Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ hoạt động tự học trong dạy học vật lý trung học phổ thông vận dụng vào chương dao động cơ vật lý 12

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM LONG KIẾN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Vận dụng vào chƣơng “Dao động ” Vật lí 12) LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC VINH – 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM LONG KIẾN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Vận dụng vào chƣơng “Dao động ” Vật lí 12) Chuyên ngành: Lý luận Phƣơng ph p d y học Vật lý Mã số: 60.14.10 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC C n ộ hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS MAI VĂN TRINH VINH – 2011 I LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa cơng bố cơng trình khác PHẠM LONG KIẾN II LỜI CẢM ƠN Tác giả trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, khoa đào tạo Sau đại học, khoa Vật lí Trƣờng Đại học Vinh, Ban giám hiệu trƣờng THPT Mỹ Quí, Tháp Mƣời, Tỉnh Đồng Tháp, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập, triển khai nghiên cứu đề tài hoàn thành luận văn Tác giả xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc cán hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Mai Văn Trinh tận tình giúp đỡ tác giả suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc gia đình, đồng nghiệp bè bạn động viên, giúp đỡ tác giả trình học tập triển khai thực đề tài Vinh, tháng 03 năm 2011 Tác giả, PHẠM LONG KIẾN III CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN PMMNM phần mềm mã nguồn mở PPDH Phƣơng pháp dạy học CNTT Công nghệ thông tin THPT Trung học phổ thông DH Dạy học PTDH Phƣơng tiện dạy học ĐC Đối chứng QTDH Quá trình dạy học GV Giáo viên SGK Sách giáo khoa HS Học sinh SGV Sách giáo viên HTDH Hỗ trợ dạy học BGĐT Bài giảng điện tử LLDH Lý luận dạy học TN Thực nghiệm IV MỤC LỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 10 Đ I TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 10 Đối tƣợng 10 3.2 Ph m vi 10 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 11 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 11 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 11 6.1 Phƣơng ph p nghiên cứu lí thuyết 11 6.2 Phƣơng ph p thực nghiệm 11 6.3 Phƣơng ph p thống kê to n học 12 ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 12 CẤU TRÖC NỘI DUNG 12 CHƢƠNG I 13 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC 13 1.1 Ho t động học ản chất ho t động học 13 1.2 Tự học, yếu tố định chất lƣợng đào t o 18 1.3 Kh i niệm phƣơng ph p tự học, c c hình thức tự học 20 1.3.1 Tự học 20 1.3.2 Quy trình tự học 21 1.3.3 C c hình thức phƣơng ph p tự học 23 1.4 D y – tự học 24 1.5 C c nhân tố ảnh hƣởng đến qu trình tự học 24 V 1.6 We site hỗ trợ d y học 26 1.6.1 We site hỗ trợ d y học 26 1.6.2 Một số kh i niệm liên quan đến we site 26 1.6.3 Vai trò we site việc ồi dƣỡng lực tự học cho học sinh 30 1.7 C c tiêu chí đ nh gi We site hỗ trợ ho t động tự học 32 2.1 Nội dung kiến thức kỹ chƣơng “Dao động cơ” 36 2.1.1 Đặc điểm chƣơng “ Dao động cơ” 36 2.1.2 Cấu trúc logic nội dung chƣơng “ Dao động cơ” 37 2.1.3 Một số kỹ cần rèn luyện cho học sinh d y học chƣơng “Dao động cơ” 37 2.2 We site hỗ trợ ho t động tự học chƣơng “Dao động cơ” 38 2.2.1 Hình thức triển khai We site d y học Vật lý trƣờng phổ thông 38 2.2.2 Giới thiệu We site hƣớng dẫn sử dụng 38 2.3.Tiến trình d y học có hỗ trợ we site 54 2.4 Kết luận chƣơng 64 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ ph m 66 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ ph m 66 3.3 Đối tƣợng nội dung thực nghiệm sƣ ph m 67 3.3.1 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ ph m 67 3.2.2 Nội dung thực nghiệm sƣ ph m 67 3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ ph m 68 3.4.1 Quan s t học 68 3.4.2 Bài kiểm tra 68 VI 3.5 Kết thực nghiệm sƣ ph m 69 3.5.1 Kết định tính 69 3.5.2 Kết định lƣợng 69 3.6 Kiểm định giả thuyết thống kê 74 3.7 Kết luận chƣơng 74 KẾT LUẬN 76 VII MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Những thành tựu khoa học CNTT đầu kỉ với kinh tế tri thức giáo dục điện tử phát triển có tính chất tồn cầu hóa, làm thay đổi nhiều hoạt động xã hội loài ngƣời Từ phát triển mạnh mẽ CNTT, văn minh công nghiệp chuyển thành văn minh thông tin Rất nhiều quốc gia giới áp dụng tiến công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin để phát triển hội nhập Trong xu chung giới nhƣ vậy, Việt Nam dần bƣớc áp dụng khoa học CNTT vào nhiều lĩnh vực đời sống để phát triển kinh tế xã hội giao lƣu văn hóa với cộng đồng quốc tế Nhƣng để làm đƣợc nhƣ vậy, phải giải nhiều vấn đề cấp thiết nhƣ: phải có tri thức khoa học tiên tiến, xây dựng sở hạ tầng trang thiết bị đại Đặc biệt phải có nguồn nhân lực động, sáng tạo, lĩnh kỹ thực hành tốt, có khả cạnh tranh trí tuệ bối cảnh nhiều nƣớc giới hƣớng đến kinh tế tri thức Và nhƣ phải đổi từ giáo dục Bởi sản phẩm giáo dục ngƣời Nói nhƣ có nghĩa phải đổi nội dung phƣơng pháp giảng dạy Thay đổi cách truyền thụ chiều (Thầy giảng-Trò nghe, Thầy đọc- trò ghi) sang hoạt động dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm, phát huy vai trò sáng tạo học sinh Đổi cách dạy “chay” học “vẹt”, sang cách dạy học cụ thể hóa, trực quan sinh động, dạy học phải kết hợp với phƣơng tiện dạy học đại (đƣa CNTT vào dạy học) Tuyên bố chung hội nghị, Bộ trƣởng giáo dục nƣớc thành viên châu Á – Thái Bình Dƣơng (APEC)- “giáo dục học sinh học tập kỉ XXI” rõ “giáo dục giữ vai trò quan trọng việc định hình xã hội học tập, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông giáo dục nhằm mở tiềm rộng lớn việc chuẩn bị tƣơng lai cho học sinh, cung cấp hội học tiếp cho ngƣời lớn tuổi, đổi cách dạy học tạo điều kiện cho việc hợp tác nghiên cứu khoa học đào tạo từ xa.” P8 Ở nƣớc ta, Đảng nhà nƣớc quan tâm đến vấn đề này, nhiều nghị quyết, công văn, thị…ban hành nhằm đổi giáo dục nƣớc ta trở thành giáo dục tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Chỉ thị 22/2005/CT-BGD&ĐT ngày 29 tháng năm 2005 Bộ trƣởng Bộ Giáo Dục Đào Tạo nhiệm vụ toàn ngành 2005-2006 nêu “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nhà trường, ứng dụng giảng dạy, học tập…”.[2] Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khoá IX khẳng định: “Chất lượng giáo dục nhiều yếu kém, khả chủ động sáng tạo học sinh, học sinh bồi dưỡng, lực thực hành học sinh, học sinh yếu Chương trình, phương pháp dạy học cịn lạc hậu, nặng nề, chưa thật phù hợp” [9] “…ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học …phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh, học sinh…”.[9] Thực tế chứng minh: MVT trở thành công cụ, phƣơng tiện cho nhiều môn khoa học, đặc biệt môn Vật lí trƣờng phổ thơng, thay phƣơng tiện đơn nhƣ: mô tả tranh ảnh, đồ thị, thí nghiệm… cách sinh động Để nâng cao chất lƣợng dạy-học đáp ứng đòi hỏi thời đại mới, mạng thông tin Internet thông qua dạy học website (một phƣơng tiện dạy học đại), chứng tỏ mạnh Vì dạy học Website giúp cho giáo viên cung cấp cho học sinh nhiều thơng tin có nhiều thơng tin đƣợc chứa đựng nhiều kênh khác nhƣ: văn bản, hình ảnh, âm thanh, video… Riêng mơn Vật lí đặc thù mơn có nhiều nội dung trừu tƣợng, thời lƣợng tiết học hạn chế giáo viên khơng thể giải thích cặn kẽ khiến học sinh khó tiếp thu tiếp thu cách “mơ hồ” Do đòi hỏi nội dung phải đƣợc cụ thể hóa, sinh động hóa, để học sinh dễ chiếm lĩnh tri thức ứng dụng vào thực tiễn Ở khía cạnh MVT, Website P9 Câu 5: Trong q trình tự học mơn Vật lý nhà em gặp phải khó khăn gì?  Khơng biết cách làm nhƣ để tự học  Khơng có thời gian để tự học  Khơng có để hỏi gặp khó khăn  Khơng gặp khó khăn Câu 06: Các em có nguyện vọng để hỗ trợ cho tự học Vật lý em đƣợc tốt hơn?  Thƣ viện có đủ sách để hỗ trợ cho việc học  Có máy vi tính kết nối với Internet tìm tài liệu  Có bạn học nhóm  Ý kiến khác Kể P81 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG DẠY HỌC CHƢƠNG DAO ĐỘNG CƠ Câu Khi dạy học chƣơng “Dao động cơ” chƣơng trình Vật lý lớp 12, theo quý thầy (cô) phần kiến thức để truyền đạt tốt cho HS cần phải làm nhƣ để hỗ trợ cho HS? Vì sao? Câu Quý thầy (cô) có thƣờng sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực q trình giảng dạy khơng? A Thƣờng xuyên B Thỉnh thoảng D Chƣa sử dụng Câu Q thầy (cơ) có thƣờng sử dụng PTDH đại q trình giảng dạy khơng? A Thƣờng xuyên B Thỉnh thoảng D Chƣa sử dụng Câu Lý việc sử dụng hay không sử dụng: (trả lời sau trả lời câu 3) P82 Câu Theo q thầy (cơ) vai trị PTDH đại DH Vật lý trƣờng phổ thông: A Rất cần đƣợc sử dụng B Cần đƣợc sử dụng D Không cần thiết Câu Trong trình dạy học chƣơng “Dao động cơ” chƣơng trình Vật lý lớp 12, q thầy (cơ) sử dụng thí nghiệm ? Xin cảm ơn quý thầy (cơ) có ý kiến thiết thực Kính chúc quý thầy (cô) nhiều sức khỏe công t c tốt P83 PHỤ LỤC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT S Trƣờng THPT Mỹ Q MƠN Vật Lý 12 Thời gian làm bài: 15 phút; (10 câu trắc nghiệm) Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Câu Con lắc lò xo gồm vật có khối lƣợng m lị xo có độ cứng k, dao động điều hòa với chu kỳ: A T  2 m k C T  2 l g B T  2 k m D T  2 g l Câu Công thức sau đƣợc dùng để tính tần số dao động lắc lò xo? A f  2 C f   k m m k 2 m k D f  2 k m B f  Câu Năng lƣợng dao đồng điều hòa hệ “quả cầu – lò xo” A tăng hai lần biên độ tăng hai lần B không đổi biên độ tăng hai lần chu kỳ tăng hai lần C tăng hai lần chu kỳ tăng hai lần Câu Chọn phát biểu P84 Một vật dao động điều hịa với tần số góc  Động vật A hàm dạng sin theo thời gian với tần số góc  B hàm dạng sin theo thời gian với tần số góc 2 C biến đổi tuần hoàn với chu kỳ D biến đổi tuần hoàn với chu kỳ   2  Câu Một vật dao động điều hoà với chu kỳ T = 1,2s vận tốc cực đại vật qua vị trí cân  cm/s Biên độ dao động vật A 2,4cm B.5,5cm C.6cm D.3,3cm Câu Gia tốc cực đại dao động điều hồ có độ lớn m/s2, chu kỳ dao động 0,4s.Biên độ dao động vật A.0,2cm B.5cm C.2cm D.8cm Câu Vật dao động điều hòa Gọi t1 thời gian ngắn vật từ vị trí cân đến li độ A t2 thời gian ngắn vật từ vị trí cân đến li độ -A A t1 = t2 B t1 =2 t2 C t1 = 0,5 t2 D.t1 = 4t2 Câu Một lắc lò xo gồm viên bi có khối lƣợng m = 200g treo vào lị xo có độ cứng k =20N/m.Vận tốc vật qua vị trí cân 40cm/s.Biên độ dao động vật A.4cm B.2,5 cm C.3cm Câu Trong dao động điều hòa A vận tốc biến đổi điều hòa pha với li độ B vận tốc biến đổi điều hòa ngƣợc pha với li độ C vận tốc biến đổi điều hòa sớm pha  so với li độ P85 D.5cm D vận tốc biến đổi điều hòa chậm pha  so với li độ Câu 10 Vật dao động điều hòa, thời gian ngắn vật từ vị trí cân đến li độ cực đại 0,1s Chu kỳ dao động vật A.0,05s B.0,1s C.0,2s .Hết P86 D.0,4s PHỤ LỤC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT S Trƣờng THPT Mỹ Q MƠN Vật Lý 12 Thời gian làm bài: 45 phút; (25 câu trắc nghiệm) Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Câu 1: Tại nơi xác định, lắc đơn dao động điều hòa với chu kỳ T, chiều dài lắc tăng lần chu kỳ lắc A khơng đổi B tăng lần C tăng lần D tăng 16 lần Câu 2: Hai dao động điều hòa phƣơng có phƣơng trình lần lƣợt   x1=4cos(.t - ) (cm) x2 = 4cos(t - ) (cm) Dao động tổng hợp hai dao động có biên độ A cm B cm C 2 cm D cm Câu 3: Một vật nhỏ dao động điều hịa trục Ox với phƣơng trình x=Acos(t) Động vật thời điểm t là: A Wđ = m.A22cos2(t) B Wđ = C Wđ = m.A22sin2(t) m.A22sin2(t) D Wđ = 2.m.A22sin2(t) P87 Câu 4: Một vật dao động điều hịa theo phƣơng trình x = 2cos(4t +  ), với x tính cm; t tính giây Vận tốc vật có giá trị cực đại A 2cm/s B 6cm/s C 4cm/s D 8cm/s Câu 5: Một lắc lò xo gồm viên bi nhỏ có khối lƣợng m lị xo khối lƣợng khơng đáng kể có độ cứng k, dao động điều hòa theo phƣơng thẳng đứng nơi có gia tốc rơi tự g Khi viên bi vị trí cân bằng, lị xo dãn đoạn  Chu kỳ dao động điều hòa lắc A m 2 k C 2 B 2  g D g  k 2 m Câu 6: Một lắc lị xo gồm lị xo khối lƣợng khơng đáng kể, độ cứng k, đầu cố định đầu gắn với viên bi nhỏ khối lƣợng m Con lắc dao động điều hịa có A tỉ lệ với bình phƣơng chu kì dao động B tỉ lệ nghịch với khối lƣợng m viên bi C tỉ lệ nghịch với độ cứng k lị xo D tỉ lệ với bình phƣơng biên độ dao động Câu 7: Phát biểu sau sai nói dao động học? A Tần số dao động cƣỡng tần số ngoại lực cƣỡng B Dao động tắt dần có biên độ giảm dần theo thời gian C Dao động tắt dần có khơng đổi theo thời gian P88 D Khi tần số ngoại lực cƣỡng tần số dao động riêng hệ dao động xảy cộng hƣởng Câu 8: Một lắc đơn chiều dài 1m, dao động nơi có gia tốc trọng trƣờng g = 10 m/s2 Lấy 2 = 10 Tần số dao động lắc A 0,5 Hz B 0,4 Hz C 20 Hz D Hz Câu 9: Một vật nhỏ dao động điều hịa trục Ox với phƣơng trình x = Acos(t+ ) Trong chu kì dao động, thời gian ngắn để vật hết quãng đƣờng A A T B T C T D T Câu 10: Một vật dao động điều hòa với biên độ A, tần số góc  Chọn gốc thời gian lúc vật qua vị trí cân theo chiều dƣơng Phƣơng trình dao động vật A x = Acos(t   ) B x = Acos(t +  )  D x = Acos(t+ ) C x = Acost Câu 11: Khi xảy tƣợng cộng hƣởng vật tiếp tục dao động A với tần số nhỏ tần số dao động riêng B mà không chịu ngoại lực tác dụng C với tần số lớn tần số dao động riêng D với tần số tần số dao động riêng  Câu 12: Hai dao động điều hịa có phƣơng trình x  sin(10 t  ) x  sin(10 t   ) (x tính cm, t tính giây) Hai dao động P89 A lệch pha  rad B có tần số 10 Hz C lệch pha  rad D có chu kì 0,5 s Câu 13: Một lắc lò xo dao động điều hòa Biết lị xo có độ cứng 36 N/m vật nhỏ có khối lƣợng 100g Lấy 2 = 10 Động lắc biến thiên theo thời gian với tần số A Hz B Hz C 12 Hz D Hz Câu 14: Biểu thức li độ vật dao động điều hịa có dạng x = Acos(t+), vận tốc vật có giá trị cực đại A vmax = A2 B vmax = A2 C vmax = 2A D vmax = A Câu 15: Nhận định sau sai nói dao động học tắt dần? A Trong dao động tắt dần, giảm dần theo thời gian B Dao động tắt dần dao động có biên độ giảm dần theo thời gian C Dao động tắt dần có động giảm dần biến thiên điều hòa D Lực ma sát lớn dao động tắt nhanh Câu 16: Tại nơi mặt đất, chu kì dao động điều hịa lắc đơn A không đổi chiều dài dây treo lắc thay đổi B không đổi khối lƣợng vật nặng lắc thay đổi C tăng chiều dài dây treo lắc giảm P90 D tăng khối lƣợng vật nặng lắc tăng Câu 17: Một lắc đơn có chiều dài l, dao động điều hịa với chu kì T Gia tốc trọng trƣờng g nơi lắc đơn dao động A g  C g  2 4T 4 T2 B g  4 T D g  T2 4 Câu 18: Một vật dao động điều hịa với phƣơng trình x = cos(4t +  ), x tính cm, t tính s Chu kỳ dao động vật A s B s C s D s Câu 19: Cho dao động điều hòa phƣơng tần số, biên độ   có pha ban đầu  Pha ban đầu dao động tổng hợp hai dao động A  B  C   D  12 Câu 20: Hai dao động điều hịa phƣơng, tần số, có phƣơng trình   x  sin(t  )(cm ) x  sin(t  )(cm ) Dao động tổng hợp hai dao động có biên độ A 14 cm B cm C 10 cm D cm Câu 21: Hai dao động điều hịa phƣơng có phƣơng trình lần lƣợt là: x1 = 3cos(5t) (cm) x2 = cos(5t + /2) (cm) Dao động tổng hợp dao động có biên độ là: A cm B cm C cm P91 D 3,5 cm Câu 22: Tại nơi xác định, chu kì dao động điều hịa lắc đơn tỉ lệ thuận với A bậc hai chiều dài lắc B chiều dài lắc C gia tốc trọng trƣờng D bậc hai gia tốc trọng trƣờng Câu 23: Cơ vật dao động điều hịa A tăng gấp đơi biên độ dao động vật tăng gấp đôi B động vật vật tới vị trí cân C biến thiên tuần hoàn theo thời gian với chu kỳ nửa chu kỳ dao động vật D biến thiên tuần hoàn theo thời gian với chu kỳ chu kỳ dao động vật Câu 24: Chọn câu sai Một vật nhỏ dao động điều hòa trục Ox theo phƣơng trình x=Acos(+) Vật dao động điều hòa đƣợc quãng đƣờng A 8A chu kì B A chu kì C 4A chu kì D 2A chu kì Câu 25: Một vật tham gia đồng thời hai dao động điều hòa phƣơng, tần số: x1 = A1cos(ωt +φ1) x2 = A2cos(ωt +φ2) Biên độ dao động tổng hợp P92 A A  A12  A22  2A1A2 cos(2  1) B A  A1  A2  2A1A2 cos(2  1) C A  A1  A2  2A1A2 cos(2  1) D A  A12  A22  2A1A2 cos(2  1) - HẾT -Đáp án 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 B A B D C D C A D A D A A D C B C B D C C A B B A P93 PHỤ LỤC MỘT S HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM P94 P1 ... ? ?Xây dựng sử dụng website hỗ trợ hoạt động tự học dạy học vật lí” (vận dụng vào chƣơng ? ?Dao động cơ? ?? Vật lí lớp 12) MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng sử dụng website hỗ trợ hoạt động tự học dạy học. .. GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM LONG KIẾN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Vận dụng vào chƣơng ? ?Dao động ” Vật lí 12) Chuyên... CHÍNH (gồm chương) Chƣơng I: Cơ sở lý luận việc sử dụng website hỗ trợ hoạt động tự học Chƣơng II: Xây dựng sử dụng website hỗ trợ hoạt động tự học dạy học chƣơng ? ?dao động cơ? ?? vật lí lớp 12 chƣơng