Bài tiểu luận môn phương pháp luận nghiên cứu khoa học (1)

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG KHOA ĐA PHƯƠNG TIỆN Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Sinh viên: Họ tên: Nguyễn Thị Thùy Dung Ngày sinh: 02/04/2000 Mã sinh viên: B18CQTT017 Lớp: D18CQTT01-B Điện thoại: 0971079813 Email: dungntt.b18tt017@stu.ptit.edu.vn Lớp học phần: Nhóm Giảng viên: Đinh Thị Hương Hà Nội - 2021 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG Câu ………………………………………………………………………….…….4 Câu ……………………………………………………………………………… Lời cảm ơn LỜI MỞ ĐẦU Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng đưa môn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học chương trình giảng dạy Đặc biệt em cảm ơn cô Đinh Thị Hương hướng dẫn truyền đạt lại kiến thức quý báu cho chúng em suốt thời gian học vừa qua, khơng quản tình hình dịch bệnh ln diễn biến phức tạp, phải ln phiên học trực tuyến học trực tiếp trường, điều kiện giảng dạy gặp nhiều cản trở, khó khăn Cô đã giúp chúng em hiểu tầm quan trọng môn phương pháp luận thực tiễn đời sống Môn học rèn luyện cho em kỹ mềm cần thiết, trang bị kinh nghiệm viết báo cáo nghiên cứu khoa học hỗ trợ làm đồ án tốt nghiệp Đó thực kinh nghiệm bổ ích cho sinh viên chúng em Em mong muốn Học viện tiếp tục đưa thêm môn học thuộc linh vực khoa học vào giảng dạy để giúp sinh viên chúng em nâng cao kiến thức cho thân trang bị kiến thức cho sống, công việc sau Bài tiểu luận em khơng tránh khỏi thiếu sót, kinh mong xem xét góp ý Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2021 Sinh viên Nguyễn Thị Thùy Dung PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Câu 1: Tính nghiên cứu khoa học thể chỗ vấn đề chưa giải giải chưa đầy đủ Tính cần hiểu là, cho dù phát mới, người nghiên cứu cịn tiếp tục tìm kiếm phát Tính đề tài nghiên cứu khoa học thể nhiều dạng, liệt kê sau: a, Đề tài hoàn toàn mới: Đề tài hoàn toàn (trong phạm vi lãnh thổ định) đề tài chưa người nghiên cứu đến Những đề tài thường đánh giá cao kết đề tài mang lại giá trị cao so với đề tài nghiên cứu lại đề tài cũ Đây cấp độ hoàn toàn tính đề tài nghiên cứu Ví dụ: Nếu đề tài nghiên cứu chuyển đổi số giáo dục chưa có nghiên cứu tới từ trước tới đề tài nghiên cứu hoàn toàn b, Đề tài sử dụng cách tiếp cận mới: Nói tức đề tài nghiên cứu trước đây, nghiên cứu lại với cách tiếp cận mới, sở lí thuyết mới, phương pháp sử dụng cơng cụ, kĩ thuật nghiên cứu Ví dụ: Cùng đề tài nghiên cứu chuyển đổi số giáo dục đề tài trước sử dụng phương pháp khảo sát online đề tài người khác thực sử dụng phương pháp vấn khảo sát offline việc sử dụng phương pháp nghiên cứu c, Đề tài sử dụng số liệu mới: Việc sử dụng số liệu giúp kết đề tài có tính cập nhật khả áp dụng vào thực tiễn cao d, Khám phá điều mới: Tức sau q trình nghiên cứu, nhóm nghiên cứu phát điều mà chưa nghiên cứu phát trước đây, dựa sở lí luận đắn Như đề tài đưa hướng mà đề tài tương tự trước chưa thực Đây cấp độ phảm vi định Câu a Tên đề tài: Những khó khăn thực chuyển đổi hình thức giảng dạy thi cử sang trực tuyến sinh viên Học viện Cơng nghệ bưu viễn thơng tình hình đại dịch COVID19 năm 2020 b Mục tiêu phương pháp sử dụng đề tài - Mục tiêu đề tài: Trong bối cảnh dịch COVID-19 hoành hành ngày lan rộng, chuyển đổi số trở thành phương thức quan trọng nhằm đáp ứng nhu cầu người nhiều phương diện, đặc biệt lĩnh vực giáo dục Tình trạng học sinh, sinh viên đến trường suốt thời gian dài diễn biến dịch bệnh căng thẳng, việc ứng dụng chuyển đổi số nhiệm vụ cấp thiết quốc gia tồn giới nói chung Học viện Cơng nghệ bưu viễn thơng nói riêng Mục tiêu đề tài là: • Khái quát sơ tình hình học tập giảng dạy trực tuyến giảng viên, sinh viên phạm vi Học viện Cơng nghệ bưu viễn thơng • Chỉ khó khăn thách thức sở vật chất, trình độ thái độ học sinh việc tiếp thu kiến thức qua hình thức học trực tuyến Học viện Cơng nghệ bưu viễn thơng thời kỳ đầu giai đoạn chuyển đổi số giáo dục • Từ đó, tổng hợp ý kiến vấn đề, phân tích đề xuất giải pháp để khắc phục khó khan cho q trình chuyển đổi sang giảng dạy thi cử trực tuyến học viện - Phương pháp nghiên cứu sử dụng o Phương pháp thu thập thơng tin: • Nghiên cứu tài liệu vấn: Trích dẫn vài nghiên cứu liên quan trước chuyển đổi số, sau phát triển nghiên cứu thân môi trường Học viện Cơng nghệ bưu viễn thơng thời điểm dịch bệnh COVID-19 vấn diễn biến phức tạp • Phỏng vấn trực tiếp giảng viên, sinh viên trình dạy học trực tuyến, đặc biệt khó khăn, thách thức mà sinh viên gặp phải thái đội sinh viên học tập thơng qua hình thức học • Trực tiếp quan sát: quan sát bạn bè, người than sinh viên, giảng viên Học viện Cơng nghệ bưu viễn thông học tập làm việc Tập trung vào biểu thái độ họ học tập trao đổi (vui vẻ, thoải mái hay thực cách đối phó, thiết bị, sở vật chất có đủ đáp ứng cho việc học tập, giảng dạy ) • Phỏng vấn chuyên gia ngành giáo dục trình chuyển đổi số Những thách thức mà người thực cụ thể sinh viên gặp phải gì? • Làm bảng khảo sát online (bảng hỏi) để lấy ý kiến số đông với phạm vi sinh viên giảng viên toàn Học viện Cơng nghệ bưu viễn thơng giúp tiết kiệm thời gian chi phí o Phương pháp chọn mẫu: chọn mẫu ngẫu nhiên (Chọn ngẫu nhiên sinh viên khóa, khoa khác Học viện Cơng nghệ bưu viễn thơng) o Phương pháp nghiên cứu tài liệu: • Xác định mục đích nghiên cứu tài liệu: thu thập thông tin nghiên cứu trước đó, khóa học thơng qua hình thức học tập online trước Lấy số liệu hữu ích liên quan cho sản phẩm nghiên cứu thân • Phân tích nguồn nghiên cứu: Tạp chí báo cáo khoa học ngành, thông tin công chúng, phương tiện truyền thơng thống (TV, báo đài khoa học…) vấn đề mà đề tài đề cập, cụ thể thách thức mà sinh viên nói chung gặp phải học tập trực tuyến • Tổng hợp tài liệu c Khái quát tình hình nghiên cứu ngồi nước: Thơng qua việc tìm hiểu từ nguồn Internet trang Báo mạng điện tử, có nhiều tác phẩm nghiên cứu liên quan đến chủ đề huyển đổi số giáo dục nêu trên, đặc biệt tình hình diễn biến dịch COVID-19 căng thẳng Tuy nhiên, chưa có tác phẩm trùng lặp đề tài đối tượng nghiên cứu với đề tài: “Những khó khăn thực chuyển đổi hình thức giảng dạy thi cử sang trực tuyến sinh viên Học viện Cơng nghệ bưu viễn thơng tình hình đại dịch COVID-19 năm 2020” Tổng hợp số nghiên cứu chủ đề chuyển đổi số giáo dục: • Bài viết “Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo: Thực trạng giải pháp” tiến sĩ Tô Hồng Nam, đăng tải vào ngày 07/06/2020 • Phóng “Chuyển đổi số 2020: Đến ngõ, gõ nhà” phát sóng tạp chí Kinh tế cuối tuần đài truyền hình VTV • Bài báo “Chuyển đổi số giáo dục: Những thách thức nguy cơ” tác giả Đỗ Thị Ngọc Quyên đăng báo Tia Sáng (ấn phẩm báo khoa học phát triển) xuất ngày 05/02/2021 • Nghiên cứu nhóm tác giả đến từ Hungary với đề tài “Digital Transformation in Education during COVID-19: a Case Study” Mục tiêu nghiên cứu khám phá trải nghiệm, cảm xúc biểu tổng thể học sinh, sinh viên giáo dục số thay đổi xã hội trước ảnh hưởng COVID-19 Nghiên cứu cơng bố vào năm 2020 • Nghiên cứu nhóm tác giả đến từ Hungary với đề tài “Digital Transformation in Education during COVID-19: a Case Study” Mục tiêu nghiên cứu khám phá trải nghiệm, cảm xúc biểu tổng thể học sinh, sinh viên giáo dục số thay đổi xã hội trước ảnh hưởng COVID-19 Nghiên cứu công bố vào năm 2020 d Sử dụng thẻ References Wold để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA chuẩn MLA APA VTV (2020) Chuyển đổi số 2020: Đến ngõ, gõ nhà Kinh tế cuối tuần Quyên, Đ T (2021, 02 05) Chuyển đổi số giáo dục: Những thách thức nguy Bài viết “Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo: Thực trạng giải pháp” tiến sĩ Tô Hồng Nam, đăng tải vào ngày 07/06/2020 (Nam, 2020) MLA VTV "Chuyển đổi số 2020: Đến ngõ, gõ nhà." Kinh tế cuối tuần (2020) Quyên, Đỗ Thị Ngọc “Chuyển đổi số giáo dục: Những thách thức nguy cơ.” 05 02 2021 Bài viết “Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo: Thực trạng giải pháp” tiến sĩ Tô Hồng Nam, đăng tải vào ngày 07/06/2020 (Nam) LỜI CẢM ƠN Thông qua tiểu luận kiến thức môn Phương pháp luận nghiên khoa học lớp, em học cách trình bày cấu trúc nội dung báo khoa học; nghiên cứu phân tích tự xây dựng đề xuất nghiên cứu cho vấn đề nghiên cứu chuyên ngành học mà em quan tâm Tuy đề xuất nghiên cứu sơ sài, nhiều lỗi sai, học kinh nghiệm để em xây dựng đề tài nghiên cứu tốt hơn, áp dụng kiến thức dạy để tốt nghiệp có công việc tốt tương lai Một lần nữa, em xin cảm ơn Học viện Cơng nghệ bưu viễn thông đưa môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học vào chương trình giảng dạy, cảm ơn Đinh Thị Hương ln tận tình giảng dạy, giúp đỡ chúng em suốt kì học đầy khó khăn, gián đoạn dịch bệnh kéo dài Chúc cô mạnh khỏe gắn bó với nghiệp giảng dạy Học viện Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực Nguyễn Thị Thùy Dung ... Nguyễn Thị Thùy Dung PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Câu 1: Tính nghiên cứu khoa học thể chỗ vấn đề chưa giải giải chưa đầy đủ Tính cần hiểu là, cho dù phát mới, người nghiên cứu tiếp tục tìm... Phương pháp luận nghiên khoa học lớp, em học cách trình bày cấu trúc nội dung báo khoa học; nghiên cứu phân tích tự xây dựng đề xuất nghiên cứu cho vấn đề nghiên cứu chuyên ngành học mà em quan... với đề tài nghiên cứu lại đề tài cũ Đây cấp độ hồn tồn tính đề tài nghiên cứu Ví dụ: Nếu đề tài nghiên cứu chuyển đổi số giáo dục chưa có nghiên cứu tới từ trước tới đề tài nghiên cứu hoàn toàn