Ngày soạn: 07/11/2020 Ngày dạy: 12/11/2020 Tiết 50- TLV NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT HS cần : Kiến thức: Hiểu nghị luận văn tự - Hiểu mục đích việc sử dụng yếu tố nghị luận văn tự tác dụng yếu tố nghị luận văn tự Kĩ năng: Biết cách sử dụng yếu tố nghị luận làm văn tự - Phân tích yếu tố nghị luận văn tự cụ thể Thái độ: Có ý thức học tập tự giác Định hướng lực – phẩm chất : - Năng lực : HS có lực tự học, lực hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề - Phẩm chất: HS tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Thầy:- Soạn bài, tham khảo tài liệu - Dự kiến phương án tích hợp: + Văn - Văn : Lão Hạc, Thúy Kiều báo ân báo oán + Văn - TLV : Văn tự sự, nghị luận 2.Trò: - Học xem trước câu hỏi SGK III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp, Hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành, Phân tích Kĩ thuật : Đặt câu hỏi, động não VI TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động * Ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: không * Bài Hoạt động hình thành kiến thức Ho¹t ®éng cđa GV- HS Nội dung * Ho¹t ®éng I TÌM HIỂU YẾU TỐ NGHỊ LUẬN -Gọi HS đọc ví dụ SGK TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ HS thảo luận nhóm phút ? - Dựa vào kết luận tìm Ví dụ : sgk -tr 137-138 câu chữ có tính chất a Đoạn a : lập luận hai ví dô ? - Nêu vấn đề : Nếu ta khơng cố tìm mà hiểu người xung quanh ta ln (Năng lực hợp tác) ? - Ở Ví dụ a : Vấn đề ơng giáo nêu có cớ để độc ác, tàn nhẫn với họ lên suy nghĩ ? câu - Phát triển vấn đề : Vợ không ác, trở nên ích kỷ : đoạn văn ? + Khi người ta đau chân nghĩ ?- Tác giả phát triển vấn đề đến chân đau lí lẽ ? (Năng lực hợp tác) ( quy luật tự nhiên ) ? - Các lí lẽ có hợp với quy luật + Khi người ta khổ q khơng khơng ? nghĩ đến ( quy luật tự nhiên ) - Phù hợp + Bản tính tốt đẹp người bị lo lắng buồn đau che lấp ? - Ở câu kết có phải kết luận vấn - Kết thúc vấn đề : Chỉ buồn không đề không ? - Kết luận vấn đề nỡ giận vợ b Đoạn b : Cuộc đối thoại Thúy ? - Ở ví dụ b: Đây có phải đối thoại không ? Kiều – Hoạn Thư diễn hình thức ? - Em hình dung cảnh thường xuất đâu ? Ai luật sư, lập luận bị báo ? - Ở phiên tòa xét xử - Kiều luật sư buộc tội : cay nghiệt ? - Em tìm ý lập luận -> (khẳng định … càng) lời nhân vật ? - Hoạn Thư bị cáo biện minh : ? - Hoạn Thư đưa ý để biện + Tôi đàn bà nên ghen tuông minh cho tội mình? Nhận xét chuyện thường tình ý mà nhân vật đưa ? (Năng + Tôi đối xử tốt với cô gác Viết lực cảm thụ thẩm mĩ) kinh - Rất có lý + Tôi với cô chồng chung -> nhường - GV cho HS thảo luận nhóm cho + Nhận lỗi -> nhờ khoan dung => Một đoạn lập luận xuất sắc *Kết luận : Những biểu hiện, suy nghĩ, ? Qua hai ví dụ em tìm đánh giá, bàn luận văn tự dấu hiệu đặc điểm yếu tố nghị luận lập luận văn tự ? -Tìm hiểu tác dụng yếu tố nghị luận văn tự Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự *GV cho HS tiếp tục thảo luận nhóm ?-Từ việc tìm hiểu hai đoạn trích, trao đổi nhóm để hiểu nội dung vai trò yếu tố nghị luận - Các từ ngữ lập luận ; sao, thật vậy, văn tự (năng lực hợp tác) … câu khẳng định, phủ định ?- Các câu văn đoạn trích thường loại câu câu ? ?- Các từ lập luận thường dùng ? ?- Yếu tố nghị luận làm cho đoạn văn sâu sắc ? Tác dụng việc sử dụng yếu tố nghị luận văn tự hỗ trợ cho việc kể, gợi cho người đọc suy nghĩ, làm cho văn tự thêm sâu sắc, thêm tính triết lý 3 HĐ Luyện tập: * GV nêu định hướng yêu cầu tập Lời văn đoạn trích Lão Hạc mục 1.1 lời ? Người thuyết phục ? Thuyết phục điều ? Ở đoạn trích (b) II Lun tËp : Lời văn đoạn trích lời nhân vật ông giáo thuyết phục người đọc vấn đề người khơng nên sống ích kỷ, cần quan tâm đến số phận hàn xung quanh ta Trình tự lập luận gỡ tội : - Đàn bà ghen tng chuyện thường tình - Đã không tàn nhẫn với Kiều cho viết kinh không đuổi bắt lại Kiều bỏ trốn - Cảnh chung chồng khơng thể nhường cho - Nhưng biết có tội, cịn trơng nhờ vào bao dung Kiều Hoạt động vận dụng - Viết đoạn văn tự có sử dụng yêu tố nghị luận để thuyết phục bạn cần trung thực thi cử Hoạt động tìm tịi mở rộng - Tìm đọc văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận - Học thuộc ghi nhớ Hoàn thành tập Tiết sau: Ơn tập Bài thơ tiểu đội xe khơng kính ... tự dấu hiệu đặc điểm yếu tố nghị luận lập luận văn tự ? -Tìm hiểu tác dụng yếu tố nghị luận văn tự Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự *GV cho HS tiếp tục thảo luận nhóm ?-Từ việc tìm hiểu hai đoạn... thường dùng ? ?- Yếu tố nghị luận làm cho đoạn văn sâu sắc ? Tác dụng việc sử dụng yếu tố nghị luận văn tự hỗ trợ cho việc kể, gợi cho người đọc suy nghĩ, làm cho văn tự thêm sâu sắc, thêm tính... đoạn văn tự có sử dụng yêu tố nghị luận để thuyết phục bạn cần trung thực thi cử Hoạt động tìm tịi mở rộng - Tìm đọc văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận - Học thuộc ghi nhớ Hoàn thành tập Tiết