Bài tiểu luận môn phương pháp luận nghiên cứu khoa học (27)

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG ================== TIỂU LUẬN CUỐI KÌ BỘ MƠN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Sinh viên: Lớp: Mã sinh viên: Điện thoại: Email: Nhóm học phần: Giảng viên hướng dẫn: Lê Mỹ Duyên D18CQTT01-B B18DCTT021 0374685615 myduyencda@gmail.com 05 Đinh Thị Hương Hà Nội, 2021 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Câu Tính nghiên cứu khoa học Câu Chủ đề chuyển đổi số giáo dục yêu cầu LỜI CẢM ƠN LỜI MỞ ĐẦU Phương Pháp Luận Và Nghiên Cứu Khoa Học môn học bổ ích cần thiết Qua q trình học tập, môn học cung cấp cho người học kiến thức kỹ nghiên cứu khoa học, trình tự logic nghiên cứu khoa học, phương pháp thu thập thơng tin, trình bày luận điểm khoa học,… Nghiên cứu khoa học hoạt động phổ biến lĩnh vực nào, việc học môn học vô quan trọng Sau học xong môn học này, người học hiểu rõ hoạt động nghiên cứu khoa học, bước trình tiến hành đề tài nghiên cứu Câu hỏi Câu (3 điểm) Anh (chị) hiểu tính nghiên cứu khoa học? Câu (7 điểm) Từ chủ đề chuyển đổi số giáo dục, anh (chị) thực yêu cầu sau: a, Đặt tên đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để (1 điểm) b, Chỉ mục tiêu phương pháp nghiên cứu (2 điểm) c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu nước đề tài chọn (2 điểm) d, Sử dụng thẻ References Wold để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA chuẩn MLA (2 điểm) Bài làm: Câu Anh (chị) hiểu tính nghiên cứu khoa học? • • • • • Tính coi đặc điểm đầu tiên, quan trọng nghiên cứu khoa học Tính hiểu là: Khơng có trùng lặp đề tài (vấn đề nghiên cứu) với cơng trình khoa học khác, cơng bố trước Sử dụng liệu mới, phương pháp chứng minh lý thuyết khoa học Khi trình bày nghiên cứu, tính mới, hay phải thể rõ ràng chương, mục, tiểu mục, nhóm tiểu mục Đây điều mà người phản biện nhận xét nghiên cứu người khác Tính nghiên cứu khoa học hiểu dù đạt phát người nghiên cứu phải hướng tới, tìm tịi điều mẻ Câu Từ chủ đề chuyển đổi số giáo dục, anh (chị) thực yêu cầu sau: a, Đặt tên đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ kể Tên đề tài: “Biến thách thức thành hội giải pháp chuyển đổi số giáo dục Đại học thời kỳ Covid - 19.” b, Chỉ mục tiêu phương pháp nghiên cứu • Mục tiêu: - Chứng minh tầm quan trọng Chuyển đổi số giáo dục Cụ thể: Chuyển đổi số trình quan trọng nhằm tích hợp giải pháp liên quan tới kỹ thuật số vào hoạt động đời sống thường nhật Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh, sinh viên thực giãn cách xã hội, hướng tiếp cận sáng tạo, điển hình việc học tập giảng dạy trực tuyến lĩnh vực giáo dục thời kỳ Covid-19 - - Đồng thời thái độ cách thức giảng dạy, học tập áp dụng chuyển đổi số vào giáo dục Vì vậy, nghiên cứu cho thấy thách thức sở vật chất, trình độ thái độ giảng viên học sinh thời kỳ đầu giai đoạn chuyển đổi số Nghiên cứu ngành giáo dục áp dụng phát triển công nghệ chuyển đổi số vào giảng dạy tạo hội lớn cho người dạy người học học nơi, lúc, chủ động việc học tập hiệu Qua đó, tổng hợp ý kiến vấn đề, phân tích đề xuất giải pháp cho trình chuyển đổi số, cụ thể cấp bậc Đại học Phương pháp nghiên cứu ➢ Phương pháp thu thập thông tin: - Nghiên cứu tài liệu vấn: Trích dẫn vài nghiên cứu liên quan trước chuyển đổi số, sau phát triển nghiên cứu thân điều kiện cụ thể (môi trường Đại học, thời điểm dịch bệnh Covid - 19 diễn biến phức tạp) Phỏng vấn trực tiếp với giảng viên sinh viên trình dạy học online - Trực tiếp quan sát: Quan sát người thân gia đình sinh viên, giảng viên Đại học Tập trung vào biểu thái độ họ học tập trao đổi (vui vẻ, thoải mái hay thực cách đối phó, ) - Phỏng vấn chuyên gia ngành giáo dục trình chuyển đổi số Những thách thức mà người thực gặp phải gì? - Làm bảng khảo sát online (bảng hỏi) để lấy ý kiến số đông với phạm vi rộng, tiếp cận nhiều đối tượng cách dễ dàng tiết kiệm thời gian, chi phí • ➢ Phương pháp chọn mẫu: Chọn mẫu ngẫu nhiên (Chọn ngẫu nhiên hai trường Đại học miền Bắc, hai trường Đại học miền Trung, hai trường Đại học miền Nam để lấy mẫu) ➢ Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Xác định mục đích nghiên cứu tài liệu: thu thập thông tin nghiên cứu trước đó, tránh đề tài nghiên cứu bị trùng lặp Lấy số liệu hữu ích liên quan cho sản phẩm nghiên cứu thân Phân tích nguồn nghiên cứu: Tạp chí báo cáo khoa học ngành, thơng tin cơng chúng, phương tiện truyền thơng thống (TV, báo đài khoa học…) Tổng hợp tài liệu - - c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu ngồi nước đề tài chọn • Hiện nay, thơng qua việc tìm hiểu từ nguồn Internet Báo mạng điện tử, có số tác phẩm nghiên cứu liên quan đến đề tài nêu Tuy nhiên, chưa có tác phẩm trùng lặp đối tượng nghiên cứu với đề tài 100% • Các nghiên cứu tác giả từ nước Ví dụ: • • • • Phóng “Chuyển đổi số 2020: Đến ngõ, gõ nhà” phát sóng tạp chí Kinh tế cuối tuần đài truyền hình VTV Nghiên cứu đến từ nhóm tác giả đến từ Hungary với đề tài “Digital Transformation in Education during COVID-19: a Case Study” Nghiên cứu công bố vào năm 2020 Bài báo “Chuyển đổi số giáo dục: Những thách thức nguy cơ” tác giả Đỗ Thị Ngọc Quyên đăng báo Tia Sáng (ấn phẩm báo khoa học phát triển) xuất ngày 05/02/2021 Báo Sinh viên Việt Nam: Chuyển đổi số trường đại học: Dạy học trực tuyến trở thành xu hướng tất yếu d, Sử dụng thẻ References Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA chuẩn MLA Chuẩn APA Chuẩn MLA Danh mục tham khảo Danh mục tham khảo "“Chuyển đổi số 2020: Đến ngõ, gõ nhà”." n.d "Chuyển đổi số trường đại học: Dạy học trực tuyến trở thành xu hướng tất yếu." n.d Hungary, nhóm tác giả đến từ " “Digital Transformation in Education during COVID-19: a Case Study”." 2020 "“Chuyển đổi số 2020: Đến ngõ, gõ nhà”." n.d "Chuyển đổi số trường đại học: Dạy học trực tuyến trở thành xu hướng tất yếu." n.d Hungary, nhóm tác giả đến từ " “Digital Transformation in Nam, Tô Hồng "Chuyển đổi số Education during COVID-19: lĩnh vực giáo dục đào tạo." 07 a Case Study”." 2020 06 2020 Nam, Tô Hồng "Chuyển đổi số Quyên, Đỗ Thị Ngọc "“Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục giáo dục: Những thách đào tạo." 07 06 2020 thức nguy cơ” " n.d — “Chuyển đổi số giáo dục: Những thách thức nguy cơ.” 05 02 2021 Quyên, Đỗ Thị Ngọc "“Chuyển đổi số giáo dục: Những thách thức nguy cơ” " n.d VTV "Chuyển đổi số 2020: Đến ngõ, gõ nhà." Kinh tế cuối tuần (2020) — “Chuyển đổi số giáo dục: Những thách thức nguy cơ.” 05 02 2021 VTV "Chuyển đổi số 2020: Đến ngõ, gõ nhà." Kinh tế cuối tuần (2020) LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, em xin cảm ơn Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng đưa mơn Phương Pháp Luận Và Nghiên Cứu Khoa Học vào chương trình giảng dạy Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên môn cô Đinh Thị Hương giảng dạy, truyền đạt kiến thức quý báu cho chúng em suốt thời gian học môn học vừa qua Trong thời gian tham dự lớp học cô, em tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích, học tập tinh thần làm việc hiệu quả, nghiêm túc Đây thật điều cần thiết cho q trình học tập cơng tác sau em Bộ môn Phương Pháp Luận Và Nghiên Cứu Khoa Học môn học thú vị, bổ ích, gắn liền với nhu cầu thực tiễn sinh viên Tuy nhiên, thời gian học tập lớp khơng nhiều, có cố gắng kỹ hiểu biết môn học em cịn nhiều hạn chế Do đó, Bài tiểu luận kết thúc học phần em khó tránh khỏi thiếu sót, kính mong giảng viên mơn xem xét góp ý giúp Bài tiểu luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên Lê Mỹ Duyên ... cung cấp cho người học kiến thức kỹ nghiên cứu khoa học, trình tự logic nghiên cứu khoa học, phương pháp thu thập thơng tin, trình bày luận điểm khoa học, … Nghiên cứu khoa học hoạt động phổ biến... Câu Tính nghiên cứu khoa học Câu Chủ đề chuyển đổi số giáo dục yêu cầu LỜI CẢM ƠN LỜI MỞ ĐẦU Phương Pháp Luận Và Nghiên Cứu Khoa Học mơn học bổ ích cần thiết Qua q trình học tập, mơn học cung... việc học mơn học vô quan trọng Sau học xong môn học này, người học hiểu rõ hoạt động nghiên cứu khoa học, bước trình tiến hành đề tài nghiên cứu Câu hỏi Câu (3 điểm) Anh (chị) hiểu tính nghiên cứu