4.3:Tiến trình bài học: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Giới thiệu bài: Để giúp các em nắm vững cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh , tiết học nà[r]
(1)Tuaàn:1 Tieát:1 Ngaøy daïy:18/08/2014 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: Hoạt động 1: - HS biết: Đọc diễn cảm văn nghị luận - HS hieåu: Moät soá neùt chính veà taùc giaû - taùc phaåm Hoạt động 2: - HS bieát: Boá cuïc cuûa vaên baûn - HS hiểu: Thể loại văn nghị luận Hoạt động 3: - HS bieát: Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại; dân tộc và nhân loại; vĩ đại và bình dị - HS hieåu: Một số biện pháp nghệ thuật chủ yếu đã góp phần làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh 1.2.Kĩ năng: - HS thực được: xếp ý mạch lạc - HS thực thành thạo: Kết hợp kể - bình luận - chọn lọc chi tiết tiêu biểu 1.3.Thái độ: - HS coù thoùi quen: coù ý thức học tập và rèn luyện làm theo gương Bác làm theo gương Bác - HS coù tính caùch: Giáo dục HS lòng tự hào và kính yêu Bác - Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh :Vẻ đẹp phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: kết hợp hài hòa truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị, cao và khiêm tốn - Tích hợp giáo dục kĩ sống: Kĩ xác định giá trị thân, kĩ giao tiếp Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Taùc giaû, taùc phaåm - Nội dung 2: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, bố cục - Noäi dung 3: Phaân tích noäi duïng, ngheä thuaät cuûa vaên baûn 3.Chuẩn bị: 3.1.Giáo viên: Những mẩu chuyện đời Hồ Chí Minh, tranh ảnh Bác 3.2.Học sinh: HS sưu tầm tranh ảnh Bác, đọc và tìm hiểu phong cách Bác Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : ( phút) 9A1 : / 9A2: / 9A3: / 4.2.Kiểm tra bài cũ: ( phút) Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động giáo viên và học sinh Vào bài: Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Cả đời Bác là gương sáng để chúng ta học tập và noi theo, đặc biệt là phong cách Bác Tiết học này, Nội dung bài học (2) chúng ta tìm hiểu kĩ lối sống Bác qua bài” phong cách Hồ Chí Minh” ( phút) Hoạt đông 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm ( phút) Nêu đôi nét tác giả? Là viện trưởng viện văn hoá Việt Nam Nêu xuất xứ tác phẩm? Trích “Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị”, Hồ Chí Minh và văn hoá Việt Nam Hoạt đông 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn (7 phút) Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm, rõ ràng, chú ý ngắt và nhấn giọng luận điểm Giáo viên đọc mẫu đoạn Gọi học sinh đọc tiếp, nhận xét cách đọc Nghĩa số từ: phong cách, văn hóa, uyên thâm…(SGK) Văn này có thể chia làm phần? Nội dung chính phần là gì? Phần 1: HCM với tiếp thu văn hoá nhân loại Phần 2: Những nét đẹp lối sống HCM Văn này thuộc thể loại nào? Nghị luận kết hợp thuyết minh Những văn nghị luận có nội dung đề cập đến số vấn đề mang tính thời sự, xã hội thì đó là loại văn gì? Văn nhật dụng.Ví dụ: “ Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử”; “Ôn dịch, thuốc lá” Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh phân tích văn (20 phút) Câu hỏi thảo luận phút Những chi tiết nào cho ta biết vốn tri thức văn hoá Bác sâu rộng (nhóm 1-2) Bác Hồ đã làm cách nào để có vốn kiến thức sâu rộng ấy? Gọi đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét Giáo viên nhận xét Cho học sinh làm bài vào bài tập I Tác giả, tác phẩm Tác giả: Tác phẩm: II Đọc- hiểu văn Đọc : Chú thích: Bố cục: phần I Tìm hiểu văn bản: Vốn tri thức văn hoá Bác: - Bác tiếp xúc với văn hoá nhiều nước trên giới, nói và viết thạo nhiều thứ tiếng Kiến thức sâu rộng - Bác làm nhiều nghề - Đến đâu học hỏi, tìm hiểu - Tiếp thu cái hay, cái đẹp - Phê phán tiêu cực Cần cù, yêu lao động, tài ba Qua chi tiết trên em thấy Bác là người nào? - Tiếp thu văn hoá nhân loại dựa Giáo dục học sinh ý thức cần cù yêu lao động trên tảng Việt Nam Tích hợp giáo dụckĩ sống: Kĩ xác định giá trị thân: phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh Giáo viên ghi câu cuối “ Những điều… đại” trên bảng phụ, treo bảng Từ Việt Nam, Phương Đông câu trên thuộc loại từ gì? Tại sao? (3) Là tính từ, tính cách, không phải danh từ Câu văn cuối này đã nhấn mạnh cho chúng ta biết Hồ Chí Minh đã tiếp thu văn hoá nhân loại nào? Có chọn lọc, kết hợp truyền thống và đại: Một người gồm: kim, cổ, Tây, Đông Giàu quốc tế, đậm Việt Nam nét ( Bằng Việt) Em thấy cách xếp ý đặt câu đoạn văn này nào? Ý mạch lạc, nhiều nơi, học hỏi nhiều, vốn kiến thức sâu rộng Đặt câu làm bật ý, chuyển danh từ sang tính từ (chuyển loại từ) Qua phần tìm hiểu trên, em có suy nghĩ gì Bác? Bác là người vô cùng tài giỏi, cần cù yêu lao động Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: Giáo dục học sinh ý thức học tập và làm theo gương Bác Liên hệ việc học tập và làm theo gương đạo đức HCM toàn Đảng , toàn dân 4.4:Toâûng keát :( phút) Caâu 1: Để có vốn kiến thức sâu rộng Bác đã làm gì? A Người ghé lại nhiều hải cảng, đã thăm các nước châu Phi, châu Âu, châu Mĩ B Người nói và viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc và làm nhiều nghề C Đến đâu người học hỏi, tìm hiểu văn hoá nghệ thuật D Tất đúng l Đáp án:D Caâu 2: Xét mặt hình thức( phương thức biểu đạt), bài “ Phong cách Hồ Chí Minh” thuộc kiểu văn nào? E Thuyết minh kết hợp tự F Thuyết minh kết hợp nghị luận G.Thuyết minh kết hợp miêu tả H.Thuyết minh kết hợp biểu cảm l Đáp án:F Em học tập điều gì Hồ Chí Minh cách tiếp thu vốn tri thức cho thân ? GV giáo dục cho HS cách tiếp thu vốn tri thức cho mình 4.5:Hướng dẫn học tập: ( phút) à Đối với bài học tiết này: - Đọc kĩ bài, nắm ý 1: Vốn tri thức văn hoá Bác à Đối với bài học tiết sau: - Tìm hiểu phần 2: Lối sống Bác - Tìm hiểu các biện pháp nghệ thuật - Ý nghĩa văn Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn (4) + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn Tuaàn:1 Tieát:2 Ngaøy daïy:18/08/2014 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (TT) Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : ( phút) 9A1 : / 9A2: / 9A3: / 4.2.Kiểm tra bài cũ: ( phút) Caâu hỏi 1: Bác đã làm nào để có vốn kiến thức sâu rộng?( 4đ) l Đáp án: Bác nhiều nơi, làm nhiều nghề, chịu khĩ học hỏi, tìm hiểu, biết tiếp thu cái hay cái đẹp, phê phán cái tiêu cực Caâu hỏi 2: Bản thân em học tập gì Bác? ( 4đ) l Đáp án: HS tự nêu.( Học tập để trau dồi tri thức…) Caâu hỏi 3: Đối với bài học hôm nay, em đã chuẩn bị gì? (2đ) l Đáp án: Tìm hiểu lối sống Bác, nét chính nghệ thuật và ý nghĩa văn Nhận xét, cho điểm 4.3.Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung bài học Vào bài: Con người Bác là gương sáng để chúng ta học hỏi suốt đời Tiết học này chúng ta tìm hiểu lối sống Bác ( phút) Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu lối sống II Phân tích (tt) Lối sống Bác: Bác ( 20 phút) Gọi HS đọc lại đoạn Lối sống Bác thể qua phương diện nào? Nơi ở, trang phục, ăn uống Tìm chi tiết nói nơi và làm việc Bác? - Nơi và làm việc: nhà nhỏ, Cho học sinh xem tranh chụp nhà sàn Bác phủ có vài ba phòng, là nơi tiếp Chủ tịch khách, họp Bộ Chính trị và ngủ. Đơn sơ Nhận xét trang phục Bác? - Trang phục: Quần bà ba nâu, áo trấn thủ, dép lốp thô sơ Giản dị Về ăn uống Bác thường ăn món gì? - Ăn uống: Rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa… Em có nhận xát gì món ăn nào? Đạm bạc, dân giã, (5) Lối sống Bác là lối sống khắc khổ hay giản dị? Vì sao? Giản dị Vì Bác sống thời kì đất nước ta vô cùng khó khăn, người dân phải chịu nhiều gian khổ, cần sống giản dị để dân bớt khổ Tích hợp giáo dục kĩ sống: Kĩ giao tiếp:trình bày, trao đổi phong cách HCM văn Ở lớp em đã học văn nào nói tính giản dị Bác? Đức tính giản dị Bác Hồ Tác giả so sánh lối sống Bác với lối sống Nguyễn Trãi và các vị hiền triết có điểm gì giống và khác nhau? Giống: sống giản dị, cao Khác: Bác gắn bó, chia sẻ khó khăn gian khổ cùng nhân dân Qua phần tìm hiểu trên, em có nhận xét gì lối sống Bình dị vĩ đại, cao Bác? Từ lối sống Bác, em có suy nghĩ gì Người và rút bài học gì cho thân? Bác là vị lãnh tụ vĩ đại, đáng kính, là gương sáng để chúng ta học tập và noi theo Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh :Vẻ đẹp phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: kết hợp hài hòa truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình IV Tổng kết: dị, cao và khiêm tốn Nghệ thuật: Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh Tổng kết ( phút) - Đan xen lời kể và bình Câu hỏi thảo luận phút: Để làm bật vẻ đẹp phong cách Hố Chí luận, độc đáo - Đối lập làm bật vẻ đẹp Minh, tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật nào? phong cách Hồ Chí Minh Gọi học sinh trình bày - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng - Vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt: tự sự, biểu cảm, lập luận - Vân dụng các hình thức so sánh, các biện pháp nghệ thuật đối lập Ý nghĩa văn bản: - Bằng lập luận chặt chẽ, tác giả Qua tim hiểu văn trên, em có nhận xét gì phong Lê Anh Trà đã cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh nhận cách Hồ Chí Minh? Người luôn kết hợp hài hoà văn hoá truyền thống thức và hành động và văn hoá tinh hoa nhân loại, cao và giản dị - Từ đó đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh Nêu ý nghĩa văn bản? hoa văn hóa nhân loại, đồng thời giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc (6) Hoạt động 3: Ứng dụng, liên hệ bài học ( phút) Để hiểu và cảm nhận vẻ đẹp phong cách HCM, chúng ta cần học tập và rèn luyện nào? Hoà nhập với khu vực và quốc tế cần phải bảo vệ, phát huy sắc dân tộc Cần có lối sống giản dị, tránh xa hoa, lãng phí Cho HS liên hệ thực tế 4.4:Toâûng keát: ( phút) Caâu 1: Em hãy kể câu chuyện nói đời hoạt động cách mạng, lối sống giản dị Bác Hồ HS kể GV nhận xét, cho điểm Caâu 2: Xét mặt nội dung( chủ đề và đề tài), bài “ Phong cách Hồ Chí Minh ” thuộc kiểu văn nào? A Hành chính C Biểu cảm B Nhật dụng D Công vụ l Đáp án: B Caâu 3: Em có nhận xét gì lối sống Bác? Em rút bài học gì cho thân? l Đáp án: Bác sống giản dị, cao, … Giáo dục HS ý thức sống, lao động và học tập, theo gương Bác 4.5:Hướng dẫn học tập: ( phút) à Đối với bài học tiết này: - Nắm kĩ nội dung văn bản, học thuộc phần bài ghi - Sưu tầm câu chuyện nói đời hoạt động Bác Hồ - Tìm hiểu nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích à Đối với bài học tiết sau: - Đọc và tìm hiểu trước bài: “Các phương châm hội thoại” - Tìm hiểu kĩ phần I, II, tóm tắt yêu cầu phần III Phuï luïc: Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn Tuần:1 Tiết:3 Ngày dạy:21/08/2014 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI 1.Mục tiêu: 1.1Kiến thức: Hoạt động 1: - HS biết: Vận dụng các phương châm lượng hoạt động giao tiếp - HS hiểu: Nội dung phương châm lượng Hoạt động 2: - HS biết: Vận dụng các phương châm chất hoạt động giao tiếp - HS hiểu: Nội dung phương châm chất Hoạt động 3: (7) - HS biết: Làm các bài tập thực hành các phương châm hội thoại 1.2.Kĩ năng: - HS thực được: Vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp - HS thực thành thạo: Nhận biết và nêu ví dụ các phương châm hội thoại 1.3.Thái độ: - HS có thói quen: Sử dụng phương châm chất và lượng giao tiếp - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức sử dụng đúng phương châm hội thoại - Tích hợp giáo dục kĩ sống: kĩ định lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại giao tiếp; kĩ giao tiếp: trình bày suy nghĩ , ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại Nội dung học tập: - Nội dung 1: Phương châm lượng - Nội dung 2: : Phương châm chất - Nội dung 3: Luyện tập 3.Chuẩn bị: 3.1.Giáo viên: Bảng phụ ghi các ví dụ.một số ví dụ minh hoạ thêm 3.2.Học sinh: Tìm hiểu phương châm chất và lượng tìm thêm các ví dụ Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : ( phút) 9A1 : / 9A2: / 9A3: / 4.2.Kiểm tra bài cũ: ( phút) Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh 4.3:Tiến trình bài học: Hoạt động GV và HS Nội dung bài học :Giới thiệu bài: Trong giao tiếp, chúng ta thường hay sử dụng các phương châm hội thoại Vậy sử dụng nào cho đúng? Tiết học này chúng ta tìm hiểu ( phút) Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại kiến thức cũ ( phút) Vai xã hội hội thoại là gì? Là vị trí người tham gia hội thoại người khác hội thoại Vai xã hội thường xác định các quan hệ nào? Quan hệ trên hay ngang hàng Quan hệ thân sơ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu phương I Phương châm lượng: châm lượng ( phút) Em hiểu “Phương châm” là gì? Là quy định Gọi HS đọc đoạn đối thoại 1( SGK/ 8) VD1: Đoạn đối thoại (SGK) Câu trả lời Ba trên có đáp đúng điều muốn An biết không? Vì sao? Không Vì An muốn hỏi nơi và địa điểm cụ thể Còn câu trả lời Ba: “bơi ” là di chuyển nước hay trên mặt nước hoạt động thể (8) Theo em, cần trả lời nào? Ao, sông hay trung tâm bơi lội Em có nhận xét gì hội thoại này? Vô nghĩa, không giải vấn đề Từ ví dụ trên em rút bài học gì cho thân giao tiếp ? Gọi HS đọc ví dụ Vì truyện lại gây cười? Vì nhân vật đã nói nhiều gì cần nói Cái cười đây mang ý nghĩa gì? Mỉa mai, châm biếm khoe khoang Theo em, hai anh có “ lợn cưới và áo mới” nên hỏi và trả lời nào để người nghe đủ hiểu và không gây cười? Bác có thấy lợn nào chạy qua đây không? Tôi chẳng thấy lợn nào chạy qua đây cả! Từ câu chuyện trên, em rút bài học gì giao tiếp? Tích hợp giáo dục kĩ sống: kĩ giao tiếp: trình bày suy nghĩ , ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại: ý thức nói ngắn gọn giao tiếp Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu phương châm chất ( phút) Gọi HS đọc câu chuyện “Quả bí khổng lồ” Theo em truyện cười này phê phán điều gì? Phê phán tính nói khoác ( không đúng thật) Hậu việc nói khoác nào? Làm lòng tin người Vậy giao tiếp, điều chúng ta không biết hay chưa biết biết không rõ thì ta nên nào? Không nên nói điều để lời nói có chất lượng, Từ đó em hãy cho biết nào là phương châm chất? Tích hợp giáo dục kĩ sống: kĩ định lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại giao tiếp: ý thức nói đúng thật giao tiếp Hoạt động 4:Hướng dẫn luyện tập ( 14 phút) Gọi HS tóm tắt yêu cầu bài tập Cho HS thảo luận theo nhóm phút Gọi đại diện nhóm trình bày Nhận xét chấm điểm - Nội dung phải phù hợp với yêu cầu giao tiếp VD2:Truyện cười : Lợn cưới, áo - Không nên nói nhiều gì cần nói Khi giao tiếp, cần nói có nội dung: nội dung lới nói phải đáp ứng đúng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa II Phương châm chất - Đừng nói điều mà mình không biết chính xác Khi giao tiếp, đừng nói điều mà mình không tin là đúng hay không có chứng xác thực III Luyện tập: * Bài 1: a) Sai phương châm lượng (vì thừa tư: nuôi nhà) gia súc: vật nuôi nhà b) Thừa thông tin: vì bình thường, không có loài chim nào có cánh hay 3, cánh Bài 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập a) Nói có sách mách có chứng Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: 3-4-5-2-1 b) Nói dối Các cách nói trên liên quan đến phương châm hội Phạm vi phương châm chất (9) thoại nào? Gọi HS đọc truyện “Có nuôi không?” Trong câu chuyên phương châm hội thoại nào không tuân thủ? Gọi HS đọc yêu cầu bài tập Giải thích nghĩa các thành ngữ sau và cho biết chúng liên quan đến phương châm hội thoại nào? GV gọi 2HS lên bảng làm Gọi HS nhận xét GV nhận xét - ghi điểm Bài 3: Người nói không tuân thủ phương châm lượng Bài 5: - Ăn đơm nói đặt: Vu khống, đặt điều - Ăn ốc nói mò: Nói không có - Ăn không nói có: Vu khống bịa đặt - Cãi chày cãi cối: Cố tranh cãi không có lí lẽ Phương châm chất 4.4:Tổng kết: ( phút) Câu 1: Thế nào là phương châm lượng? l Đáp án: Là quy định mà người tham gia hội thoại bắt buộc phải tuân thủ ( thì hội thoại thành công) Câu 2: Em vừa tìm hiểu phương châm hội thoại nào? l Đáp án: Phương châm chất và phương châm lượng Giáo dục HS ý thức tuân thủ đúng phương châm hội thoại 4.5:Hướng dẫn học tập: ( 3phút) à Đối với bài học tiết này: - Học thuộc phần ghi nhớ trang 8, - Làm bài tập c, d, e trang 11 Bai (SGK) - Xác định các câu nói không tuân thủ phương châm lượng, phương châm chất hội thoại và chữa lại cho đúng à Đối với bài học tiết sau: - Đọc và tìm hiểu trước bài: “ Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh” Tìm hiểu kĩ mục I, II : Ôn lại văn thuyết minh , cach1 làm , các phương pháp thuỵết minh Ôn lại các biện pháp nghệ thuật Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn Tuần:1 Tiết:4 Ngày dạy:21/08/2014 SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH (10) 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: Hoạt động 1: - HS biết: phương pháp thuyết minh vấn đề trừu tượng - HS hiểu: Ngoài trình bày giới thiệu còn cần sử dụng các biện pháp nghệ thuật Hoạt động 2: - HS biết: Làm các bài tập thực hành phương pháp thuyết minh 1.2.Kĩ năng: - HS thực được: Xác định luận điểm, luận cứ, các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - HS thực thành thạo: Sử dụng các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 1.3.Thái độ: - HS có thói quen: sử dụng các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - HS có tính cách: Giáo dục học sinh ý thức vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Nội dung học tập: - Nội dung 1: Tìm hiểu việc sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Nội dung 2: Luyện tập: 3.Chuẩn bị: 3.1.Giáo viên: Các đoạn văn bản, các đề tập làm văn 3.2.Học sinh: Đọc và tìm hiểu trước bài Tìm hiểu việc sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : ( 1phút) 9A1 : / 9A2: / 9A3: / 4.2.Kiểm tra miệng: ( 3phút) Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS: Ôn tập lại văn thuyết minh 4.3:Tiến trình bài học: Hoạt động GV và HS Giới thiệu bài: Để cho bài thuyết minh thêm hay, sinh động, hấp dẫn ta phải làm nào? Tiết học này, chúng ta hiểu ( 3phút) Hoạt động 1: Hướng dẫn HS ôn lại kiểu văn thuyết minh ( 15phút) Ở lớp 8, em đã tìm hiểu văn thuyết minh Vậy, em hãy cho biết văn thuyết minh là gì? Cung cấp tri thức các tượng, vật tự nhiên xã hội Em hãy nêu các phương pháp thuyết minh đã học? Nêu định nghĩa- giải thich, nêu ví dụ, dùng số liệu phân tích- phân loại… Em đã học các biện pháp nghệ thuật Hãy kể tên số biện pháp nghệ thuật ? Kể, đối thoại, so sánh … Gọi HS đọc văn nhận xét Văn trên, thuyết minh vấn đề gì? Hạ Long- Đá và Nước Nội dung bài học I Tìm hiểu việc sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh: 1.Ôn tập văn thuyết minh: 2.Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp (11) Vấn đề có khó không?Vì sao? Đây là vấn đề khó thuyết minh vì đối tượng thuyết minh mang tính trừu tượng ( trí tuệ, tâm hồn) Nêu số tượng khác Lối sống, tính cách, tình cảm, lí tưởng… Để thuyết minh vấn đề này, ta cần phải làm gì? Không sử dụng phương pháp thuyết minh thường dùng mà cần phải biết kết hợp phương pháp lập luận Tác giả đã cảm nhận kì lạ Hạ Long nào? Hãy câu văn nêu khái quát lên điều đó Tài thông minh tạo hoá đã biết dùng … có tâm hồn/ trang 12 Vậy theo em, luận điểm bài văn này là gì? Nếu thuyết minh phép liệt kê: “Hạ Long có nhiều nước nhiều hang động lạ lùng” thì đã nêu kì lạ Hạ Long chưa?Vì sao? Chưa, vì người đọc chưa thể nào cảm nhận và hình dung vẻ đẹp khác biệt, kì lạ Hạ Long với nhiều nơi khác có nhiều đảo, nhiều hang động Ở đây tác giả đã sử dụng nghệ thuật nào để làm sáng tỏ vấn đề cần thuyết minh? Để thuyết minh điều kì lạ Hạ Long, tác giả đã bắt đầu giải thích vai trò nước Tìm luận giải thích vì nước làm cho đá sống lại… tạo nên kì lạ Hạ Long Để làm sáng tỏ các luận cứ, tác giả đã dùng phép lập luận nào? Giải thích: Nước tạo di chuyển Tác giả liệt kê hàng loạt các cách di chuyển Tưởng tượng: “Thập loại… vui hơn.” “ Mái đầu… không có tuổi” Nhân hoá: “Như người… toả ra” ; “ Cuộc họp tụ… đá” So sánh, miêu ta, tưởng tượng Qua các luận trên, tác giả đã trình bày kì lạ Hạ Long chưa? Trình bày phương pháp nào? Vấn đề thuyết minh đã làm sáng tỏ Tác giả đã dùng phép lập luận, giải thích vai trò nước các hình ảnh so sánh, tưởng tượng… Như thuyết minh số vấn trừu tượng, ngoài các phương pháp thuyết minh thông thường người ta còn kết hợp số biện pháp nghệ thuật bài văn thuyết minh Từ việc giải thích kì lạ Hạ long, tác giả đã rút kết luận gì thiên nhiên? Thiên nhiên… lạ lùng ( trang 13) Em có nhận xét gì bài thuyết minh Hạ Long- Đá và nước? nghệ thuật: * Văn :Hạ Long - Đá và Nước - Luận điểm: Chính nước làm cho đá sống dậy - Luận cứ: + Nước tạo nên di chuyển… + Tuỳ theo góc độ… + Thiên nhiên tạo… đến lạ lùng (12) Sinh động, hấp dẫn Vậy theo em muốn cho bài văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn thì thuyết minh ta cần làm gì? Cần sử dụng số biện pháp nghệ thuật… Chúng ta có thể sử dụng biện pháp nghệ thuật nào văn thuyết minh? - Văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật Các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh: kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa, Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì văn - Tác dụng: góp phần làm rõ đặc điểm đối tượng thuyết minh? Các biện pháp thuyết minh có thể sử dụng cách tuỳ thuyết minh cách sinh động nhằm gây hứng thú tiện không? Tại sao? Phải sử dụng cách thích hợp góp phần làm cho người đọc bật đặc điểm đối tượng thuyết minh Vậy sử dụng các biện pháp nghệ thuật văn - Khi sử dụng các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh cần lưu ý điều gì? Giáo dục HS ý thức vận dụng các biện pháp nghệ thuật thuyết minh cần lưu ý: + Đảm bảo tính chất văn vào bài văn thuyết minh cách phù hợp + Thực mục đích thuyết minh + Thể các phương pháp thuyết minh II Luyện tập: Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập ( 17 phút) Bài 1: Cho HS thảo luận nhóm phút a)Bài văn có tính chất thuyết Nhóm và 2: câu a minh vì đã cung cấp cho Nhóm và 4: câu b người đọc tri thức Nhóm và 6: câu c khách quan loài ruồi Gọi đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét - Thể hiện: “Con ruồi… giấm” “Bên ngoài … sinh thái” “ Mắt ruồi … cho ruồi” - Những phép thuyết minh sử dụng: Giải thích, nêu số liệu, so sánh, định nghĩa, phân loại , liệt kê… - Đặc biệt: Bài thuyết minh này có gì đặc biệt? - Hình thức: Như văn tường thuật phiên toà - Cấu trúc: Giống biên tranh luận mặt pháp lí - Nội dung: Giống câu chuyện kể Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Các biện pháp nghệ thuật đây có tác dụng gì? Chúng - Văn trở nên sinh động, có gây hứng thú và làm bật nội dung cần thuyết minh hấp dẫn, gây hứng thú cho người đọc và làm bật nội hay không? Giáo dục HS ý thức kết hợp các biện pháp nghệ thuật dung cần thuyết minh phù hợp làm văn thuyết minh Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập Biện pháp sử dụng để thuyết minh bài tập Lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm (13) là gì? Cho học sinh làm vào bài tập đầu mối cho câu chuyện 4.4:Tổng kết: ( phút) Câu 1: Để làm bài văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn ta cần phải làm gì? Đáp án:Biết vận dung số biện pháp nghệ thuật vào bài văn thuyết minh Câu 2: Yêu cầu vận dụng biện pháp nghệ thuật phải nào? Đáp án: Sử dụng thích hợp đặc điểm đối tượng cần thuyết minh, gây hứng thú cho người đọc 4.5:Hướng dẫn học tập: ( 3phút) à Đối với bài học tiết này: - Học thuộc phần ghi nhớ SGK trang 13 - Tập viết đoạn văn thuyế minh có sử dụng yếu tố nghệ thuật à Đối với bài học tiết sau: - Lập dàn ý cho đề văn : Thuyết minh các đồ dùng: cái quạt, cái kéo,cái bút…để chuẩn bị tiết luyện tập - Lập dàn ý theo hướng dẫn SGK Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu: + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn Tuần:1 Tiết:5 Ngày dạy:23/08/2013 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: Hoạt động 1: - HS biết: Thuyết minh thứ đồ dùng - HS hiểu: Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Hoạt động 2: - HS biết: Chuẩn bị dàn ý cho bài văn thuyết minh - HS hiểu: Vấn đề và tính chất đề văn thuyết minh Hoạt động 2: - HS biết: Trình bày dàn ý bài văn thuyết minh - HS hiểu: Phương pháp thuyết minh vấn đề trừu tượng; ngoài trình bày, giới thiệu, văn thuyết minh còn sử dụng các biện pháp nghệ thuật khác 1.2.Kĩ năng: - HS thực được: Lập dàn ý cho bài văn thuyết minh - HS thực thành thạo: Sử dụng các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh (14) 1.3.Thái độ: - HS có thói quen: Sử dụng các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Nội dung học tập: - Nội dung 1: Củng cố kiến thức - Nội dung 2: Chuẩn bị dàn bài - Nội dung 3: Dàn ý bài văn thuyết minh 3.Chuẩn bị: 3.1.Giáo viên: Bảng phụ ghi dàn bài., số dàn bài mẫu 3.2.Học sinh: Chuẩn bi dàn ý cho đề bài 4 Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : ( phút) 9A1 : / 9A2: / 9A3: / 4.2.Kiểm tra miệng: ( phút) Để làm bài văn thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn, ta phải làm gì?(4đ) Ta phải vận dụng thêm số biện pháp nghệ thuật kể chuyện, tường thuật, so sánh, nhân hóa,… Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì?(4đ) Làm cho văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn, góp phần làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh và gây hứng thú cho người đọc Đối với bài học hôm nay, em đã chuẩn bị gì? (2đ) Chuẩn bi dàn ý cho đề văn thuyết minh 4.3:Tiến trình bài học: Hoạt động GV và HS Nội dung bài học Giới thiệu bài: Để giúp các em nắm vững cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh , tiết học này chúng ta “Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh.” ( phút) Hoạt động 1: Củng cố kiến thức ( phút) I Củng cố kiến thức: Ở lớp 8, các em đã học số kiểu bài thuyết minh, Bài văn thuyết minh thứ đồ dùng: đó là kiểu bài nào? Mục đích bài văn thuyết minh thứ đồ dùng là gì? - Có mục đích giới thiệu công dụng, cấu tạo, chủng loại, lịch sử đồ dùng đó Một số biện pháp nghệ thuật văn thuyết Trong văn thuyết minh, chúng ta có thể sử dụng các minh: - Kể chuyện, tự thuật, đối biện pháp nghệ thuật nào? thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa, Sử dụng các biện pháp nghệ thuật văn thuyết - Làm cho bài văn hấp dẫn, sinh động minh có tác dụng gì? Hoạt động 2: Kiểm tra chuẩn bị học sinh ( phút) II Chuẩn bị: Đề bài:Trình bày vấn đề (Dàn bài, mở bài, kết bài …) tự học Vấn đề cần thuyết minh là gì? Tính chất vấn đề thuyết minh trường tượng hay cụ thể? Phạm vi rộng hay hẹp? (15) Vấn đề trừu tượng phạm vi rộng Cho học sinh trao đổi dàn bài nhóm 10 phút Gọi học sinh trình bày dàn bài mình Nhận xét, sửa chữa Giáo viên ghi dàn bài lên bảng Học trên lớp, học nhà, tự tiếp thu, luyện tập, củng cố, tìm tòi, sáng tạo Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập lớp ( 20 phút) Viết phần mở bài kết bài cho bài văn trên Học sinh tự viết Gọi học sinh trình bày phần mở bài Nhận xét bổ sung Gọi học sinh trình bày phần kết bài Nhận xét bổ sung Hướng dẫn học sinh làm phần thân bài: Giải thích việc tự học, các phạm vi tự học ( SGK, sách tham khảo, sách nâng cao, …) Nghĩa là nêu lên luận điểm, luận cứ, lí lẽ (1, 2, …), dẫn chứng(1, 2, …) Giáo dục học sinh ý thức sử dụng phép lập luận giải thích văn thuyết minh GV có thể hướng dẫn HS viết các đoạn phần Thân bài Hướng dẫn HS cách đưa các biện pháp nghệ thuật vào các đoạn văn Giáo viên có thể gọi học sinh giỏi trình bày phần thân bài Nhận xét chấm điểm Gọi học sinh đọc thêm bài: “Họ nhà kim” Nhận xét cách sử dụng biện pháp nghệ thuật bài văn thuyết minh III Luyện tập trên lớp Dàn ý: Mở bài: Giới thiệu vấn đề tự học Thân bài: - Thế nào là tự học? - Tự học bao gồm việc gì? - Học tập mà không tự học thì không có kết Kết bài: - Tự học đòi hỏi HS phải chủ động, tích cực, tự khám phá và phát Viết các đoạn văn có sử dụng biện pháp nghệ thuật: 4.4:Tổng kết: ( phút) Câu 1: Khi thuyết minh vần đề nội dung cần chú ý điều gì? Đáp án: Đặc điểm cấu tạo, cách sử dụng, cách bảo quản… Câu 2: Ngoài cần lưu ý điều gì? Đáp án: Biết vận dụng các biện pháp nghệ thuật để bài văn thêm sinh động, hấp dẫp, * Thuyết minh danh lam thắng cảnh có sử dụng các biện pháp nghệ thuật ?… 4.5:Hướng dẫn học tập: ( 3phút) à Đối với bài học tiết này: - Về nhà hoàn thành các đề bài còn lại - Xác định và tác dụng các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh bài đọc thêm à Đối với bài học tiết sau: - Chuẩn bị bài tiết sau: đọc và tìm hiểu trước văn bản: “ Đấu tranh cho giới hoà bình” Tập trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu, nắm nội dung chính văn Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu: (16) + SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn (17)