Bài tiểu luận môn phương pháp luận nghiên cứu khoa học (2)

Họ tên: Trần Nguyên Khang MSV: B18DCTT050 Lớp: D18CQTT02-B2 Giảng viên: Đ.T.Hương Nhóm - Kíp - Thứ BÀI KIỂM TRA KẾT THÚC HỌC PHẦN Môn: Phương Pháp Luận Nghiên Cứu Khoa Học Câu Anh (chị) hiểu tính nghiên cứu khoa học? Tính đặc điểm quan trọng nghiên cứu khoa học - Không trùng lặp đề tài (vấn đề nghiên cứu) với cơng trình khoa học khác cơng bố Việc lựa chọn đề tài mà chưa có (hoặc có ít) người thực thể rõ nét tính đề tài tiến hành nghiên cứu mới, chắn kết nghiên cứu đề tài kết nghiên cứu (trong phạm vi nghiên cứu định) - Công cụ, kỹ thuật tiến trình nghiên cứu mới: Việc người nghiên cứu tìm cơng cụ mới, kỹ thuật mới, tiến trình nghiên cứu mới đánh giá cao mang lại kết xác giúp cho nghiên cứu sau học hỏi cách thức thực nghiên cứu tốt - Khám phá điều hoàn toàn mới: điều thể việc tìm điều mà trước chưa nghĩ tới tìm Nếu bạn người đưa kết nghiên cứu khác với kết trước vấn đề có lý giải thuyết phục, nghiên cứu bạn mở hướng trước người nghiên cứu khác chưa thực - Có thể lý thuyết khoa học mới, liệu mới, phương pháp mới: • • Tính trường hợp thể rõ với hai loại nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng phổ biến: Với nghiên cứu liên quan đến kinh tế vĩ mô, việc thay đổi liệu cũ liệu giúp đưa kết cập nhật thực tế hơn, giải thích thực tế diễn đưa dự báo tương lai tốt Câu Từ chủ đề chuyển đổi số giáo dục, anh (chị) thực yêu cầu sau: a, Đặt tên đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ đề trên: “Thách thức hội việc chuyển đổi số giáo dục thời đại công nghệ 4.0” b, Chỉ mục tiêu phương pháp nghiên cứu: - Mục tiêu nghiên cứu: • Xác định thách thức hội việc chuyển đổi số giáo dục • Gợi ý giải pháp để loại bỏ thách thức kể • Nâng cao hiểu biết người đọc vấn đề - Phương pháp nghiên cứu: • Nghiên cứu tài liệu: Tìm hiểu tài liệu ứng dụng chuyển đổi số giáo dục, tảng giáo dục trực tuyến sở liệu khoa học trực tuyến • Định tính: Tạo bảng khảo sát sinh viên giáo viên trong/ngoài trường trải nghiệm thái độ họ việc học trực tuyến mùa dịch nói riêng việc học thơng qua tảng trực tuyến nói chung • Định lượng: Qua bảng khảo sát đó, thống kê số lượng tỉ lệ người ủng hộ/thích - phản đối/khơng thích việc học trực tuyến c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu ngồi nước đề tài chọn: * Thực trạng chuyển đổi số ngành giáo dục nước ta: Năm 2020, Thủ tướng phủ ký định phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Giáo dục lĩnh vực cần ưu tiên thực chuyển đổi số trước tiên Hàng loạt sách thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục ban hành dần hoàn thiện hành lang pháp lý, quy định ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, vận hành, giảng dạy; tổ chức đào tạo trực tuyến, hình thành quy chế đào tạo từ xa trình độ đại học, sau đại học; hay đưa quy định quản lý, vận hành sử dụng hệ thống sở liệu tồn ngành … Cơng tác chuyển đổi số ngành tập trung vào ba mảng thơng qua: Cơng tác giảng dạy đào tạo e-learning, đào tạo qua thực tế ảo; Quản lý giáo dục quản lý trương học, tài sản, tra cứu thông tin…; Vận hành quản lý doanh nghiệp giáo dục Ngành giáo dục hồn tất số hóa gắn mã định danh liệu cho 53.000 sở giáo dục đào tạo, 1,4 triệu giáo viên 24 triệu học sinh, sinh viên Giáo viên huy động tham gia đóng góp chia sẻ học liệu vào kho học liệu số dùng chung cho toàn ngành, mở rộng Hệ tri thức Việt với khoảng 5.000 giảng điện tử e-learning chất lượng, kho luận án tiến sĩ với gần 7.500 luận văn, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm lên đến 35.000 câu hỏi, với khoảng 2.000 video giảng truyền hình, 200 thí nghiệm ảo… Tuy nhiên, tranh chuyển đổi số chung toàn ngành, nhiều tổ chức giáo dục, trường học thực triển khai rời rạc số ứng dụng vào hoạt động cho chuyển đổi số - Một số nghiên cứu có đề tài tương tự đề tài “Thách thức hội việc chuyển đổi số giáo dục thời đại công nghệ 4.0”: + Trong nước: • “Nghiên cứu mơ hình trường học thông minh Việt Nam” (Chủ nhiệm đề tài: TS Nguyễn Minh Tuấn) • "Xây dựng học liệu điện tử hỗ trợ dạy học tương tác tiểu học" NCS Trần Dương Quốc Hịa • “Nghiên cứu thiết kế sử dụng sách giáo khoa điện tử dạy học phép biến hình mặt phẳng theo hướng tổ chức hoạt động khám phá” NCS Nguyễn Ngọc Giang + Nước ngồi: • “Digital Transformation in Education” A A Bilyalova • “Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital media” Melissa Bond • “Digital Transformation of Society: Problems Entering in the Digital Economy” Eugene A Khitskov d, Sử dụng thẻ References Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA chuẩn MLA: - Chuẩn APA: Bilyalova, A A (n.d.) “Digital Transformation in Education” Bond, M (n.d.) “Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital media” Giang, N N (n.d.) “Nghiên cứu thiết kế sử dụng sách giáo khoa điện tử dạy học phép biến hình mặt phẳng theo hướng tổ chức hoạt động khám phá” Hòa, N T (n.d.) "Xây dựng học liệu điện tử hỗ trợ dạy học tương tác tiểu học" Khitskov, E A (n.d.) “Digital Transformation of Society: Problems Entering in the Digital Economy” Tuấn, T N (n.d.) “Nghiên cứu mơ hình trường học thơng minh Việt Nam” - Chuẩn MPA: Bilyalova, A A “Digital Transformation in Education” n.d Bond, Melissa “Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital media” n.d Giang, NCS Nguyễn Ngọc "“Nghiên cứu thiết kế sử dụng sách giáo khoa điện tử dạy học phép biến hình mặt phẳng theo hướng tổ chức hoạt động khám phá”." n.d Hòa, NCS Trần Dương Quốc ""Xây dựng học liệu điện tử hỗ trợ dạy học tương tác tiểu học"." n.d Khitskov, Eugene A “Digital Transformation of Society: Problems Entering in the Digital Economy” n.d Tuấn, TS Nguyễn Minh "“Nghiên cứu mơ hình trường học thơng minh Việt Nam” " n.d  ... ? ?Nghiên cứu mơ hình trường học thơng minh Việt Nam” (Chủ nhiệm đề tài: TS Nguyễn Minh Tuấn) • "Xây dựng học liệu điện tử hỗ trợ dạy học tương tác tiểu học" NCS Trần Dương Quốc Hịa • ? ?Nghiên cứu. .. tiêu phương pháp nghiên cứu: - Mục tiêu nghiên cứu: • Xác định thách thức hội việc chuyển đổi số giáo dục • Gợi ý giải pháp để loại bỏ thách thức kể • Nâng cao hiểu biết người đọc vấn đề - Phương. .. biết người đọc vấn đề - Phương pháp nghiên cứu: • Nghiên cứu tài liệu: Tìm hiểu tài liệu ứng dụng chuyển đổi số giáo dục, tảng giáo dục trực tuyến sở liệu khoa học trực tuyến • Định tính: Tạo