Bai 24 y nghia van chuong giang ppt

BÀI 24 – TIẾT 96: Văn bản: - HOÀI THANH- BÀI 24 – TIẾT 96: Văn bản: I Đọc -tìm hiểu chung Tác giả: - HỒI THANH- - Hoài Thanh- Nguyễn Đức Nguyên (1902 – 1982) - Quê: Nghệ An - Là nhà văn, nhà báo, nhà giáo, nhà phê bình văn học - Ơng truy tặng giải thưởng Hơc Chí Minh văn học nghệ thuật - Tác phẩm chính: + Văn chương hành động + Phê bình tiểu luận (3 tập) + Tuyển tập Hoài Thanh (2 tập) + Thi nhân Việt Nam BÀI 24 – TIẾT 96: Văn bản: I Đọc -tìm hiểu chung Tác giả: Tác phẩm: - HỒI THANH- a Xuất xứ: Ra đời năm 1936, có lần đời đổi tên thành “ ý nghĩa công dụng văn chương” b.Thể loại, bố cục: * Thể loại: Nghị luận Vấn đề nghị luận=> nghị luận ý nghĩa văn chương * Bố cục: - Phần 1( từ đầu… “mn vật, mn lồi”): Nguồn gốc văn chương - Phần 2( cịn lại): Cơng dụng văn chương c Giải thích từ khó(SGK) c Từ khó - Cốt yếu: Cái chính, quan trọng nhất, chưa phải tất - Muôn hình vạn trạng: Rất phong phú, nhiều hình thức, hình ảnh, trạng thái, tâm trạng …khác - Văn chương: Nghĩa rộng bao gồm triết học, trị học, sử học, văn học Nghĩa hẹp tác phẩm văn học, nghệ thuật ngơn từ; nghĩa hẹp tính nghệ thuật, vẻ đẹp câu văn lời thơ Trong văn văn chương dùng theo nghĩa hẹp BÀI 24 – TIẾT 96: Văn bản: I Đọc -tìm hiểu chung II Đọc – Tìm hiểu nội dung: Nguồn gốc cốt yếu văn chương - HOÀI THANH- “ Người ta kể chuyện đời xưa, nhà thi sĩ Ấn Độ trông thấy chim bị thương rơi xuống bên chân Thi sĩ thương hại q, khóc nức lên, tim hồ nhịp với run rẩy chim chết Tiếng khóc ấy, dịp đau thương nguồn gốc thi ca Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường, song khơng phải khơng có ý nghĩa Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương muôn vật, muôn lồi [ ]” Tìm luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng? “(Dẫn chứng) Người ta kể chuyện đời xưa, nhà thi sĩ Ấn Độ trông thấy chim bị thương rơi xuống bên chân Thi sĩ thương hại q, khóc nức lên, tim hồ nhịp với run rẩy chim chết (Lí lẽ)Tiếng khóc ấy, dịp đau thương nguồn gốc thi ca (Lí lẽ) Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường, song khơng có ý nghĩa (Luận điểm) Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương mn vật, mn lồi [ ]” II Đọc – hiểu văn bản: Nguồn gốc cốt yếu văn chương - Dẫn chứng: “một thi sĩ…chân mình.” → Tạo hấp dẫn, dẫn dắt người đọc vào tác phẩm - Lí lẽ: “Câu chuyện…ý nghĩa” → Khẳng định tính nhân văn câu chuyện Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương mn vật, mn lồi → Quan niệm hoàn toàn đắn sâu sắc TIẾT 96: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG I Đọc – tìm hiểu chung II Đọc - Tìm hiểu văn ( Hồi Thanh) Nguồn gốc cốt yếu văn chương - Kể câu chuyện nêu luận điểm: “ Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương mn vật, mn lồi” Dẫn dắt luận điểm theo kiểu quy nạp, tự nhiên, hấp dẫn, xúc động Quan niệm đắn, sâu sắc Nhiệm vụ văn chương - Văn chương phản ánh thực sống - Văn chương sáng tạo sống CÂU HỎI THẢO LUẬN Em tìm dẫn chứng để chứng minh rằng: văn chương sáng tạo sống qua văn học? 19 Truyện “Thạch Sanh” Truyện “ Cây bút thần”  Phản ánh ước mơ công lý, cải tạo thực xã hội, công cho người lao động người xưa 20 BÀI 24 – TIẾT 96: Văn bản: I Đọc -tìm hiểu chung II Đọc – Tìm hiểu nội dung: Nguồn gốc cốt yếu văn chương Nhiệm vụ văn chương Cơng dụng văn chương - HỒI THANH- 21 Cơng dụng văn chương 22 Vậy thì, hình dung sống, sáng tạo sống, nguồn gốc văn chương tình cảm, lịng vị tha Và thế, cơng dụng văn chương giúp cho tình cảm gợi lòng vị tha Một người ngày cặm cụi lo lắng mình, mà xem truyện hay ngâm thơ vui, buồn, mừng giận người đâu đâu, chuyện đâu đâu, há chứng cớ cho mãnh lực văn chương hay sao? Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có; đời phù phiếm chật hẹp cá nhân văn chương mà trở lên thâm trầm rộng rãi đến trăm nghìn lần Có kẻ nói từ ca sĩ ca tụng cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ trơng đẹp; từ có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề tài ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay Lời tưởng khơng có q đáng […] Nếu lịch sử lồi người xóa thi nhân, văn nhân đồng thời tâm linh lồi người xóa hết dấu vết họ cịn lưu lại cảnh tượng nghèo nàn đến bực nào! 23 Vậy thì, hình dung sống, sáng tạo sống, nguồn gốc văn chương tình cảm, lịng vị tha ( Luận điểm) Và thế, cơng dụng văn chương giúp cho tình cảm gợi lòng vị tha (Dẫn chứng) Một người ngày cặm cụi lo lắng mình, mà xem truyện hay ngâm thơ vui, buồn, mừng giận người đâu đâu, chuyện đâu đâu, há chứng cớ cho mãnh lực văn chương hay sao? (Lí lẽ) Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có; đời phù phiếm chật hẹp cá nhân văn chương mà trở lên thâm trầm rộng rãi đến trăm nghìn lần (Dẫn chứng) Có kẻ nói từ ca sĩ ca tụng cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ trông đẹp; từ có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề tài ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay Lời tưởng khơng có q đáng (Lí lẽ)[…] Nếu lịch sử lồi người xóa thi nhân, văn nhân đồng thời tâm linh lồi người xóa hết dấu vết họ cịn lưu lại cảnh tượng nghèo nàn đến 24 bực nào! Nêu tác dụng văn chương? 25 Công dụng văn chương -(Dẫn Khơi dậy trạng thái cảm caochỉ thượng chứng) Một người hằngxúc ngày cặm cụicho lo lắng mình, mà xem truyện hay ngâm thơ có convìngười vui,luyện buồn,thế mừng người đâu đâu, -thể Rèn giớigiận cảm xúcnhững người chuyện đâu đâu, há (Lí lẽ)chương Văn gâylựccho ta tìnhchương cảmbình tahay cớ chochương cáilàm mãnh văn -chứng Văn đẹp, làm hay thứ khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có; đời phù sao? thường (Dẫn chứng) Có kẻ nói từ ca sĩ ca tụng cảnh núi chật hẹp cá xúc nhân vìthượng văn chương mà trở → phiếm Khơi dậy trạng thái cảm cao cho người hoa cỏ, núi non, hoa cỏlàm trông đẹp; từ - non, Các thi trầm nhân, giàu sang cho lịchcó lên thâm vàvăn rộngnhân rãi đến trăm nghìn lần (Lí lẽ)[…] phokêu, lịchtiếng sử loài người người lấyNếu tiếng chim suối chảyxóa làmcác đềthi tài sử nhân loại nhân, văn nhân đồng thời tâmmới linh loàiLời ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay → Rèn luyện giới cảm xúc người người xóakhơng hết họ cịn lưu lại cảnh tưởng có gìdấu qvết đáng tượng nghèo nànlàm đếnđẹp, bực làm nào! → Văn chương hay thứ bình → Các thi nhân, văn nhân làm giàu sang cho lịch sử thường nhân loại 26 Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, vì: • Văn chương làm cho ta biết vui, buồn, hờn, giận chuyện khơng đâu, người khơng quen biết • Văn chương làm cho đời sống thêm phong phú Nhưng có nỗi lo nước thương nhà Bác Hồ “Cảnh khuya” Mấy có nỗi thương cảm khát vọng cao Đỗ Phủ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Nhưng có tình cảm sâu sắc cao cả, tình bạn đậm đà chân thật Nguyễn Khuyến thơ: “ Bạn đến chơi nhà’’ 27 Văn chương luyện tình cảm ta sẵn có vì: • Tình u ơng bà, cha, mẹ… tình cảm sẵn có, văn chương nhắc nhở ta tình cảm ơng bà, cha, mẹ… Văn chương giáo dục lịng biết ơn người • Văn chương giúp thêm yêu đẹp, yêu thiên nhiên đất nước… giúp ta biết phân biệt phải- trái, xấu- tốt… 28 NGHỆ THUẬT Phong cách viết văn nghị luận tác giả + Kết hợp lí lẽ, cảm xúc hình ảnh + Có luận điểm rõ ràng, luận chứng minh bạch, thuyết phục + Cách nêu dẫn chứng đa dạng, trước sau, câu chuyện + Lời văn giản dị, giàu hình ảnh, cảm xúc 29 III Tổng kết Ghi nhớ SGK/63 IV Luyện tập Ý nghĩa văn chương Nguồn gốc Lịng vị tha Tình nhân Nhiệm vụ Phản ánh sống Sáng tạo sống Cơng dụng Làm giàu tình cảm người Làm đẹp, giàu cho sống 30 CỦNG CỐ BÀI HỌC Hướng dẫn tự học - Học phần ghi nhớ SGK/63 - Học thuộc lòng đoạn cuối văn - Bài tập: Hãy chứng minh Văn chương làm cho tình u q hương, đất nước sẵn có ta thêm phong phú sâu sắc 32 33 ... tha Một người ng? ?y cặm cụi lo lắng mình, mà xem truyện hay ngâm thơ vui, buồn, mừng giận người đâu đâu, chuyện đâu đâu, há chứng cớ cho mãnh lực văn chương hay sao? Văn chương g? ?y cho ta tình cảm... mình, mà xem truyện hay ngâm thơ vui, buồn, mừng giận người đâu đâu, chuyện đâu đâu, há chứng cớ cho mãnh lực văn chương hay sao? (Lí lẽ) Văn chương g? ?y cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm... tim hồ nhịp với run r? ?y chim chết Tiếng khóc ? ?y, dịp đau thương nguồn gốc thi ca Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường, song khơng phải khơng có ý nghĩa Nguồn gốc cốt y? ??u văn chương lòng thương