Vận dụng lý thuyết phát triển bài tập vật lý dạy học chương động học chất điểm lớp 10 chương trình chuẩn

1 BỘGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - - TRẦN HỮU PHƯỚC VẬN DỤNG LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP VẬT LÝ DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” LỚP 10 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC VINH - 2011 LỜI CẢM ƠN - ỉ ợ ì ỏ ị ế ẫ ê ố ỏ ị ê ú ú ó ủ ế ỡ ố - G ỡ ị s ố ú ê ố ì ứ ữ ê D ỏ ó sắ hồ ế s ữ ế só ề ố ợ Tác giả Trần H u P ớc ữ BẢNG VIẾT TẮT Viết tắt Cụm từ BT Bài tập BTCB Bài tập BTVL ài tập vật BTPH Bài tập phức h p BTST Bài tập sáng tạo DH Dạy học DHVL ạy học vật HS Học sinh GV Giáo viên SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên THPT Trung học phổ thông KHTN Khoa học tự nhiên KTCB Kiến thức PA Phƣơng án LTN Lớp thực nghiệm LĐC Lớp đối chứng LLDH L uận dạy học MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 L chọn đề tài Mục đ ch nghiên cứu Đối tƣ ng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đ ng g p đề tài ự kiến cấu trúc uận văn CHƯƠNG LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PH TH NG 1.1 ài tập dạy học vật … 1.1.1 Định nghĩa tập 1.1.2 Tác dụng tập dạy học vật 1.1 Phân oại tập vật 1.2 L thuyết phát triển tập vật .8 .1 hái niệm phát triển tập vật 1.2 Tại dạy học TVL cần vận dụng thuyết phát triển TVL? .9 1.2 Các phƣơng án phát triển tập vật 10 1.2.4 Phát triển TVL dạy học TVL .1 1.2.5 Quy trình xây dựng TVL m t chƣơng theo thuyết phát triển TVL 13 1.3 Các cách hƣớng dẫn HS giải TVL .14 1.3.1 Hƣớng dẫn giải theo mẫu (h-íng dÉn Alg«rit) 14 1.3.2 Hƣớng dẫn tìm tịi (ơrixtic) 15 1.3 Định hƣớng khái quát chƣơng trình h a .16 1.4 S dụng tập dạy học vật theo thuyết phát triển tập 16 1.4.1 Giáo viên xây dựng tập t TC theo mục tiêu dạy học 16 1.4 Hƣớng dẫn HS tự ực xây dựng tập 17 1.4 ài học tập vật theo thuyết phát triển tập 17 ết uận chƣơng 18 CHƯƠNG Y D NG VÀ S DỤNG H TH NG BÀI TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” THEO LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP VẬT LÝ 19 Vị tr đ c điểm chƣơng Đ ng học chất điểm chƣơng trình vật ớp 19 Mục tiêu dạy học chƣơng Đ ng học chất điểm 19 N i dung kiến thức chƣơng Đ ng học chất điểm 20 Grap h a n i dung chƣơng Đ ng học chất điểm theo sách vật ớp chƣơng trình chuẩn 20 Nh ng đơn vị kiến thức chƣơng Đ ng học chất điểm Thực trạng việc dạy học tập vật chƣơng Đ ng học chất điểm m t số trƣờng phổ thông 25 ây dựng tập chƣơng Đ ng học chất điểm 27 2.5.1 BTCB ác định phƣơng trình chuyển đ ng th ng 28 TC hảo sát chuyển đ ng th ng biến đổi 29 TC hảo sát vật rơi tự 29 5.4 TC hảo sát chuyển đ ng tròn 30 2.5.5 TC Công thức c ng vận tốc 30 2.6 Phát triển TC chƣơng Đ ng học chất điểm 30 2.6.1 Phát triển TC 30 2.6.2 Phát triển TC 36 2.6.3 Phát triển TC 45 2.6.4 Phát triển TC 52 2.6.5 Phát triển TC 58 2.7 Thiết kế m t số giáo án vận dụng thuyết phát triển tập dạy học chƣơng Đ ng học chất điểm nh m ôn tập hệ thống h a kiến thức phát triển ực tƣ cho học sinh 63 2.7.1 Giáo án (tiết ài tập chuyển đ ng th ng chuyển đ ng th ng biến đổi .63 2.7.2 Giáo án ( tiết bám sát ài tập chuyển đ ng rơi tự 63 2.7.3 Giáo án ( tiết 11 ài tập chuyển đ ng tròn t nh tƣơng đối chuyển đ ng 63 2.7.4 Giáo án Tổng kết chƣơng Đ ng học chất điểm 63 ết uận chƣơng .64 CHƯƠNG TH C NGHI M SƯ PHẠM 88 Mục đ ch thực nghiệm sƣ phạm 61 3.2 Mục đ ch thực nghiệm sƣ phạm 61 Phƣơng pháp thực nghiệm 61 3.4 N i dung thực nghiệm sƣ phạm 66 3.5 ết thực nghiệm sƣ phạm 66 3.5.1 Phân t ch định ƣ ng 66 3.5 Phân t ch định t nh đánh giá 69 ết uận chƣơng 71 KẾT LUẬN 72 TÀI LI U THAM KHẢO 74 PH L C I PL1 PH L C II PL PH L C III PL32 PH L C IV PL37 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong dạy học vật tập m t công cụ quan trọng h tr đ c ực cho việc củng cố tri thức sáng tạo tri thức mở r ng kiến thức r n uyện t nh tự ực học sinh qua đ phát triển đƣ c hoạt đ ng nhận thức bồi dƣ ng phƣơng pháp nghiên cứu khoa học cho học sinh TVL c nghĩa quan trọng việc kiểm tra đánh giá kiến thức t nh tự ực t nh cẩn thận t nh kiên trì phát triển tƣ sáng tạo cho học sinh, tinh thần vƣ t kh HS khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống Thực tế dạy học trƣờng phổ thông ƣ ng kiến thức phong phú học thuyết ớp chiếm nhiều so với học sinh uyện tập nên khả giải tập học sinh yếu C học sinh giải đƣ c nhiều tập tổng h p nhƣng chƣa nhận đƣ c tập m t tập tổng h p chƣa thể t tập tổng h p đ phân t ch dƣới nhiều g c đ khác để rút kết uận cho hàng oạt tập khác Tinh thần thuyết phát triển tập t m t tập ban đầu biến đổi theo hƣớng khác để tập phức tạp dần huy đ ng thêm kiến thức để n i dung tập phong phú dần t nh thực tiễn ứng dụng tăng ên; trình phát triển tập trình xây dựng hệ thống tập t đơn giản đến phức tạp t thuyết đến thực tiễn; việc HS giải hệ thống tập trình củng cố vận dụng kiến thức t rời rạc đến hệ thống; HS t ch thụ đ ng giải tập giáo viên giao đến ch chủ đ ng đ t tập để giải theo mục tiêu cho trƣớc HS không cần giải nhiều tập mà ch cần m t hệ thống tập xác định n m v ng n i dung dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ Vì vận dụng thuyết phát triển tập vật để học sinh quen dần dạng tập r n uyện khả tự học tƣ linh hoạt nhạy bén mềm dẻo cho học sinh cần thiết đ c biệt phần đ ng học chất điểm M t khác phần đầu chƣơng trình nên n m đƣ c việc vận dụng thuyết phát triển tập vào dạy học tập vật giúp học sinh củng cố kiến thức bồi dƣ ng tƣ inh hoạt sáng tạo c nhìn rõ ràng cho t ng phần Với nh ng chọn đề tài: Vận dụng thuyết phát triển tập vật dạy học chƣơng Đ ng học chất điểm ớp chƣơng trình chuẩn MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Vận dụng chất điểm thuyết phát triển tập vật vào dạy học tập chƣơng Đ ng học ớp (chƣơng trình chuẩn nh m nâng cao chất ƣ ng ĩnh h i kiến thức kỹ học sinh học chƣơng chƣơng Đ I TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối t ợng - Quá trình dạy học vật - ài tập vật trƣờng THPT P ạm vi ng iên cứu ạy học tập Vật chƣơng Đ ng học chất điểm vật ớp chƣơng trình chuẩn GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng thuyết phát triển tập vật điểm m t cách h p chƣơng Đ ng học chất g p phần nâng cao chất ƣ ng ĩnh h i kiến thức kỹ học sinh NHI M VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở uận dạy học tập vật Nghiên cứu tìm hiểu thuyết phát triển tập vật 5.3 Tìm hiểu mục tiêu n i dung H chƣơng Đ ng học chất điểm chƣơng trình chuẩn 5.4 ây dựng hệ thống T chƣơng Đ ng học chất điểm theo 5.5 Đề xuất phƣơng án dạy học T với hệ thống BT xây dựng 5.6 Thực nghiệm sƣ phạm PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 61 P ng p áp ng iên cứu lý t uyết thuyết phát triển TVL thuyết phát triển T - Nghiên cứu tài iệu dạy học nh m phát triển tƣ hoạt đ ng nhận thức học sinh - Nghiên cứu sở uận TVL - Nghiên cứu chƣơng trình sách giáo khoa sách tập sách tham khảo để phân t ch cấu trúc ogic n i dung kiến thức chƣơng Đ ng học chất điểm ớp chƣơng trình chuẩn 62 P - ng p áp ng iên cứu t c ng i m ây dựng m t số phƣơng án mẫu để phát triển TC thành TPH phần đ ng học chất điểm - Thực m t số phƣơng án xây dựng vào dạy học để kiểm tra giả thiết khoa học đề tài 63 P ng p áp t ống ê toán ọc ng phƣơng pháp để x kết thực nghiệm sƣ phạm t đ rút kết uận đồng thời đề xuất việc vận dụng cho phần khác chƣơng trình vật ĐĨNG GĨP CỦA ĐỀ TÀI - G p phần thực h a thuyết phát triển tập dạy học tập vật trƣờng phổ thông - ây dựng đƣ c hệ thống TC chƣơng Đ ng học chất điểm c tập điển hình minh họa cho phát triển TVL - Thiết kế tiến trình dạy học TVL c s dụng thuyết phát triển tập nh m ôn tập hệ thống h a kiến thức phát triển ực tƣ cho học sinh CẤU TRÚC LUẬN VĂN Mở đầu Nội dung Chương Lý thuyết phát triển tập dạy học vật Chương ây dựng s dụng hệ thống tập chƣơng Đ ng học chất điểm theo lý thuyết phát triển tập vật Chương Thực nghiệm sƣ phạm Kết luận trƣờng phổ thông 10 Tài li u t am ảo P ụ lục CHƯƠNG LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PH TH NG ài tập m t phƣơng tiện dạy học truyền thống phát huy c hiệu chức giáo dƣ ng giáo dục phát triển giáo dục kỹ thuật tổng h p Ch nh dạy học tập vật gi vị tr đ c biệt quan trọng Trong chƣơng hệ thống h a nh ng sở uận TVL giới thiệu m t thuyết dạy học TVL đƣ c nghiên cứu triển khai gần nh m khai thác hiệu chức uận dạy học TVL đ c biệt nâng cao t nh chủ đ ng học tập HS hoạt đ ng giải TVL biến học thành tự học 1.1 Bài tập dạy ọc vật lý 1.1 Địn ng ĩa ài tập Bài tập vật đƣ c hiểu m t vấn đề đ t đòi hỏi phải giải nhờ nh ng suy ơgic nh ng phép tốn th nghiệm dựa sở định uật phƣơng pháp vật [14] Cần phân biệt tập toán ài toán m t vấn đề cần giải xuất ĩnh vực nghiên cứu đời sống xã h i ài toán c ngoại diên r ng việc giải tốn địi hỏi vận dụng hiểu biết đa ĩnh vực uy t n thực tiễn ài tập toán nhỏ (phạm vi h p ch d ng dạy học Trong uận văn ch nghiên cứu dạy học tập vật 1.1.2 Tác dụng dụng ài tập dạy ọc vật lý Trong trình dạy học tập vật nh ng tác dụng sau [11]: c tầm quan trọng đ c biệt Chúng c 105 - Học sinh ng nghe trả ời CH7 - CH7: Nếu đề khơng u cầu tìm vận giáo viên ( cầu tốn tìm vận tốc tuyệt đối v13 mà cho v13 Vậy ta c tốc tƣơng đối v12 , v23 ) thể yêu cầu tìm với tốn ? - CH8: Trên sở thay đổi đại ƣ ng cần - Hai học sinh ên bảng cho đề tốn tìm c thể đ t đề toán ? theo yêu cầu CH8 - Các học sinh ại đ ng g p - Nhận xét đề toán mà học sinh đ t theo dõi - Hƣớng dẫn em đƣa tập kiến đ t tập Đây phƣơng pháp phát triển BTCB b ng cách hoán vị giả thiết kết uận - Ghi công thức iên quan đến toán sơ đồ h a ên g c bảng - Ghi nhận nhớ ại kiến thức học - CH9: Nếu TC không cho v12 ; v23 trực tiếp mà phải cho v12 ; v23 gián tiếp ta phải xây dựng tập nhƣ - Học sinh thảo uận nh m để đƣa ? phƣơng án cho v12 ; v23 gián tiếp (CH 9): + cho s, t  v12 + cho s, t  v23 - Giáo viên phát phiếu học tập số cho Hoạt đ ng nh m học sinh yêu cầu nh m thực - Nhận phiếu học tập chia nhóm làm thời gian quy định việc bảng phụ (C đại diện nh m ên dán theo thứ tự thuyết trình đáp án đ ) - Nhận xét rút kinh nghiệm củng cố - Nhận xét đề tập nh m bạn kiến thức Đây phƣơng án phát triển TC theo cách phát triển giả (Nêu phƣơng án giải tập) thiết - Trong BTCB ta c thể phát triển phần - Học sinh ghi nhận xem nhƣ m t tập kết uận b ng cách kết h p với m t chuyển đ ng khác ngƣ c chiều ho c c ng nhà 106 chiều để àm phần kết uận thêm phức tạp Đây phƣơng án phát triển TC theo cách phát triển kết uận - Ghi công thức iên quan đến toán sơ đồ h a ên g c bảng - Ghi nhận nhớ ại kiến thức học Hoạt đ ng 6: Hƣớng dẫn tập nhà.(5 phút Hoạt đ ng cá nhân: - Chú ng nghe yêu cầu giáo - cầu 1: Về nhà đ t đề toán viên (Ghi tập nhà àm đầy phát triển t đủ) TC -4 mức đ kh khác giải chúng (phát triển toán b ng cách sau : Hoán vị giả thiết kết uận phát triển giả thiết phát triển kết uận phát triển v a giả thiết v a kết uận) - Chú ng nghe yêu cầu giáo - cầu : Về nhà đ t đề toán phát viên (Ghi tập nhà àm đầy triển t đủ) TC mức đ kh khác giải chúng (phát triển toán b ng cách sau: Hoán vị giả thiết kết uận phát triển giả thiết phát triển kết uận - Chú ng nghe yêu cầu giáo phát triển v a giả thiết v a kết uận) viên (Ghi tập nhà àm đầy - cầu : àm tập sách giá khoa đủ) 11, 12, 13, 14, 15 (trang (trang 38) Trƣờng THPT Cao Lãnh Tổ: Vật PHIẾU HỌC TẬP S (B i ập ản 4) 107 M t cánh quạt trần quay với vận tốc g c 20 rad / s bán k nh cm T nh vận tốc dài vành cánh quạt - T m t t toán b ng sơ đồ - Giải toán - Thời gian thực phút Trƣờng THPT Cao Lãnh Tổ : Vật PHIẾU HỌC TẬP S (Ph i n i ập ản 4) M t cánh quạt trần quay với vận tốc gốc 20 rad / s bán k nh cm T nh vận tốc dài vành cánh quạt Hãy đ t toán t toán b ng cách phát triển giả thiết (cho v gián tiếp - T m t t toán b ng sơ đồ - Giải tốn cụ thể - Thời gian hồn thành phút Trƣờng THPT Cao Lãnh Tổ: Vật PHIẾU HỌC TẬP S (B i ập ản 5) Mơt đồn tàu chuyển đ ng với vận tốc km h, m t nhân viên soát vé t trƣớc sau với vận tốc km h.T nh vận tốc nhân viên so với m t đất - T m t t toán b ng sơ đồ - Giải toán 108 - Thời gian thực phút Trƣờng THPT Cao Lãnh PHIẾU HỌC TẬP S Tổ: Vật lý (Ph i n i ập ản 5) Mơt đồn tàu chuyển đ ng với vận tốc km h, m t nhân viên soát vé t trƣớc sau với vận tốc km h.T nh vận tốc nhân viên so với m t đất Hãy đ t toán t toán b ng cách phát triển giả thiết (cho a gián tiếp - T m t t toán b ng sơ đồ - Giải toán cụ thể - Thời gian hoàn thành phút 2.7.4 Giáo án T ng ết c ng ’’Động ọc c ất điểm ’’ I Mục tiêu Ki n h - Giúp học sinh ôn ại kiến thức chƣơng mối iên hệ ôgic gi a chúng - Hiểu đọc đƣ c sơ đồ grap h a chƣơng n i dung chƣơng Kỹ - Vận dụng tổng h p nh ng kiến thức vật số tƣ ng vật học chƣơng để giải th ch m t giải tập - Phát triển đƣ c tập đ thành nh ng tập tổng h p giải chúng II C uẩn ị i o i n 109 H - Chuẩn bị hệ thống h a kiến thức thuyết chƣơng b ng sơ đồ - Chuẩn bị hệ thống TPH đƣ c phát triển t TC g p ại sinh - Nghiên cứu kiến thức thuyết học chƣơng - Giải tập sách giáo khoa sách giáo viên III T c ức oạt động dạy ọc Hoạt đ ng 1: Đ t vấn đề Chúng ta học xong chƣơng Đ ng học chất điểm Đây m t chƣơng c n i dung quan trọng Hôm hệ thống ôn tập n i dung chƣơng Hoạt đ ng : Hệ thống h a kiến thức học chƣơng.(15 phút Hoạt đ ng học sinh - Chú Tr giúp giáo viên ng nghe trả ời câu hỏi - Đƣa hệ thống câu hỏi c quan hệ giáo viên lôgic gi a n i dung thuyết dẫn d t học sinh trả ời vẽ sơ đồ ên bảng - M t học sinh trả ời CH1, bạn cịn - CH1: Trình bày khái niệm ại nhận xét chất điểm quỹ đạo hệ quy chiếu? - M t học sinh trả ời CH bạn cịn - CH2: Trình bày khái niệm ại nhận xét vận tốc trung bình vận tốc tức thời gia tốc chuyển đ ng th ng biến đổi ? - M t học sinh trả ời CH , bạn - CH3: Hãy nêu oại chuyển đ ng ại nhận xét đơn giản chƣơng ? - M t học sinh trả ời CH4, bạn cịn - CH4: Trình bày đ c điểm ại nhận xét đại ƣ ng vật t ng oại chuyển đ ng ? - M t học sinh trả ời CH5 bạn - CH5: Cho m t v dụ cụ thể t nh ại nhận xét tƣơng đối chuyển đ ng ? - M t học sinh trả ời CH6, bạn - CH6: Phân t ch v dụ dựa vào ại nhận xét hệ quy chiếu đứng yên chuyển đ ng ? 110 - M t học sinh trả ời CH7, bạn cịn - CH7: Trình bày cơng thức c ng vận ại nhận xét tốc trƣờng h p cụ thể ? - Vẽ sơ đồ grap kiến thức chƣơng vào cầu học sinh vẽ sơ đồ kiến thức chƣơng CẤU TRÚC LOGIC CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” CÁC DẠNG CHUYỂN ĐỘNG ĐƠN GIẢN KHÁI NI M CƠ BẢN CĐ CHẤT ĐIỂM, QUỸ ĐẠO HỆ QUY CHIẾU TỐC ĐỘ TRUNG BÌNH VẬN TƠC TỨC THỜI TÍNH TƯƠNG Đ I CỦA CĐ CƠNG THỨC CỘNG VẬN T C TÍNH TƢƠNG ĐỐI CỦA CĐ GIA TỐC HQC ĐỨNG YÊN QUÃNG ĐƢỜNG HQC ĐỨNG YÊN HQC CHUYỂN ĐỘNG CĐ THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỂU CĐ THẲNG ĐỂU VẬN TƠC CT CỘNG VẬN TỐC PHƢƠNG TRÌNH ĐỒ THỊ (x,t) VẬN TÔC TỨC THỜI GIA TÔC HQC CHUYỂN ĐỘNG PHƢƠNG TRÌNH CT CỘNG VẬN VƠC CHUYỂN ĐỘNG TRỊN ĐỀU SỰ RƠI TỰ DO QUÃNG ĐƢỜNG SAI S PHÉP ĐO VẬT LÝ ĐỒ THỊ (x,t) TH C HÀNH: KHẢO SÁT CĐ THẲNG NND HOẶC S RƠI T DO XÁC ĐỊNH GIA TÔC CHUYỂN ĐỘNG Hoạt đ ng : Phân t ch tập tổng h p dựa TC học.( phút - Học sinh ghi vào tập - Giáo viên ghi đề toán tổng h p ên bảng: Đồ thị vận tốc chuyển đ ng ên theo phƣơng th ng đứng thang máy c dạng nhƣ hình vẽ v m/s A o B 10 C t(s) t 111 - Học sinh àm việc cá nhân suy nghĩ nhớ - CH1: Mô tả chuyển đ ng thang ại kiến thức học để trả ời CH1 T máy ? O đến A chuyển đ ng th ng nhanh dần T A đến + T chuyển đ ng th ng đến C chuyển đ ng th ng chậm dần - Vài học sinh trình bày (CH1), bạn cịn ại ng nghe nhận xét - Gọi m t vài học sinh ên trình bày - Học sinh àm việc nh m: Học sinh chia nh m theo phân công - CH : Viết phƣơng trình chuyển đ ng giáo viên thang máy t ng giai đoạn ? Thảo uận theo t ng nh m để trả ời (Học sinh chia nh m thảo uận trả ời câu hỏi CH2 - Học sinh àm việc nh m để trả ời CH ác định gia tốc - CH : Để viết đƣ c phƣơng trình chuyển Chọn hệ quy chiếu đ ng thang máy ta cần huy đ ng Phƣơng trình chuyển đ ng th ng TC nào? biến đổi - Học sinh àm việc nh m: Học sinh chia nh m theo phân công giáo viên - CH4: T nh tốc đ trung bình thang Thảo uận theo t ng nh m để trả ời máy m i giai đoạn suốt thời gian chuyển đ ng CH3 - Học sinh àm việc nh m để trả ời CH : ác định s thang máy t ng giai đoạn - CH5: Để T nh tốc đ trung bình ác định s thang máy suốt thang máy m i giai đoạn 112 thời gian chuyển đ ng suốt thời gian chuyển đ ng ta cần huy ác định thời gian t ng giai đ ng TC nào? đoạn suốt thời gian chuyển đ ng Cơng thức t nh tốc đ trung bình - Ghi nhận nhớ ại kiến thức học - Nhận xét câu trả ời học sinh vẽ sơ đồ ghi công thức iên quan đến toán ên g c bảng Hoạt đ ng 4: Hƣớng dẫn nhà.(5 phút - Trả ời yêu cầu giáo viên (Ghi - cầu 1: Nêu nh ng dạng TC nhiệm vụ nhà) - HS phát triển chƣơng đ ng học chất điểm? TC đ thành - cầu : Phát triển TC đ BTTH giải chúng theo yêu cầu GV thành TTH giải chúng - Ghi nhận thực - n tập thuyết chƣơng giải tập sách tập 113 PHỤ LỤC III ĐỀ KIỂM TRA BÀI KIỂM TRA 15 PHÚT (S I Mục tiêu iểm tra Ki n h - Giúp học sinh n m v ng thêm khái niệm chuyển đ ng chuyển đ ng th ng biến đổi - Viết hiểu đƣ c công thức t nh vận tốc quãng đƣờng công thức iên hệ gi a a v s phƣơng trình chuyển đ ng chuyển đ ng th ng biến đổi Kỹ - Chọn hệ quy chiếu th ch h p cho t ng toán - ác định đƣ c oại chuyển đ ng - Viết phƣơng trình: Gia tốc vận tốc tọa đ đƣờng chuyển đ ng th ng chuyển đ ng th ng biến đổi - Giải phƣơng trình vẽ đồ thị - Phát triển tƣ cho học sinh II Cấu tr c đề Đề kiểm tra đƣ c chia àm mức đ - Mức đ nhận biết - Mức đ thông hiểu vận dụng III Nội dung đề ài tập M t ô tô đƣờng với vận tốc 54km h g p m t ch n ph a trƣớc tài xế b t đầu hãm phanh chuyển đ ng chậm dần với gia tốc 1m s2 Viết phƣơng trình chuyển đ ng tơ? (5 điểm Bài tập Hãy phát triển giả thiết kết uận tập để c đ kh (vẽ sơ đồ t m t t giải ? (5 điểm V Đáp án t ang điểm 114 ài Chọn g c tọa đ vị tr xe b t đầu hãm phanh Chọn g c thời gian úc xe b t đầu hãm phanh Chọn chiều dƣơng chiều chuyển đ ng (1 điểm Ta c : x0  v0  54km / h  15m / s (1 điểm a  1m / s Vậy phƣơng trình chuyển đ ng tơ x  x0  v0t  at 2  x  15t  t ( điểm ài - Học sinh đề xuất đƣ c tập nhƣ yêu cầu ( điểm - Vẽ đƣ c sơ đồ t m t t (1 điểm - Học sinh giải đƣ c toán ( điểm BÀI KIỂM TRA 45 PHÚT (S 2) I Mục tiêu iểm tra iến thức - Giúp học sinh ôn ại kiến thức chƣơng mối iên hệ ogic gi a chúng - Hiểu đọc đƣ c sơ đồ grap h a chƣơng n i dung chƣơng Kỹ - Vận dụng tổng h p nh ng kiến thức vật số tƣ ng vật học chƣơng để giải th ch m t giải tập - Phát triển đƣ c tập đ thành nh ng tập tổng h p giải chúng - Phát triển tƣ cho học sinh II Cấu tr c đề Đề kiểm tra đƣ c chia àm mức đ 115 - Mức đ nhận biết - Mức đ thông hiểu vận dụng III Nội dung đề ài tập M t ô tô đƣờng với vận tốc 72 Km h g p m t ch n ph a trƣớc tài xế b t đầu hãm phanh, xe chuyển đ ng chậm dần với gia tốc m/s2 Viết phƣơng trình chuyển đ ng tơ? a T m t t tốn b ng sơ đồ giải b Hãy phát triển giả thiết ho c kết uận toán để c đ kh (Vẽ sơ đồ t m t t giải ? ài tập M t cánh quạt trần quay với vận tốc gốc 20 rad / s bán k nh cm T nh vận tốc dài vành cánh quạt a T m t t toán b ng sơ đồ giải b Hãy phát triển giả thiết ho c kết uận toán để c đ kh (Vẽ sơ đồ t m t t giải Bài tập M t vật rơi tự t đ cao h so với m t đất với thời gian rơi 5s ác định đ cao vật rơi Lấy gia tốc trọng trƣờng điểm rơi g = m s2 a T m t t toán b ng sơ đồ giải b Hãy phát triển giả thiết ho c kết uận toán để c đ kh (Vẽ sơ đồ t m t t giải Bài tập Mơt đồn tàu chuyển đ ng với vận tốc 54 Km h m t nhân viên soát vé t trƣớc sau với vận tốc Km h.T nh vận tốc nhân viên so với m t đất a T m t t toán b ng sơ đồ giải b Hãy phát triển giả thiết ho c kết uận toán để c đ kh (Vẽ sơ đồ t m t t giải IV Đáp án t ang điểm ài - Vẽ sơ đồ Chọn g c tọa đ vị tr xe b t đầu hãm phanh Chọn g c thời gian úc xe b t đầu hãm phanh Chọn chiều dƣơng chiều chuyển đ ng ( điểm 116 Ta c : x0  v0  72km / h  20m / s a  1m / s (0,25 điểm Vậy phƣơng trình chuyển đ ng ô tô x  x0  v0t  at 2  x  20t  t 2 ( điểm - Học sinh đ c đƣ c toán theo yêu cầu ( điểm - Học sinh t m t t b ng sơ đồ giải (1 điểm ài - Vẽ sơ đồ ( điểm T nh vận tốc dài v  r.  0,6.20  12 m / s ( điểm - Học sinh đ c đƣ c toán theo yêu cầu ( điểm - Học sinh t m t t b ng sơ đồ giải (1 điểm ài - Vẽ sơ đồ ( điểm Đ cao vật rơi: h gt  10.32  45m 2 ( điểm - Học sinh đ c đƣ c toán theo yêu cầu ( điểm - Học sinh t m t t b ng sơ đồ giải (1 điểm ài - Vẽ sơ đồ ( điểm Gọi v12 vận tốc nhân viên so với tàu Gọi v23 vận tốc tàu so với đất Gọi v13 vận tốc nhân viên với đất Chọn chiều dƣơng chiều chuyển đ ng tàu ( điểm 117 Ta ( có : v13  v12  v23 v13  v23  v12  72   67 km / h điểm - Học sinh đ c đƣ c toán theo yêu cầu ( điểm - Học sinh t m t t b ng sơ đồ giải (1 điểm PHỤ LỤC IV HÌNH ẢNG CHỨNG MINH TH C NGHI M SƯ PHẠM 118 119 ... tài: Vận dụng thuyết phát triển tập vật dạy học chƣơng Đ ng học chất điểm ớp chƣơng trình chuẩn MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Vận dụng chất điểm thuyết phát triển tập vật vào dạy học tập chƣơng Đ ng học. .. dục CHƯƠNG Y D NG VÀ S DỤNG H TH NG BÀI TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” THEO LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP VẬT LÝ Vị tr , đ c điểm c ng ? ?Động ọc c ất điểm? ?? c ng trìn vật lý lớp 10 Chƣơng Đ ng học. .. ài học tập vật theo thuyết phát triển tập 17 ết uận chƣơng 18 CHƯƠNG Y D NG VÀ S DỤNG H TH NG BÀI TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” THEO LÝ THUYẾT PHÁT TRIỂN BÀI TẬP VẬT LÝ