-Đặc điểm hình thức: Có dấu chấm hỏi, các tứ nghi vấn -Chức năng dùng để hỏi Những câu dùng để hỏi không thay thế bằng câu tương đương được.. 3/24: Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi: VD[r]
(1)Ngày soạn:10-01-2011 Ngày dạy: TUẦN 22 TIẾT 79 CÂU NGHI VẤN (tt) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu rõ câu nghi vấn không dng để hỏi mà còn dùng để thể các ý cầu khiến , khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc… II/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG Kiến thức : Các câu nghi vấn dùng với các chức khác ngoài chức chính Kỹ : Vận dụng kiến thức đ học cu nghi vấn để đọc – hiểu và tạo lập văn Kĩ sống: - Ra định: nhận và biết sử dụng câu nghi vấn theo mục đích giao tiếp cụ thể - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách sử dụng câu nghi vấn III/ CHUẨN BỊ : Đồ dùng dạy học:bảng phụ IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ôn định: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ : Trình bày đặc điểm, hình thức và chức chính câu nghi vấn? VD Bài Gv giới thiệu bài: Chúng ta đã biết đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn, câu nghi vấn còn có chức khác, đó là chức nào? Tiết học hôm chng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt HĐ1:Tìm hiểu chức khác câu nghi vấn III-Những chức khác: GV cần làm rõ cho HS nắm: Ngoài chức *Ví dụ : chính là dùng để hỏi, câu nghi vấn còn chức khác - KTDHTC : động não + thảo luận -> Rèn kĩ giao tiếp, tư sáng tạo, hợp tác, tự *Nhận xét tin, định, giải vấn đề Gv treo bảng phụ GV gọi HS đọc VD SGK Trong các đoạn trích trên câu nào là câu nghi vấn? HS trả lời câu GV góp ý, gợi ý cẩn thận vì có số câu nghi vấn cuối câu mà dùng từ nghi vấn Hoặc có thể GV ghi bảng phụ các câu nghi vấn các đoạn trích để học sinh dễ nhận dạng chức khác Có phải câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi không? Tại sao? HS trả lời GV: Qua các câu nghi vấn trên không phải câu nào Lop8.net a-“Những người bây giờ?” bộc lộ cảm xúc (hoài niệm nuối tiếc) b-“Mầy định nói à?” đe doạ c-Cả câu: đe doạ d-Cả đoạn ý khẳng định e-“Con gái tôi .lục lội ấy!” bộc lộ tình cảm, cảm xúc (sự ngạc nhiên) *Có thể kết thúc dấu câu khác (dấu chấm, dấu chấm than, dấu chấm lửng ) (2) kết thúc dấu chấm hỏi câu thứ đoạn e kết thúc dấu chấm than (!) có thể kết thúc câu dấu chấm dấu chấm (.) dấu chấm lửng ( .) GV liên hệ : Chú ý vận dụng vào bài viết… Ngoài chức chính câu nghi vấn còn có chức nào khác? HS trả lời GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK HĐ2: Luyện tập Bài tập 1: Gọi HS xác định yêu cầu (xác định câu nghi vấn và tác dụng) GV chia lớp làm nhóm, nhóm câu bài tập Thảo luận – phát biểu (KN giao tiếp) GV gợi ý nhận xét Bài tập 2: Gọi HS xác định yêu cầu nhóm cũ, nhóm câu -HS thảo luận – phát biểu GV nhận xét -Không nên nhịn đói mà tiền để lại Ăn hết thì chết không có tiền lo liệu Giao đàn bò cho thằng bé không người ngợm chăn dắt chẳng yên tâm chút nào? -Cũng người thảo mộc luôn có tình mẫu tử Bài tập 3: Gọi HS xác định yêu cầu GV gọi HS đặt câu hỏi(Ra định) +Nội dung không dùng câu hỏi GV gợi ý Bài tập 4: GV gợi ý HS nhà -Các câu hỏi có nội dung trả lời nên người nghe không phải trả lời Lop8.net *Ghi nhớ :SGK/22 IV /Luyện tập 1/22: Xác định câu nghi vấn và tác dụng: a-Con người đáng kính để kiếm ăn ư? Bộc lộ cảm xúc, thái độ ngạc nhiên b-Trong đoạn thơ, trừ từ “than ôi”, còn lại là câu nghi vấn Bộc lộ cảm xúc, thái độ bất bình c-Sao ta không ngắm nhẹ nhàng rơi? Bộc lộ tình cảm, thái độ cầu khiến d-Ôi! thì còn đâu là bóng bay? Bộc lộ cảm xúc, thể phủ định 2/23: Xác định câu nghi vấn, đặc điểm hình thức, chức năng, thay nghĩa câu: a-tại lo xa quá? Tội gì mà bây nhịn đói mà tiền để lại? Ăn mãi hết mà lúc chết lấy gì mà lo liệu? -Đặc điểm hình thức: Kết thúc dấu chấm hỏi Từ nghi vấn (sao, gì) -Chức năng:cả điều có ý phủ định -Thay câu có ý tương đương b-Cả đàn bò .chăn dắt làm sao? Đặc điểm hình thức: Kết thúc dấu chấm hỏi Có từ nghi vấn (làm sao) Chức năng: Tỏ ý băn khoăn, ngần ngại -Thay câu: c-Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên không tình mẫu tử? -Đặc điểm hình thức: Có dấu chấm hỏi, đại từ phiếm (ai) -Chức năng: Khẳng định Thay câu khác ý nghĩa tương đương d-Thằng bé kia, có việc gì? Sao lại đến đây mà khóc? -Đặc điểm hình thức: Có dấu chấm hỏi, các tứ nghi vấn -Chức dùng để hỏi Những câu dùng để hỏi không thay câu tương đương 3/24: Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi: VD: Bạn có thể kể lại cho mình nghe nội dung phim “Mẹ vắng nhà” không? (3) KTDHTC : thảo luận theo kĩ thuật mảnh -> Rèn kĩ giao tiếp, tăng cường tính độc lập, tư sáng tạo, hợp tác, tự tin, định, giải vấn đề Gv: hướng dẫn Hs tự học Hs: làm theo hướng dẫn Gv -Sao đời khốn khổ đến thế? 4/24: các câu nghi vấn trên không dùng để hỏi mà thay cho lời chào gặp Người hỏi không cần trả lời vào câu hỏi mà có đặt câu hỏi (để đáp lễ): Anh đến đấy? V/ Hướng dẫn tự học: -Tìm các văn đã học có chứa câu nghi vấn sử dụng với chức khác chức chính,phân tích tác dụng 4: Hướng dẫn học bài nhà -Hướng dẫn học bài cũ: -Thuộc ghi nhớ - Nắm các chức khác câu nghi vấn -Hướng dẫn chuẩn bị bài mới: -chuẩn bị “Câu cầu khiến” +Tìm hiểu đặc điểm,chức -Soạn bài: Thuyết minh cách làm (tiết sau học ) - Lop8.net (4)