=> Vừa là một nhân vật trong câu chuyện vừa là điểm nhìn trần thuật của tác giả vừa là người thể hiện những suy nghĩ tình cảm của tác giả ?Tình cảm và thái độ của ông khi tiếp xúc và trò[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn TUẦN 13 TIẾT 66,76 Ngày soạn: 24/11/12 Ngày dạy: /11/12 Văn LẶNG LẼ SAPA - Nguyễn Thành Long A Mục tiêu cần đạt: - Có hiểu biết thêm tác giả, tác phẩm truyện Việt Nam đại viết người lao động thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Hiểu và cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật truyện Lặng lẽ Sa Pa B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Vẻ đẹp hình tượng người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc - Nghệ thuật kể chuyện sinh động, hấp dẫn truyện Kĩ : - Nắm bắt diễn biến cốt truyện ,tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật tác phẩm tự - Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm Thái độ: - Trân trọng người lao động, biết cống hiến cho Tổ quốc C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4…………………… Bài cũ : - Tại nói tâm trạng ông Hai truyện ngắn Làng là tâm trạng diễn biến khá phức tạp và độc đáo?Phân tích,chứng minh - Ông Hai ngòi bút Kim Lân lên thật đậm nét hình ảnh người nông dân bắc thời kỳ kháng chiến chống Pháp nhờ yếu tố nghệ thuật nào? Bài * Giới thiệu bài: Với cốt truyện đơn giản xoay quanh gặp gỡ bất ngờ ông họa sĩ già, cô kĩ sư trẻ và anh niên làm công tác khí tượng trên đỉnh yên Sơn, tác giả Nguyễn Thành Long đã hết lời ngượi ca vẻ đẹp của người lao động và ý nghĩa công việc thầm lặng qua tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa * Tiến trình bài dạy : Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1:Tìm hiểu chung tác giả và tác I Giới thiệu chung phẩm: Tác giả: -Gọi HS đọc lại mục chú thích * sgk/188 Nguyễn Thành Long (1925- 1991) ? Hãy nêu hiểu biết em tác giả Nguyễn - Quê : Duy Xuyên, Quảng Nam Thành Long? - Là cây bút chuyên viết truỵện ngắn và ký sgk Tác phẩm: ? Tác phẩn đời hoàn cảnh nào ? - Hoàn cảnh sáng tác : Sgk ? Tác phẩm sáng tác theot hể loại nào ? - Thể loại : Truyện ngắn Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn II Đọc- hiểu văn -GV nêu yêu cầu giọng đọc:Đọc giọng chậm,cảm Đọc và giải thích từ khó xúc,lắng sâu;kết hợp kể tóm tắt với đọc.Chẳng hạn:đoạn đầu có thể kể;bắt đầu đọc từ đoạn bác lái xe giới thiệu với hoạ sĩ và cô kĩ sư người cô độc gian,đoạn suy nghĩ hoạ sĩ có thể TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (2) Giáo án: Ngữ văn tóm tắt;đoạn cuối:trời ơi! Chỉ còn có phút!lại tiếp tục đọc diễn cảm -HS nối đọc,kể tóm tắt ? Vậy có thể tóm tắt thật ngắn gọn nội dung câu chuyện câu ntn?Qua đó có nhận xét gì cốt truyện?=>Cốt truyện thật đơn giản,kể lại gặp gỡ tình cờ ông hoạ sĩ già,cô kỹ sư và bác lái xe với người niên làm công tác khí tượng trên đỉnh Yên Sơn-Sa Pa chuyến nghỉ trước hưu người hoạ sĩ Giải thích từ khó:kiểm tra vài từ khó chú thích ? Đoạn trích này có thể chia bố cục làm phần? Nêu nội dung phần? - Đoạn 1: Vừa qua Sa Pa,xe dừng nghỉ lấy nước,bác lái xe giới thiệu với hoạ sĩ già và cô kĩ sư người cô độc gian - Đoạn 2: Cuộc gặp gỡ và trò chuyện anh niên và bác hoạ sĩ,cô kĩ sư - Đoạn 3:Họ chia tay,hoạ sĩ và kĩ sư trẻ xuống đồi,cứ vấn vương vì anh niên không tiễn tận xe ? Truyện kể theo ngôi thứ mấy?(ngôi 3)điểm nhìn trần thuật đặt vào nhân vật nào?Ông hoạ sĩ già,chỉ trừ đoạn nhỏ tác giả chuyển điểm nhìn nhân vật qua cô kĩ sư Tác dụng việc sử dụng ngôi kể ấy? =>Làm cho câu chuyện có vẻ đẹp chân thật và có tính khách quan,làm chất trữ tình,đào sâu suy tư nhân vật ? Những phương thức biểu đạt nào tác giả sử dụng kết hợp chủ yếu tác phẩm ? ? Tác phẩm viết chủ đề nào ? ? Trong truyện có nhân vật nào? Nhân vật nào là trung tâm?->Anh niên -GV:Xuất thoáng chốc, gặp gỡ khoảng nửa giờ, đủ để các nhân vật khác kịp thời ghi ấn tượng,một ký hoạ chân dung anh anh lại khuất lấp mây núi bạt ngàn và cái lặng lẽ muôn thuở Sa Pa ?Tác giả đã xây dựng tình truyện nào? Ý nghĩa tình truyện với việc thể chủ đề? ? Cách biểu nhân vật chính truyện có gì đặc biệt và góp phần thể chủ đề truyện ntn?=>Xuất thoáng chốc,trong gặp gỡ khoảng nửa giờ,đủ để các nhân vật khác kịp thời ghi ấn tượng,một ký hoạ chân dung anh anh lại khuất lấp mây núi bạt ngàn và cái lặng lẽ muôn thuở Sa Pa.Từ đó nhà văn muốn khắc hoạ chủ đề tư tưởng truyện:Trong cái lặng im Sa Pa…… Sa Pa mà nghe tên,người ta đã nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi,có người làm việc và lo TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net * Tóm tắt: Cốt truyện đơn giản, kể gặp gỡ bất ngờ ông họa sĩ già, cô kĩ sư với anh niên làm công tác khí tượng thủy văn kiêm vật lý địa cầu trên đỉnh Yên Sơn cao 2600m Cuộc gặp gỡ 30 phút đã để lại lòng người ấn tượng tốt đẹp Tìm hiểu văn : 2.1 Bố cục: phần 2.2 Phương thức biểu đạt :Tự sự, miêu tả, nghị luận 2.3 Phân tích: a Nhân vật, tình truyện: - Nhân vật chính: Xuất thoáng chốc, gặp gỡ khoảng nửa giờ, đủ để các nhân vật khác kịp thời ghi ấn tượng, ký hoạ chân dung anh anh lại khuất lấp mây núi bạt ngàn và cái lặng lẽ muôn thuở Sa Pa - Tình truyện : Cuộc gặp gỡ ngắn ngủi, bất ngờ ông họa sĩ già, cô kĩ sư trẻ với anh nên làm công tác khí tượng trên đỉnh yên Sơn => Những suy nghĩ, cảm nhận anh niên - người cống hiến thầm lặng cho Tổ quốc trở nên chân GV: Lê Thị Trang (3) Giáo án: Ngữ văn nghĩ cho đất nước * TIẾT ? Theo dõi truyện, tìm chi tiết tả cảnh Sa Pa? Em có nhận xét gì nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên tác giả ? ? Qua cách kể, tả tác giả và qua cảm nhận nhân vật truyện, em thấy Sa Pa lên ntn ? - G v hướng dẫn HS phát các chi tiết chủ yếu đoạn : “Chúng ta…gầm xe” - GV giới thiệu thêm : là tiềm phát triển kinh tế du lịch ? Theo lời kể anh niên ta biết anh làm công việc gì? Trong hoàn cảnh ntn? =>Hoàn cảnh sống và làm việc anh niên khá đặc biệt:Một mình trên đỉnh Yên Sơn cao 2600m,giữa cỏ cây mây núi.Công tác khí tượng kiêm vật lý địa cầu,ngày đêm lần :1 giờ,4 giờ,11 giờ,19 đặn và chính xác dù mưa nắng,gió bão…đều phải đo gió,đo mưa,tính mây,tính nắng,đo chấn động mặt đất dùng đàm báo trung tâm ? Em có nhận xét gì sống và công việc này?=> Công việc không nặng nề đòi hỏi phải chính xác, đặn và tỉ mỉ, có tinh thần trách nhiệm cao, không lần ngày chậm đo đo sớm, tệ là bỏ phiên * Thảo luận : ? Theo em cái gian khổ anh niên là gì? =>Sống hoàn cảnh cô độc mình trên núi cao hàng tháng,hàng năm Điều khiến anh trở thành người cô độc gian và thèm người thỉnh thảng phải lăn cây chặn đường dừng xe khách qua núi để gặp người trò chuyện ? Nhưng vì anh có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ và sống vui,sống khoẻ hoàn cảnh ấy?(Ý thức công việc có ích và cần thiết cho đất nước – cụ thể là phục vụ cho kháng chiến chống Mĩ) ? Phân tích suy nghĩ, quan niệm anh niên nghề nghiệp, lý tưởng sống?(anh không thấy cô đơn vì đã quan niệm người làm việc,với công việc là hai, là đôi gắn bó Nếu không có công việc,không vì công việc thì đó là cô đơn thực sư) * GV :Cuộc sống anh không cô đơn vì anh còn có nguồn vui khác:ham đọc sách, chăm hoa, nuôi gà,tự học,nhà cửa và nơi làm việc anh nhỏ nhắn,xinh xắn,gọn gàng ? Trong gặp gỡ anh niên với ông hoạ sĩ và cô kĩ sư, ta còn thấy anh niên lên ntn? ?Em có hiểu biết anh niên là qua điểm nhìn ? Việc kết hợp điểm TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net thực, thuyết phục bạn đọc * TIẾT b Cảnh Sa Pa: -Núi cao, còn có tuyết ; nắng bắt đầu len tớiđốt cháy rừng cây, - Mây bị nắng xua, cuộn tròn lại cục, lăn trên các vòm lá ướt sương, rơi xuống đường cái,luồn vào gầm xe, ->Quan sát kĩ lưỡng, cảm nhận tinh tế => Đẹp,nên thơ, tranh, nên thơ c Nhân vật anh niên * Hoàn cảnh sống và làm việc: - Cuộc sống: Thanh niên 27 tuổi, làm công tác khí tượng thủy văn kiêm vật lý địa cầu Là người “cô độc gian” và “thèm người”, sống mình trên đỉnh núi có cỏ và mây mù lạnh lẽo - Công việc: Đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, dự báo thời tiết -> Công việc không nặng nề, đòi hỏi chính xác, lòng yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao - Quan niệm nghề nghiệp, lí tưởng sống: Ý thức công việc cần cho đất nước(phục vụ kháng chiến chống Mĩ) ; không thấy cô đơn (“Không thấy cô đơn vì ta làm việc, ta với công việc là đôi, không có công việc thì đó cô đơn thật sự”) => Yêu nghề, nhiệt tình với công việc và có lý tưởng sống sáng * Tính cách và phẩm chất: - Dùng cây chặn đường để gặp người qua lại - Biếu vợ bác lái xe củ tam thất - Ngôi nhà : sẽ, tinh tươm và còn trồng hoa, nuôi gà,… GV: Lê Thị Trang (4) Giáo án: Ngữ văn nhìn có tác dụng gì ? ? Nguyễn Thành Long sử dụng kết hợp ngôn ngữ kể chuyện ntn để miêu tả nhân vật anh niên? -Gv tich1 hợp với TLV người kể chuyện…, độc thoại, đối thoại,… ? Tóm lại, có thể khái quát nhân vật anh niên ntn? - GV: Anh niên sáng tinh thần,tình cảm, cách sống và suy nghĩ nghề nghiệp, sống - Gv liên hệ giáo dục HS -Tìm hiểu nhân vật khác ? Nhân vật ông hoạ sĩ đóng vai trò gì truyện? => Vừa là nhân vật câu chuyện vừa là điểm nhìn trần thuật tác giả vừa là người thể suy nghĩ tình cảm tác giả ?Tình cảm và thái độ ông tiếp xúc và trò chuyện với anh niên?=>Xúc động và bối rối gặp anh niên ?Ông hoạ sĩ nghĩ gì nghề nghiệp,về nghệ thuật,về sống người? ? Cuộc gặp gỡ với anh niên đã để lại cho cô ấn tượng,tình cảm gì? * Thảo luận: Đưa nhân vật cô kĩ sư vào truyện có tác dụng nghệ thuật gì? ?Nếu thiếu nhân vật bác lái xe thì câu chuyện sao?=>Thiếu sinh động,hấp dẫn và thiếu tò mò tìm hiểu người đọc ? Em có nhận xét gì xuất các nhân vật này?=>Tập trung làm sáng đẹp và hoàn thiện hình tượng anh niên ? Từ đó, em rút chủ đề truyện ? HS sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn * Hướng dẫn tổng kết ?Ngoài tính chất trữ tình truyện còn hấp dẫn người đọc thành công nghệ thuật nào? - HS nhấn mạnh chủ đề tư tưởng truyện Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học : - GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net - Chế trà ngon … - Say sưa kể sống mình và thèm nghe chuyện xuôi - Từ chối người họa sĩ già vẽ mình … -> Miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn, sử dụng linh hoạt ngôn ngữ đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm => Cởi mở, chân thành, ân cần, chu đáo và khiêm tốn => Con người lao động trẻ tuổi làm công việc bình thường lặng lẽ mà vô cùng cần thiết, có ích cho nhân dân, đất nước, là điển hình người lao động d Những nhân vật khác * Ông hoạ sĩ : - Suy tư sâu sắc nghề nghiệp,về sống người,về sức mạnh và bất lực nghệ thuật trước sống * Cô kĩ sư trẻ - Hiểu vẻ đẹp tinh thần anh niên - Qúi mến, khâm phục anh - Hiểu thêm cái giới dũng cảm mà cô độc nguời làm công việc anh - Quyết định công tác miền núi * Bác lái xe - Giới thiệu cảnh sắc,con người,đặc biệt là nhân vật trung tâm câu chuyện =>Chủ đề truyện: Ca ngợi người lao động ngày đêm lặng lẽ âm thầm làm việc cống hiến hết mình cho nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc năm chiến tranh phá hoại đế quốc Mỹ Tổng kết - NT: - ND: * Ý nghĩa: Lặng lẽ SaPa là câu chuyện gặp gỡ người chuyến thực tế ông họa sĩ Qua đó, tác giả muốn thể niềm yêu mến đố với người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên mình cống hiến cho Tổ quốc GV: Lê Thị Trang (5) Giáo án: Ngữ văn Luyện tập : - Phát biểu cảm nghĩ hai nhận vật :anh niên, ông họa sĩ III Hướng dẫn tự học : - Đọc diễn cảm tác phẩm; viết đoạn văn ghi lại cảm nhận vài chi tiết nghệ thuật mà thân thích - Chuẩn bị bài tiết sau : Ôn tập Tiếng Việt E Rút kinh nghiệm : TUẦN 14 TIẾT 68 Ngày soạn:24/11/12 Ngày dạy: /11/12 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt: - Củng cố nội dung tiếng Việt đã học từ học kì I B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Các phương châm hội thoại - Xưng hô hội thoại - Lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp Kĩ : - Khái quát số kiến thức tiếng Việt đã học các phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp Thái độ: - Tự giác, tích cực ôn tập; có ý thức sử dụng phương châm hội thoại, từ ngữ xưng hội thoại phù hợp tình giao tiếp C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề,… D Tiến trình hoạt động : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ : Nêu các phương châm hội thoại đã học? Bài * Giới thiệu bài: Trong chương trình tiếng Việt 9, học kI, chúng ta đã học các kiến thức tiếng Việt :các phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp.Tiết này chúng ta ôn tập lại toàn và chuẩn bị cho việc làm bài kiểm tra tiếng Việt học kì tiết sau * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập lý thuyết ? Nêu các phương châm hội thoại đã học? TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Nội dung bài dạy I Ôn tập lý thuyết Các phương châm hội thoại Lop6.net GV: Lê Thị Trang (6) Giáo án: Ngữ văn ? Thế nào là phương châm lượng?Cho vd?( nói có nội dung,nội dung lời nói phải đúng yêu cầu giao tiếp,không thiếu,không thừa.VD: - Hỏi: Anh đã ăn cơm chưa? - Trả lời:Tôi đã ăn rồi.(đúng pcvl) ? Thế nào là phương châm chất?Cho vd?(đừng nói điều mà mình không tin là đúng và không có chứng xác thực.VD:-Con bò to gần trâu(đúng pcvc - Con bò to voi(sai pcvc) ? Thế nào là phương châm quan hệ?Cho vd? (nói đúng đề tài giao tiếp,tránh nói lạc đe) ? Thế nào là phương châm cách thức?Cho vd?(nói ngắn gọn,rành mạch,tránh nói mơ hồ.VD: (1)Con có ăn táo mẹ để trên bàn không? Có cách hiểu (1a) Con có thích ăn táo mẹ để trên bàn không? (1b) Con có ăn vụng táo mẹ để trên bàn không? Chúng ta cần phải chọn hai cách diễn đạt trên.) ? Thế nào là phương châm lịch sự?Cho vd?(khi giao tiếp cần tế nhị,tôn trọng người khác) ? Xưng hô hội thoại là gì?Cho ví dụ? ? Thế nào là cách dẫn trực tiếp?Cách dẫn gián tiếp? Cho ví dụ? Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài 1:Hãy kể tình giao tiếp mà đó có phương châm hội thoại nào đó không tuân thủ? * Thảo luận câu hỏi ? Khi xưng hô người nói tự xưng mình cách khiêm nhừng là xưng TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net a Phương châm lượng: b Phương châm chất c Phương châm quan hệ d Phương châm cách thức e Phương châm lịch Xưng hô hội thoại Là người nói cần vào đặc điểm tình giao tiếp để xưng hô cho thích hợp VD: - Đối với người trên:bác-cháu,anh-em… - Đối với bạn bè:Bạn-tớ,cậu-tớ… -Trong hội nghị,trong lớp:Bạn-tôi,các bạnchúng tôi Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Dẫn trực tiếp là nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật,lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép VD: Nhà thơ Ấn Độ Ta-go nói rằng: “Giáo dục người đàn ông người đàn ông,giáo dục người đàn bà gia đình,giáo dục người thầy xã hội” - Dẫn gián tiếp:Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật,có điều chỉnh cho thích hợp;lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép VD: Khi bàn giáo dục nhà thơ Ta-go cho giáo dục người ……xã hội II Luyện tập: Bài 1:Trong vật lý,thầy giáo hỏi HS mải nhìn qua cửa sổ: - Em cho thầy biết sóng là gì? HS giật mình bèn trả lời: - Thưa thầy, “Sóng”là bài thơ Xuân GV: Lê Thị Trang (7) Giáo án: Ngữ văn “khiêm”và gọi người đối thoại cách tôn kính là “hô tôn” VD:- Vua tự xưng là “quả nhân”(người kém cỏi)để thể khiêm tốn và gọi các nhà sư là “cao tăng”để thể tôn kính Bạn bè tự xưng là “tiểu đệ”và gọi người khác là “đại ca” * Thảo luận câu hỏi II.3 sgk/190 Bài 4:- Gv hướng dẫn HS làm câu (a) GV hướng dẫn HS nhà làm a.Phép soa sánh: hai phía hai dãy núi Trường Sơn hai người (anh và em), hai miền đất nước (Nam và Bắc), hai hướng (đông và tây), dải rừng , luôn gắn bó keo sơn, không gì chia cắt Quỳnh ạ! ( Vi phạm phương châm quan hệ) Bài 2: Bài 3:Trong TV để xưng hô có thể dùng không các đại từ xưng hô,mà còn dùng các danh từ chức vụ,nghề nghiệp,tên riêng….mỗi phương tiện xưng hô thể tính chất tình giao tiếp và quan hệ người nói với người nghe.Hầu không có từ ngữ xưng hô trung hoà.Vì không chú ý để lựa chọn từ ngữ xưng hô thích hợp với tình và quan hệ thì người nói không đạt kết giao tiếp mong muốn,thậm chí nhiều trường hợp,giao tiếp không tiến triển Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học : III Hướng dẫn tự học : - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe - Ôn lại kiến thức Tiếng Việt - Chuẩn bị kiểm tra tiết vào tuần sau: Hình - Ôn tập nắm vững cách làm bài văn tự thức trắc nghiệm và tự luận có kết hợp các phương thức biểu đạt, tiết + Nắm vững cách sử dụng các phương châm hội sau Viết bài Tập làm văn số thoại + Tự xây dựng các đoạn văn có lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp + Biết chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và ngược lại E Rút kinh nghiệm : TUẦN 14 TIẾT 69,70 Ngày soạn:24/11/12 Ngày dạy: /11/12 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh : - Biết vận dụng kiến thức đã học để viết bài văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm và yếu tố nghị luận - Rèn luyện các kỹ diễn đạt,trình bày;nhất là kỹ sử dụng từ ngữ đã rèn luyện bài Trau dồi vốn từ - Khuyến khích các bài viết độc lập,sáng tạo,có suy nghĩ cá nhân sâu sắc II Hình thức đề ra: - Tự luận - Cách tổ chức: Làm bài lớp III Câu hỏi đề kiểm tra: IV Hướng dẫn chấm, đáp án và biểu điểm: *.Hướng dẫn tự học: - Tiếp tục ôn tập phần Văn TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (8) Giáo án: Ngữ văn - Tự làm lại bài nhà - Chuẩn bị bài tiết sau: Chiếc lược ngà V Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (9)