- Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những[r]
(1)TRƯỜNG TH ĐÔNG THÁI Tổ: Hành chính CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phú KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 2016-2017 Họ và tên giáo viên: DƯƠNG THANH DÙNG Ngày tháng năm sinh: 1975 Năm vào ngành giáo dục: 1995 Tổ chuyên môn: Hành chính Nhiệm vụ giao năm học: Hiệu trưởng Mục tiêu: - Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Giaó viên Tiểu học, yêu cầu nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX - Thực tốt vận động lớn ngành “Mỗi thầy cô giáo là gương tự học, tự sáng tạo” Nội dung a Nội dung 1: Công tác giảng dạy Thời gian Nội dung bồi dưỡng Số tiết - Vận dụng phương pháp " Bàn tay nặn 30 tiết bột" vào các môn học Tự nhiên - Xã hội; Lịch sử- Địa lý; Khoa học; Đạo đức và Mỹ thuật Hình thức bồi dưỡng Tổ + cá nhân Công tác giảng dạy ( theo PPCM) b Nội dung 2: Bồi dưỡng chính trị hè 2014 và các văn đạo, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 có liên quan Thời gian Nội dung bồi dưỡng Số tiết 8/2016 - NQ số 33-NQ/TW, ngày 09/6/2014 05 Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá XI, xây dựng và phát triển văn hoá, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Hình thức bồi dưỡng Tổ + cá nhân - Một số lưu ý cần thiết công tác giáo dục, truyền thông biển đảo - Một số hoạt động đối ngoại Đảng, Nhà nước ta; số vấn đề chung quanh tình hình Biển Đông 8/2016 - Tình hình phát triển giáo dục tỉnh, 05 thành phố, đơn vị năm học 2015-2016 Tổ + cá nhân (2) và phương hướng, nhiệm vụ năm học 2016-2017 - Các vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm theo kế hoạch Bộ giáo dục và Đào tạo - Các văn đạo, hướng dẫn thực 20 Tổ + cá nhân nhiệm vụ năm học 2016-2017 có liên quan c Nội dung 3: Đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc ít người, học sinh cá biệt, Xây dựng môi trường học tập thân thiện, Thư viện trường học thân thiện 60 tiết/ năm/ giáo viên: Thời gian bồi dưỡng Mã Mục tiêu mô đun bồi dưỡng Đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn Tâm lí học sinh dân tộc ít người địa phương Tâm lí học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ Tâm lí học sinh có hoàn cảnh khó khăn Có kĩ tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh 10 Tổ + cá nhân Xây dựng môi trường học tập thân thiện Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trườngphụ huynh…) Hiểu xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt vật chất; hiểu ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện mặt vật chất 13 1 Tổ + cá mô đun Tháng 9, TH2 10/2016 Tháng 11/12 Tên và nội dung TH7 (15 tiết) Hiểu nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện mặt T/Gia T/Gian học Hình n tự tập trung (tiết) thức học Lý bồi Thực dưỡng (tiết) thuyết hành nhân (3) tinh thần Tháng 01/02 Tháng 03/04 Tháng 5/2015 TH8 TH 45 Thư viện trường học thân thiện Giới thiệu thư viện trường học thân thiện Các hình thức tổ chức thư viện trường học thân thiện Xây dựng thư viện thân thiện trường tiểu học Xây dựng cộng đồng thân thiện Môi trường giáo dục ngoài nhà trường Sự cần thiết phải xây dựng cộng đồng thân thiện Phương pháp xây dựng cộng đồng thân thiện để hỗ trợ cho công tác giáo dục nhà trường Hiểu nào là thư viện trường học thân thiện Nắm các hình thức tổ chức thư viện trường học thân thiện Biết cách xây dựng thư viện thân thiện trường tiểu học Chủ động, linh hoạt xây dựng thư viện thân thiện phù hợp với hoàn cảnh địa phương Hiểu môi trường giáo dục gồm môi trường ngoài nhà trường Hiểu tác động môi trường ngoài nhà trường vào nhà trường Biết cách để xây dựng cộng đồng thân thiện - Báo cáo, rút kinh nghiệm công tác BDTX học kỳ và năm học cá nhân Tổ + cá nhân 12 Tổ + cá nhân 12 10 Tổ + cá nhân - Đánh giá kết BDTX Đông Thái, ngày 24 tháng năm 2016 P HIỆU TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG DƯƠNG THANH DÙNG (4)