đề tài chọn Tình trạng chung: o Thế giới giai đoạn bắt đầu Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, Cách mạng công nghệ mới, đặc biệt khác với Cuộc cách mạng trước o Về tốc độ, tăng theo hàm lũy thừa; Về phạm vi chiều sâu, Cách mạng dựa cách mạng số kết hợp nhiều cơng nghệ Tình trạng nước: - Thực trạng ngành giáo dục Việt Nam: o Tính đến hết năm 2020, ngành giáo dục Việt Nam đạt số thành tựu định Giáo dục phổ thông Việt Nam tương đương với nhóm nước phát triển (OECD) nằm top 40, giáo dục đại học nằm top 70, đào tạo nghề vị trí khoảng 90 o Tuy nhiên, tác động Covid-19, ngành giáo dục Việt Nam phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức Để đảm bảo an toàn sức khỏe, tuân thủ theo sách, quy định giãn cách xã hội nhà nước, trường học, tổ chức giáo dục phải tạm dừng hoạt động, gây ảnh hưởng đến tiến độ thực chương trình đào tạo - Tầm quan trọng chuyển đổi số giáo dục đào tạo thời covid-19 - o Trong năm gần ngành giáo dục tích cực áp dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy Ngành giáo dục phát triển mơ hình giảng dạy học trực tuyến online, để người học học nơi, lúc, chủ động việc học tập hiệu o Trong đại dịch covid-19 để đảm bảo an toàn cho học sinh, sinh viên thực giãn cách xã hội Thì trường học cho học sinh, sinh viên nghỉ học cách ly nhà, áp dụng việc học online trực tuyến vào giảng dạy Nhưng việc áp dụng học online lại gặp nhiều khó khăn cơng nghệ, kiểm sốt, đánh giá lực người học… o Với phát triển nhanh chóng công nghệ nay, với việc ngành giáo dục đẩy mạnh đầu áp dụng công nghệ nghệ chuyển đổi số giảng dạy, khó khăn giải sớm tương lai Thực trạng chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam: o Năm 2020, Thủ tướng phủ ký định phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Giáo dục lĩnh vực cần ưu tiên thực chuyển đổi số trước tiên, giáo dục lĩnh vực có tác động xã hội liên quan trực tiếp hàng ngày tới người dân o Hàng loạt sách thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục ban hành dần hoàn thiện hành lang pháp lý, quy định ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, vận hành, giảng dạy; tổ chức đào tạo trực tuyến, hình thành quy chế đào tạo từ xa trình độ đài học, sau đại học; hay đưa quy định quản lý, vận hành sử dụng hệ thống sở liệu tồn ngành … Cơng tác chuyển đổi số ngành tập trung vào ba mảng thơng qua: Cơng tác giảng dạy đào tạo e-learning, đào tạo qua thực tế ảo; Quản lý giáo dục quản lý trương học, tài sản, tra cứu thông tin…; Vận hành quản lý doanh nghiệp giáo dục o Với sách khuyến khích thúc đẩy, tồn ngành triển khai số hóa, xây dựng sở liệu dùng chung từ Trung ương đến địa phương Ngành giáo dục hồn tất số hóa gắn mã định danh liệu cho 53.000 sở giáo dục đào tạo, 1,4 triệu giáo viên 24 triệu học sinh, sinh viên Giáo viên huy động tham gia đóng góp chia sẻ học liệu vào kho học liệu số dùng chung cho toàn ngành, mở rộng Hệ tri thức Việt với khoảng 5.000 giảng điện tử e-learning chất lượng, kho luận án tiến sĩ với gần 7.500 luận văn, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm lên đến 35.000 câu hỏi, với khoảng 2.000 video giảng truyền hình, 200 thí nghiệm ảo… - Khó Khăn Cịn Tồn Tại Trên Hành Trình Chuyển Đổi Số Ngành Giáo Dục o Trong tranh chuyển đổi số chung toàn ngành, nhiều tổ chức giáo dục, trường học thực triển khai rời rạc số ứng dụng vào hoạt động cho chuyển đổi số o Trên chặng đường thực chuyển đổi số, ngành giáo dục phải đối mặt với số khó khăn tồn đọng sở vật chất, hạ tầng mạng, trang thiết bị, dịch vụ, đường truyền internet… thiếu, lạc hậu, chưa đồng bộ, hay nhiều sở chưa đáp ứng yêu cầu tối thiểu để phục vụ cho chuyển đổi số Việc tiếp tục mở rộng phát triển kho học liệu ngành đòi hỏi đầu tư lớn nguồn lực, từ bao gồm nhân lực quản lý nhân lực triển khai thực hiện, đến đầu tư tài chính, để đảm bảo tiến độ triển khai số hóa Đặc biệt việc xây dựng kho học liệu số cần phải có kế hoạch cụ thể đồng cấp thực hiện, tránh việc phát triển tự phát dẫn đến tốn thời gian, lãng phí cơng sức tài - Một số giải pháp chung thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục đào tạo o Tuyên truyền, nâng cao nhận thức trách nhiệm, thông suốt tư tưởng, tâm hợp lực thực chuyển đổi số toàn ngành giáo dục o Đẩy mạnh triển khai Chính phủ điện tử, hướng đến Chính phủ số tồn ngành Trong trọng triển khai hoàn thiện hệ thống CSDL toàn ngành GDĐT (giáo dục phổ thông giáo dục đại học) kết nối, liên thơng, chia sẻ liệu o Hồn thiện sở hạ tầng mạng đồng bộ, thiết bị công nghệ thông tin thiết thực phục vụ dạy - học, tạo hội học tập bình đẳng vùng miền có điều kiện kinh tế xã hội khác nhau, ưu tiên hình thức thuê dịch vụ huy động nguồn lực xã hội hóa tham gia thực o Thúc đẩy phát triển học liệu số (phục vụ dạy - học, kiểm tra, đánh giá, tham khảo, nghiên cứu khoa học) o Triển khai mạng xã hội giáo dục có kiểm sốt định hướng thống nhất, tạo mơi trường số kết nối o Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, nhà giáo kiến thức, kỹ CNTT, an tồn thơng tin cần thiết để tác nghiệp môi trường số, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số Tình trạng ngồi nước: - Tại Hoa kỳ, COVID-19, gần 1,5 tỷ học sinh, bao gồm 90% học sinh tiểu học, đại học trung học giới, đến trường Bộ Giáo dục Hoa Kỳ thực biện pháp để giảm thiểu yếu tố cản trở cách lập Kế hoạch Cơng nghệ Giáo dục Quốc gia Lộ trình tồn diện thiết kế để cung cấp trải nghiệm học tập chất lượng cao cho sinh viên khắp nước cách sử dụng công nghệ Và phần tốt chuyển đổi kỹ thuật số ngành giáo dục không bị giới hạn việc dạy học trực tuyến sau COVID19 Thay vào đó, kế hoạch tập trung vào việc dạy học thông qua công nghệ, phát triển khả lãnh đạo để tạo văn hóa chuyển đổi, đánh giá cơng cụ quy trình chuyển đổi, đồng thời xây dựng sở hạ tầng cho phép tiếp cận sử dụng công nghệ - - Một nghiên cứu nhà nghiên cứu Đại học HSE Nga cho thấy học kỹ thuật số chất lượng cao không hiệu so với lớp học truyền thống kết học tập Và từ góc độ thể chế, có vơ số lý để đầu tư vào công nghệ học trực tuyến, nghiên cứu cho thấy khóa học e-learning mở rộng khả tiếp cận với giáo dục hạng mà khơng làm tăng chi phí, cấp đại học, chẳng hạn số học sinh đủ điều kiện ghi danh tăng 15–18% Một số xu hướng chuyển đổi kỹ thuật số hàng đầu giáo dục o Cải thiện khả tiếp cận truy cập trường học, học o Phương pháp học tập cá nhân hóa o Thực tế ảo o Cơ hội học tập dựa đám mây o Kết hợp Internet of Things vào môi trường học đường o Bảo mật thiết bị kỹ thuật số o Quyền công dân kỹ thuật số o Big Data APA Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo: Thực trạng giải pháp (2021, 20) Retrieved from http://hvcsnd.edu.vn/nghien-cuu-trao-doi/dai-hoc-40/chuyen-doiso-trong-linh-vuc-giao-duc-va-dao-tao-thuc-trang-va-giai-phap-6886 Insights, E (2021, 7) Top digital transformation trends in education Retrieved from hospitalityinsights: https://hospitalityinsights.ehl.edu/digital-transformation-trends Thực trạng chuyển đổi số giáo dục Việt Nam? (2021, 8) Retrieved from https://chuyendoisodoanhnghiep.info/chuyen-doi-so-trong-giaoduc/#Ap_dung_cac_phuong_phap_cong_nghe MLA "Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo: Thực trạng giải pháp." 20 2021 Insights, EHL "Top digital transformation trends in education." 2021 hospitalityinsights "Thực trạng chuyển đổi số giáo dục Việt Nam?" 2021  ... nghiên cứu nhà nghiên cứu Đại học HSE Nga cho thấy học kỹ thuật số chất lượng cao không hiệu so với lớp học truyền thống kết học tập Và từ góc độ thể chế, có vơ số lý để đầu tư vào công nghệ học. .. ngồi nước: - Tại Hoa kỳ, COVID-19, gần 1,5 tỷ học sinh, bao gồm 90% học sinh tiểu học, đại học trung học giới, đến trường Bộ Giáo dục Hoa Kỳ thực biện pháp để giảm thiểu yếu tố cản trở cách lập... dạy học trực tuyến online, để người học học nơi, lúc, chủ động việc học tập hiệu o Trong đại dịch covid-19 để đảm bảo an toàn cho học sinh, sinh viên thực giãn cách xã hội Thì trường học cho học