GIAO AN SINH 7 KI 2

Kiến thức - Biết sử dụng các phương tiện quan sát ĐV ở các cấp độ khác nhau tuỳ theo mẫu vật cần nghiên cứu - Tìm hiểu đặc điểm môi trường, thành phần và đặc điểm của ĐV sống trong môi t[r]

Lớp7A Lớp 7B Tiết(TKB) Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng LỚP LƯỠNG CƯ Tiết 37: Bài 35: ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs nắm các đặc điểm đời sống ếch đồng, mô tả đặc điểm cấu tạo ngoài ếch thích nghi đời sống vừa nước, vừa cạn - Trình bày sinh sản và phát triển ếch đồng Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, mẫu vật, hoạt động nhóm, phân tích Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật có ích II CHUẨN BỊ Giáo viên - Bảng phụ ghi nội dung sgk ( T 114 ) Tranh cấu tạo ngoài ếch đồng - Mẫu: Ếch nuôi lồng nuôi Học sinh Mẫu: Ếch đồng ( Theo nhóm ) III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ ( không ) Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv: Lớp lưỡng cư bao Hs: Nghe và ghi nhớ kiến gồm động vật thức ếch, nhái, ngoé, chẫu chàng, cóc… có đời sống vừa nước vừa cạn Hoạt động 2: Đời sống I Đời sống - GV y/c hs đọc thông tin - Hs: đọc thông tin sgk sgk thảo luận: thảo luận - Thông tin trên cho em - Hs: Trả lời biết điều gì đời sống ếch đồng ? - GV cho hs giải thích số tượng: - Vì ếch thường kiếm mồi vào ban đêm ? - Thức ăn là sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì ? - Nghe - Hs: Trả lời - Hs: Con mồi vừa cạn vừa nước (ếch có đời sống vừa cạn vừa nước) - Ếch có đời sống vừa - GV giúp hs rút kết - Ghi bài nước, vừa cạn ( ưa nơi luận ẩm ướt ) - Kiếm ăn vào ban đêm - Có tợng trú đông - Là động vật biến nhiệt Hoạt động 3: Cấu tạo ngoài và di chuyển II Cấu tạo ngoài và di chuyển - GV y/c hs qs cách di - Hs qs cách di chuyển Di chuyển chuyển ếch đồng ếch đồng lồng lòng nuôi và H35.2 nuôi và H 35.2 SGK mô SGK mô tả động tác di tả động tác di chuyển chuyển cạn cạn - Có cách di chuyển: - HS: Khi ngồi chi sau + Nhảy cóc ( trên cạn ) gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng nhảy cóc - GV y/c hs qs cách di - Hs: chi sau đẩy nước, + Bơi ( nước ) chuyển nước và H chi trước bẻ lái 35.3 SGK mô tả động tác di chuyển nước Cấu tạo ngoài - GV y/c hs qs kĩ H 35 - Hs: Hoàn thành bảng ( - ) hoàn thành bảng SGK ( T114 ) và thảo luận: - Nêu đặc điểm HS: cạn: 2, 4, 5; cấu tạo ngoài ếch nước: 1, 3, thích nghi đời sống vừa nước vừa cạn - GV treo bảng phụ ghi - Hs: Sửa chữa nội dung các đặc điểm thích nghi đặc điểm - GV chốt lại bảng - Hs: Ghi bài chuẩn Hoạt động 4: - Bảng sgk ( T 114 ) Sinh sản và phát triển ếch III Sinh sản và phát triển ếch - GV y/c hs tự thu thập thông tin sgk và thảo luận: ? Trình bày đặc điểm sinh sản ếch ? Trứng ếch có đặc điểm gì - Hs: tự thu thập thông tin sgk và thảo luận: - Sinh sản: - Hs: trả lời + Vào cuối màu xuân + Tập tính: ếch đực ôm - Hs: trả lời lưng ếch cái, đẻ các bờ nước + Thụ tinh ngoài, đẻ ? Vì cùng là thụ tinh - Hs: Có tập tính ếch đực trứng ngoài mà số lượng trứng ôm lưng ếch cái ếch lại ít cá - GV treo tranh H 35.4 - Hs: trình bày trên tranh - Phát triển: Trứng > SGK trình bày phát nòng nọc > ếch triển ếch ( phát triển có biến thái ) ? So sánh sinh sản và - Hs: trả lời phát triển ếch so với cá - GV mở rộng: Trong - Hs: Nghe quá trình phát triển, nòng nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc ếch Có ý thức bảo vệ, là thời gian sinh sản, và phát triển ếch Củng cố Gọi hs đọc kết luận sgk Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi ? Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi đời sống nước ếch ? Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chứng tỏ ếch thích nghi đời sống cạn ? Trình bày sinh sản và phát triển ếch Dặn dò - Học bài theo câu hỏi sgk và kết luận sgk - Chuẩn bị: Ếch đồng ( theo nhóm ), tiết sau thực hành Phụ lục Bảng: Các đặc điểm thích nghi với đời sống ếch Thích nghi với đời sống Đặc điểm hình dạg cấu tạo ngoài nước cạn Đầu dẹp nhọn khớp với thân thành khối thuôn + nhọn phía trước Mắt và các lỗ mũi nằm vị trí cao trên đầu + Da trần ẩm phủ chất nhầy ẩm để thấm khí + Mắt có mí giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ Chi phần có ngón chia đốt linh hoạt + + Các chi sau có màng ngăn các ngón ( giống + chân vịt ) Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 38: Bài 36: THỰC HÀNH: QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ I MỤC TIÊU Kiến thức Giúp hs nhận dạng các quan ếch trên mẫu mổ và tìm quan, hệ quan thích nghi đời sống chuyển lên cạn Kĩ Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh và mẫu mổ, thực hành Thái độ Giáo dục cho hs có thái độ nghiêm túc học tập II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tìm kiếm và sử lý thông tin đọc SGK quan sát hình ảnh trên tiêu để tìm hiểu cấu tạo ếch đồng - Kỹ thuật lắng nghe tích cực III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thực hành quan sát - Trực quan - Trình bày phút IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên Mẫu mổ ếch, mô hình não ếch, xương Tranh cấu tạo ếch Học sinh Mẫu vật: Ếch sống V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài ếch thích nghi với đời sống nước ? Khám phá Chúng ta đã nghiên cứu toàn cấu tạo ngoài Hôm chúng ta cùng nhận dạng các quan ếch trên mẫu mổ Kết nối Hoạt động giáoviên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Quan sát xương ếch - Gv: Hướng dẫn hs quan sát H 36.1 SGK nhận biết các xương xương ếch - GV y/c hs qs mẫu xương ếch, đối chiếu hình 36.1 xác định các xương trên mẫu - GV gọi hs lên tên xương trên tranh và mẫu - Hs: Nghe I Quan sát xương ếch - Hs: Quan sát, đối chiếu - HS: Xương đầu, xương cột sống, xương đai và xương chi - GV y/c các nhóm thảo - Thảo luận nhóm luận: - Bộ xương ếch có chức - Hs: Suy nghĩ gì ? - GV gọi đại diện các - Hs: Trình bày nhóm trình bày và chốt lại kiến thức - Bộ xương: Xương đầu, xương cột sống, xương đai ( đai vai, đai hông ) xương chi ( chi trước, chi sau ) - Chức năng: + Tạo khung nâng đỡ thể + Là nơi bám cơ,di chuyển + Tạo thành khoang bảo vệ não, tuỷ sống và nội quan Hoạt động 2: Quan sát da và các nội quan trên mẫu mổ - GV hướng dẫn học sinh - Hs: Nghe hướng dẫn các thao tác mổ và quan sát * Thao tác : - Hs: Thực hành theo + Dùng ghim nhọn phá hướng dẫn gv hành tuỷ ếch (sau gáy ) + Cho ếch nằm ngửa trên khay mổ ghim các chi + Mổ theo hình 36.2, II Quan sát da và các nội quan trên mẫu mổ Quan sát da 36.3 tr 117 sgk + Sờ tay lên bề mặt da, + Da ẩm ướt, mặt qs mặt da nhận có mao mạch da xét - GV cho hs thảo luận: - Hs: Trả lời - Ếch có da trần (trơn, ẩm Nêu vai trò da ướt), mặt có nhiều mạch máu, trao đổi khí Quan sát nội quan - GV y/c hs qs H 36.3  đối chiếu mẫu mổ xác định các quan ếch SGK - GV đến nhóm y/c hs quan trên mẫu mổ - GV y/c hs ng/cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch T upload.123doc.net thảo luận - Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm gì khác so với cá - Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da - Tim ếch khác cá điểm nào Trình bày tuần hoàn máu ếch ? - GV Cho hs quan sát mô hình não ếch xác định các phận não - GV chốt lại kiến thức - GV cho hs thảo luận Trình bày đặc - Hs: Trả lời - Hs: Nghe hướng dẫn - Hs: Nghiên cứu - Hs: lưỡi phóng bắt mồi, dày, gan mật lớn, có tuyến tuỵ - Hs: Phổi cấu tạo đơn giản, hô hấp quan da là chủ yếu - Hs: Tim ngăn, vòng tuần hoàn - Hs: Trả lời - Hs: Nắm kiến thức - Trình bày đặc điểm, - Cấu tạo ếch thích nghi với đời sống ( SGK T cạn upload.123doc.net ) điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch Thực hành / luyện tập - GV nhận xét tinh thần, thái độ hs thực hành - Nhận xét kết quan sát các nhóm - GV cho hs thu dọn vệ sinh Vận dụng Hướng dẫn làm bài tập sgk tr 119 Thí nghiệm cho ếch vào lọ đựng đầy nước ếch không chết vì nó có khả hô hấp da ( sử dụng oxy có nước ) vì lượng oxy nước ít nên ếch chết sau thời gian Dặn dò Học bài và hoàn thành thu hoạch theo mẫu sgk (T 119) Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Tiết 39: Bài 37: Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs hiểu đa dạng lưỡng cư thành phần loài, môi trường sống và tập tính chúng, hiểu vai trò lưỡng cư với đời sống và tự nhiên và trình bày đặc điểm chung lương cư Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, nhận biết kiến thức và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ động vật có ích (Vai trò lưỡng cư) II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tìm kiếm và sử lý thông tin đọc SGK quan sát tranh, hình để tìm hiểu đa dạng thành phần loài và môi trường sống , đặc điểm chung cấu tạo, hoạt động sống - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặ điểm chung lớp lưỡng cư - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Dạy học nhóm - Biểu đạt sáng tạo IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên Tranh số lưỡng cư, bảng phụ ghi nội dung bảng SGK ( T 121) Học sinh Phiếu học tập V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ Gv: Kiểm tra tường trình học sinh Khám phá Trên giới có khoảng 4.000 loài lỡng cư Ở Việt Nam đã phát 147 loài Chúng có da trần ( thiếu vảy ) luôn luôn ẩm ướt dễ thấm nước, sinh sản thường lệ thuộc vào môi trường nước Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Đa dạng thành phần loài I Đa dạng thành phần loài - GV y/c hs qs hình 37.1 SGK, đọc thông tin SGK đặc điểm lưỡng cư và trả lời các câu hỏi - Nêu tên các lưỡng cư và đặc điểm phân biệt chúng - GV: Chốt đáp án - GV phân tích mức độ gắn bó với môi trường nước khác ảnh hưởng đến cấu tạo ngoài - HS: ng/cứu và trả lời câu hỏi theo nhóm - Trả lời ? - Hs: Ghi bài - Nghe - Lưỡng cư có 4000 loài chia làm + Bộ lưỡng cư có đuôi + Bộ lưỡng cư không đuôi phận - GV y/c hs rút kết luận - Kết luận + Bộ lưỡng cư không chân Hoạt động 2: Đa dạng môi trường sống và tập tính II Đa dạng môi trường sống và tập tính - GV y/c hs qs hình 37 (1 - 5) đọc chú thích, lựa chọn câu trả lời điền vào bảng T 121 - GV treo bảng phụ HS các nhóm chữa cách dán các mãnh giấy ghi câu trả lời - GV thông báo kết đúng - Hs: Đọc chú thích, hoàn thành bảng - Hs: Chữa bài - Sửa chữa Hoạt động 3: - Bảng sgk trang 121 §Æc ®iÓm chung cña lìng c III §Æc ®iÓm chung cña lìng c - GV y/c c¸c nhãm th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - Nêu đặc điểm chung cña lìng c vÒ m«i trêng sèng, c¬ quan di chuyển, đặc điểm các hệ c¬ quan - GV chốt lại đáp án đúng - HS th¶o luËn - Đại diện các nhóm trình - Lìng cư lµ §VCXS bày thÝch nghi ®/s võa ë nước võa ë c¹n + Da trÇn vµ Èm + Di chuûªn b»ng chi - Ghi bài + H« hÊp b»ng da vµ phæi + Tim ng¨n, vßng tuÇn hoµn, m¸u ®i nu«i c¬ thÓ lµ m¸u pha + Thô tinh ngoµi, nßng näc ph¸t triÓn quan biÕn th¸i + Là động vật biến nhiệt Hoạt động 4: Vai trß cña lìng c IV Vai trß cña lìng c - GV y/c hs đọc thông tin sgk, tr¶ lêi c©u hái: - Lìng c cã vai trß g× víi người Cho vÝ dô minh häa ? - V× nãi vai trß tiªu diÖt s©u bä cña lìng c bæ sung cho hoạt động chim ? GV liªn hÖ néi dung GDMT - Muèn b¶o vÖ nh÷ng loµi lìng c cã Ých ta cÇn lµm g× ? - Hs đọc thông tin sgk, tr¶ lêi c©u hái - HS tr¶ lêi - Lµm thøc ¨n cho người - Mét sè lìng cư lµm thuèc - HS tr¶ lêi - Diệt sâu bọ, động vật trung gian g©y bÖnh - HS tr¶ lêi Thực hành / luyện tập Gọi hs đọc kết luận sgk GV cho hs lµm bµi tËp sau: - Hãy đánh dấu x vào câu trả lời đúng các câu sau đặc điểm chung cña lìng c Lµ §V biÕn nhiÖt ThÝch nghi ®/s ë c¹n Tim ng¨n, vßng tuÇn hoµn ThÝch nghi ®/s võa ë nước võa ë c¹n Máu tim là máu đỏ tươi Di chuyÓn b»ng chi Di chuyÓn b»ng c¸ch nh¶y cãc Da trÇn Èm ít Ếch phát có biến thái Vận dụng Muèn b¶o vÖ nh÷ng loµi lìng c cã Ých ta cÇn lµm g× ? Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết Kẻ bảng sgk T 125 vào bài tập VI TƯ LIỆU Bảng: Một số đặc điểm sinh học lưỡng cư Tên loài Cá cóc Tam đảo Ễnh ương lớn Cóc nhà Ếch cây Đặc điểm nơi sống Chủ yếu nước Ưa sống vực nước Ưa sống trên cạn Trên cây, bụi, lệ thuộc môi trường nước Ếch giun Chủ yếu trên cạn Hoạt động Ban ngày Ban đêm Chiều và đêm Ban đêm Tập tính tự vệ Trốn chạy, ẩn nấp Dọa nạt Tiết nhựa độc Trốn chạy, ẩn nấp Cả ngày và Trốn chạy, ẩn nấp đêm Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng LỚP BÒ SÁT Tiết 40: Bài 38: THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs nắm vững các đặc điểm đời sống thằn lằn bóng, giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi đời sống cạn Mô tả cách di chuyển thằn lằn Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, nhận biết kiến thức và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ động vật có ích II CHUẨN BỊ Giáo viên - Tranh cấu tạo ngoài thằn lằn bóng Bảng phụ ghi nội dung bảng T 125 SGK Học sinh Phiếu học tập Kẻ bảng T 125 SGK Xem lại đặc điểm đời sống ếch đồng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Nêu vai trò lưỡng cư đời sống người ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Nội dung kiến thức Giới thiệu bài Gv: Giới thiệu Lớp bò sát bao gồm: Hs: Nghe và ghi bài Thằn lằn bóng, tắc kè, cá sấu, trăn, rắn…chúng có đời sống thích nghi cạn Hoạt động 2: Đời sống I Đời sống - GV y/c ng/cứu thông tin sgk, làm bài tập: So sánh đặc điểm đời sống thằn lằn với ếch đồng - GV phát phiếu học tập yêu cầu hs thảo luận nhóm - GV sửa chữa chốt lại kiến thức - Qua bài tập y/c hs rút kết luận - HS thảo luận nhóm - GV y/c hs tiếp tục thảo luận: ? Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn ? Vì số lượng trứng thằn lằn lại ít - Thảo luận - Nhận phiếu học tập - Báo cáo kết - Rút kl - Trả lời - Môi trường sống trên cạn - Đời sống: + Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng + ăn sâu bọ + Có tập tính trú đông + Động vật biến nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh - HS: thụ tinh tỉ lệ + Trứng có vỏ dai, nhiều trứng gặp tinh trùng cao noãn hoàng, phát triển nên số lượng trứng ít trực tiếp ? Trứng thằn lằn có vỏ ý - HS: bảo vệ nghĩa gì đời sống cạn - GV cho đại diện nhóm phát biểu - GV chốt lại kiến thức ( Gọi hs nhắc lại đặc điểm đời sống và sinh sản thằn lằn ) - GV giới thiệu đời sống thằn lằn bóng hoa việt nam ( SGK / 124 ) - Hs: nhắc lại đặc điểm đời sống và sinh sản thằn lằn - Hs: Nghe Hoạt động 3: Cấu tạo ngoài và di chuyển II Cấu tạo ngoài và di chuyển HS đọc bảng T 125 Cấu tạo ngoài SGK, đối chiếu hình cấu tạo ngoài ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo - GV y/c hs quan sát tranh, đọc bảng T 125 SGK, đối chiếu hình cấu tạo ngoài ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo - GV y/c hs đọc câu trả - HS đọc câu trả lời lựa lời lựa chọn, hoàn thành chọn thảo luận nhóm bảng SGK T 125 hoàn thành bảng SGK T 125 - GV treo bảng phụ gọi - HS lên gắn các mảnh hs lên gắn các mãnh giấy giấy - GV chốt lại đáp án: - Hs: Sửa chữa 1G, 2E, 3D, 4C, 5B, 6A - GV cho hs thảo luận: So - HS trả lời theo bảng đã sánh cấu ngoài thằn hoàn chỉnh lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi đời sống trên cạn - GV y/c hs qs hình 38.2 - HS qs hình 38.2 đọc đọc thông tin sgk/t 125 thông tin sgk nêu thứ tự nêu thứ tự cử động cử động thân và đuôi - Bảng hoàn chỉnh ( phụ lục ) Di chuyển - Khi di chuyển thân và đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp các thân và đuôi thằn lằn thằn lằn di chuyển chi tiến lên phía trước di chuyển Củng cố Gọi hs đọc kết luận sgk GV cho hs làm bài tập sau: Nối cột A với cột B cho phù hợp Cột A Cột B Da khô, có vảy sừng bao bọc a Tham gia di chuyển trên cạn Đầu có cổ dài b Bảo vệ mắt, có nớc mắt để màng mắt không bị khô Mắt có mí cử động c Ngăn cản thoát nước Màng nhĩ nằm hốc trên d Phát huy các giác quan, tạo đk bắt đầu mồi dễ dàng Bàn chân ngón có vuốt e Bảo vệ màng nhĩ, hướng âm vào màng nhĩ Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Xem lại cấu tạo ếch đồng - Đọc trước bài: Cấu tạo thằn lằn Bảng phụ lục Bảng: Đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn bóng đuôi dài thích nghi với đời sống cạn STT Đặc điểm cấu tạo ngoài Y nghĩa thích nghi Da khô có vảy sừng bao bọc G Có cổ dài E Mắt có mi cử động, có nước mắt D Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu C Thân dài, đuôi dài B Bàn chân có ngón có vuốt A Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 41: Bài 39: CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi đời sống hoàn toàn cạn So sánh tiến hóa các quan: Bộ xương, tuần hoàn, hô hấp, thần kinh thằn lằn và ếch Kỹ - Rèn luyện cho hs kĩ nhận biết kiến thức và hoạt động nhóm, quan sát, so sánh Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ động vật có ích II CHUẨN BỊ Giáo viên - Mô hình: Cấu tạo thằn lằn Tranh hình 39 ( - ) Học sinh Ôn lại cấu tạo ếch đồng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ HS1: Nêu đặc điểm đời sống thằn lằn bóng đuôi dài ? HS2: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống trên cạn thằn lằn bóng đuôi dài ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv: Bộ xương, các Hs: Nghe và ghi nhớ kiến quan dinh dưỡng có cấu thức Nội dung kiến thức tạo nào để thích nghi đời sống cạn Hoạt động 2: Bộ xương I Bộ xương - GV y/c ng/cứu thông tin sgk quan sát tranh xương thằn lằn và thực hiên lệnh  ( T 127 ) - Nêu đặc điểm xương thằn lằn ? rõ điểm khác so với ếch - GV y/c đại diện các nhóm trình bày - HS: ng/cứu thông tin sgk quan sát tranh xương thằn lằn Thảo luận nhóm trả lời - Hs: Suy nghĩ - Xương đầu Cột sống: - Đại diện nhóm trình + Đốt sống cổ: gồm bày nhiều đốt cổ linh hoạt, phạm vi quan sát rộng + Đốt sống thân mang xương sườn, số kết hợp với xương mỏ ác làm thành lồng ngực bảo vệ nội quan và tham gia hô hấp + Đốt sống đuôi dài: Tăng ma sát cho vận chuyển trên cạn - Đai chi trước: Các xương chi trước - Đai chi sau: ( Đai hông) các xương chi sau Hoạt động 3: Các quan dinh dưỡng II Các quan dinh dưỡng - GV y/c hs thực - Hs: Thực lệnh  sgk ( T 127 ) - Chỉ trên tranh các hệ - HS lên bảng trên quan thằn lằn - GV y/c hs: Nêu đặc điểm các quan Nêu điểm thay đổi khác so với ếch - GV cho đại diện các nhóm trình bày - GV Chốt đáp án đúng tranh - HS thảo luận nhóm - Hs: Báo cáo - Hs: Ghi bài Hoạt động 4: Tiêu hóa - Cơ quan tiêu hóa: Thực quản > Dạ dày > Ruột non > Ruột già > Lỗ huyệt Tuần hoàn - Hô hấp - Tuần hoàn: Tim ngăn, tâm thất có vách hụt ( máu pha trộn ít ) - Hô hấp: Phổi có nhiều ngăn, liên sườn tham gia vào hô hấp Bài tiết - Thận sau - Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nước ( nước tiểu đặc ) Thần kinh và giác quan III Thần kinh và giác quan - GV y/c hs ng/cứu thông - Hs ng/cứu thông tin sgk tin sgk, quan sát hình và và trả lời: trả lời: - Thần kinh: Não trước - Nêu đặc điểm thần kinh - Hs: Trả lời (thùy khứu giác), não và giác quan ? giữa, tiểu não, hành tủy - Giác quan: + Tai có màng nhĩ nằm cuối đáy tai ngoài, chưa có vành tai + Mắt có mi mắt và tuyến lệ Củng cố Gọi hs đọc kết luận sgk ? So sánh xương thằn lằn với xương ếch ? Trình bày rõ đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi đời sống cạn Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước bài: Đa dạng và đặc điểm chung lớp bò sát sưu tầm tranh ảnh các loài bò sát - Kẻ phiếu học tập vào Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 42: Bài 40: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT I MỤC TIÊU Kiến thức - Giải thích nguyên nhân diệt vong khủng long và giải thích loài bò sát có cỡ nhỏ còn tồn ngày và vai trò bò sát tự nhiên và đời sống người Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ nghiên cứu thông tin, tư logic, quan sát tranh, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ bò sát có ích (Vai trò bò sát) II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tìm kiếm và sử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh, hình để tìm hiểu đa dạng thành phần loài và đặc điểm chung cấu tạo, hoạt động sống - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp Bò sát - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Dạy học nhóm - Biểu đạt sáng tạo - Vấn đáp tìm tòi IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên - Tranh hình 40.2 sgk Học sinh - Nghiên cứu thông tin sgk V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ So sánh xương thằn lằn với xương ếch ? Khám phá Bò sát có khoảng 6500 loài Tại chúng có thể thích nghi với điều kiện sống khác Sự đời và diệt vong khủng long, giới bò sát còn tồn là đâu ? Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Đa dạng bò sát I Đa dạng bò sát - GV y/c ng/cứu thông tin sgk trình bày đa dạng bò sát - GV y/c đại diện trình bày - Sự đa dạng bò sát thể đặc điểm nào ? - GV chốt lại kiến thức chuẩn - HS ng/cứu thông tin sgk - Đại diện lên trình bày HS Trả lời - Ghi bài Hoạt động 2: - Số lượng loài lớn - Phân thành phổ biến: + Bộ có vảy + Bộ Rùa + Bộ Cá Sấu Các loài khủng long II Các loài khủng long Sự đời và thời đại phồn thịnh khủng long - GV y/c ng/cứu thông tin sgk và qs hình 40.2 & thảo luận đời và thời đại phồn thịnh khủng long - GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV y/c hs tự rút kết luận - HS ng/cứu thông tin sgk và qs hình 40.2 & thảo luận đời và thời đại phồn thịnh khủng long - Hs: Trình bày - Tổ tiên bò sát xuất cách đây khoảng 280 - 230 năm - Thời gian phồn thịnh là thời đại khủng long Sự diệt vong khủng long - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và thảo luận theo lệnh sgk - Nguyên nhân khủng long bị diệt vong ? - Tại bò sát cổ nhỏ còn tồn đến ngày nay? - GV cho đại diện các nhóm trình bày - Gv: Chốt kiến thức - HS thảo luận - HS trả lời - HS trả lời - Hs: Trình bày - Hs: Ghi bài Hoạt động 3: - Sự xuất chim và thú (ăn trứng, công) - Thiếu nơi trú rét, thiếu thức ăn - Do ảnh hưởng khí hậu và thiên tai - Chỉ còn bò sát nhỏ tồn đến là thể nhỏ dễ tìm nơi trú ẩn nhu cầu thức ăn ít, trứng nhỏ an toàn Đặc điểm chung III Đặc điểm chung - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk và thực lệnh sgk - Nêu đặc điểm chung bò sát (về MTS, đặc điểm cấu tạo ngoài, trong) - GV cho đại diện các nhóm trình bày - GV cho lớp bổ sung và rút kết luận - Hs ng/cứu thông tin sgk và thực lệnh sgk - Hs: Suy nghĩ - Bò sát là ĐVCXS thích nghi hoàn toàn đời sống cạn + Da khô, vảy song khô, cổ dài + Màng nhĩ nằm hốc tai, chi yếu có vuốt sắc + Phổi có nhiều ngăn tim có vách hụt ngăn tâm thất (trừ cá Sấu) + Máu nuôi thể là máu pha + ĐV biến nhiệt + Có quan giao phối, thụ tinh + Trứng có màng dai vỏ đá vôi bao bọc, giàu noãn hoàng - Trình bày - Kết luận Hoạt động 4: Vai trò IV Vai trò - GV y/c hs nghiên cứu - Ngiên cứu thông tin sgk - Nêu vai trò bò sát - HS trả lời ( Bò sát có lợi ích gì và bò sát nào có hại ) Liên hệ nội dung GDMT - Em phải làm gì để bảo - HS: Bảo vệ môi trường - Có ích cho nông nghiệp: Tiêu diệt sâu bọ có hại - Có giá trị thực phẩm đặc sản, dược phẩm, sản phẩm mĩ nghệ vệ các loài bò sát có lợi ? sống cho chúng, không săn bắt các loài bò sát quý … Thực hành / luyện tập Gọi hs đọc kết luận sgk ? Nêu môi trường sống đại diện bò sát thường gặp ? Nêu đặc điểm chung bò sát Vận dụng Em phải làm gì để bảo vệ các loài bò sát có lợi ? Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước bài: Chim bồ câu - Kẻ bảng 1, bài 41 vào bt - Đọc mục “Em có biết” Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng LỚP CHIM Tiết 43: Bài 41: CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU Kiến thức Giúp hs trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài chim bồ câu và giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi đời sống bay lượn Phân biệt kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn Kỹ Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh và làm việc theo nhóm Thái độ Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ chim, yêu thích môn II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh cấu tạo ngoài chim bồ câu Bảng ghi nội dung 1, sgk ( T 135, 136 ) Học sinh Kẻ bảng 1, sgk ( T 135, 136 ) III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Trình bày đặc điểm chung và vai trò bò sát ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv: Chim có đời sống Hs: Nghe và nghi nhớ bay lượn Vậy nó có đặc kiến thức điểm cấu tạo ntn để thích nghi đời sống Hoạt động 2: Đời sống I Đời sống GV y/c hs thảo luận: + Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà ? + Đặc điểm đời sống chim bồ câu ? - GV cho - hs phát biểu, lớp bổ sung + Hs: Bồ câu núi + Hs: Bay giỏi, thân nhiệt ổn định - Hs: Trình bày - Đặc điểm sinh sản - Hs: thụ tinh trong, chim bồ câu ? trứng có vỏ đá vôi, tượng ấp trứng và nuôi ? So sánh sinh sản - Hs: So sánh thằn và chim - GV y/c đại diện các - Trình bày nhóm trình bày - Hiện tượng ấp trứng và - Trả lời nuôi có ý nghĩa nào ? - GV phân tích: Vỏ đá - Hs: Nghe vôi > phôi phát triển an toàn Ấp trứng > phôi - Đời sống: + Sống trên cây, bay giỏi + Tập tính làm tổ + ĐV đẳng nhiệt phát triển ít lệ thuộc vào môi trường - Gv: Chốt kiến thức - Hs: Ghi bài Hoạt động 3: - Sinh sản: + Thụ tinh + Trứng có nhiều noãn hoàng, có vỏ đá vôi + Có tượng ấp trứng, nuôi sữa diều Cấu tạo ngoài và di chuyển II Cấu tạo ngoài và di chuyển Cấu tạo ngoài - GV y/c hs qs hình 41.1 và 41.2 đọc thông tin sgk - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu ? - GV Gọi hs trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài trên tranh - GV y/c các nhóm hoàn thành bảng SGK (T 135) - GV gọi hs lên điền bảng phụ - GV sữa chữa và chốt lại bảng mẫu - Hs qs hình 41.1 và 41.2 đọc thông tin sgk - Hs: Trả lời - Hs trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài trên tranh - Các nhóm hoàn thành bảng SGK ( T 135 ) - Hs lên điền bảng phụ Bảng / sgk / tr 135 - Hs: Sửa chữa Di chuyển - GV y/c hs qs hình 41.3 & 41.4 sgk - Nhận biết kiểu bay lượn và bay vỗ cánh - GV y/c hs hoàn thành bảng (bảng phụ) - GV gọi hs nhắc lại đặc điểm kiểu bay - Hs qs hình 41.3 & 41.4 sgk - Hs: Bay vỗ cánh: 1,5; bay lượn: 2, 3, - Hs: Hoàn thành bảng - Hs: Nhắc lại - Chim có kiểu bay: + Bay lượn - GV chốt lại kiến thức - Hs: Ghi bài + Bay vỗ cánh Củng cố ? Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi đời sống bay lượn ? Nêu đặc điểm kiểu bay Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết - Kẻ bảng T 139 vào bài tập - Tiết sau thực hành Bảng 1: sgk tr 135 Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi bay - Thân: hình thoi - Giảm sức cản không khí bay - Chi trước: Cánh chim - Quạt gió ( động lực bay ) cản không khí hạ cánh - Chi sau: ngón trước, ngón - Giúp chim bám chặt vào cành cây hạ cánh sau - Lông ống: Có các sợi lông - Làm cho cánh giang rộng tạo nên diện làm thành phiến mỏng tích rộng - Lông tơ: Có các sợi lông - Giữ nhiệt, làm thể nhẹ mảnh làm thành chùm lông xốp - Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm - Làm cho đầu chim nhẹ không có - Cổ: Dài khớp với thân - Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 44: Bài 42: THỰC HÀNH QUAN SÁT BỘ XƯƠNG, MẪU MỔ CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU Kiến thức Giúp hs nhận biết số đặc điểm xương chim thich nghi với đời sống bay lượn và xác định các quan tuàn hoàn, hô hấp, tiêu hóa và sinh sản trên mẫu mổ chim bồ câu Kỹ Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, nhận biết trên mẫu mổ, hoạt động nhóm Thái độ Giáo dục cho hs có ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ thực hành II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh cấu tạo chim, xương, mẫu mổ chim bồ câu Học sinh Kiến thức cấu tạo chim bồ câu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Trình bày cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Nội dung kiến thức Gv: Chúng ta đã nghiên cứu cấu tạo ngoài Hôm Hs: Nghe và ghi nhớ chúng ta cùng tìm kiến thức hiểu đặc điểm cấu tạo qua thực hành Hoạt động 2: Quan sát xương chim bồ câu I Quan sát xương chim bồ câu - GV y/c hs quan sát xương đối chiếu hình 42.1 sgk, nhận biết các thành phần xương - GV gọi hs trình bày thành phần xương - GV cho hs thảo luận: Nêu các đặc điểm xương thích nghi bay? - Gv y/c đại diện trình bày - Gv: Chốt kiến thức - Hs: Quan sát, so sánh - Hs: Trình bày - Hs: Thảo luận - Hs: Chi trước, xương mỏ ác, xương đai hông - Hs: Ghi bài - Bộ xương gồm: + Xương đầu + Xương thân: Cột sống, lồng ngực + Xương chi: Xương đai, các xương chi Hoạt động 3: Quan sát các nội quan trên mẫu mổ II Quan sát các nội quan trên mẫu mổ - GV y/c hs qs hình 42 sgk kết hợp tranh xác định vị trí các quan - GV cho hs quan sát tranh mẫu mổ nhận biết các hệ quan và thành - Hs: qs hình 42 sgk kết hợp tranh xác định vị trí các quan - HS hoàn thành bảng T Các hệ quan 139 SGK - Các TP cấu tạo các hệ phần cấu tạo hệ hoàn thành bảng T 139 SGK - GV chốt lại đáp - Sửa chữa án đúng + Tiêu hóa: Ống tiêu hóa, tuyến tiêu hóa + Hô hấp: Khí quản, phổi, túi khí + Tuần hoàn: Tim, hệ mạch + Bài tiết: Thận, xoang huyệt GV cho hs thảo luận: - Hs: Giống - Hệ tiêu hóa chim bồ thành phần cấu tạo, khác câu có gì giống và khác chim có: Thực quản có so với ĐVCXS đã diều, dày (dạ dày cơ, học dày tuyến) Củng cố GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập các nhóm - Kết bảng T 139 là kết tường trình  GV cho điểm - Cho các nhóm thu dọn vệ sinh Dặn dò - Đọc trước bài: Cấu tạo chim bồ câu - Xem lại bài: Cấu tạo bò sát Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Tiết 45: Bài 43: Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng CẤU TẠO TRONG CỦA CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU Kiến thức Giúp h/s nắm hoạt động các quan dinh dưỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay, nêu điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn Kĩ Rèn luyện cho h/s quan sát tranh, kỹ so sánh Thái độ Giáo dục cho h/s ý thức yêu thích môn học II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh : Cấu tạo chim bồ câu Mô hình : Bộ não chim bồ câu Học sinh Bảng so sánh: Chim bồ câu với thằn lằn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Gv: Kiểm tra tường trình học sinh Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv: Chúng ta đã tìm hiểu cấu tạo qua mẫu mổ Hs: Nghe và ghi nhớ kiến Vậy hôm chúng ta thức hãy nhận xét cấu tạo đó đã tiến hóa ? Hoạt động 2: Các quan dinh dưỡng I Các quan dinh dưỡng Tiêu hóa - GV cho h/s nhắc lại các phận hệ tiêu hoá chim - GV cho h/s thảo luận: ? Hệ tiêu hoá chim hoàn chỉnh bò sát điểm nào ? Vì chim có tốc độ tiêu hoá cao bò sát - Lưu ý: Có thể GV giải thích: có tuyến tiêu hoá lớn, dày nghiền thức ăn, dày tuyến tiết dịch - Nhắc lại kiến thức cũ - HS: Thực quản cã diều - HS : Dạ dày : dd tuyến, dd  tốc độ tiªu ho¸ cao - Hs: Nghe - Ống tiêu hoá phân hoá, - Gv: Chốt kiến thức - Hs: Ghi bài chuyên hoá với chức - Tốc độ tiêu hoá cao Tuần hoàn - GV cho h/s thảo luận : - HS: Tim ngăn, hai Tim chim có gì khác nửa Nöa tr¸i: đỏ tươi tim bò sát ? giàu oxi  nu«i thể Nöa phải: đá thÈm giàu CO2 - Ý nghĩa sai khác - HS: m¸u nu«i thể đó ? giàu oxy  trao đổi chất diễn mạnh - GV treo tranh câm sơ - Hs: Trình bày đồ tuần hoàn  gọi h/s lên xác định các ngăn tim - Gọi h/s trình bày - Hs: Trình bày tuần hoàn máu vòng tuần hoàn lớn, nhỏ - Tim ngăn, vòng tuần hoàn - Máu nuôi thể giàu oxi (máu đỏ tươi) Hô hấp - GV yêu cầu h/s đọc thông tin: qs hình 43.2 SGK  thảo luận: - So sánh hô hấp chim với bò sát ? - Vai trò túi khí, bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa nào với đời sống bay lượn chim ? GV chốt lại kiến thức  - Hs: Quan sát, so sánh - HS: Phổi chim cã nhiều ống khÝ th«ng với hệ tói khÝ: Sự th«ng khÝ co dãn túi khí (khi bay)  thay đổi lồng ngực (khi đậu) - HS: Giảm kl riªng, giảm ma s¸t c¸c nội quan bay - Hs: Ghi bài - Phổi có mạng ống khí HS tự rút KL - Một số ống khí thông với túi khí  bề mặt trao đổi khí rộng - Trao đổi khí + Khi bay: túi khí + Khi đậu: phổi Bài tiết và sinh dục GV y/c h/s thảo luận: - Nêu đặc điểm hệ BT & hệ SD chim chứng tỏ chúng thích nghi với đ/S bay ? - GV y/c hs tự rút kết luận - HS: Không cã bãng đ¸i  nước tiểu đặc thải cïng ph©n; Chim m¸i cã buồng trứng & ống dẫn trứng tr¸i ph¸t triển - Bài tiết : - Hs: Kết luận + Thận sau + Không có bóng đái + Nước tiểu thải ngoài cùng phân - Sinh dục: + Con đực: đôi tinh hoàn + Con cái: buồng trứng trái phát triển + Thụ tinh Hoạt động 3: Thần kinh và giác quan II Thần kinh và giác quan - GV yêu cầu h/s quan sát mô hình não chim đối chiếu hình 43.4 SGK  nhận biết các phận não trên mô hình - So sánh não chim với bò sát - GV chốt lại kiến thức - H/s quan s¸t m« h×nh n·o chim đối chiếu h×nh 43.4 SGK  nhận biết c¸c phận n·o trªn m« h×nh - Hs: So sánh - Hs: Ghi bài - Bộ não phát triển + Não trước lớn + Tiểu não có nhiều nếp nhăn + Não có hai thuỳ thị giác - Giác quan: + Mắt tinh có mí thứ ba mỏng + Tai có ống tai ngoài Củng cố - Trình bày đặc điểm hô hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay ? - Hoàn thành bảng so sánh cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn? SGK T142 Dặn dò - Học bài theo câu hỏi SGK - Sưu tầm tranh ảnh số đại diện lớp chim Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 46: Bài 44: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs trình bày các đặc điểm đặc trưng các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó thấy đa dạng chim và nêu đặc điểm chung, vai trò chim Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ các loài chim có lợi (Vai trò lớp chim) II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin đọc sgk, quan sát tranh để tìm hiểu đa dạng thành phần loài - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ khái quát, so sánh, phân tích - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm lớp III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Dạy học nhóm - Biểu đạt sáng tạo - Vấn đáp - tìm tòi IV CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh hình 44 ( - ) sgk Học sinh Phiếu học tập V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Trình bày đặc điểm hô hấp chim bồ câu thể thích nghi với đời sống bay lượn ? Khám phá Lớp chim có khoảng 9600 loài xếp 27 Ở Việt Nam phát 830 loài chia làm nhóm sinh thái lớn Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Các nhóm chim I Các nhóm chim - GV y/c hs đọc thông tin sgk mục - và qs hình 44 (1 - 3) điền vào phiếu học tập - GV cho đại diện nhóm báo cáo - GV chốt lại đáp án đúng ? Em hãy rút nhận xét đa dạng chim - Hs đọc thông tin sgk mục - và qs hình 44 (1 - 3) điền vào phiếu học tập - Đại diện nhóm hoàn thành - Hs: Sửa chữa theo đáp án chuẩn - Nhận xét - Lớp chim đa dạng: Số loài nhiều, chia làm nhóm: + Chim chạy + Chim bơi + Chim bay - Lối sống và môi trường sống phong phú Hoạt động 2: Đặc điểm chung lớp chim - GV cho hs nêu đặc - HS Tr¶ lêi điểm chung lớp chim về: đ2 thể, đ2 chi, hô hấp, sinh sản, t0 thể - Gv: Chốt kiến thức - Hs: Ghi bài II Đặc điểm chung lớp chim - Mình có lông vủ bao phủ - Chi trước biến thành cánh - Có mỏ sừng - Phổi có mạng ống khí, có túi khí tham gia hô hấp - Tim ngăn, máu nuôi thể là máu đỏ tươi - Trứng có vỏ đá vôi, ấp nhờ thân nhiệt chim bố mẹ - Là ĐV nhiệt Hoạt động 3: Vai trò chim III Vai trò chim - GV y/c hs đọc thụng tin - Hs đọc thông tin sgk  sgk  tr¶ lêi: tr¶ lêi: ? Nªu lîi Ých vµ t¸c h¹i - Trả lời cña chim tù nhiªn và đời sống người ? LÊy vÝ dô vÒ t¸c h¹i vµ - Trả lời - Lợi ích: + Ăn sâu bọ và ĐV gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm + Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh + Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch + Giúp phát tán cây rừng - Tác hại: lợi ích chim + Ăn qu¶, h¹t, l¸ ngêi + Lµ §V trung gian Liên hệ GDMT cần làm - Trả lời truyÒn bÖnh gì để bảo vệ các loài chim có ích ? Thực hành / luyện tập Những câu nào dới đây là đúng: a §µ ®iÓu cã cÊu t¹o thÝch nghi víi tËp tÝnh ch¹y nhanh trªn th¶o nguyªn vµ sa m¹c b Vịt trời đợc xếp vào nhóm chim bơi c Chim bồ câu có cấu tạo ngoài thích nghi đời sống bay d Chim cánh cụt có lông dày để giử nhiệt e Chim có lîn cã bé l«ng mÒm, bay nhÑ nhµng, m¾t tinh  săn mồi ban đêm Vận dụng Học sinh cần làm gì để bảo vệ các loài chim có ích ? Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết - Ôn lại kiến thức lớp chim VI TƯ LIỆU Phiếu học tập Đại diện §Æc ®iÓm cÊu t¹o C¸nh Cơ ngực Chân Ngón Ch¹y §µ Th¶o nguyªn, Ng¾n, yÕu Kh ph¸t Cao, to 2-3 ®iÓu Sa m¹c triÓn kháe ngãn B¬i Chim BiÓn Dµi, kháe RÊt ph¸t Ng¾n ngãn côt triÓn cã mµng Bay Chim Núi đá Dài, khỏe Phát To, có ngón ưng triển vuốt cong Nhóm M/tr sèng Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng LỚP THÚ (LỚP CÓ VÚ) Tiết 47: Bài 46: THỎ I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs trình bày đặc điểm đời sống, hình thức sinh sản thỏ HS thấy cấu tạo ngoài thỏ thích nghi đời sống và tập tính lẫn trốn kẻ thù Kĩ Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh và làm việc theo nhóm Thái độ Giáo dục cho hs có ý thức tự nghiên cứu thông tin sgk, bảo vệ động vật II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh hình 46.1, 46.2, 46.3 sgk, số tranh hoạt động sống thỏ Học sinh Phiếu học tập (bảng sgk trang 150) III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra 15 phút) Đề 1: (Lớp 7a) Câu 1: (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Hệ hô hấp chim bồ câu gồm A Khí quản, túi khí, lá phổi B lá phổi C Khí quản Hệ tuần hoàn chim có cấu tạo là: A Tim có ngăn và vòng tuần hoàn B Tim có hai ngăn và hai vòng tuần hoàn C Tim có bốn ngăn và hai vòng tuần hoàn Đặc điểm chung lớp chim là A Mình có lông vũ bao phủ B Có mỏ sừng C Phổi có mạng ống khí, túi khí và tim bốn ngăn, máu nuôi thể là máu đỏ tươi D Trứng lớn có vỏ đá vôi E Chim là động vật biến nhiệt F Cả A, B, C, D, E Câu 2: ( điểm ) Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống bay lượn chim bồ câu Đáp án (đề 1) Câu ( điểm ) Mỗi ý đúng cho điểm 1A, 2C, 3F Câu ( điểm ) Mỗi ý điểm Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi bay - Thân: hình thoi - Giảm sức cản không khí bay - Chi trước: Cánh chim - Quạt gió (động lực bay) cản không khí hạ cánh - Chi sau: ngón trước - Giúp chim bám chặt vào cành cây hạ cánh ngón sau - Lông ống: Có các sợi - Làm cho cánh giang rộng tạo nên (s) rộng lông làm thành phiến mỏng - Lông tơ: Có các sợi - Giữ nhiệt, làm thể nhẹ lông mảnh làm thành chùm lông xốp - Mỏ: Mỏ song bao lấy - Làm cho đầu chim nhẹ hàm không có - Cổ: Dài khớp với thân - Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông Đề 2: (Lớp 7b) Câu 1: (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Hệ hô hấp chim bồ câu gồm A Khí quản B lá phổi C Khí quản, túi khí, lá phổi Hệ tuần hoàn chim có cấu tạo là: A Tim có ngăn và vòng tuần hoàn B Tim có bốn ngăn và hai vòng tuần hoàn C Tim có hai ngăn và hai vòng tuần hoàn Chim có các kiểu bay A Hai kiểu bay: bay vỗ cánh và bay lượn B Một kiểu bay: bay vỗ cánh C Một kiểu bay: bay lượn Câu 2: ( điểm ) Cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn nào ? Đáp án (đề 2) Câu ( điểm ) Mỗi ý đúng cho điểm 1C, 2B, 3A Câu ( điểm ) Mỗi ý điểm Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi bay - Thân: hình thoi - Giảm sức cản không khí bay - Chi trước: Cánh chim - Quạt gió (động lực bay) cản không khí hạ cánh - Chi sau: ngón trước - Giúp chim bám chặt vào cành cây hạ cánh ngón sau - Lông ống: Có các sợi - Làm cho cánh giang rộng tạo nên (s) rộng lông làm thành phiến mỏng - Lông tơ: Có các sợi - Giữ nhiệt, làm thể nhẹ lông mảnh làm thành chùm lông xốp - Mỏ: Mỏ song bao lấy - Làm cho đầu chim nhẹ hàm không có - Cổ: Dài khớp với thân - Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Nội dung kiến thức Giới thiệu bài Gv: Chúng ta đã nghiên Hs: Nghe và ghi nhớ kiến cứu số đại diện các thức lớp Hôm chúng ta nghiên cứu đại diện lớp thú và so sánh tìm đặc điểm tiến hóa Hoạt động 2: Đời sống I Đời sống - GV y/c hs ng/cứu gsk - Hs: ng/cứu gsk và thảo và thảo luận đời sống luận đời sống thỏ thỏ - Đời sống: - GV y/c đại diện các - Trình bày + Thỏ sống đào hang, lẫn nhóm trình bày trốn kẻ thù cách nhảy chân sau + Ăn cỏ, lá cây cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều GV liên hệ thực tế: + ĐV nhiệt - Tại chăn nuôi - Hs: ĐV gặm nhấm ngời ta không làm chuồng thỏ tre gỗ ? - GV y/c hs quan sát hình - Trả lời - Sinh sản: 46.1 cho biết hình + Thụ tinh thức sinh sản thỏ + Thai phát triển tử - Hiện tượng thai sinh - Hs: Trả lời cung thỏ mẹ tiến hóa so với đẻ + Có thai gọi là trứng và noãn thai sinh tượng thai sinh ntn ? + Con non yếu, nuôi sữa mẹ Hoạt động 3: Cấu tạo ngoài và di chuyển II Cấu tạo ngoài và di chuyển Cấu tạo ngoài - GV y/c hs đọc thông tin sgk, quan sát hình 46.2, 46.3 thảo luận nhóm hoàn thành phiếu - GV kẻ phiếu lên bảng - Hs: đọc thông tin sgk, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét ý kiến - Hs: Theo dõi đúng hs - GV thông báo đáp án - Hs: Sửa chữa đúng Nội dung phiếu học tập Di chuyển - GV y/c hs qs hình 46.4 & 46.5 sgk kết hợp qs trên phim, ảnh thảo luận theo câu hỏi ? Thỏ di chuyển cách nào - Hs: qs hình 46.4 & 46.5 sgk kết hợp qs trên phim ảnh thảo luận theo câu hỏi - Hs: Trả lời - Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời chân sau ? Tại thỏ chạy không - Hs: thỏ chạy đường chữ dai sức thú ăn thịt, Z, còn thú ăn thịt chạy xong số trờng hợp thỏ rượt đuổi nên bị đà thoát kẻ thù ? Vận tốc thỏ lớn - Hs: Do sức bền thỏ thú ăn thịt song kém, còn thú ăn thịt sức bị bắt Tại ? bền lâu Củng cố ? Nêu đặc điểm đời sống thỏ và cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống nh thÕ nµo ? V× nu«i thá ngưêi ta thưêng che bít ¸nh s¸ng ë chuång thá Dặn dò - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái - §äc môc: Em cã biÕt, - Xem l¹i: CÊu t¹o bé x¬ng th»n l»n Nội dung phiếu học tập Đặc điểm cấu tạo - Bộ lông: Dày xốp - Chi trước: Ngắn - Chi sau: Dài khỏe - Mũi: Thính, có lông xúc giác - Tai: Có vành lớn, cử động - Mắt: Có mí cử động Đặc điểm cấu tạo thích nghi lẩn trốn kẻ thù - Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ ẩn bụi rậm - Đào hang - Bật nhảy xa, chạy trốn nhanh - Thăm dò thức ăn và môi trường - Định hướng âm thanh, phát sớm kẻ thù - Giữ mắt không bị khô, bảo vệ thỏ trốn bụi gai rậm Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 48: Bài 47: CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ I MỤC TIÊU Kiến thức Giúp hs trình bày đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu xương và hệ liên quan đến di chuyển thỏ Nêu vị trí thành phần và chức các quan dinh dưỡng, chứng minh não thỏ tiến hóa não các lớp động vật khác Kĩ Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, tìm kiến thức và thu thập thông tin Thái độ Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ động vật II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh hình 47.1, 47.2, 47.3 sgk Mô hình xương thỏ, não thỏ, bò sát, cá Học sinh Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Hãy nêu cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với điều kiện sống ? Bài Hoạt động giáoviên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv: Bài trước các em đã Hs: Nge và ghi nhớ kiến học đặc điểm cấu tạo thức ngoài thỏ thích nghi đời sống, bài này ta tiếp tục nghiên cứu cấu tạo Hoạt động 2: Bộ xương và hệ I Bộ xương và hệ Bộ xương - GV y/c hs ng/cứu sgk và qs tranh, mô hình xương thỏ và bò sát tìm đặc điểm khác về: ? Các phần xương - Hs ng/cứu sgk và qs tranh xương thỏ và bò sát tìm đặc điểm khác - Hs: các phận tương đồng ? Xương lồng ngực Vị - Hs: Đ2 khác: đốt sống trí chi so với thể có xương mỏ ác, chi nằm thể - GV y/c đại diện các - Trình bày nhóm trình bày ? Tại có khác - HS: Sự khác liên đó quan đến đời sống - GV y/c hs tự rút kết - Hs: Kết luận - Bộ xương gồm nhiều luận xương khớp với để nâng đỡ, bảo vệ và giúp thể vận động Hệ - GV y/c hs đọc thông tin sgk và trả lời câu hỏi: ? Hệ thỏ có đặc điểm nào liên quan đến vận động ? Hệ thỏ tiến hóa - Hs: Đọc thông tin - HS: Cơ vận động CS, có chi sau liên quan đến vận động thể - HS: Cơ hoành, liên các lớp ĐV trước sườn giúp thông khí điểm nào phổi - Cơ vận động cột sống - GV giúp hs rút kết - Hs: Kết luận phát triển luận - Cơ hoành: Tham gia vào hoạt động hô hấp Hoạt động 3: Các quan dinh dưỡng II Các quan dinh dưỡng - GV y/c hs đọc thông tin sgk liên quan đến các quan dinh dưỡng - GV y/c hs tranh cấu tạo thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn hoàn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu lên bảng - GV tập hợp các ý kiến các nhóm, nhận xét - GV thông báo đáp án đúng - Hs đọc thông tin sgk liên quan đến các quan dinh dưỡng - Hs: tranh cấu tạo thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn hoàn thành phiếu học tập - Hs: Theo dõi - Hs: Trình bày - Hs: Sửa chữa Hoạt động 4: Nội dung phiếu học tập Thần kinh và giác quan III Thần kinh và giác quan - GV cho hs qs mô hình não cá, bò sát, thỏ và trả lời câu hỏi: ? Bộ phận nào não thỏ phát triển não cá và bò sát - Hs qs mô hình não cá, bò sát, thỏ và trả lời câu hỏi: - HS: chú ý kích thước, tìm VD chứng tỏ phát triển đại não tập tính phong phú ? Các phận phát triển - Hs: Giác quan phát đó có ý nghĩa gì triển đời sống thỏ - Gv: Yêu cầu tự rút - Hs: Kết luận Kết luận kết luận - Bộ não thỏ phát triển hẳn các lớp ĐV khác + Đại não phát triển che lấp các phần khác + Tiểu não lớn nhiều nếp gấp  liªn quan tíi c¸c cö động phức tạp Củng cố ? Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện so với lớp ĐV có XS đã học Dặn dò - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái sgk - T×m hiÓu vÒ thó má vÞt vµ thó tói Nội dung phiếu học tập Hệ quan Vị trí Thành phần Chức Vận chuyển máu theo Tim ngăn, mạch Tuần hoàn Lồng ngực vòng tuần hoàn, nuôi máu thể là máu đỏ tươi khoang Khí quản,phế quản, Hô hấp Dẫn khí và trao đổi khí ngực phổi, mao mạch M, TQ, DD, R, Khoang Tiêu hóa thức ăn (đặc biệt là Tiêu hóa Manh tràng ngực xenlulôzơ) Tuyến gan tụy thận, ống dẫn K bụng sát Lọc từ máu chất thừa và thải Bài tiết nước tiểu, bóng đái, sống lưng nước tiểu ngoài thể đường tiểu Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Tiết 49: Bài 48: Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ BỘ THÚ HUYỆT, BỘ THÚ TÚI ` I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs nêu đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng, giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác - H/S nắm đặc điểm cấu tạo chúng phù hợp với điều kiện sống Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức học tập yêu thích môn Bảo vệ thú có ích II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh hình 48.1, 48.2 sgk Tranh ảnh đời sống cua thú mỏ vịt và thú túi Học sinh Xem trước bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm cấu tạo các hệ tuần hoàn, hô hấp, thần kinh thỏ (một đại diện lớp thú) thể hoàn thiện so với các lớp động vật có xương sống đã học Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Gv: Em hãy kể tên số thú Giới thiệu bài Nội dung kiến thức mà em biết  có nhiều Hs: Trả lời loài thú khác sống nơi  làm nên đa dạng Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp thú I Sự đa dạng lớp thú - GV y/c hs ng/cứu sgk T 156 và trả lời câu hỏi: ? Sự đa dạng lớp thú thể đặc điểm nào ? Người ta phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm nào - GV treo sơ đồ giới thiệu số thú quan trọng - Hs: Nghiên cứu thông tin - Hs: số loài nhiều - Hs: Đặc điểm sinh sản - Hs: quan sát ghi bài - Lớp thú có số lượng loài lớn sống khắp nơi, có khoảng 4600 loài chia thành 26 - Phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm sinh sản (có tuyến sữa) - GV nhận xét và bổ sung - Hs: Nghe và ghi nhớ kiến thêm: Ngoài đặc điểm sinh thức sản, phân chia người ta còn dựa vào đk sống, chi và Nêu số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, guốc lẻ Hoạt động 3: Bộ thú huyệt - Bộ thú túi II Bộ thú huyệt - Bộ thú túi - GV y/c hs đọc thông tin sgk T 156, 157 và quan sát hình trả lời câu hỏi - Nêu đặc điểm thú huyệt, thú túi ? - Hs đọc thông tin sgk T 156, 157 và quan sát hình trả lời câu hỏi - Hs: Trả lời GV y/c tiếp tục thảo luận: ? Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà xếp vào lớp thú ? Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ chó hay mèo ? Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với lối sống nào? ? Kanguru có cấu tạo ntn phù hợp với lôi sống chạy nhảy trên đồng cỏ - GV cho hs thảo luận toàn lớp và nhận xét - Hs: nuôi sữa - Hs: thú mẹ chưa có núm vú - Hs: Chân có màng - Hs: chân sau to, khỏe, dài - Hs: Bổ sung kiến thức cho - Thú mỏ vịt: + Có lông mao dày, chân có màng - GV y/c hs tự rút kết - Hs: Kết luận + Đẻ trứng, chưa có núm luận: Cấu tạo, đặc điểm vú, nuôi sữa sinh sản - Kanguru: - Gv: Liên hệ GDMT: Bảo - Hs: Nghe + Chi sau dài khỏe, đuôi vệ Thú huyệt và Thú dài túi + Đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú Củng cố Gọi hs đọc kết luận sgk Bt: Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng Thú mỏ vịt xếp vào lớp thú vì : a Cấu tạo thích nghi với đời sống nước b Nuôi sữa c Bộ lông dày giữ nhiệt Con non kanguru phải nuôi túi ấp là a Thú mẹ có đời sống chạy nhảy b Con non nhỏ chưa phát triển đầy đủ c Cả a, b Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Bộ dơi - Bộ cá voi Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 50: Bài 49: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (Tiếp theo) BỘ DƠI VÀ BỘ CÁ VOI I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs nêu đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng, giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác - H/S nắm đặc điểm cấu tạo chúng phù hợp với điều kiện sống Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức học tập yêu thích môn Bảo vệ động vật có ích II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh hình 49.1, 49.2 sgk Học sinh Đọc trước bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm thú huyệt, thú túi ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv: Bộ dơi gồm thú bay, còn cá voi gồm thú bơi Bài Hs: Nghe và ghi nhớ kiến thức Nội dung kiến thức này chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động 2: Một vài tập tính dơi và cá voi I Một vài tập tính dơi và cá voi - GV y/c hs qs h 49.1, 49.2 và đọc thông tin sgk (T 159) Cho biết tập tính dơi và cá voi ? - GV cho đại diện nhóm trình bày GV ghi kết lên bảng để so sánh - GV thông báo đáp án đúng - Hs qs hình 49.1, 49.2 và đọc thông tin sgk (T 159) - Hs: trả lời - Hs: So sánh - Hs: Ghi bài Cá voi: Bơi cách uốn mình, ăn cách lọc nước Dơi: Ăn cách đập vỡ vỏ cứng , đường bay không rõ ? Tại cá voi thể - Hs: trả lời nặng nề, vây ngực nhỏ nó di chuyển dễ dàng nước Hoạt động 3: Đặc điểm dơi và cá voi thích nghi với đời sống II Đặc điểm dơi và cá voi thích nghi với đời sống - GV y/c hs đọc thông tin sgk T 159, 160 kết hợp qs h 49.1, 49.2 - Đặc điểm dơi và cá voi thích nghi với đời sống ? GV cho đại diện lên - Hs đọc thông tin sgk T 159, 160 kết hợp qs hình 49.1, 49.2 - Hs: Trả lời - Cá Voi: Cơ thể hình thoi lông tiêu biến Lớp mỡ da dày chi bảng trình bày trước biến đổi thành vây ? Cấu tạo ngoài cá - HS trả lời bơi chi sau tiêu giảm, Voi thích nghi với đ/s sinh sản nước nuôi nước thể ntn sữa,sống biển ? Dơi có đặc điểm nào - HS trả lời - Dơi: Chi trước biến đổi thích nghi đ/s bay lượn thành cánh phủ lông mao, ? Cấu tạo ngoài cá - HS trả lời mềm Đuôi ngắn thân Voi thích nghi với đ/s ngắn chi sau nhỏ yếu nước thể ntn Gồm dơi ăn quả, dơi ăn Gv: Liên hệ GDMT sâu bọ Củng cố Gọi hs đọc kết luận sgk Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Bộ ăn sâu bọ - Bộ gặm nhấm - Bộ ăn thịt Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 51: Bài 50: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (Tiếp theo) BỘ ĂN SÂU BỌ - BỘ GẶM NHẤM - BỘ ĂN THỊT I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs nêu cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, gặm nhấm và ăn thịt, phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh tìm kiến thức, thu thập thông tin và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức tìm hiểu giới ĐV để bảo vệ loài có ích II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh: Chân, chuột chù, sóc, chuột đồng và chuột, và chân mèo Học sinh Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv: So với các trước thì ăn sâu bọ, gặm Hs: Trả lời nhấm và ăn thịt có đặc điểm gì thích nghi với đời sống Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo và tập tính ăn sâu bọ, gặm nhấm và ăn thịt I Đặc điểm cấu tạo và tập tính ăn sâu bọ, gặm nhấm và ăn thịt - GV y/c hs ng/cứu sgk - Hs ng/cứu sgk T 162, T 162, 164 Qs hình 50.1 164 qs hình 50.1 - 50.3 - 50.3 sgk sgk Cho biết đặc điểm và đại diện các ? - GV cho hs thảo luận - Hs ; Thảo luận toàn lớp - Bộ ăn sâu bọ: thú nhỏ toàn lớp ý kiến các về: Hệ thần kinh và giác có mõm kéo dài thành nhóm quan ăn sâu bọ vòi ngắn Bộ thích Đặc điểm sinh sản nghi với chế độ ăn sâu gặm nhấm … bọ Đại diện chuột chù, - Ngoài nội dung - HS trả lời chuột chũi sgk chúng ta còn biết - Bộ gặm nhấm: Bộ thú thêm gì đại diện có số lượng loài lớn nhất, thú này có thích nghi với - GV giới thiệu thêm cho - HS chú ý lắng nghe chế độ gặm nhấm Đại HS số tư liệu tham diện chuột đồng, sóc, khảo: nhím + Chuột nhắt là loài thú - Bộ ăn thịt: Bộ thú có cạn nhỏ (5 cm), voi thích nghi với chế là loài lớn (3 tấn) độ ăn thịt Đại diện mèo, Chuột chù có mùi hôi hổ, báo, chó sói, gấu chất tiết từ các tuyến da bên thân Mùi hôi này nặng mùa sinh sản giúp họ hàng nhà chuột nhận và giúp đực cái tìm + Chuột chũi có tai, mắt nhỏ ẩn lông, đuôi có lông xúc giác giúp nhận biết đường + Sóc chuyền cành nhanh bước nhảy khoảng m xuống - 10 m Làm tổ trên cây cành lá nhỏ + Gấu chèo cây tốt Từ trên cao 10-15m nhảy xuống có thể chạy Tấn công kẻ thù cách đứng trên chân sau cào, cấu, cắn Hoạt động 3: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhấm, ăn sâu bọ và ăn thịt II Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhấm, ăn sâu bọ và ăn thịt - GV y/c hs sử dụng nội - Hs sử dụng nội dung dung phần và qs lại kiến thức sgk và qs lại hình trả lời câu hỏi: hình trả lời câu hỏi: ? Dựa vào cấu tạo - HS trả lời - Bộ thú ăn sâu bọ: phân biệt ăn sâu + Mõm dài, nhọn bọ, ăn thịt và gặm + Chân trước ngắn, bàn nhấm rộng, ngón tay to khỏe để ? Đặc điểm cấu tạo chân - HS trả lời đào hang báo, sói phù hợp với việc - Bộ gặm nhấm: săn mồi và ăn thịt ntn Răng cửa lớn luôn mọc ? Nhận biết thú ăn - HS trả lời dài thiếu nanh thịt, thú ăn sâu bọ, thú - Bộ thú ăn thịt: gặm nhấm nhờ cách bắt + Răng cửa sắc nhọn, mồi ntn nanh dài nhọn, ? Chân chuột chũi có đặc - HS trả lời hàm có mấu dẹp sắc điểm gì phù hợp với việc + Ngón chân có vuốt đào hang đất cong, có đệm thịt - GV cho hs thảo luận êm toàn lớp Gv: Liên hệ GDMT Củng cố Gọi hs đọc kết luận sgk Hãy đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt các đặc điểm sau: a Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp bên sắc c Rình và vồ mồi d Ăn tạp e Đào hang đất g Ngón chân có vuốt cong nhọn sắc, đệm thịt dày Những đặc điểm cấu tạo thú gặm nhấm a Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b Răng cửa mọc dài liên tục c Ăn tạp Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “ Em có biết” - Tìm hiểu đặc điểm đời sống trâu, bò, khỉ - Kẻ bảng T 167 SGK vào BT Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 52: Bài 51: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (Tiếp theo) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs nêu cấu tạo thích nghi với đời sống thú móng guốc, phân biệt guốc chẵn, guốc lẻ, nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt các đại diện linh trưởng Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thông tin và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức tìm hiểu giới ĐV để bảo vệ loài có ích (Vai trò thú) II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ tìm kiếm và sử lý thông tin đọc sgk và quan sát tranh hình để nêu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống các móng guốc và linh trưởng từ đó nêu vai trò lớp thú, phê phán hành vi săn bắt các loại thú, đặc biệt là các loại thú quý có giá trị - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử giao tiếp thảo luận - Kĩ trình bày sáng tạo III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Dạy học nhóm - Biểu đạt sáng tạo - Vấn đáp tìm tòi - Trực quan tìm tòi IV CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh: 51.1, 51,2, 51.3, 51,4 Học sinh Kẻ bảng T 167 SGK vào BT V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ - Cho biết đặc điểm cấu tạo và tập tính ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt ? - Đặc điểm thích nghi ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt ? Khám phá Hôm chúng ta tiếp tục nghiên cứu thú có đặc điểm đặc biệt để thích nghi với đời sống Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Nội dung kiến thức Các móng guốc I Các móng guốc - GV y/c hs ng/cứu sgk T 166, 167 GV qs hình 51.(1-3) trả lời: ? Tìm hiểu đặc điểm chung móng guốc ? Chọn từ phù hợp điền vào bảng BT - GV kẻ bảng để hs lên sửa GV lưu ý ý kiến chưa đúng thảo luận GV tiếp tục cho hs trả lời các câu hỏi sau: ? Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn và guốc lẻ - GV y/c hs rút kết - Hs ng/cứu sgk T 166, 167 qs hình 51.(1-3) trả lời - HS: Mỗi ngón có bao sừng bao bọc gọi là guốc - HS điền vào bảng BT - Hs: Lên bảng - Hs: số ngón chân có guốc - Đặc điểm móng luận đặc điểm chung - Hs: Ghi bài và đặc điểm để phân biệt guốc chẵn và guốc lẻ Hoạt động 2: guốc: + Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi là guốc + Bộ guốc chẵn: Số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại + Bộ guốc lẻ: Số ngón chân lẻ, không có sừng (trừ Tê giác), không nhai lại Bộ linh trưởng II Bộ linh trưởng - GV y/c hs đọc thông tin sgk, quan sát hình 51.4 trả lời câu hỏi: ? Đặc điểm chung linh trưởng ? Tìm đặc điểm linh trưởng ? Tại linh trưởng leo trèo giỏi - Hs đọc thông tin sgk, quan sát hình trả lời câu hỏi: - Hs: trả lời - HS trả lời - Hs: Chi có cấu tạo đặc biệt, chi có khả cầm nắm, bám chặt ? Phân biệt đại diện - HS trả lời linh trưởng đặc điểm nào - GV kẻ nhanh bảng so - Hs: Điền bảng - Bộ linh trởng: sánh để hs lên điền + Đi bàn chân - Gv: Chốt kiến thức - Hs: Ghi bài + Bàn tay, bàn chân có ngón + Ngón cái đối diện với các ngón còn lại để thích nghi với cầm nắm và leo trèo Hoạt động 3: Đặc điểm chung lớp thú III Đặc điểm chung lớp thú - GV y/c hs nhớ lại kiến thức đã học lớp thú ? Thông qua các đại diện tìm đặc điểm chung - Chú ý đặc điểm: Bộ lông, đẻ con, răng, HTH Yêu cầu học sinh kết luận - Hs nhớ lại kiến thức đã học lớp thú.Trả lời - HS trả lời - Đặc điểm chung lớp thú: - Hs: Trả lời theo các đặc + Là ĐVCXS có tổ chức điểm cao + Thai sinh và nuôi sữa + Có lông mao, phân hóa thành loại + Tim ngăn, não phát triển, là ĐV biến nhiệt Hoạt động 4: Vai trò thú IV Vai trò thú - GV y/c đọc sgk và trả lời câu hỏi: ? Thú có giá trị gì đ/s người Gv: Tích hợp GDMT: ? Chúng ta làm gì để bảo vệ và giúp thú phát triển - GV nhận xét ý kiến hs và y/c hs rút kết luận Thực hành / luyện tập Gọi hs đọc kết luận sgk GV sử dụng câu hỏi sgk - HS đọc sgk và trả lời câu hỏi: - Trả lời - Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức kéo Dược liệu, nguyên liệu làm đồ - Trả lời mỹ nghệ và tiêu diệt gặm nhấm có hại - Kết luận - Biện pháp: + Bảo vệ ĐV hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn ĐV + Tổ chức chăn nuôi loài có giá trị kinh tế Vận dụng Các em đã làm gì để bảo tồn và phát triển loài thú có giá trị kinh tế, loài thú có nguy tuyệt chủng cao ? Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú VI TƯ LIỆU Bảng: Cấu tạo, đời sống và tập tính số đại diện thú Móng guốc Tên động Số ngón Sừng Chế độ ăn vật chân Lợn Chẵn ( 4) Không sừng Ăn tạp Hươu Chẵn ( 2) Có sừng Nhai l¹i Ngùa LÎ ( 1) Kh«ng sõng Kh«ng nhai l¹i Voi Lẻ ( 5) Không sừng Không nhai lại Tê giác Lẻ ( 3) Có sừng Không nhai lại Lối sống Đàn §µn Đàn Đàn Đơn độc Bảng so sánh: Khỉ và Vượn Đặc điểm Khỉ hình người Khỉ Vượn Chai mông Không có Chai mông lớn Chai mông nhỏ Túi má Không có Túi má lớn Không có Đuôi Không có Đuôi dài Không có Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 53: Bài 52: ÔN TẬP CHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh ôn lại kiến thức đặc điểm ngành ĐVCXS về: - Đời sống và đặc điểm cấu tạo trong, cách dinh dưỡng đặc điểm chung và vai trò thực tiễn ngành nói chung và lớp nói riêng - Phân biệt đời sống và đặc điểm các lớp Kĩ Rèn kĩ tóm tắt, vận dụng kiến thức Thái độ Giáo dục lòng yêu thích môn, và bảo vệ loài có lợi II CHUẨN BỊ Giáo viên Nội dung ôn tập Học sinh Ôn lại toàn kiến thức ĐVCXS III TIẾN TRÌNH BÀI ÔN TẬP Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) Tiến hành ôn tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: GV Nội dung kiến thức Lớp cá I Lớp cá 1.Đời sống Y/C HS nhắc lại đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài và trong, đặc điểm chung lớp cá ? Nêu đặc điểm chung cá ? HS nhớ lại kiến thức nêu đời sống, cấu tạo ngoài và cá chép, đặc điểm chung cá ? Hoạt động 2: 2.Cấu tạo ngoài 3.Cấu tạo Sự đa dạng và đặc điểm chung cá Lớp lưỡng cư II Lớp lưỡng cư Đời sống - GV Y/C HS nêu đời - Hs y/c nêu đặc Cấu tạo ngoài và di sống cấu tạo ngoài và điểm lưỡng cư so chuyển lưỡng cư so sánh với đặc điểm, Cấu tạo và sánh với cá ? đời sống cá phát triển lưỡng cư (ếch) - GV y/c nhắc lại kiến - HS lấy ví dụ chứng Đa dạng, đặc điểm thức đa dạng, đặc minh đa dạng, nêu chung và vai trò thực tiễn điểm chung vai trò đặc điểm chung của lưỡng cư lưỡng cư ? lưỡng cư Hoạt động 3: - GV Y/C HS nêu đời sống cấu tạo ngoài và lớp bò sát ? Lớp bò sát III Lớp bò sát Đời sống Cấu tạo ngoài và di chuyển Cấu tạo và phát triển bò sát (thằn lằn) Đa dạng, đặc điểm chung và vai trò thực tiễn bò sát - Hs: Thực Hoạt động 4: - GV Y/C HS nêu đời - Hs: Thực sống cấu tạo ngoài và lớp chim so Lớp chim IV Lớp chim Đời sống Cấu tạo ngoài và di chuyển sánh với bò sát ? Cấu tạo và phát triển chim bồ câu Đa dạng, đặc điểm chung và vai trò thực tiễn lớp chim Hoạt động 5: Lớp thú V Lớp thú Cấu tạo ngoài và thỏ nhà Sự đa dạng thú - GV cho HS nhắc lại cấu - HS nhớ lại kiến thức tạo ngoài và thực theo y/c thỏ nhà và phân biệt đặc điểm các thú với ? - GV: cho hs chứng minh - Hs: Lấy ví dụ chứng các hệ quan để thấy minh tiến hoá lớp (VD chứng minh hệ tuần hoàn) Củng cố Gv: Yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm lớp Dặn dò - Học lại kiến thức chương - Làm bài tập chương 6, tiết sau chữa bài tập Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 54: BÀI TẬP CHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhằm giúp HS củng cố kiến thức thông qua các dạng bài tập dạng: + Chọn câu trả lời đúng + Điền từ thích hợp vào chỗ chấm + Bài tập so sánh Kỹ - Rèn kỹ tư duy, nhớ lại kiến thức Thái độ - GD HS yêu thích môn II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên GV chuẩn bị số bài tập Học sinh HS ôn kỹ kiến thức lý thuyết chương III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ (Không) Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Nội dung kiến thức Dạng bài tập trắc nghiệm Câu 1: Đặc điểm không thuộc đời sống ếch đồng là: Hs: Làm bài tập a Có tượng trú đông Câu 1: b b Chỉ kiếm mồi vào ban đêm, ăn sâu bọ c Sống nơi ẩm ướt d Thuộc động vật biến nhiệt Câu 2: Ếch đồng sinh sản cách a Đẻ trứng, thụ tinh ngoài, phát triển không Hs: Làm bài tập có biến thái b Đẻ trứng, thụ tinh trong, phát triển có biến thái c Đẻ trứng, thụ tinh trong, phát triển không có biến thái d Đẻ trứng, thụ tinh ngoài, phát triển có biến thái Câu 3: Ếch hô hấp nhờ: a phổi b mang c da d Cả a và c Câu 4: Hãy ghép các ý cột A với các ý cột B cho phù hợp, nói Thỏ Cột A Bộ xương thỏ có nhiều điểm giống Hs: Làm bài tập Hs: Thảo luận nhóm làm bài tập Cột B a Cong hình cung b Bộ xương bò sát Câu 2: d Câu 3: d Cột sống mềm mại ngồi có thể Xương đầu có Cơ đai và các chi Bộ thỏ thuộc kiểu… Giữa ruột non và ruột già có… Hô hấp thỏ gồm… Hệ bài tiết gồm… Bộ não thỏ phát triển 10 Tai thỏ… c Đều phát triển d Gặm nhấm đ Hộp sọ lớn và xương hàm to khoẻ e Hai thận, hai ống dẫn niệu g Manh tràng lớn h Hơn hẳn não các lớp động vật có xương sống i Rất thính có vành tai dài k Khí quản và hai phế quản Hoạt động 2: Câu 5: Những nào cho phép kết luận cấu tạo ngoài cá chép thích nghi với đời sống nước ? - Gv: Chốt kiến thức Câu 6: Hãy trình bày các đặc điểm chung lớp lưỡng cư Câu 4: 1-b; 4-c; 7-k; 10 - i đáp án 2-a; 5-d; 8-e; 3-đ; 6-g; 9-h; Dạng bài tập tự luận Câu 5: Cá chép có cấu tạo ngoài Hs: Thảo luận nhóm Đại thích nghi với đời sống diện nhóm trình bày nước: thân hình thoi gắn với đầu thành khối vững chắc, vảy là xương mỏng, xếp Hs: Sửa chữa ngói lợp, phủ lớp da tiết chất nhầy, mắt không có mi Vây cá có hình dáng bơi chèo giữ chức di chuyển bơi lặn và điều chỉnh thăng Câu 6: Lớp lưỡng cư là động vật có xương sống, cấu tạo - Hs: Cá nhân tự suy thích nghi với đời sống nghĩ và làm bài tập vừa nước vừa cạn: da trần và ẩm ướt, di chuyển - Gv: Hướng dẫn - Hs: Thực theo hướng dẫn bốn chi, hô hấp phổi và da, có hai vòng tuần hoàn, tim ngăn, tâm thất chứa máu pha, là động vật biến nhiệt Sinh sản môi trường nước, thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến thái Củng cố - GV củng cố lại toàn các dạng bài tập đã chữa - Y/c hs ôn và xem lại các dạng bài tập khác - Làm bài tập SBT Dặn dò - HS nhà học bài - Làm bài tập SBT - Ôn kỹ kiến thức toàn chương và các dạng bài tập thường gặp, tiết sau kiểm tra tiết Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày kiểm tra Ngày kiểm tra Sĩ số 34 Sĩ số 32 Tiết 55: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU Kiến thức Chủ đề 1: Lớp lưỡng cư Chủ đề 2: Lớp bò sát Chủ đề 3: Lớp chim Chủ đề 4: Lớp thú Kĩ Giải các câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận Vận dụng kiến thức vào thực tế Thái độ - Có ý thức đúng đắn học tập - Rèn luyện thái độ nghiêm túc học tập Vắng Vắng II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Gv: Đề bài và đáp án Hs: Ôn lại tất kiến thức đã học III TIẾN TRÌNH KIỂM TRA Kiểm tra Chủ đề: Lớp lưỡng Lớp bò sát Lớp chim Lớp thú – sinh học - THCS Tên thành viên: Nguyễn Thị Việt THCS Thắng Mố Xác định các lực hướng tới chủ đề a Năng lực chung: + Năng lực tự học: * Xác định mục tiêu học chủ đề : Học sinh phải hiểu: - Nắm các đặc điểm đời sống ếch đồng, mô tả đặc điểm cấu tạo ngoài ếch thích nghi đời sống vừa nước, vừa cạn - Trình bày sinh sản và phát triển ếch đồng - Nhận dạng các quan ếch trên mẫu mổ và tìm quan, hệ quan thích nghi đời sống chuyển lên cạn - Hiểu đa dạng lưỡng cư thành phần loài, môi trường sống và tập tính chúng, hiểu vai trò lưỡng cư với đời sống và tự nhiên và trình bày đặc điểm chung lương cư - Nắm vững các đặc điểm đời sống thằn lằn bóng, giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi đời sống cạn Mô tả cách di chuyển thằn lằn - Nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi đời sống hoàn toàn cạn So sánh tiến hóa các quan: Bộ xương, tuần hoàn, hô hấp, thần kinh thằn lằn và ếch - Trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài chim bồ câu và giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi đời sống bay lượn Phân biệt kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn - Nhận biết số đặc điểm xương chim thich nghi với đời sống bay lượn và xác định các quan tuần hoàn, hô hấp, tiêu hóa và sinh sản trên mẫu mổ chim bồ câu - Trình bày các đặc điểm đặc trưng các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó thấy đa dạng chim và nêu đặc điểm chung, vai trò chim Bảo vệ các loài có ích - Trình bày đặc điểm đời sống, hình thức sinh sản thỏ HS thấy cấu tạo ngoài thỏ thích nghi đời sống và tập tính lẫn trốn kẻ thù - Trình bày đặc điểm cấu tạo chủ yếu xương và hệ liên quan đến di chuyển thỏ Nêu vị trí thành phần và chức các quan dinh dưỡng, chứng minh não thỏ tiến hóa não các lớp động vật khác - Nêu cấu tạo thích nghi với đời sống các thú, phân biệt thú khác nhau, nêu đặc điểm thú, phân biệt các đại diện thuộc các - Nêu vai trò lớp thú - Nêu đặc điểm chung lớp thú * Thời lượng học tập 18 tiết * Nội dung: Gồm nội dung về: Lớp lưỡng cư, lớp bò sát, lớp chim, lớp thú * Hình thức học tập: Học nhà, học qua thực hành, học lớp + Năng lực giải vấn đề: - Phát và nêu tình có vấn đề học tập: Cấu tạo các hệ quan các lớp có gì giống và khác nhau, tìm đặc điểm tiến hóa - Tìm hiểu các thông tin liên quan đến cấu tạo và chức các quan động vật + Năng lực sáng tạo: - Học sinh tự tiến hành các bước mổ động vật + Năng lực quản lý: - Mỗi cá nhân có ý thức nghĩa vụ và quyền lợi mình nhóm, chia sẻ ý kiến cho + Năng lực giao tiếp: - Trình bày ý tưởng tự tin trước tập thể + Năng lực hợp tác: - Có trách nhiệm và thể vai trò mình nhóm với công việc cụ thể, chủ động gương mẫu hoàn thành nhiệm vụ giao, tổng kết hoạt động chung nhóm + Năng lực sử dụng ngôn ngữ: - Nghe, đọc hiểu nội dung các nhóm trình bày, sàng lọc kiến thức các nhóm để tổng hợp kiến thức đúng + Năng lực tính toán: - Hình dung và vẽ phác họa hình dạng các quan, hệ quan động vật, so sánh đặc điểm tiến hóa b Năng lực chuyên biệt môn + Các kĩ khoa học: - Quan sát mẫu mổ sẵn ếch đồng, chim bồ câu, thỏ Quan sát cấu tạo ngoài các đại diện thú - Mối liên quan cấu tạo và chức các phần quan dinh dưỡng - Tiên đoán: Dự đoán tiến hóa các lớp sau so với lớp động vật đứng trước - Đưa các kết luận + Các kĩ sinh học - Kĩ mổ động vật có xương sống - Vẽ các hình ảnh quan, quan sát sau mổ - Ghi chú thích các hình vẽ ngôn ngữ sinh học + Các phương pháp sinh học - Phương pháp nghiên cứu sinh học động vật Ma trận công cụ đánh giá lực chủ đề: Lớp lưỡng Lớp bò sát Lớp chim Lớp thú – sinh học - THCS Nội dung Mức độ nhận biết Chuẩn kiến thức, kĩ , Vận Vận dụng thái độ Nhận biết Thông hiểu dụng thấp cao - Nắm các đặc điểm đời sống ếch đồng, mô tả đặc -Biết - Trình bày - Phân tích So sánh điểm cấu tạo ngoài ếch các đặc đặc đặc các thích nghi đời sống vừa điểm đời điểm cấu điểm cấu quan nước, vừa cạn sống ếch tạo ngoài, tạo ngoài dinh - Trình bày sinh sản đồng thích sinh sản và cấu tạo dưỡng và phát triển ếch đồng nghi vừa và phát triển thích của - Nhận dạng các quan nước vừa ếch nghi với các lớp ếch trên mẫu mổ và tìm cạn đồng đời sống với quan, hệ quan - Nhận - Hiểu các để thấy thích nghi đời sống biết đa dạng lớp lưỡng rõ chuyển lên cạn các lưỡng cư, lớp bò tiến - Hiểu đa dạng quan cư thành sát, lớp hóa Và lưỡng cư thành phần loài, ếch trên phần loài, chim, lớp cuối môi trường sống và tập tính mẫu mổ môi trường thú Các cùng là chúng, hiểu vai trò - Nắm sống và tập thú với lớp lưỡng cư với đời sống và vững các tính lớp thú để tự nhiên và trình bày đặc điểm chúng, hiểu - Vận thấy đặc điểm chung lương đời sống vai trò dụng kiến lớp cư - Nắm vững các đặc điểm đời sống thằn lằn bóng, giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi đời sống cạn Mô tả cách di chuyển thằn lằn - Nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi đời sống hoàn toàn cạn So sánh tiến hóa các quan: Bộ xương, tuần hoàn, hô hấp, thần kinh thằn lằn và ếch - Trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài chim bồ câu và giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi đời sống bay lượn Phân biệt kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn - Nhận biết số đặc điểm xương chim thich nghi với đời sống bay lượn và xác định các quan tuần hoàn, hô hấp, tiêu hóa và sinh sản trên mẫu mổ chim bồ câu - Trình bày các đặc điểm đặc trưng các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó thấy đa dạng chim và nêu đặc điểm chung, vai trò chim Bảo vệ các loài có ích thằn lằn bóng thích nghi với môi trường cạn - Nắm đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi đời sống bay lượn - Biết đặc điểm đời sống, hình thức sinh sản thú -Đặc điểm chung thú, vai trò thú lưỡng cư với đời sống và tự nhiên và trình bày đặc điểm chung lương cư - Trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài chim bồ câu - Trình bày đặc điểm đời sống, hình thức sinh sản thú, - Trình bày các đặc điểm đặc trưng các thú thức vào thực tế, nuôi, bảo tồn các loại có giá trị kinh tế thú là lớp ĐV có tổ chức cao - Trình bày đặc điểm đời sống, hình thức sinh sản thỏ HS thấy cấu tạo ngoài thỏ thích nghi đời sống và tập tính lẫn trốn kẻ thù - Trình bày đặc điểm cấu tạo chủ yếu xương và hệ liên quan đến di chuyển thỏ Nêu vị trí thành phần và chức các quan dinh dưỡng, chứng minh não thỏ tiến hóa não các lớp động vật khác - Nêu cấu tạo thích nghi với đời sống các thú, phân biệt thú khác nhau, nêu đặc điểm thú, phân biệt các đại diện thuộc các - Nêu vai trò lớp thú - Nêu đặc điểm chung lớp thú Câu hỏi, bài tập đánh giá lực chủ đề * Mức độ nhận biết Câu 1: Ống tiêu hóa chim có cấu tạo gồm A Miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già B Miệng, thực quản, ruột non, ruột già và tận cùng là lỗ huyệt C Miệng, thực quản có diều, ruột non, ruột già, lỗ huyệt D Miệng, thực quản có diều, dày tuyến và dày cơ, ruột non, ruột già, lỗ Câu 2: Thằn lằn da khô, có vảy sừng bao bọc có vai trò: A Ngăn cản thoát nước thể môi trường khô nóng B Giúp bảo vệ thể chống tác động lực môi trường C Giúp cho di chuyển trên cạn thuận lợi D Ngăn cản hô hấp qua da vì đã có phổi Câu 3: Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Da thằn lằn khác ếch chỗ nào A Da thằn lằn khô có vảy sừng bao bọc Da ếch trơn có tuyến nhờn B Thằn lằn lột xác, ếch không lột xác C Cả câu A, B đúng Hệ tuần hoàn thằn lằn có cấu tạo là: A Tim có ngăn và vòng tuần hoàn B Tim có hai ngăn và vòng tuần hoàn C Tim có hai ngăn và vòng tuần hoàn D Tim có bốn ngăn chưa hoàn toàn và vòng tuần hoàn Câu 4: Đời sống thỏ có các đặc điểm là; A Có tập tính sống ẩn náu hang, bụi rậm để lẩn trốn kẻ thù B Kiếm ăn chủ yếu buổi chiều hay ban đêm, ăn cỏ, lá cách gặm nhấm C Là động vật nhiệt D Cả A, B, C Câu 5: Trình bày rõ đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Câu 6: Hãy cho biết đặc điểm chung và vai trò lớp chim ? Câu 7: Đặc điểm chung lớp chim ? Câu 8: Hãy nêu cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với điều kiện sống ? Câu 9: Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay * Mức độ thông hiểu Câu 1: Trong hệ tiêu hóa thỏ, đặc điểm không có hệ tiêu hóa động vật ăn thịt là: A Có đủ các loại B Manh tràng phát triển C Dạ dày phát triển D Ruột già Câu 2: Điền các từ, cụm từ vào chỗ chấm cho thích hợp Thú là lớp (1) có tổ chức cao Thú có tượng (2) (đẻ con) và nuôi sữa tuyến vú tiết Thân có lông mao bao phủ Bộ phân hoá thành cửa, nanh, và hàm Câu 3: Việc đốt phá rừng và săn bắt bừa bãi dẫn đến hậu gì nguồn lợi thú ? Nêu số biện pháp để bảo vệ các loài thú ? Câu 4: Trình bày sinh sản và phát triển có biến thái ếch ? Câu 5: Miêu tả thứ tự các động tác thân và đuôi thằn lằn di chuyển, ứng với thứ tự cử động chi trước và chi sau Xác định vai trò thân và đuôi Câu 6: Trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu ? Câu 7: Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay * Mức độ vận dụng thấp Câu 1: Hãy nêu đặc điểm để phân biệt guốc chẵn và guốc lẻ ? Câu : Tại nói vai trò tiêu diệt sâu bọ có hại lưỡng cư có giá trị bổ sung cho hoạt động chim ban ngày ? Câu 3: Tại bò sát trứng có vỏ dai vỏ đá vôi và giàu noãn hoàng ? Câu 4: Giải thích đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay ? Câu 5: Tại nói sinh sản thỏ tiến thằn lằn ? * Mức độ vận dụng cao Câu 1: Hãy giải thích vì ếch thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước và bắt mồi đêm ? Câu 2: Lập bảng so sánh cấu tạo các quan tim, phổi, thận thằn lằn và ếch Câu 3: Hệ thỏ tiến hóa các lớp ĐV lớp trước điểm nào ? Ma trận đề kiểm tra Nội dung Nhận biết kiến thức TN TL Chủ đề 1: Lớp lưỡng cư Số câu Số điểm Biết đặc điểm cấu tạo Chủ đề ngoài, và 2: Lớp bò bò sát sát thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn Số câu Số điểm 10% Biết đặc điểm Chủ đề chung và vai 3: Lớp trò lớp chim chim đời sống người Mức độ nhận thức Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL Vận dụng mức độ cao TN TL Cộng Câu Điểm 10% Số câu Số điểm Chủ đề 4: Lớp thú 30% Câu Điểm 30% Hiểu thú là lớp có tổ chức cao ngành động vật có xương sống Có biện pháp bảo vệ thú có lợi 1 10% 30% Phân biệt các thú nhờ các đặc điểm Số câu Số điểm 20% Tổng số Câu Câu Câu câu Tổng số Điểm Điểm Điểm điểm 40% 40% 20% ĐỀ BÀI Đề số 1: Lớp 7a A Trắc nghiệm (2,0 Điểm) Câu I: Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Da thằn lằn khác ếch chỗ nào A Da thằn lằn khô có vảy sừng bao bọc Da ếch trơn có tuyến nhờn B Thằn lằn lột xác, ếch không lột xác C Cả câu A, B đúng Hệ tuần hoàn thằn lằn có cấu tạo là: A Tim có ngăn và vòng tuần hoàn B Tim có hai ngăn và vòng tuần hoàn C Tim có hai ngăn và vòng tuần hoàn D Tim có bốn ngăn chưa hoàn toàn và vòng tuần hoàn Câu II: Điền các từ, cụm từ vào chỗ chấm cho thích hợp Câu Điểm 60% Câu 10Điểm 100% Thú là lớp (1) có tổ chức cao Thú có tượng (2) (đẻ con) và nuôi sữa tuyến vú tiết Thân có lông mao bao phủ Bộ phân hoá thành cửa, nanh, và hàm B Tự luận: (8,0 Điểm) Câu III: Hãy nêu đặc điểm chung và vai trò lớp chim ? Câu IV: Việc đốt phá rừng và săn bắt bừa bãi dẫn đến hậu gì nguồn lợi thú ? Nêu số biện pháp để bảo vệ các loài thú ? Câu V: Hãy nêu đặc điểm để phân biệt guốc chẵn và guốc lẻ ? ĐÁP ÁN (Đề số 1) A Trắc nghiệm: (2,0 Điểm) Mỗi ý đúng được: 0,5 điểm Câu I ( ) Câu I ( ) Câu II: ( ) Câu II: ( ) C D ĐVCXS Thai sinh B Tự luận: (8.0 Điểm) Câu Nội dung đáp án Điểm 1,5 Câu III (3 điểm) Đặc điểm chung lớp chim: - Cơ thể có lông vũ bao phủ - Chi trước biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng - Phổi có hệ thống túi và ống khí, có tượng thở kép - Tim có ngăn hoàn chỉnh, là động vật nhiệt - Thụ tinh trong, đẻ trứng có vỏ đá vôi Trứng ấp và nở nhờ thân nhiệt bố mẹ Vai trò thực tiễn chim - Chim cung cấp nguồn thực phẩm cho người - Chim ăn sâu bọ gây hại mùa màng, giúp cho phát tán và hạt thực vật - Chim nuôi làm cảnh và cung cấp nguyên liệu làm đồ gia dụng - Chim gây hại cho nông nghiệp 1,5 + Hậu việc đốt phá rừng và săn bắt bừa bãi - Việc săn bắt và đốt phá rừng bừa bãi ảnh hướng lớn đến nguồn lợi thú làm giảm môi trường sống và nguồn thức ăn thú dẫn đến thú phát triển và sinh sản kém Nhiều loài thú quý Hổ, Báo ngày càng bị chí có loài gần không còn Tê Giác Câu IV + Một số biện pháp cần thiết để bảo vệ nguồn lợi thú: (3điểm) - Quy định thời gian và khu vực săn bắt - Cấm săn bắt loài thú quý - Cấm phương pháp đánh bắt lạc hậu đốt phá rừng - Tổ chức hoá loài thú có giá trị kinh tế - Tổ chức khu dự trữ thiên nhiên đế bảo vệ và gây giống loài thú quý - Đặc điểm phân biệt guốc chẵn và guốc lẻ + Bộ guốc chẵn: Số ngón chân chẵn, có sừng đa số Câu V (2 điểm) nhai lại + Bộ guốc lẻ: Số ngón chân lẻ, không có sừng (trừ tê giác) không nhai lại Đề số 2: Lớp 7b A Trắc nghiệm (2,0 Điểm) Câu I: Điền các từ, cụm từ vào chỗ chấm cho thích hợp Bộ ( ) là thú thông minh các loài thú, có tứ chi thích nghi với cầm nắm và leo trèo Linh trưởng và thú ( ) chủ yếu sống theo đàn và ăn thực vật Câu II: Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Da thằn lằn khác ếch chỗ nào A Da thằn lằn khô có vảy sừng bao bọc Da ếch trơn có tuyến nhờn B Thằn lằn lột xác, ếch không lột xác C Cả câu A, B đúng Hệ tuần hoàn thằn lằn có cấu tạo là: A Tim có ngăn và vòng tuần hoàn B Tim có hai ngăn và vòng tuần hoàn C Tim có hai ngăn và vòng tuần hoàn D Tim có bốn ngăn chưa hoàn toàn và vòng tuần hoàn B Tự luận: (8,0 Điểm) Câu III: Việc đốt phá rừng và săn bắt bừa bãi dẫn đến hậu gì nguồn lợi thú ? Nêu số biện pháp để bảo vệ các loài thú ? Câu IV: Hãy nêu đặc điểm chung và vai trò lớp chim ? Câu V: Hãy nêu đặc điểm để phân biệt guốc chẵn và guốc lẻ ? ĐÁP ÁN (Đề số 2) A Trắc nghiệm: (2,0 Điểm) Mỗi ý đúng được: 0,5 điểm Câu I ( ) Câu I ( ) Câu II: ( ) Câu II: ( ) Linh trưởng Móng guốc C D B Tự luận: (8.0 Điểm) Câu Câu III (3điểm) Câu IV Nội dung đáp án Điểm + Hậu việc đốt phá rừng và săn bắt bừa bãi - Việc săn bắt và đốt phá rừng bừa bãi ảnh hướng lớn đến nguồn lợi thú làm giảm môi trường sống và nguồn thức ăn thú dẫn đến thú phát triển và sinh sản kém Nhiều loài thú quý Hổ, Báo ngày càng bị chí có loài gần không còn Tê Giác + Một số biện pháp cần thiết để bảo vệ nguồn lợi thú: - Quy định thời gian và khu vực săn bắt - Cấm săn bắt loài thú quý - Cấm phương pháp đánh bắt lạc hậu đốt phá rừng - Tổ chức hoá loài thú có giá trị kinh tế - Tổ chức khu dự trữ thiên nhiên đế bảo vệ và gây giống loài thú quý Đặc điểm chung lớp chim: 1,5 ( 3điểm ) Câu V ( điểm ) - Cơ thể có lông vũ bao phủ - Chi trước biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng - Phổi có hệ thống túi và ống khí, có tượng thở kép - Tim có ngăn hoàn chỉnh, là động vật nhiệt - Thụ tinh trong, đẻ trứng có vỏ đá vôi Trứng ấp và nở nhờ thân nhiệt bố mẹ Vai trò thực tiễn chim - Chim cung cấp nguồn thực phẩm cho người - Chim ăn sâu bọ gây hại mùa màng, giúp cho phát tán và hạt thực vật - Chim nuôi làm cảnh và cung cấp nguyên liệu làm đồ gia dụng - Chim gây hại cho nông nghiệp - Đặc điểm phân biệt guốc chẵn và guốc lẻ + Bộ guốc chẵn: Số ngón chân chẵn, có sừng đa số nhai lại + Bộ guốc lẻ: Số ngón chân lẻ, không có sừng (trừ tê giác) không nhai lại Thu bài - Thu bài, nhận xét tiết kiểm tra Dặn dò - Chuẩn bị bài sau 1,5 1 Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng CHƯƠNG VII: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Tiết 56: BÀI 54: TIẾN HÓA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu hướng tiến hóa tổ chức thể - Minh họa tiến hóa tổ chức thể thông qua các hệ hô hấp, hệ tuần hoàn hệ thần kinh hệ sinh dục Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích tư Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức học tập và nghiên cứu kiến thức môn II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh hình 54.1 sgk Học sinh Kẻ bảng T 176 SGK vào BT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv: Trong quá trình tiến hóa ĐV, các hệ Nội dung kiến thức quan hình thành và hoàn chỉnh dần thông qua quá trình phức tạp hóa Hs: Nghe và ghi nhớ nghĩa là các hệ quan kiến thức đó có hình thành các phận Các phận này hoàn thiện dần đảm bảo chức sinh lí phức tạp, thích nghi điều kiện sống đặc trưng mối nhóm ĐV Hoạt động 2: So sánh số hệ quan động vật I So sánh số hệ quan động vật - GV y/c hs qs tranh hình 54.1, đọc các câu trả lời, hoàn thành bảng vào BT - GV lưu ý gọi nhiều nhóm để biết ý kiến hs - GV ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để hs theo dõi và trao đổi - GV kiểm tra số lượng nhóm có kết đúng và chưa đúng - GV y/c hs qs nội dung bảng chuẩn - Hs thảo luận nhóm qs tranh, đọc các câu trả lời hoàn thành bảng vào BT - Hs: Trình bày ý kiến - Hs: Theo dõi đáp án nhóm bạn - Theo dõi - Hs qs nội dung bảng Nội dung bảng sgk / 176 chuẩn và hoàn thiện kiến thức Hoạt động 3: Sự phức tạp hóa tổ chức thể II Sự phức tạp hóa tổ chức thể - GV y/c hs qs lại nội - Hs qs lại nội dung bảng Hệ hô hấp dung bảng đã hoàn thành trả lời câu hỏi: ? Sự phức tạp hóa các hệ quan hô hấp Tuần hoàn, thần kinh, sinh dục thể nào qua các lớp ĐV đã học - GV ghi tóm tắt ý kiến các nhóm lên bảng, và cho các nhóm khác có ý kiến bổ sung - GV nhận xét đánh giá và y/c hs rút kết luận phức tạp hóa tổ chức thể + Sự phức tạp hoá tổ chức thể có ý nghĩa gì ? Củng cố Từ chưa phân hoá → trao đổi qua da → → - Trả lời mang đơn giản mang → da và phổi → phổi Hệ tuần hoàn Từ chưa có tim → Tim chưa có ngăn → - Nhóm khác có ý kiến Tim ngăn → tim bổ sung ngăn → tim ngăn tâm thất có vách ngăn hụt → tim ngăn Hệ thần kinh Chưa phân hoá → hệ thần kinh mạng lưới → chuỗi hạch đơn giản → chuỗi hạch phân hoá → hình ống phân hoá → não, tuỷ sống Hệ sinh dục Từ chưa phân hoá → tuyến sinh dục chưa có ống dẫn → tuyến sinh - Hs rút kết luận dục có ống dẫn phức tạp hóa tổ chức Kết luận thể - Sự phức tạp hóa tổ chức thể các lớp - Trả lời ĐV thể phân hóa cấu tạo và chuyên hóa chức giúp : + Các quan hoạt động có hiệu + Giúp thể thích nghi với môi trường sống trả lời câu hỏi: Gọi hs đọc kết luận sgk Hãy chứng minh phân hóa và chuyên hóa hệ tuần hoàn và hệ thần kinh động vật ? Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng tr 180 vào BT - Tìm hiểu các hình thức sinh sản động vật Bảng so sánh số hệ quan ĐV Tên ĐV Trùng biến hình Nghành ĐVNS Hô hấp Chưa phân hoá Tuần hoàn Chưa có Thần kinh Sinh dục Chưa phân Chưa phân hoá hoá Tuyến sinh Thuỷ tức Giun đất Châu chấu Ruột Chưa phân khoang hoá Giun đốt Chân khớp Da Hệ ống khí Chưa có ĐVCXS Mang Da và phổi ống dẫn tuần hoàn kín hạch Tim đơn giản tuần hoàn hở tuần hoàn kín, máu đỏ tươi nuôi Tim có 1TT, 2TN ĐVCXS lưới Hình chuỗi thể Ếch đồng dục chưa có Tim đơn giản Tim có 1TT, 1TN Cá chép Hình mạng tuần hoàn kín, máu pha nuôi thể Chim bồ ĐVCXS ĐVCXS Phổi Phổi và túi dục có ống dẫn Hình chuỗi Tuyến sinh hạch (hạch dục có ống não lớn ) dẫn Hình ống bán Tuyến sinh cầu não nhỏ dục có ống … dẫn Hình ống bán Tuyến sinh cầu não tiểu dục có ống não nhỏ dẹp dẫn Tim có 2TN TT Hình ống bán Thằn lằn Tuyến sinh có vách hụt tuần cầu não nhỏ, hoàn kín, máu ít tiểu não phát pha nuôi thể triển ếch Tim có 2TT, 2TN Hình ống bán Tuyến sinh dục có ống dẫn Tuyến sinh tuần hoàn kín, câu khí máu đỏ tươi nuôi thể cầu não lớn tiểu não lớn dục có ống có mấu bên dẫn nhỏ Tim có 2TT, 2TN Hình ống bán Thỏ ĐVCXS Phổi tuần hoàn kín, cầu não lớn, máu đỏ tươi nuôi (bộ não, tuỷ thể sống) Tuyến sinh dục có ống dẫn Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Tiết 57: Bài 55: Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh phân biệt sinh sản vô tính với sinh sản hữu tính - Giúp hs nêu tiến hóa các hình thức sinh sản ĐV từ đơn giản đến phức tạp ( sinh sản vô tính đến sinh sản hữu tính ) và thấy hoàn chỉnh các hình thức sinh sản HT Kỹ Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích tư Thái độ Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ đông vật đặc biệt mùa sinh sản ( Sự tiến hóa các hình thức sinh sản ) II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thủy tức Học sinh Kẻ bảng 1, vào BT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Nêu phân hóa và chuyên hóa số hệ quan quá trình tiến hóa các ngành động vật : Hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv: Sinh sản là đặc điểm đặc trưng sinh vật để trì nòi giống ĐV có Hs: Nghe và ghi nhớ kiến hình thức sinh sản thức nào ? Sự tiến hóa các hình thức sinh sản thể nào ? Hoạt động 2: Sinh sản vô tính I Sinh sản vô tính - GV y/c hs ng/cứu sgk và trả lời câu hỏi: ? Thế nào là sinh sản vô tính ? Có hình thức sinh sản vô tính nào GV treo bảng 1: - Y/c HS điền bảng - GV treo tranh số hình thức sinh sản VT ĐVKXS ? Hãy phân tích các hình thức sinh sản thủy tức và trùng roi - GV y/c hs rút kết luận Sinh sản vô tính là gì ? - Hs: Cá nhân nghiên cứu sgk - Hs: Không có kết hợp đực cái - Hs: Phân đôi, mọc chồi - Hs: Lên bảng - Hs: Quan sát - Hs: Phân tích - Kết luận - Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản không có kết hợp TBSD đực và TBSD cái - Có hình thức sinh sản chính + Phân đôi thể + Sinh sản sinh dưỡng: Mọc chồi, tái sinh Hoạt động 3: Sinh sản hữu tính II Sinh sản hữu tính - GV y/c hs đọc sgk T 179 trả lời câu hỏi: + Thế nào là sinh sản hữu tính ? + Có kiểu thụ tinh ? - GV treo bảng 2: Y/c hs thảo luận hoàn thành bảng ? Thế nào là cá thể lưỡng tính, phân tính ? Gv: lưu ý thuỷ tức và giun lưỡng tính sinh sản có tham gia cá thể ? Tại SSHT ưu việt SSVT: ? Em hãy kể tên số ĐVKXS và ĐVCXS sinh sản hữu tính - GV y/c hs tự rút kết luận Hoạt động 4: - Hs: Đọc sgk + Có kết hợp đực và cái + Thụ tinh và thụ tinh ngoài - Thảo luận nhóm hoàn thành bảng - Có yếu tố đực và cái trên cùng thể gọi là cá thể lưỡng tính … - Nghe - Kết hợp đặc tính bố và mẹ - Hs: Thủy tức, giun đất, châu chấu, sứa, gà, mèo, chó - SSHT là hình thức sinh - Kết luận sản có kết hợp TBSD đực và TBSD cái tạo thành hợp tử - SSHT trên cá thể phân tính hay lưỡng tính Sự tiến hóa các hình thức sinh sản III Sự tiến hóa các hình thức sinh sản - Y/c hs nhớ lại kiến - Nhớ lại kiến thức cũ thức đã học và ng/c sgk trả lời câu hỏi + Có hình thức sinh + Đẻ trứng và đẻ sản hữu tính ? + Nêu giai đoạn + Thụ tinh → sinh đẻ sinh sản hữu → phát triển phôi (có tính ? biến thái, trực tiếp, không có thai, có - GV Hình thức SSHT thai) hoàn chỉnh dần qua các lớp ĐV thể - Trả lời nào? - GV y/c HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng - HS thảo luận nhóm sgk /tr180 (bảng 3) hoàn thành bảng sgk - GV kẻ sẳn bảng, treo để /tr180 hs chữa bài - Báo cáo - GV cho hs theo dõi bảng chuẩn - Theo dõi đáp án - GV y/c hs dựa vào bảng trả lời: - Dựa vào bảng trả lời ? Thụ tinh ưu việt câu hỏi thụ tinh ngoài - Số lượng trứng thụ tinh nào nhiều ? Sự đẻ tiến hóa so với đẻ trứng ntn ? - Phôi phát triển an toàn ? Tại phát triển trực tiếp lại tiến - Tỉ lệ non phát triển so với phát triển gián tiếp cao - GV: liên hệ NDGMT: Nêu các biện pháp bảo vệ - HS: Không chặt phá ĐV, đặc biệt mùa rừng, không săn bắn bừa sinh sản Bản thân em đã bãi, không bắt thú non và làm gì để bảo vệ ĐV lấy trứng …… ? Tại hình thức thai sinh thể tiến - Con non nuôi giới ĐV ? dưỡng tốt học tập rút kinh nghiệm từ trò chơi > tập tính thú đa dạng > thích nghi cao - GV cho hs rút kết luận - Kết luận - Sự hoàn chỉnh dần các hình thức sinh sản thể hiện: + Từ thụ tinh ngoài > thụ tinh + Đẻ trứng nhiều > đẻ trứng ít > đẻ + Phôi phát triển có biến thái > phát triển trực tiếp không có thai > phát triển trực tiếp có thai + Con non không nuôi dưỡng > non nuôi dưỡng sữa mẹ > học tập thích nghi với sống Củng cố GV Gọi hs đọc kết luận sgk Yêu cầu hs làm bài tập Bài tập: Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng Nhóm các ĐV sinh sản hình thức vô tính là : a Giun đất, sứa, san hô b Thuỷ tức, đỉa, trai sông c Trùng gioi, trùng a míp, trùng giày Nhóm ĐV có hình thức thụ tinh là: a Cá, cá voi, ếch b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, gà, chó Nhóm ĐV có non phát triển trực tiếp không qua biến thái là: a Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè b Ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, vịt Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết - Ôn tập: Đặc điểm chung các ngành ĐV đã học Bảng phụ Bảng 1: Đặc điểm sinh sản vô tính Kiểu sinh sản vô tính Tên động vật Phân đôi A míp, trùng roi, trùng giày Mọc chồi Thuỷ tức, san hô Bảng 2: So sánh hình thức SSVT và SSHT Hình thức sinh sản Giống Vô tính Đều là hình thức sinh sản có chức trì và phát triển nòi giống Hữu tính Khác Không có kết hợp TBSD đực và TBSD cái Có kết hợp TBSD đực và TBSD cái Điền các đặc điểm sinh sản giun đất và giun đũa Thụ tinh Tên ĐV Lưỡng tính Phân tính ngoài Giun đất + + Giun đũa + Bảng 3: Sự sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc ĐV Thụ Phát triển Tập tính bảo Tên loài Sinh sản tinh phôi vệ trứng Thụ tinh + Tập tính nuôi Trai sông 3 Châu chấu 2 3 Cá chép 2 3 3 2 3 Ếch đồng Thằn lằn Chim bồ câu 2 2 Thỏ Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 58: Bài 56: CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs nêu chứng chứng minh mối quan hệ các nhóm động vật là các di tích hóa thạch và đọc vị trí quan hệ họ hàng các nhóm động vật trên cây phát sinh động vật - Trình bày ý nghĩa và tác dụng cây phát sinh giới động vật Kỹ Rèn luyện cho hs kĩ quan sát,so sánh, phân tích tư Thái độ Giáo dục cho hs có ý thức nghiên cứu môn Có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học ( Cây phát sinh giới động vật ) II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh sơ đồ hình 56.1 sgk, cây phát sinh động vật Học sinh Nghiên cứu trước bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Hãy kể tên các hình thức sinh sản ĐV và đặc điểm phân biệt các hình thức sinh sản đó ? Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV: Chúng ta đã học qua các ngành ĐVKXS và Hs; Nghe và ghi nhớ kiến ĐVCSX thấy thức hoàn chỉnh cấu tạo và chức Song các ngành đó có quan hệ với nào ? Bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động 2: Bằng chứng mối quan hệ các nhóm động vật I Bằng chứng mối quan hệ các nhóm động vật - GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình T 182 và trả lời: ? Bằng cách nào người có thể phát quan hệ họ hàng loài ĐV ? - GV gọi HS đọc to phần thông tin sgk - GV phân tích tt - Y/c HS qs H56.2 trả lời câu hỏi sgk ? Đánh dấu đặc điểm lưỡng cư giống với cá vây chân cổ và đặc điểm lưỡng cư cổ giống lưỡng cư ngày ? Đánh dấu đặc điểm - Hs ng/cứu sgk, qs hình T 182 và trả lời: - Hs: Di tích hóa thạch cho biết quan hệ các nhóm động vật - Đọc thông tin - Nghe - Hs thảo luận nhóm - Hs: lưỡng cư cổ giống với cá vây chân cổ: có vảy, vây đuôi, nắp mang Lưỡng cư cổ giống lưỡng cư ngày nay: Chi ngón - Chim cổ giống bò sát: chim cổ giống bò sát và Hàm có răng, chi có chim ngày vuốt, đuôi dài có nhiều đốt Chim cổ giống chim ngày nay: có cánh, lông vũ, chân có ngón trước ngón sau ? Những đặc điểm giống - Hs: Cá vây chân cổ có và khác đó nói lên thể là tổ tiên lưỡng điều gì mối quan hệ cư cổ còn bò sát cổ có họ hàng các nhóm thể là tổ tiên chim cổ động vật - GV ghi ý kiến tóm tắt - Theo dõi các nhóm lên bảng - GV nhận xét và thông - Theo dõi báo ý kiến đúng - Di tích hóa thạch - GV y/c hs rút kết - Kết luận các nhóm động vật cổ có luận nhiều đặc điểm giống động vật ngày - Những loài ĐV hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng Hoạt động 3: Cây phát sinh giới động vật II Cây phát sinh giới động vật - GV giảng giải: Những thể có tổ chức càng giống phản ánh quan hệ nguồn gốc càng gần - GV y/c hs qs hình, đọc sgk TĐN trả lời câu hỏi: ? Cây phát sinh ĐV biểu thị điều gì Nghe - Hs: thảo luận nhóm - Hs: Mức độ quan hệ họ hàng các nhóm ? Mức độ quan hệ họ hàng thể trên cây phát sinh ntn ? Tai qs cây phát sinh lại biết số lượng loài nhóm ĐV nào đó ? Ngành chân khớp có qhệ họ hàng gần với ngành thân mềm hay nghành ĐVCXS ? ? Ngành thân mềm có qhệ họ hàng gần với ngành ruột khoang hay nghành giun đốt - GV ghi tóm tắt phân trả lời hs lên bảng - GV giảng giải: Khi nhóm ĐV xuất chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với môi trường & thích nghi, ngày khí hậu ổn định nên loài tồn thích nghi môi trường - GV y/c hs rút kết luận - Gv: Liên hệ GDMT số sinh vật không thích nghi đã bị tuyệt chủng đấu tranh sinh tồn tác động người Vậy các em phải àm gì để bảo vệ đa dạng sinh học ? - Hs: Nhóm có vị trí gần có qhệ gần xa - Hs: Kích thước trên cây lớn thì số loài đông - Hs: Ngành thân mềm - HS: Nghành giun đốt - Theo dõi - Nghe - Hs: Rút kết luận Hs: Bảo vệ môi trường sống, xây dựng khu bảo tồn động vật Tổ chức chăn nuôi động vật có giá trị kinh tế…… - Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng các loài sinh vật Đồng thời qua cây phát sinh còn so sánh nhánh nào có ít nhiều loài nhánh khác Củng cố Gọi hs đọc kết luận sgk GV dùng tranh cây phát sinh động vật  y/c hs trình bày quan hệ họ hàng các nhóm trả lời câu hỏi sgk/184 ( Cá voi có quan hệ gần với hươu với cá chép Vì cá voi thuộc lớp thú bắt nguồn từ nhánh có gốc cùng với hươu sao, khác hẳn so với cá chép thuộc lớp cá ) Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết - Ôn tập kiến thức chương Lớp 7A Tiết(TKB) Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số 34 Sĩ số 32 Vắng Vắng Tiết 59: ÔN TẬP CHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh ôn lại kiến thức tiến hóa động vật: - Tiến hóa tổ chức thể - Tiến hóa sinh sản: Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính - Cây phát sinh động vật, quan hệ họ hàng các nhóm động vật Kĩ Rèn kĩ tóm tắt, vận dụng kiến thức Thái độ Giáo dục lòng yêu thích môn, và bảo vệ loài có lợi II CHUẨN BỊ Giáo viên Nội dung ôn tập Học sinh Ôn lại toàn kiến thức tiến hóa động vật III TIẾN TRÌNH BÀI ÔN TẬP Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) Tiến hành ôn tập Hoạt động giáoviên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức tiến hóa động vật I Tiến hóa tổ chức thể Gv: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Nêu phân hóa và chuyên hóa số hệ Hs: Nhớ lại kiến thức cũ quan quá trình tiến hóa các ngành động vật: Hô hấp, Tuần hoàn, Thần kinh, Sinh dục ? - Gv: Yêu cầu học - Trả lời sinh trả lời quan - Gv: Chốt đáp án đúng - Hs: Ghi bài Hệ hô hấp Từ chưa phân hoá → trao đổi qua da → → mang đơn giản mang → da và phổi → phổi Hệ tuần hoàn Từ chưa có tim → Tim chưa có ngăn → Tim ngăn → tim ngăn → tim ngăn tâm thất có vách ngăn hụt → tim ngăn Hệ thần kinh Chưa phân hoá → hệ thần kinh mạng lưới → chuỗi hạch đơn giản → chuỗi hạch phân hoá → hình ống phân hoá → não, tuỷ sống Hệ sinh dục Từ chưa phân hoá → tuyến sinh dục chưa có ống dẫn → tuyến sinh - Trình bày tiến hóa - Hs: Trao đổi nhóm dục có ống dẫn sinh sản động vật ? hoàn thành phiếu học II Tiến hóa sinh sản tập - Gv: Gọi đại diện nhóm - Đại diện các nhóm phát phát biểu biểu, nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv: Ghi ý kiến các - Theo dõi nhóm lên bảng cho hs theo dõi - Sự hoàn chỉnh dần các - Gv: Chốt ý kiến đúng - Ghi bài hình thức sinh sản thể hiện: + Từ thụ tinh ngoài > thụ tinh + Đẻ trứng nhiều > đẻ trứng ít > đẻ + Phôi phát triển có biến thái > phát triển trực tiếp không có thai > phát triển trực tiếp có thai + Con non không nuôi dưỡng > non nuôi dưỡng sữa mẹ > học tập thích nghi với sống Gv: Đặt câu hỏi Hs: Nhớ lại kiến thức cũ III Cây phát sinh động trả lời vật - Cây phát sinh ĐV biểu - Hs: Mức độ quan hệ họ thị điều gì ? hàng các nhóm ? Mức độ quan hệ họ - Hs: Nhóm có vị trí gần hàng thể trên có qhệ gần cây phát sinh ntn xa ? Tai qs cây phát - Hs: Kích thước trên cây sinh lại biết số lớn thì số loài đông lượng loài nhóm ĐV nào đó - Gv: Kết luận - Hs: Ghi bài Hoạt động 2: - Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng các loài sinh vật Đồng thời qua cây phát sinh còn so sánh nhánh nào có ít nhiều loài nhánh khác Bài tập chương II Bài tập Gv: yêu cầu hs làm bài tập Câu 1: Nêu tiến hóa hệ Hs: Trả lời câu hỏi thần kinh động vật ? - Gv: Chốt đáp án - Hs: Sửa chữa kiến thức Câu 1; Từ chỗ hệ thần kinh chưa phân hóa (động vật nguyên sinh ) đến hệ thần kinh mạng lưới (ruột khoang), tiến tới hình chuỗi hạch với hạch não, hạch hầu, chuỗi hạch bụng (giun đốt), đến hình chuỗi hạch với hạch não lớn, hạch hầu, chuỗi hạch ngực và bụng (chân khớp) hệ thần kinh hình ống với não và tủy sống động vật có xương sống Câu 2: Gv: Yêu cầu hs chọn câu trả lời đúng Hs: Chọn câu trả lời Câu 2: đúng Lưỡng cư cổ bắt nguồn từ: a Cá vây chân cổ b Bò sát cổ c Chim cổ d Thú cổ Bò sát cổ bắt nguồn từ: a Cá vây chân cổ b Lưỡng cư cổ c Chim cổ d Thú cổ - Gv: Yêu cầu hs khác - Hs: Nhận xét nhận xét - Gv: Chốt đáp án: - Hs: Sửa chữa a b Câu 3: Câu 3: Căn vào đâu có thể kết luận các nhóm động vật có mối quan hệ họ hàng ? - Gv: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm hoàn thành - Gv: Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv: Chốt kiến thức - Hs: Đọc câu hỏi - Hs: Hoạt động nhóm - Hs: Đại diện nhóm hoàn thành trên bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung - Hs: Sửa chữa Dựa vào các di tích hóa thạch là di tích các động vật đã tuyệt diệt để lại các lớp đất đá có thể kết luận các nhóm động vật có mối quan hệ họ hàng Ví dụ hóa thạch chim cổ cho thấy chúng mang nhiều đặc điểm bò sát Hóa thạch lưỡng cư cổ còn mang đậm nét đặc điểm cá vây chân cổ Củng cố Gv: yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cần nhớ Dặn dò - Học bài - Làm bài tập chương sbt Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Chương VIII ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI Tiết 60: Bài 57: ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs hiểu đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác - Nêu cụ thể đa dạng hình thái và tập tính động vật và miền có khí hậu khắc nghiệt là đặc trưng và miền khí hậu có số lượng loài ít Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên Bảo vệ đa dạng sinh học II CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh hình 58.1, 58.2 sgk Tư liệu ĐV đới lạnh và ĐV đới nóng Học sinh Nghiên cứu SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ: Từ cây phát sinh giới động vật cho em biết gì ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv: Đặt câu hỏi Em hãy cho biết ĐV phân Hs: Trả lời bố đâu Vì ĐV phân bố nơi  Tạo nên đa dạng Hoạt động 2: Sự đa dạng sinh học I Sự đa dạng sinh học - GV y/c hs ng/cứu sgk / 185 và trả lời: ? Sự đa dạng sinh học thể ntn ? Vì có đa dạng loài - GV nhận xét ý kiến các nhóm và y/c hs rút kết luận Hoạt động 3: Hs ng/cứu sgk /185 và trả lời: Hs: Đa dạng biểu thị số loài Hs: ĐV thích nghi cao với điều kiện sống - Sự đa dạng sinh học biểu thị số lượng Hs: Kết luận loài - Sự đa dạng loài là khả thích nghi ĐV với điều kiện sống khác Đa dạng sinh học ĐV môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng II Đa dạng sinh học ĐV môi trường đới lạnh và hoang mạc - GV y/c hs ng/cứu sgk  Hoàn thành phiếu học tập sgk T187 - GV y/c đại diện các nhóm lên điền bảng - GV y/c hs trả lời: ? Nhận xét gì cấu tạo và tập tính ĐV môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng Hs ng/cứu sgk  Hoàn đới nóng thành phiếu học tập sgk T 187 Đại diện các nhóm lên điền bảng Hs: Cấu tạo và tập tính thích nghi cao độ với môi trường Đa số ĐV không sống được, có số loài có cấu tạo đặc biệt thích nghi ? Nhận xét mức độ đa Hs: Mức độ đa dạng dạng ĐV môi thấp trường này - Sự đa dạng các - GV y/c hs rút kết luận Kết luận động vật môi trường đặc biệt thấp - Chỉ có loài có khả chịu đựng cao Gv : Liên hệ GDMT Cần Hs : Nghiêm cấm khai thì tồn làm gì để bảo vệ đa dạng thác rừng bừa bãi sinh học ? Nghiêm cấm săn bắn, buôn bán động vật hoang dã Thuần hóa lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học Củng cố GV : Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo và tập tính động vật đới lạnh và hoang mạc đới nóng ? Dặn dò - Học bài - Trả lời câu hỏi sgk - Đọc bài Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 61 : Bài 58 : ĐA DẠNG SINH HỌC (TT) I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs hiểu đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh và hoạng mạc đới nóng là khí hậu phù hợp với loài SV và lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm và các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ phân tích tổng hợp, suy luận, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nước ( Nguy suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học ) II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tìm kiếm và sử lý thông tin đọc SGK quan sát tranh,hình - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ so sánh, phân tích, khái quát - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ NĂNG DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm - Hỏi chuyên gia - Sắm vai - Vấn đáp tìm tòi - Viết tích cực - Trực quan IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên - Tư liệu đa dạng sinh học Học sinh - Nghiên cứu SGK V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo và tập tính động vật đới lạnh và hoang mạc đới nóng ? Khám phá Sự đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa khác với môi trường khác nào ? Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa I Đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa - GV y/c hs ng/cứu sgk và nội dung bảng SGK T 189 - GV y/c hs thực lệnh  SGK.? Đa dạng SH môi Hs ng/cứu sgk và nội dung bảng SGK T 189 Hs: + Các loài cùng sống tận dụng nguồn thức ăn + Chuyên hóa thích nghi với điều kiện sống trường nhiệt đới gió mùa thể ntn ? ? Vì số loài ĐV môi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng và đới lạnh - GV y/c hs rút kết luận Hs: Đa dạng thể số loài nhiều Hs: Do ĐV thích nghi với khí hậu ổn định - Sự đa dạng sinh học ĐV môi trường nhiệt Kết luận đới gió mùa phong phú - Số lượng loài nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học II Những lợi ích đa dạng sinh học - GV y/c hs ng/cứu sgk  trả lời câu hỏi: ? Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì thực phẩm, dược phẩm - GV cho các nhóm trả lời và bổ sung cho - GV hỏi thêm: ? Trong giai đoạn đa dạng sinh học còn có giá trị gì tăng trưởng kinh tế đất nước Nghiên cứu thông tin - HS: + Cung cấp thực phẩm: Nguồn dinh dưỡng chủ yếu người + Dược phẩm: số phận ĐV làm thuốc có giá trị: xương, mật Hs: Trao đổi kiến thức Hs: + Trong nông nghiệp: Cung cấp phân bón, sức kéo… + Giá trị khác: Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm - GV thông báo thêm: Đa giống dạng SH là điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững môi trường hình thành Nghe khu du lịch Cơ sở hình thành các HST đảm bảo chu chuyển oxi giảm - Sự đa dạng sinh học xói mòn Tạo CSVC để mang lại giá trị kinh tế khai thác nguyên liệu lớn cho đất nước - GV chốt kiến thức Ghi bài Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học III Nguy suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học - GV y/c hs ng/cứu  SGK và hiểu biết trả lời: ? Nguyên nhân nào dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học VN & TG ? Chúng ta cần có biện pháp nào để bảo vệ đa dạng sinh học ? Các biện pháp bảo vệ đa dạng SH dựa trên sở KH nào Nghiên cứu sgk HS: ý thức người dân: phá rừng, săn bắt Hs: Tuyên truyền, cấm săn bắt, chống ô nhiễm Hs: Cơ sở KH: ĐV sống cần có môi trường gắn liền với TV, mùa SS cá thể tăng Trao đổi - GV cho các nhóm TĐ đáp án, hình thành câu trả lời Trả lời - GV y/c hs liên hệ thực tế: Hiện chúng ta đã và làm gì để bảo vệ đa Kết luận dạng SH - Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi - GV y/c hs tự rút kết luận + Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng SH và độ đa dạng loài Thực hành / luyện tập - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ sgk - GV sử dụng câu hỏi SGK Vận dụng - Bản thân em đã làm gì để bảo vệ đa dạng sinh học ? Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước bài: Biện pháp đấu tranh sinh học Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 62: Bài 59: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - HS giải thích mục tiêu các biện pháp đấu tranh sinh học - Giúp hs nêu khái niệm đấu tranh sinh học và các biện pháp chính đấu tranh sinh học là sử dụng các loài thiên địch - Nêu ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát so sánh, tư tổng hợp và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật, môi trường (Những ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học) II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tìm kiếm và sử lý thông tin đọc SGK quan sát tranh, hình - Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ so sánh, phân tích, khái quát - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ NĂNG DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm - Nêu và giải vấn đề - Vấn đáp tìm tòi IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên - Tranh hình 59.1 sgk Học sinh - Tư liệu đấu tranh sinh học V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ Nêu các biện pháp cần thiết để trì đa dạng sinh học ? Khám phá Trong thiên nhiên để tồn các động vật có mối quan hệ với nhau, người đã lợi dụng mối quan hệ này để mang lạị lợi ích Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học I Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học - GV y/c hs ng/cứu sgk Hs ng/cứu sgk và trả lời: và trả lời: ? Thế nào là đấu tranh Hs: Dùng SV tiêu diệt sinh học Cho ví dụ SV có hại Vd: Mèo diệt chuột - GV giải thích : SV tiêu diệt SV có hại gọi là Hs: Nghe thiên địch - GV y/c hs rút kết Hs: Kết luận luận Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng SV sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại các SV gây Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học II Những biện pháp đấu tranh sinh học - GV y/c hs ng/cứu sgk, Hs: ng / cứu sgk, qs hình qs hình 59.1  hoàn 59.1 hoàn thành phiếu thành phiếu học tập học tập - GV gọi các nhóm lên - Đại diện nhóm lên viết kết trên bảng bảng - Theo dõi đáp án nhóm bạn - GV chốt lại kiến thức Ghi bài - Có biện pháp đấu tranh sinh học: + Thiện địch tiêu diệt SV có hại là phổ biến + Thiên địch gián tiếp để ấu trùng tiêu diệt trứng + Gây bệnh cho SV để tiêu diệt Hoạt động 3: Những ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học III Những ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học - GV y/c hs ng/cứu  Hs ng/cứu  SGK và SGK và TĐN TĐN ? Đấu tranh sinh học có HS trả lời ưu điểm gì - Ưu điểm: ? Hạn chế biện pháp HS trả lời + Tiêu diệt nhiều sinh vật đấu tranh sinh học là gì gây hại - GV y/c hs tự rút kết Hs: Kết luận + Tránh ô nhiễm môi luận trường - Nhược điểm: + Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định - Gv: Liên hệ GDMT đấu + Thiên địch không tiêu tranh sinh học có vai trò Hs: Nghe diệt triệt để sinh vật gây tiêu diệt nhiều sinh vật hại gây hại tránh ô nhiễm môi trường Thực hành / luyện tập - GV sử dụng câu hỏi 1, SGK Vận dụng Trình bày các biện pháp đấu tranh sinh học, biện pháp đấu tranh sinh học có ưu điểm gì với môi trường ? Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc trước bài: Động vật quí Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Tiết 63: Bài 60: Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM I MỤC TIÊU Kiến thức - Hs nêu tiêu chí động vật quý - Hs nêu tiêu chí các cấp độ đe dọa tuyệt chủng ( cấp độ nguy cấp động vật quý ) - Nêu ví dụ cụ thể số động vật quý các cấp độ tuyệt chủng - Biện pháp để bảo vệ động vật quý Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát so sánh, tư tổng hợp và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật quí (Bảo vệ động vật quý hiếm) II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tìm kiếm và sử lý thông tin đọc SGK quan sát tranh, hình - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kỹ phê phán hành vi sai trái - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, sắm vai III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ NĂNG DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm - Biểu đạt sáng tạo - Sắm vai - Trực quan - Trình bày phút IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên - Tranh số động vật quí Tư liệu động vật quí Học sinh - Nghiên cứu SGK V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra 15 phút ) Đề ( Lớp 7a ) Câu 1: ( điểm ) Nêu biện pháp đấu tranh sinh học ? Câu 2: ( điểm ) Nêu ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ? Đáp án: Câu Nội dung trả lời Điểm Câu 1: - Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại ( điểm ) - Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại - Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại - Gây vô sinh diệt động vật gây hại Câu 2: Ưu điểm: ( điểm ) - Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại - Tránh ô nhiễm môi trường - Giảm chi phí sản xuất Nhược điểm: - Chỉ có hiệu nơi có khí hậu ổn định - Thiên địch không tiêu diệt triệt để sinh vật gây hại - Khi sinh vật này bị tiêu diệt thì lại tạo điều kiện cho sinh vật khác phát triển - Có loài vừa là thiên địch lại vừa gây hại Đề ( Lớp 7b ) Câu 1: ( điểm ) Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học ? Câu 2: ( điểm ) Nêu ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ? Đáp án: Câu Nội dung trả lời Điểm Câu 1: Những biện pháp đấu tranh sinh học gồm : Sử dụng các ( điểm ) thiên địch ( sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại ), gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh động vật gây hại, nhằm hạn chế tác động gây hại sinh vật gây hại Câu 2: Ưu điểm: ( điểm ) - Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại - Tránh ô nhiễm môi trường - Giảm chi phí sản xuất Nhược điểm: - Chỉ có hiệu nơi có khí hậu ổn định - Thiên địch không tiêu diệt triệt để sinh vật gây hại - Khi sinh vật này bị tiêu diệt thì lại tạo điều kiện cho sinh vật khác phát triển - Có loài vừa là thiên địch lại vừa gây hại Khám phá Trong thiên nhiên có số loài động vật có giá trị đặc biệt lại có nguy tuyệt chủng đó là động vật nào ? Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Thế nào là động vật quý I Thế nào là động vật quý - GV y/c hs ng/cứu sgk Hs: Nghiên cứu sgk và trả lời: ? Thế nào là động vật Hs: Là động vật quý có giá trị ? Kể tên số động vật Hs: Kể loài bảng quí mà em biết tr 196 - Động vật quý là - GV y/c hs rút kết Kết luận động vật có giá trị luận nhiều mặt và có số lượng giảm sút Hoạt động 2: Ví dụ minh họa các cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam II Ví dụ minh họa các cấp độ tuyệt chủng động vật quí - GV y/c hs quan sát hình Hs quan sát hình 60 sgk Việt Nam 60 sgk ( T197)  hoàn ( T197)  hoàn thành thành bảng ( T196) bảng ( T196) - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày Yêu cầu các nhóm khác bổ sung - GV cho hs chốt lại kiến thức Đại diện nhóm lên bảng trình bày Nhóm khác bổ sung Chốt và ghi bài - Các cấp độ tuyệt chủng Động vật quí Việt Nam biểu thị: + Rất nguy cấp + Nguy cấp + ít nguy cấp + Sẽ nguy cấp Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý III Bảo vệ động vật quí - GV yêu cầ học sinh liên Hs: liên hệ từ thực tế trả hệ thực tế trả lời câu hỏi lời câu hỏi ? Vì phải bảo vệ động vật quý Hs: trả lời ? Cần có biện pháp gì để bảo vệ động Hs: Trả lời - Các biện pháp bảo vệ vật quí động vật quí hiếm: - GV y/c sửa chữa và rút Hs: Ghi bài kết luận + Bảo vệ môi trường sống + Cấm săn bắt, buôn bán, giữ trái phép + Chăn nuôi, chăm sóc đầy đủ + Xây dung khu dự trữ thiên nhiên Thực thành / luyện tập - GV sử dụng câu hỏi SGK Vận dụng Gv: Đặt câu hỏi: Bản thân em đã và làm gì để bảo vệ động vật quý ? Dặn dò - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu Động vật có giá trị địa phương + Tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương + Tập tính, điều kiện sống, cách nuôi, ý nghĩa kinh tế Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 64: Bài 61: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ phân tích, tổng hợp thông tin theo chủ đề Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích môn II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tìm kiếm và sử lý thông tin đọc SGK quan sát tranh,hình - Kỹ tự tin điều tra - Kỹ hợp tác - Kỹ viết báo cáo III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ NĂNG DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Điều tra, khảo sát - Hỏi chuyên gia - Khăn chải bàn IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên - Mẫu hướng dẫn viết báo cáo Học sinh - Sưu tầm thông tin số động vật V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) Khám phá Cùng tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương Kết nối Hoạt động giáoviên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động : Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phương I Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phương Gv: Yêu cầu - Hoạt động theo nhóm Chia nhóm người - Xếp lại nội dung các Thực theo yêu cầu thông tin cho phù hợp giáo viên với yêu cầu Yêu cầu các nhóm trình Hs: Đại diện nhóm trình bày, giáo viên ghi bảng bày để các nhóm tiện theo dõi Theo dõi nhóm bạn Yêu cầu trao đổi nhóm bổ sung cho Bổ sung bài cho nhóm a Tên loài ĐV cụ thể bạn VD : cá, gà, lợn, bò, tằm, Gv: Chốt kiến thức Hs: Ghi bài cá sấu b Địa điểm - Chăn nuôi gđ hay địa điểm nào - ĐK sống các loài ĐV đó bao gồm ( khí hậu nguồn thức ăn ) - ĐK sống khác đặc trưng loài VD: Bò cần bãi chăn thả Tôm, cá cần mặt nước rộng c Cách nuôi - Làm chuồng trại ( Đủ ấm mùa đông, thoáng mát mùa hè ) - Số lượng loài, cá thể (có thể nuôi chung gia súc, gia cầm) - Cách chăm sóc + Lượng thức ăn, loại thức ăn + Cách chế biến: phơi khô, lên men, nấu chín + Thời gian ăn Thời kì vỗ béo Thời kì sinh sản Nuôi dương non + Vệ sinh chuồng trại + Giá trị gia tăng VD: số kg tháng lợn: 20 kg/tháng, gà: 2kg / tháng d Giá trị kinh tế - Gia đình + Thu nhập loài + Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ / năm - Địa phương + Tăng nguồn thu nhập KT địa phương nhờ chăn nuôi Đv + Ngành KT mũi nhọn Địa phương - Đối với quốc gia Thực hành / luyện tập Em hãy nêu loài động vật mà em cho là kinh tế gia đình ? Vận dụng Nhà em nuôi động vật nào ? Em đã chăm sóc động vật đó nào ? Dặn dò Chuẩn bị bài báo cáo chuẩn bị cho tiết Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 65: Bài 62: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp hs tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ phân tích, tổng hợp thông tin theo chủ đề Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích môn II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tìm kiếm và sử lý thông tin đọc SGK quan sát tranh,hình - Kỹ tự tin điều tra - Kỹ hợp tác - Kỹ viết báo cáo III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ NĂNG DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Điều tra, khảo sát - Hỏi chuyên gia - Khăn chải bàn IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên - Mẫu hướng dẫn viết báo cáo Học sinh - Sưu tầm thông tin số động vật V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) Khám phá Cùng tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động : Báo cáo học sinh GV chia lớp thành nhóm tổng hợp các thông tin các thành viên làm bài thu hoạch theo nhóm Gv: Yêu cầu dán tranh ảnh vào giấy A0 + Kẻ bảng báo cáo thu hoạch theo các nội dung tìm hiểu vào giấy A0 ( mẫu phụ lục ) Yêu cầu các nhóm báo cáo kết Chia nhóm Hs: Hoạt nhóm động theo Dán tranh ảnh Thực theo bảng mẫu + Hs các nhóm báo cấo kết + Nhóm khác theo dõi Yêu cầu bổ sung kiến + Bổ sung kiến thức cho thức cho nhóm bạn Gv: Chốt kiến thức Ghi bài Nội dung báo cáo Thực hành / luyện tập Trình bày cách nuôi số động vật gia đình ? Vận dụng Nhà em nuôi động vật nào ? Em đã chăm sóc động vật đó bị bệnh dịch nào ? Dặn dò Chuẩn bị bài ôn tập VI TƯ LIỆU Đặc điểm Tên động Điều Cách Ý nghĩa Tài liệu tham khảo vật Tập tính kiện nuôi kinh tế sống Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Tiết 66: Ngày giảng Ngày giảng Bài 63: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng ÔN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Khái quát hướng tiến hoá giới động vật từ ĐV đơn bào đến ĐV đa bào , Từ ĐV đa bào bạc thấp đến ĐV đa bào bậc cao theo đường tiến hoá từ nước lên cạn - Giải thích tượng thứ sinh với môi trường nước trường hợp cá sấu, chim cánh cụt cá voi - Nắm tầm quan trọng ĐV Kĩ Rèn kĩ khái quát hóa kiến thức Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích bảo vệ động vật (Tầm quan trọng thực tiễn động vật ) II CHUẨN BỊ Giáo viên Cây phát sinh, tranh các loài ĐV, bảng phụ Học sinh Sưu tầm thông tin số động vật Kẻ bảng sgk vào III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Thế nào là động vật quý hiếm, biện pháp để bảo vệ động vật quý ? Tiến hành bài ôn tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tiến hoá động vật I Tiến hoá động vật GV gọi HS đọc thông tin sgk hoàn thành bảng 1: tiến hoá giới ĐV + Tham khảo thêm cây phát sinh để điền các đại diện GV y/c các nhóm báo cáo GV Chốt kiến thức treo bảng đáp án (sgk) HS đọc thông tin sgk hoàn thành bảng 1: tiến hoá giới ĐV Hs: Nghiên cứu cây phát sinh động vật Các nhóm báo cáo, bổ sung kiến thức cho Thế giới động vật không ngừng tiến hoá từ chỗ Sửa chữa ghi bài thể gồm TB đến ĐV có thể gồm nhiều TB Từ ĐV có đời sống cố định đến ĐV có đời sống di động Từ động vật không có xương đến động vật có xương … - Bảng phụ lục Hoạt động 2: Sự thích nghi thứ sinh II Sự thích nghi thứ GV y/c HS đọc thông tin - HS: Đọc thông tin sgk và giải thích : Hiện tượng thích nghi thứ - HS là tượng ĐV sinh là gì ? sau chuyển lên MT cạn và đã thích nghi thì cháu chúng lại quay trở MT nước để sinh sống Vì lại có tượng - HS: Vì nguồn sống đó ? trên cạn không đáp ứng đủ nên cháu số loài ĐV phải trở MT nước để sinh sống ? Lấy ví dụ để chứng HS Chi trước cá voi : minh ĐV này có tổ bên ngoài giống vây cá, tiên là ĐV có bên là chi ngón xương sống trên cạn ? chứng tỏ tổ tiên cá voi là ĐV có xương sống cạn ? VD các đại diện lớp - HS: Cá sấu, rùa biển, bò sát và lớp chim có ba ba, Chim cánh cụt, tượng thứ sinh ? ngỗng, vịt trời Gv: Chốt kiến thức Ghi bài sinh Sự thích nghi thứ sinh là tượng ĐV sau chuyển lên MT cạn và đã thích nghi thì cháu chúng lại quay trở MT nước để sinh sống VD: Cá sấu , rùa biển ,ba ba Chim cánh cụt, ngỗng, vịt trời Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn động vật GV y/c HS thảo luận điền bảng động vật có tầm quan trọng thực tiễn Y/c HS báo cáo nhóm khác bổ sung HS: thảo luận điền bảng HS báo cáo nhóm khác bổ sung III Tầm quan trọng thực tiễn động vật GV đưa đáp án phụ lục Ghi bài Bảng ( phụ lục ) Gv: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật Củng cố Gv: Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức toàn bài Dặn dò Về nhà ôn tập lại toàn các kiến thức đã học chuẩn bị thi kì Phụ lục: Đáp án bảng Tiến hoá giới động vật Cơ thể đa bào Đối xứng bên Đặc điểm Cơ thể đơn bào Đối xứng toả tròn Ngành Đại diện TRùng roi… thuỷ tức… thể mềm thể thể có thể có mềm có xương xương vỏ đá ngoài vôi ki tin giun đất… trai, ốc… tôm, châu chấu… cá , thỏ… Bảng 2: Những ĐV có tầm quan trọng thực tiễn STT Tầm quan trọng thực tiễn - Thực phẩm Tên động vật ĐVKXS Tôm , cua, sò, ốc ĐVCXS Gia súc gia cầm - Dược liệu Đv có ích Ong , bọ cạp … - Công nghệ San hô, trai ngọc… Tắc kè , rắn hổ mang - Nông nghiệp Ong mắt đỏ, côn Công, báo, hổ … Trâu, bò, chim , cóc… trùng - Làm cảnh San hô… - Vai trò tự nhiên Giun đất , sâu bọ … Đời sống người Đv có hại Chim cảnh, cá cảnh… Chim thú… Chuột, diều hâu… Mối, mọt… Giun sán , vi khuẩn Chuột, mèo, chó gây bệnh … … Sức khoẻ người Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 68: Bài 64: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết sử dụng các phương tiện quan sát ĐV các cấp độ khác tuỳ theo mẫu vật cần nghiên cứu - Tìm hiểu đặc điểm môi trường, thành phần và đặc điểm ĐV sống môi trường sống - Hiểu mối quan hệ và cấu tạo chức sống các quan ĐV - Quan sát đa dạng sinh học thực tế TN địa phương cụ thể - Biết cách sưu tầm mẫu vật Kĩ - Phát triển kĩ thu lượm mẫu vật để quan sát chỗ và trả lại TN Thái độ - GD lòng yêu thiên nhiên - Ý thức bảo vệ giới ĐV II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GD - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh ảnh, sách, báo - Kĩ hợp tác, lăng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ trước lớp III CÁC PHƯƠNG KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Dạy học nhóm - Thảo luận nhóm - Nêu và giải vấn đề - Vấn đáp tìm tòi IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên Chuẩn bị địa điểm tham quan Học sinh Vợt bướm, vợt thủy sinh, kẹp mềm, chổi lông, kim nhọn khay đựng mẫu, lúp tay Vở bút ghi chép ngoài thiên nhiên V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Gv: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Khám phá Các em nghiên cứu động vật ngoài thiên nhiên, tận dụng thiên nhiên nhiệt đới phòng thí nghiệm sinh học Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu địa điểm tham quan GV giới thiệu sơ lược địa điểm tham quan Đặc điểm: Có môi trường nào ? Hs: Nghe Độ sâu môi trường nước Một số loài ĐV - TV có thể gặp Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân và nhóm Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân và nhóm - Trang bị trên người: Mũ, dày dép quai hậu gọn gàng Hs: Nghe và chuẩn bị - Dụng cụ cần thiết ; Túi dụng cụ, đồ dùng có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút, sổ ghi chép, áo mưa Dụng cụ chung nhóm; +Vợt bướm, vợt thuỷ sinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu + Lọ bắt sâu bọ, hộp chứa mẫu sống Hoạt động 3: Giới thiệu cách sử dụng dụng cụ GV giới thiệu cách sử Hs: Nghe và ghi nhớ dụng dụng cụ kiến thức - Với ĐV nước phải - Với ĐV nước, bắt nào và dùng Hs: Trả lời dùng vợt thuỷ sinh, vợt dụng cụ nào bắt ? Đv lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (chứa nước) - Vợt Đv cạn hay trên Hs: Trả lời - Vợt Đv cạn hay trên cây chúng ta phải làm cây, Trải rộng báo nào? gốc dung cành cây hay dùng vợt bướm để hứng, - Với Đv lớn ĐVCXS dùng dụng cụ nào để bắt ? Hs: Trả lời bắt cho vào túi ni lông - Với Đv lớn ĐVCXS dùng vợt bướm bắt cho vào hộp chứa mẫu Thực hành / luyện tập - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS Dặn dò - Chuẩn bị cho tiết sau đến địa điểm tham quan Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Tiết 69: Bài 65: Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết sử dụng các phương tiện quan sát ĐV các cấp độ khác tuỳ theo mẫu vật cần nghiên cứu - Tìm hiểu đặc điểm môi trường, thành phần và đặc điểm ĐV sống môi trường sống - Hiểu mối quan hệ và cấu tạo chức sống các quan ĐV - Quan sát đa dạng sinh học thực tế TN địa phương cụ thể - Biết cách sưu tầm mẫu vật Kĩ - Phát triển kĩ thu lượm mẫu vật để quan sát chỗ và trả lại TN Thái độ - GD lòng yêu thiên nhiên - Ý thức bảo vệ giới ĐV II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GD - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh ảnh, sách, báo - Kĩ hợp tác, lăng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ trước lớp III CÁC PHƯƠNG KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Dạy học nhóm - Thảo luận nhóm - Nêu và giải vấn đề - Vấn đáp tìm tòi IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên Chuẩn bị địa điểm tham quan Học sinh Vợt bướm, vợt thủy sinh, kẹp mềm, chổi lông, kim nhọn khay đựng mẫu, lúp tay Vở bút ghi chép ngoài thiên nhiên V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Gv: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Khám phá Các em nghiên cứu động vật ngoài thiên nhiên, tận dụng thiên nhiên nhiệt đới phòng thí nghiệm sinh học Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động : Tiến hành tham quan ngoài trời GV: Quan sát ĐV phân bố theo môi trường - Trong môi trường Quan sát ĐV phân bố theo môi trường Hs: Trả lời có ĐV nào ? - Số lượng cá thể nhiều hay ít ? GV: Quan sát thích nghi di chuyển phận nào ? Hs: Trả lời VD: Cành cây có nhiều sâu bướm Hs: VD; Bướm bay cánh Châu chấu nhảy chân Cá bơi vây GV: Quan sát thích nghi dinh dưỡng ĐV, TV Hs: - QS các loài ĐV có hình VD; ăn lá, ăn hạt, ăn ĐV thức dinh dưỡng nhỏ, hút mật nào ? GV: Quan sát mối quan hệ ĐV - TV - Tìm xem có Đv nào có ích hoạc gây hại cho TV Quan sát thích nghi di chuyển phận nào ? Quan sát thích nghi dinh dưỡng ĐV, TV Quan sát mối quan hệ ĐV - TV Hs: VD + Ong hút mật thụ phấn cho hoa + Sâu ăn lá, ăn lá non, cây chết + Sâu ăn quả, đục quả, thối GV: Quan sát tượng nguỵ trang Đv Có hịên tượng HS: Trả lời ngụy trang nào? VD + Màu sắc giống lá cây, cành cây, màu đất + Duỗi thể giống Quan sát tượng nguỵ trang Đv cành cây khô hay chiéc lá + Cuộn tròn giống hòn đá Quan sát số lượng thành phần Đv tự nhiên GV: Quan sát số lượng thành phần Đv tự nhiên + Từng môi trường có thành phần nào ? + Trong môi trường số Hs: Trả lời lượng cá thể nào? + Loài Đv nào không có môi trường đó ? Luyện tập - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS Dặn dò - Chuẩn bị cho tiết sau báo cáo Lớp 7A Tiết (TKB) Lớp 7B Tiết (TKB) Tiết 70: Bài 66: Ngày giảng Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết sử dụng các phương tiện quan sát ĐV các cấp độ khác tuỳ theo mẫu vật cần nghiên cứu - Tìm hiểu đặc điểm môi trường, thành phần và đặc điểm ĐV sống môi trường sống - Hiểu mối quan hệ và cấu tạo chức sống các quan ĐV - Quan sát đa dạng sinh học thực tế TN địa phương cụ thể - Biết cách sưu tầm mẫu vật Kĩ - Phát triển kĩ thu lượm mẫu vật để quan sát chỗ và trả lại TN Thái độ - GD lòng yêu thiên nhiên - Ý thức bảo vệ giới ĐV II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GD - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh ảnh, sách, báo - Kĩ hợp tác, lăng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ trước lớp III CÁC PHƯƠNG KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Dạy học nhóm - Thảo luận nhóm - Nêu và giải vấn đề - Vấn đáp tìm tòi IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên Chuẩn bị địa điểm tham quan Học sinh Vợt bướm, vợt thủy sinh, kẹp mềm, chổi lông, kim nhọn khay đựng mẫu, lúp tay Vở bút ghi chép ngoài thiên nhiên V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ Gv: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Khám phá Các em nghiên cứu động vật ngoài thiên nhiên, tận dụng thiên nhiên nhiệt đới phòng thí nghiệm sinh học Kết nối Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt Động : Thảo luận toàn lớp Thảo luận toàn lớp GV: - Yêu cầu nhóm đại diện Hs: trình bày kết quan sát Nhóm đại diện trình bày Nội dung báo cáo thu → các bạn khác kết quan sát hoạch bổ sung - Giáo viên giải đáp các Hs: Nghe thắc mắc học sinh - Nhận xét đánh giá các nhóm, tuyên dương các nhóm tích cực - Yêu cầu học sinh viết báo cáo thu hoạch theo Hs: Viết báo cáo theo mẫu SGK (tr 205) mẫu Tích hợp môi trường: Em phải làm gì để bảo vệ Hs: Trả lời môi trường sống giới thực vật, động vật ? Thực hành / luyện tập - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS - Dựa vào báo cáo đánh giá kết học tập học sinh Dặn dò - Ôn tập chương trình thi học kỳ II Lớp 7B Tiết(TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng ÔN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh ôn lại kiến thức tiến hóa động vật: - Tiến hóa tổ chức thể - Tiến hóa sinh sản: Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính - Cây phát sinh động vật, quan hệ họ hàng các nhóm động vật Kĩ Rèn kĩ tóm tắt, vận dụng kiến thức Thái độ Giáo dục lòng yêu thích môn, và bảo vệ loài có lợi II CHUẨN BỊ Giáo viên Nội dung ôn tập Học sinh Ôn lại toàn kiến thức tiến hóa động vật III TIẾN TRÌNH BÀI ÔN TẬP Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) Tiến hành ôn tập Hoạt động giáoviên Hoạt động học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức tiến hóa động vật I Tiến hóa tổ chức thể Gv: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Nêu phân hóa và chuyên hóa số hệ Hs: Nhớ lại kiến thức cũ quan quá trình tiến hóa các ngành động vật: Hô hấp, Tuần hoàn, Thần kinh, Sinh dục ? - Gv: Yêu cầu học - Trả lời sinh trả lời quan - Gv: Chốt đáp án đúng - Hs: Ghi bài Hệ hô hấp Từ chưa phân hoá → trao đổi qua da → → mang đơn giản mang → da và phổi → phổi Hệ tuần hoàn Từ chưa có tim → Tim chưa có ngăn → Tim ngăn → tim ngăn → tim ngăn tâm thất có vách ngăn hụt → tim ngăn Hệ thần kinh Chưa phân hoá → hệ thần kinh mạng lưới → chuỗi hạch đơn giản → chuỗi hạch phân hoá → hình ống phân hoá → não, tuỷ sống Hệ sinh dục Từ chưa phân hoá → tuyến sinh dục chưa có ống dẫn → tuyến sinh - Trình bày tiến hóa - Hs: Trao đổi nhóm dục có ống dẫn sinh sản động vật ? hoàn thành phiếu học II Tiến hóa sinh sản tập - Gv: Gọi đại diện nhóm - Đại diện các nhóm phát phát biểu biểu, nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv: Ghi ý kiến các - Theo dõi nhóm lên bảng cho hs theo dõi - Sự hoàn chỉnh dần các - Gv: Chốt ý kiến đúng - Ghi bài hình thức sinh sản thể hiện: + Từ thụ tinh ngoài > thụ tinh + Đẻ trứng nhiều > đẻ trứng ít > đẻ + Phôi phát triển có biến thái > phát triển trực tiếp không có thai > phát triển trực tiếp có thai + Con non không nuôi dưỡng > non nuôi dưỡng sữa mẹ > học tập thích nghi với sống Gv: Đặt câu hỏi Hs: Nhớ lại kiến thức cũ III Cây phát sinh động trả lời vật - Hs: Mức độ quan hệ họ hàng các nhóm - Hs: Nhóm có vị trí gần có qhệ gần xa - Hs: Kích thước trên cây lớn thì số loài đông - Cây phát sinh ĐV biểu thị điều gì ? ? Mức độ quan hệ họ hàng thể trên cây phát sinh ntn ? Tai qs cây phát sinh lại biết số lượng loài nhóm ĐV nào đó - Gv: Kết luận - Hs: Ghi bài - Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng các loài sinh vật Đồng thời qua cây phát sinh còn so sánh nhánh nào có ít nhiều loài nhánh khác Hoạt động 2: Bài tập II Bài tập Gv: yêu cầu hs làm bài tập Câu 1: Nêu tiến hóa hệ Hs: Trả lời câu hỏi thần kinh động vật ? - Gv: Chốt đáp án - Hs: Sửa chữa kiến thức Câu 1; Từ chỗ hệ thần kinh chưa phân hóa (động vật nguyên sinh ) đến hệ thần kinh mạng lưới (ruột khoang), tiến tới hình chuỗi hạch với hạch não, hạch hầu, chuỗi hạch bụng (giun đốt), đến hình chuỗi hạch với hạch não lớn, hạch hầu, chuỗi hạch ngực và bụng (chân khớp) hệ thần kinh hình ống với não và tủy sống động vật có xương sống Câu 2: Gv: Yêu cầu hs chọn câu trả lời đúng Câu 2: Lưỡng cư cổ bắt nguồn từ: a Cá vây chân cổ b Bò sát cổ c Chim cổ d Thú cổ Bò sát cổ bắt nguồn từ: a Cá vây chân cổ b Lưỡng cư cổ c Chim cổ d Thú cổ - Gv: Yêu cầu hs khác nhận xét - Gv: Chốt đáp án: Hs: Chọn câu trả lời đúng - Hs: Nhận xét a b - Hs: Sửa chữa Câu 3: Câu 3: Căn vào đâu có thể kết luận các nhóm động vật có mối quan hệ họ hàng ? - Gv: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm hoàn thành - Gv: Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung - Hs: Đọc câu hỏi - Hs: Hoạt động nhóm - Hs: Đại diện nhóm hoàn thành trên bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv: Chốt kiến thức - Hs: Sửa chữa Củng cố Gv: yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cần nhớ Dặn dò - Học bài - Làm bài tập còn lại sbt - Chuẩn bị thi học kì II Dựa vào các di tích hóa thạch là di tích các động vật đã tuyệt diệt để lại các lớp đất đá có thể kết luận các nhóm động vật có mối quan hệ họ hàng Ví dụ hóa thạch chim cổ cho thấy chúng mang nhiều đặc điểm bò sát Hóa thạch lưỡng cư cổ còn mang đậm nét đặc điểm cá vây chân cổ