Đang tải... (xem toàn văn)
Ý nghĩa văn bản: Qua phép so sánh hình tượng chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông - ten với những dòng viết về 2 con vật ấy của nhà khoa học Buy phông, văn bản đã làm nổi bật đ[r]
(1)Tuaàn:23 Tieát:106 Ngaøy daïy:25/01/2016 CHÓ SÓI VAØ CỪU TRONG THƠ NGUÏ NGOÂN LA PHOÂNG- TEN (Hi- poâ- lít Ten) Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức : Hoạt động 1: - HS bieát: Neùt chính veà taùc giaû, taùc phaåm - HS hiểu: Nghĩa số từ khó Hoạt động 2: - HS bieát: Đặc trưng sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả - HS hiểu: Cảm nhận biện pháp so sánh bài văn nghị luận văn chương qua việc đánh giá hai hình tượng nhân vật chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phông- ten với doøng vieát veà hai nhaân vaät aáy cuûa nhaø khoa hoïc Buy- phoâng Hoạt động 3: - HS bieát: Toång keát noäi dung baøi hoïc 1.2:Kó naêng: - HS thực được: Nhận và phân tích các yếu tố lập luận ( luận điểm, luận , luận chứng ) văn - HS thực thành thạo: Đọc - hiểu văn dịch nghị luận văn chương 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Yêu thương, bênh vực kẻ yếu - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức phê phán cái ác, cái xấu Noäi dung hoïc taäp: - Nội dung 1: Đọc hiểu văn - Noäi dung 2: Phaân tích vaên baûn - Noäi dung 3: Toång keát Chuaån bò: 3.1: Giaùo vieân: Thô nguï ngoân cuûa La Phoâng - ten Tranh vẽ cừu và chó sói 3.2: Học sinh: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, hai vật ngòi bút nhà khoa học Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( phuùt) Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: Qua văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”, tác giả muốn nhắc nhở hệ trẻ ñieàu gì? (8ñ) (2) Cần nhìn rõ điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam, phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, rèn cho mình đức tính và thói quen tốt Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: (2 đ) Em đã chuẩn bị gì cho bài học hôm nay? Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn Em có nhận xét gì cách viết nhà văn và nhà khoa học viết cừu ? Gọi HS nêu cảm nhận riêng mình Nhaän xeùt Chaám ñieåm 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi hoïc Vào bài: Cách nhìn nhận nhà văn và nhà khoa học có điểm khác biệt thú vị Qua bài học hơm : Chĩ Sói và Cừu thơ ngụ ngôn La Phông - ten, caùc em seõ hiểu điều đĩ (1’) Hđ1: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản.(10’) I GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu : Giọng cừu nhẹ c hieåu vaên baûn: nhàng, dịu dàng, đượm buồn Giọng chĩ sĩi đanh thép để buộc Đọc – tóm tắt: tội Đoạn sau đọc rõ ràng Gọi HS đọc Nhận xét Nêu nét chính tác giả? Ông là triết gia, nhà sử học và là nhà nghiên cứu văn hoïc, vieän só vieän Haøn laâm Phaùp, … Nêu nét chính tác phẩm? Trích chöông II, phaàn coâng trình nghieân cöu thô La Phoâng- ten vaø thô nguï ngoân cuûa oâng GV kiểm tra việc nắm nghĩa các từ khó HS Vaên baûn naøy coù boá cuïc nhö theá naøo? Coù phaàn: P1: “Giọng chú … thế”: Hình tượng cừu thơ La- phoâng Ten P2: Còn lại: Hình tượng sói thơ La Phông- ten Ở hai phần trên em thấy có gì giống và khác cách laäp luaän? Giống: Đều lập luận dòng viết hai vật nhà thơ Buy- phông để so sánh Triển khai mạch nghị luận theo trật tự ba bước ngòi bút La Phông- ten Khác: Hình ảnh cừu thể qua đoạn thơ cụ thể làm cho bài văn sinh động hấp dẫn Cho HS làm bài vào bài tập Hđ3: Hướng dẫn HS phân tích văn (.20’) Đọ Chuù thích: a Taùc giaû: SGK - 40 b Taùc phaåm: SGK - 40 c Từ khó: 3.Boá cuïc: (3) Buy- phông viết loài cừu loài sói vào đâu? Như II Pha có đúng không? ân tích vaên baûn: Nêu dẫn chứng? 1.Hai vật ngòi bút “Chỉ … đã bú xong” (trang 38, 39) “Bay … vô cuûa nhaø khoa hoïc: duïng” (trang 39) - Baèng ngoøi buùt chính xaùc Vì Buy- phông không nhắc tới tình mẫu tử thiêng liêng nhà khoa học, Buy - phông cừu và nỗi bất hạnh sói nêu đúng đặc tính Vì không phải có cừu có tình mẫu tử và nỗi bất loài cừu và loài sói hạnh sói không phải lúc nơi Cho HS làm bài bài tập bài tập 4.4:Toâûng keát: ( phuùt) Câu 1: Văn này thuộc loại nào? A Taùc phaåm vaên chöông C Vaên baûn nghò luaän xaõ hoäi B Vaên baûn nhaät duïng D Vaên baûn nghò luaän vaên hoïc l Đáp án: D Caâu 2: Taùc giaû cuûa vaên baûn treân laø ai? A Ru- xoâ C Von- te B Hi- poâ- lít- ten D La Phoâng- ten l Đáp án: B Câu 3: Sức thuyết phục văn trên thể qua cách viết nào? A So saùnh C Phaân tích tæ mæ, chi tieát B Phản đề D Liệt kê nhiều dẫn chứng l Đáp án: A 4.5.Hướng dẫn học tập : (3’) Đối với bài học tieát này: + Đọc lại và tóm tắt văn + Nắm ý chính tác giả tác phẩm + Nắm yù cuûa phaàn phaân tích Đối với bài học tieát sau: + Chuẩn bị bài tiết sau: “Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phông- ten (tt)” + Tìm hiểu kĩ hình tượng cừu sói truyện ngụ ngôn + Neùt chính veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn + Phân tích, bình giảng Ngữ văn (4) Tuaàn:23 Tieát:107 Ngaøy daïy:28/01/2016 CHÓ SÓI VAØ CỪU TRONG THÔ NGUÏ NGOÂN LA PHOÂNG- TEN (tt) (Hi- poâ- lít Ten) (5) Muïc tieâu: Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 2: Phaân tích vaên baûn - Noäi dung 3: Toång keát Chuaån bò: Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( phuùt) Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn Cừu và sói lên ngòi bút nhà khoa học nào?(4đ) Bằng ngòi bút chính xác nhà khoa học, Buy - phông nêu rát đúng đặc tính loài cừu và loài sói Theo Buy - phông, loài cừu không có tính cách nào sau đây?(2đ) A Thaân thöông C Ngu ngoác B Bắt chước D Sợ sệt Tính cách nào loài sói theo quan niệm La Phông - ten, khác với Buy - phông? (2đ) Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Em đã chuẩn bị gì cho bài học hôm nay? (2đ) Nhaän xeùt Chaám ñieåm 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi hoïc Vào bài :Hình tượng chó sói và cừu non thô nguï ngoân La Phoâng - ten coù ñaëc ñieåm gì? Vaên baûn coù yù nghóa sao? Caùc em hiểu kĩ qua tiết học ngày hoâm (1’) Hđ2: Hướng dẫn HS phân tích tiếp II Tìm hiểu văn : 2.Hình tượng cừu truyện ngụ ngôn: vaên baûn (25’) Hình ảnh cừu cừu thô nguï ngoân La Phoâng- ten hieän nhö theá naøo? Dịu dàng, tội nghiệp bị chó sói ức hieáp Khi xây dựng tính cách cừu qua - Một cừu cụ thể thái độ ngôn từ nhà thơ vào đâu? - Đối mặt với chó sói Từ tính cách hiền lành nhút nhát chẳng dám hại cừu + Toäi nghieäp, buoàn raàu, dòu daøng (6) Ngoài khía cạnh chân thực, La+ Cừu có suy nghĩ, nói năng, hành động Phoâng- ten coøn theå hieän khía caïnh saùng người taïo laø gì? Như vậy, đây, tác giả đã sử dụng - NT : Nhân hóa ngheä thuaät gì? Còn Buy- phông nhận xét cừu + Ngu ngốc, sợ sệt, đần độn nhö theá naøo? Ñaëc ñieåm sinh hoïc cuûa noù Sau nhaän xeùt cuûa Buy- phoâng, taùc giaû trở lại nhận xét La Phông- ten naøo? Động lòng thương với bao nỗi buồn rầu và tốt bụng cừu Từ đó em có nhận xét chung gì hình Cừu tội nghiệp, đáng thương tượng cừu? Giáo dục HS lòng thương yêu vật nhỏ bé, đáng thương 3.Hình tượng chó sói truyêïn ngụ ngôn: Gọi HS đọc lại đoạn cuối Hình ảnh chó sói bài - Một chó sói cụ thể tác giả xây dựng nào? + Tên trộm cướp khốn khổ và bất hạnh La Phông- ten và Buy- phông đã có + Gaày dô xöông nhận xét gì sói? + Gã vô lại, luôn đói dài và bị đòn GV cho HS tìm hiểu và trả lời + Ghét kết bè, kết bạn + Boä maët laám leùt …voâ duïng Qua chi tiết trên, em thấy nét Độc ác, gian xảo, bắt nạt kẻ yếu, đáng ghét noåi baät cuûa soùi laø gì? Hãy chứng minh: chó sói có phần nhỏ là đáng cười (hài kịch ngu ngốc) còn lại là đáng ghét (bi kịch độc ác)? Đáng cười: không kiếm miếng đồ ăn nên đói meo Còn lại: tính cách, thái độ, hành động sói đáng gheùt Giáo dục HS ý thức phê phán cái ác, cái III Toång keát: xaáu Nghệ thuật: Hđ3: Hướng dẫn HS tổng kết.(4’) - Tiến hành nghị luận theo trật tự ba bước (dưới Haõy chæ giaù trò ngheä thuaät cuûa ngòi bút La Phông - ten, ngòi bút truyeän? Buy-phông, ngòi bút La Phông - ten) Cho HS thaûo luaän phuùt - Sử dụng phép lập luận so sánh, đối chiếu Gọi đại diện nhóm trình bày cách dẫn dòng viết vật các nhà khoa học Buy - phông và La Phông - ten Nhaän xeùt (7) Ngheä thuaät: + So saùnh laäp luaän, nghò luaän + Nhân hóa hình tượng cừu, sói sinh động Qua tìm hieåu truyeän nguï ngoân, em thaáy nội dung tư tưởng đặc trưng truyện là gì? Nội dung tư tưởng: Phê phán kẻ ác, đưa lời khuyên lối sống Nêu ý nghĩa văn bản? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 41 Lieân heä giaùo duïc HS Từ đó làm bật hình tượng nghệ thuật sáng tác các nhà thơ tạo nên yếu tố tưởng tượng đậm dấu ấn tác giả Ý nghĩa văn bản: Qua phép so sánh hình tượng chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phông - ten với dòng viết vật nhà khoa học Buy phông, văn đã làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả 4.4:Toâûng keát: ( phuùt) Caâu 1: Suy nghĩ em loài sói và loài cừu ? GVcho HS phát biểu tự Caâu 2: Muïc ñích chính cuûa vaên baûn treân laø gì? A Bàn đặc điểm, tính cách loài cừu B Bàn đặc điểm, tính cách loài sói C Bàn khác biệt cái nhìn nhà văn và nhà khoa học D Baøn veà ñaëc tröng cuûa vaên chöông ngheä thuaät l Đáp án: C Câu 3: Biện pháp nghệ thuật chính sử dụng văn này là gì? A Nhaân hoùa C Điệp ngữ B So saùnh D Hoán dụ l Đáp án: B 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Học thuộc phần ghi nhớ SGK trang 11 + Đọc và tóm tắt lại nội dung văn + Ôn lại đặc trưng bài nghị luận văn chương + Tập đưa nhận xét, đánh giá tác phẩm văn chương à Đối với bài học tiết sau: + Chuẩn bị bài tiết sau: “ Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí” + Đọc trước văn “ Tri thức là sức mạnh” và trả lời cách câu hỏi phần I + Đọc trước văn “Thời gian là vàng” Trả lời các câu hỏi phần luyện tập Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Ngữ văn nâng cao (8) + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn + Phân tích, bình giảng Ngữ văn Tuaàn:23 Tieát:108 Ngaøy daïy:29/01/2016 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức : Hoạt động 1: - HS biết: Nội dung và yêu cầu bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí và có thái độ đúng đắn trước vấn đề đó - HS hieåu: Đặc điểm yêu cầu bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Hoạt động 2: - HS bieát: Làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí (9) 1.2:Kó naêng: - HS thực được: Làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - HS thực thành thạo: Nắm vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng đạo lí, chỗ đúng chỗ sai tư tưởng 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Có ý thức trau dồi tri thức và quý trọng thời gian - HS có tính cách: Giáo dục HS tư tưởng đạo lí đời Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Đặc điểm yêu cầu bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - Noäi dung 2: Luyeän taäp làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Chuaån bò: 3.1: Giáo viên: Các đoạn văn, bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí 3.2: Học sinh: Đọc trước bài Tìm hiểu bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( phuùt) Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: Không kiểm Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Em đã chuẩn bị gì cho bài học hôm nay? Đọc trước bài Tìm hiểu bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Nhận xét 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Vào bài :Trong sống, tư tưởng, đạo lí là vấn đề mà người ta thường đưa nghị luận Vậy nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí là nào? Các em hiểu qua tiết học ngày hoâm nay.( 1’) Hđ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí (20’) Gọi HS đọc văn “ Tri thức là sức mạnh” Noäi dung baøi hoïc I Tìm hieåu baøi nghò luaän veà moät vaán đề tư tưởng, đạo lí: * VD : Văn :Tri thức là sức mạnh a) Vấn đề nghị luận: Giá trị tri thức khoa học và người tri thức Bài văn trên bàn vấn đề gì? b) Boá cuïc: phaàn - MB: Nêu vấn đề ( khẳng định sức Vaên baûn treân coù theå chia laøm maáy phaàn? Chæ nội dung phần và cho biết mối quan hệ mạnh tri thức (Đoạn 1) chúng với nhau? - TB: (Đoạn 2, 3) : Giải thích, chứng Đoạn 2: Tri thức có thể cứu cái máy khỏi số minh sức mạnh tri thức (10) phận đống phế liệu - KB: (Coøn laïi): Pheâ phaùn moät soá Đoạn 3: Tri thức là sức mạnh cách mạng, người không biết quý trọng tri thức, Bác Hồ đã thu hút nhiều nhà tri thức lớn theo sử dụng không đúng chỗ Người tham gia đóng góp cho chiến tranh Liên hệ thực tế tri thức , cảm choáng Phaùp vaø choáng Myõ thaønh coâng nghĩ sức mạnh tri thức c) Caùc caâu mang luaän ñieåm chính: Xác định câu mang luận điểm chính - Bốn câu phần mở bài (Đoạn 1) vaên baûn? - Câu mở đoạn, câu kết đoạn đoạn (Thân bâi) - Câu mở đoạn đoạn (thân baøi) - Câu mở đoạn, câu kết đoạn đoạn (kết bài) Em thấy các luận điểm diễn đạt naøo? Thể rõ ràng, dứt khoát ý kiến người vieát d) Phép lập luận chủ yếu: Chứng Văn đã sử dụng phép lập luận nào là chính? minh Dùng thật thức tế để nêu vấn đề tư tưởng chính là phê phán tư tưởng không biết tri thức, dùng sai tri thức Em coù nhaän xeùt gì veà caùch laäp luaän cuûa taùc giaû? Laäp luaän chaët cheõ Em thấy bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, NL NL tư đạo lí khác với bài nghị luâïn tượng, vieäc, hieän tưởng đạo lí: việc đời sống nào? tượng: Xuất phát từ tư GV sử dụng KTĐN Xuất phát từ tưởng, đạo lí GV gọi nhiều HS trả lời thực đời sống Khi giaûi thích, GV ghi kết HS maø neâu tö phaân tích thì GV kết luận vấn đề tưởng để bày vận dụng các tỏ thái độ thật đời sống để chứng minh Ghi nhớ: SGK – 36 nhằm trở lại khaúng ñònh (phuû II Luyeän taäp: ñònh) moät tö a) Nghị luận vấn đề tư tưởng, tưởng nào đó đạo lí b) Noäi dung nghò luaän: Giaù trò cuûa Qua phaàn tìm hieåu baøi vaên treân, em haõy cho bieát: thời gian Thế nào là nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí? Caùc luaän ñieåm chính: Ýù 1- Ghi nhớ (11) Veà noäi dung yeâu caàu nghò luaän phaûi theá naøo? Ýù 2- Ghi nhớ Yêu cầu hình thức bài văn nghị luận phải theá naøo? Ý 3- Ghi nhớ Gọi HS đọc toàn Ghi nhớ GV nhấn mạnh ý phần Ghi nhớ Giáo dục HS tư tưởng đạo lí đời Hđ 2: Hướng dẫn luyện tập ( 10’) Gọi HS đọc văn Văn trên nghị luận vấn đề gì? + Thời gian là sống + Thời gian là thắng lợi + Thời gian là tiền + Thời gian là tri thức c) Phép lập luận: Phân tích và chứng minh Laäp luaän chaët cheõ, sau moãi luận điểm là dẫn chứng chứng minh thuyết phục cho giá trị thời gian Noäi dung nghò luaän cuûa vaên baûn treân laø gì? Chỉ luận điểm chính? Neâu pheùp laäp luaän vaø caùch laäp luaän cuûa baøi vaên treân? Giáo dục HS ý thức sử dụng lập luận baøivaên nghò luaän 4.4:Toâûng keát: ( phuùt) Câu 1: Yêu cầu nội dung bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí là gì? l Đáp án: Làm sáng tỏ vấn đề cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích, rõ chỗ đúng chỗ sai, khẳng định rõ tư tưởng người viết Câu 2: Yêu cầu hình thức văn nghị luận phải nào? Đáp án: Bố cục phần, luận điểm đúng đắn, sáng tỏ, lời văn chính xác, lập luận chặt chẽ 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Học thuộc phần Ghi nhớ - SGK trang 36 + Xem lại các bài tập đã làm + Dựa vào dàn ý trên, viết đoạn văn nghị luận bàn vấn đề tư tưởng, đạo lí à Đối với bài học tiết sau: + Chuẩn bị bài tiết sau: “ Liên kết câu và liên kết đoạn văn” + Tìm hieåu kó veà khaùi nieäm lieân keát + Xem trước các bài tập phần luyện tập + Làm các bài tập bài tập Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: (12) + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn + Phân tích, bình giảng Ngữ văn Tuaàn:23 Tieát:109 Ngaøy daïy:29/01/2016 LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức : Hoạt động 1: - HS biết: Phương tiện liên kết câu và đoạn văn Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn - HS hieåu: Liên kết nội dung và liên kết hình thức các câu và các đoạn văn Hoạt động 2: - HS biết: Làm các bài tập liên kết câu và liên kết đoạn 1.2:Kó naêng: - HS thực được: Kĩ viết câu đoạn văn có liên kết chặt chẽ - HS thực thành thạo: Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Sử dụng số phép liên kết câu, liên kết đoạn việc tạo lập văn 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Cẩn thận , chính xác viết câu, đoạn vaên - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức vận dụng các phương tiện liên kết vào việc viết câu và viết đoạn văn mạch lạc có liên kết chặt chẽ Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Liên kết nội dung và liên kết hình thức (13) - Noäi dung 2: Luyeän taäp Chuaån bò: 3.1: Giáo viên: Các câu, các đoạn văn có liên kết chặt chẽ 3.2: Học sinh: Đọc trước bài và tìm hiểu kĩ các phương tiện liên kết Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( phuùt) Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: Goïi HS leân baûng laøm baøi taäp 5- SGK- 33 (10ñ) HS laøm baøi GV nhaän xeùt Chaám ñieåm Cho biết: các thành phần gọi đáp, phụ chú dùng để làm gì? Cho ví dụ thành phần? (6ñ) Thành phần gọi đáp: Tạo lập và trì quan hệ giao tiếp Thaønh phaàn phuï chuù: Boå sung moät soá chi tieát cho noäi dung chính cuûa caâu… Gạch chân thành phần tình thái cảm thán các câu sau (2đ) -Có vẻ bão đã qua -Không thể nào việc đó lại xảy -Toâi khoâng roõ, hình nhö hoï laø hai meï -Trời ơi, bên đường có rắn chết Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Em đã chuẩn bị gì cho bài học hôm nay? ( 2đ) Tìm hieåu kó veà caùc phöông tieän lieân keát Nhaän xeùt Chaám ñieåm 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Vào bài : Để đảm bảo tính mạch lạc văn bản, chúng ta cần phải liên kết các đoạn văn Vậy, nào là liên kết đoạn vaên vaø lieân keát nhö theá naøo? Qua tieát hoïc naøy chuùng ta seõ roõ (1’) Hđ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm liên kết.(20’) GV ghi ví duï baûng phuï Treo baûng Gọi HS đọc ví dụ: VD a: Con mẹ Nuôi, tay cầm lá đơn, đứng sân công đường Bà Tí hớt hơ hớt hải qua cổng chùa, sợ sệt bỡ ngỡ không biết mèo đâu? Bỗng người mặc áo nái nhuộm vỏ già chạy xồng xộc trước mặt ông Hợp hỏi: Gánh gì? VD b: Con mẹ nuôi tay cầm lá đơn, đứng sân công đường nó hớt lơ hớt hải chạy qua cổng chòi; sợ sệt bỡ ngỡ Noäi dung baøi hoïc I Khaùi nieäm lieân keát: VD: (14) không biết quan ngồi buồng nào Bỗng người mặc áo nái nhuộm vỏ già chạy xồng xộc trước mặt và hỏi: Đi đâu? Đối chiếu hai phần văn bản, cho biết phần văn nào có ý nghĩa các câu gắn bó với nhau? Phần nào là câu rời rạc đứng lại với nhau? Phần a: câu rời rạc Phần b: câu gắn bó Cho biết nội dung các câu đoạn hướng đến vấn đề gì? Phần a: Không hướng tới nội dung gì Phần b: Hướng đến việc: “Con mẹ Nuôi đến cửa quan noäp ñôn” Gọi HS đọc đoạn văn SGK- 33, 34 Đoạn văn trên bàn vấn đề gì? Tâm người nghệ sĩ gửi gắm tác phẩm Vấn đề trên có quan hệ nào với chủ đề chung vaên baûn? Gắn với chủ đề chung văn “Tiếng nói văn nghệ” Noäi dung chính caû moãi caâu laø gì? Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực Câu 2: Người nghệ sĩ phải sáng tạo mẻ Câu 3: Họ gửi gắm tâm hồn vào tác phẩm Những nội dung có quan hệ nào với chủ đề đoạn văn? Các câu trên hướng vào việc làm rõ chủ đề đoạn vaên Trình tự xếp các câu văn trên nào? Từ rộng tới hẹp, từ xa tới gần (hợp lô- gíc) Những cách liên kết trên là liên kết nội dung Vaäy, lieân keát veà noäi dung laø lieân keát nhö theá naøo? Liên kết chủ đề và liên kết lô- gíc Thế nào là liên kết hình thức? Ý 2- ghi nhớ Cho biết từ “nó” văn trên để ai? Từ “anh” dùng để ai? Nó: mẹ Nuôi; anh: người nghệ sĩ Vậy đây tác giả liên kết cách nào? Trong ví dụ SGK, từ nào cùng trường liên tưởng với người nghệ sĩ; cụm từ nào cùng nghĩa với từ “ cái đã có rồi”? Cùng trường liên tưởng: nghệ sĩ- tác phẩm Cùng nghĩa: cái … rồi, … Từ nào dùng để nối câu với câu 2? Lieân keát veà noäi dung: SGK trang 43 Caâu 1: Taùc phaåm ngheä thuật phản ánh thực Câu 2: Người nghệ sĩ phải sáng tạo mẻ Câu 3: Họ gửi gắm tâm hoàn vaøo taùc phaåm Các câu trên hướng vào việc làm rõ chủ đề đoạn văn Liên kết hình thức: SGK- 43 - Pheùp thay theá (15) Nhöng Ngoài phép thế, ta có thể liên kết phép liên kết nào? Gọi HS đọc ví dụ: Tre xung phong … đồng lúa chín Từ nào lặp lại văn trên? Tre Thử thay từ “tre” từ khác thì liên kết câu nhö theá naøo? Trúc, nứa, … không có liên kết Vậy, ngoài cách liên kết trên, ta còn có thể liên kết cách nào? Qua tìm hiểu ví dụ trên, em hãy cho biết liên kết là gì? Là làm cho các câu, đoạn liên kết với nội dung và hình thức để làm rõ chủ đề Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 43 GV nhaán maïnh yù Giáo dục HS ý thức liên kết câu, đoạn để bài văn thêm chaët cheõ Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập (10’) Gọi HS đọc yêu cầu bài tập Cho HS thaûo luaän nhoùm phuùt Nhoùm 1- 2: baøi 1; nhoùm 3- 4: baøi Chủ đề đoạn văn là gì? Nội dung các câu đoạn phục vụ chủ đề nào? Nêu trường hợp cụ thể để thấy đoạn văn hợp lí - Phép lặp từ ngữ - Phép liên tưởng, đồng nghóa, pheùp noái Ghi nhớ: SGK - 43 II Luyện tập : * Bài 1: Chủ đề: Cái mạnh, cái yếu người Việt Nam Noäi dung caùc caâu đoạn tập trung làm rõ chủ đề đó - Trình tự xếp: + Maët maïnh cuûa trí tueä Vieät Nam + Những điểm hạn chế Caàn khaéc phuïc haïn cheá Các câu liên kết với phép liên kết Sắp xếp theo trình tự naøo? hợp lí Goïi caùc nhoùm trình baøy * Baøi 2: Pheùp lieân keát: Nhaän xeùt baøi laøm cuûa caùc nhoùm + Caâu 1, 2: Thoâng minh, nhạy bén - Bản chất trời phú: Phép đồng nghĩa Nhắc học sinh làm bài vào bài tập + Caâu - : Nhöng : Pheùp noái + Caâu -3: Aáy : Pheùp noái + Caâu 5- 4: Loã hoång: Pheùp laëp * Caâu -1: Thoâng minh: (16) Pheùp laëp 4.4:Toâûng keát: ( phuùt) Lieân keát laø gì? Là làm cho các câu, đoạn liên kết chặt chẽ với nội dung và hình thức Ngoài liên kết nội dung ta còn liên kết nào nữa? Liên kết chủ đề và lô- gíc Về hình thức ta có thể liên kết cách nào? Phép lặp , phép thế, phép nối, liên tưởng, đồng nghĩa Dòng nào đây chứa từ dùng phép thế? A Ñaây, noù kìa, theá, vaäy C Caùi naøy, vieäc aáy, vì vaäy, toùm laïi B Và, rồi, vì, nên, để, nối D Nhìn chung, nhieân, vì theá Đáp án: A 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Học thuộc phần ghi nhớ SGK trang 43 + Viết đoạn văn có liên kết chặt chẽ nội dung và hình thức à Đối với bài học tiết sau: + Chuẩn bị bài tiết sau: “Luyện tập liên kết câu và liên kết đoạn văn” + Đọc và tìm hiểu yêu cầu các bài tập + Làm các bài tập SGK (đọc kĩ yêu cầu và làm vào bài tập) Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Ngữ văn nâng cao + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn (17) Tuaàn:23 Tieát:110 Ngaøy daïy:30/01/2016 LUYỆN TẬP LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức : Hoạt động 1: - HS biết: Thông qua hệ thống bài tập nâng cao lực nhận diện, phân tích và viết đoạn văn có sử dụng các phép liên kết câu - HS hieåu: Một số phép liên kết thường dung việc tạo lập văn Một số lỗi liên kết có thể gặp văn 1.2:Kó naêng: - HS thực được: Kĩ nhận diện cách phương tiện liên kết - HS thực thành thạo: Nhận biết phép liên kết câu, liên kết đoạn văn Nhận và sửa số lỗi liên kết 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Biết liên kết mạch lạc nói, viết văn - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức liên kết tốt viết đoạn văn Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Luyeän taäp Chuaån bò: 3.1: Giaùo vieân: Baûng phuï ghi ví duï 3.2: Học sinh: Đọc trước bài và chuẩn bị các bài tập Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( phuùt) Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: Để các câu văn, đoạn văn bài gắn bó chặt chẽ với nhau, ta phải làm gì ? (2đ) Liên kết nội dung và hình thức Thế nào là liên kết nội dung và hình thức?(4đ) (18) Nội dung : các câu phải phục vụ chủ đề (liên kết chủ đề), xếp theo trình tự hợp lí (lieân keát loâgic) Hình thức: Bằng biện pháp: phép lặp, phép đồng nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, pheùp noái Tìm vài đoạn văn các văn đã học, các phép lieân kết hình thức đoạn văn đó? (2ñ) GV cho HS tự tìm đoạn văn Gọi HS nhận xét - GV nhận xét Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Em đã chuẩn bị gì cho bài học hôm nay? (2đ) Đọc trước bài và chuẩn bị các bài tập phần luyện tập Nhaän xeùt Chaám ñieåm 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động GV và HS Noäi dung baøi hoïc Vào bài : Để củng cố và nâng cao khả liên kết đoạn văn văn bản, tiết này, chúng ta tiến hành luyện tập liên kết đoạn văn vaên baûn (1’) I Luyeän taäp: Baøi 1: Pheùp lieân keát: Hđ1: Hướng dẫn luyện tập (30’) a) Phép lặp: Trường học Gọi HS đọc và tóm tắt yêu cầu bài tập Pheùp theá: Nhö theá, veà moïi maët… phong Chỉ các phép liên kết câu liên kết đoạn kieán trường hợp sau đây? b) Phép lặp: Văn nghệ, sống, tâm hồn c) Phép nối: Bởi vì Nhắc HS làm bài vào bài tập Phép lặp : Thời gian, người Từ mang nghĩa tổng kết: Thật d) Từ trái nghĩa: Yếu đuối - mạnh, hiền laønh - aùc Bài 2: Những cặp từ trái nghĩa: Vô hình Gọi HS đọc yêu cầu bài tập hữu hình, giá lạnh - nóng bỏng, thẳng Cho HS thảo luận phút hình tròn, lúc nhanh -lúc chậm - đặn Gọi đại diện nhóm trình bày Nhaän xeùt Bài 3: Sửa lỗi: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Lỗi liên kết nội dung: Đoạn văn Haõy chæ caùc loãi veà lieân keát noäi dung không tập trung thể chủ đề đoạn, đoạn trích sau nêu cách sửa? câu là các ý rời rạc, chưa rõ GV gọi HS lên bảng làm Các HS khác theo dõi - nhận xét - Sửa: Thêm vào sau cụm từ “ trận địa Giáo dục HS ý thức liên kết câu đoạn đại đội 2” từ “của anh” Thêm vào trước câu chính xaùc cụm từ “ Anh nhớ hồi đầu mùa lạc ” Thêm vào trước câu từ “Bây giờ” - Trật tự các việc nêu câu không (19) Gọi HS đọc yêu cầu bài tập Hãy các lỗi liên kết hình thức đoạn trích sau nêu cách sửa? Viết đoạn văn theo chủ đề tự chọn Xác định liên kết nội dung và hình thức đoạn văn đó Cho HS vieát Goïi HS leân baûng trình baøy phút Các HS khác nhận xét bổ sung - hoàn chỉnh Các HS khác làm bài bài tập Nhaän xeùt, chaám ñieåm Giáo dục HS ý thức liên kết chặt chẽ nội dung và hình thức trước viết đoạn văn hợp lí - Sửa: Thêm trạng ngữ thời gian vào trước câu 2: Suốt hai năm anh ốm nặng Baøi 4: a) Lỗi liên kết hình thức: dùng từ caâu 2, khoâng thoáng nhaát Sửa: Thay đại từ “nó” “chúng” b) Từ “văn phòng” và “hội trường” không cùng nghĩa với trường hợp naøy Sửa: Thay từ “hội trường” câu từ “văn phòng” Baøi 5: 4.4:Toâûng keát: ( phuùt) Thế nào là liên kết nội dung các câu văn, đoạn văn? Là liên kết nội dung và hình thức Theá naøo laø lieân keát veà noäi dung? Là liên kết chủ đề và liên kết lô- gíc Về hình thức ta có các biện pháp liên kết nào? Phép lặp từ ngữ, trái nghĩa, phép nối, liên tưởng, đồng nghĩa Giáo dục HS ý thức sử dung các phép liên kết cách hợp lí; ý thức liên kết câu liên kết đoạn văn tạo lập văn và giao tiếp 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Xem lại bài tập đã làm + Viết đoạn văn có liên kết chặt chẽ + Viết đoạn văn liên kết nội dung và hình thức đoạn văn à Đối với bài học tiết sau: + Chuaån bò baøi tieát sau: “ Con coø” + Đọc và tìm hiểu trước đoạn văn, đọc kĩ phần chú thích và tìm hiểu nét chính nội dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô (20) + Trả lời các câu hỏi vào bài tập + Đọc thuộc lòng số đoạn Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Ngữ văn nâng cao + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn (21)
