Một số giải pháp quản lý mô hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trong trường tiểu học ở quận tân phú,thành phố hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VŨ LY MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ MƠ HÌNH GIÁO DỤC THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Văn Tứ Vinh, 2010 Lời cảm ơn Tôi xin gởi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến TS Nguyễn Văn Tứ TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH hướng dẫn thực đề tài Những đạt hôm nghiên cứu khoa học, quên công lao giảng dạy hướng dẫn Giáo sư, Giảng viên trường Đại học Vinh giảng chuyên đề lớp Cao học Quản lý giáo dục Khóa 16 trường Đại học Sài Gòn, TP Hồ Chí Minh Tôi xin bày tỏ niềm xúc động lớn lao trước giúp đỡ, động viên lãnh đạo Sở Giáo dục – Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, Phòng Giáo dục – Đào tạo quận Tân Phú, đồng Ban Giám Hiệu, thầy, cô đồng nghiệp trường tiểu học Lê Lai 13 trường tiểu học lại Và xin sẻ chia tất niềm hạnh phúc cho gia đình bạn bè yêu dấu Nguyễn Vũ Ly MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị 10 MỞ ĐẦU 11 Lý chọn đề tài 11 Mục đích nghiên cứu 16 Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 16 Giả thuyết khoa học 17 Nhiệm vụ nghiên cứu 17 Phương pháp nghiên cứu 17 Đóng góp luận văn 18 Cấu trúc luận văn 18 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ MƠ HÌNH GIÁO DỤC THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 19 Việc nghiên cứu mô hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học Việt Nam 1.3 19 Việc nghiên cứu mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học số nước giới 1.2 19 27 Việc nghiên cứu mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực quận Tân Phú 35 Các khái niệm liên quan đến đề tài 40 1.2.1 Quản lý 40 1.2.2 Quản lý giáo dục 41 1.2.3 Mơ hình giáo dục 42 1.2.4 Mơ hình dạy học 44 1.2.5 Dạy học tích cực 45 1.2.6 Giải pháp quản lý 46 1.3 Những vấn đề mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực 47 1.3.1 Bản chất mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực 47 1.3.2 Chu trình thực mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực 55 1.3.3 Qui trình thực mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực 59 1.3.4 Điều kiện đảm bảo tổ chức dạy học theo mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực 64 1.3.5 Đặc điểm mơi trường lớp học theo mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực 66 1.3.6 Vai trị, chức nhà quản lý việc thực mô hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học 67 Kết luận chương 68 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÝ MƠ HÌNH GIÁO DỤC THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC TẠI MỘT SỐ TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở QUẬN TÂN PHÚ, TP HCM 2.1 Khái quát tình hình giáo dục quận Tân Phú 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 2.1.2 Tình hình trường lớp điều kiện phục vụ dạy 2.1.3 69 69 69 học tiểu học 70 Chất lượng giáo dục tiểu học 76 2.2 Thực trạng công tác quản lý mô hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực số trường tiểu học quận Tân Phú 2.2.1 Giới thiệu chung tổ chức khảo sát 83 83 2.2.2 Thực trạng cơng tác quản lý mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực quận Tân Phú 2.3 Nhận xét, đánh giá 84 104 2.3.1 Nhận xét mặt mạnh tồn 104 2.3.2 Phân tích nguyên nhân tồn 107 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ MƠ HÌNH GIÁO DỤC THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN TÂN PHÚ, TP.HCM 109 3.1 Nguyên tắc xác định hệ thống giải pháp 109 3.2 Một số giải pháp quản lý mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh 110 3.2.1 Giải pháp quản lý công tác nhận thức, tư tưởng 110 3.2.2 Giải pháp quản lý thực kế hoạch chiến lược xây dựng mơ hình giáo dục tổ chức dạy học theo hướng tích cực 116 3.2.3 Giải pháp quản lý xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên 119 3.2.4 Giải pháp quản lý việc nâng cao đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học để thực tốt mô hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học 130 3.2.5 Giải pháp quản lý công tác động viên, khuyến khích, kiểm tra, đánh giá kết cơng tác quản lý mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp 133 137 Kết luận chương 139 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 140 Kết luận 140 Kiến nghị 142 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 144 PHỤ LỤC 147 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT (Được dùng luận văn) TPHCM :Thành phố Hồ Chí Minh GD – ĐT : Giáo dục – Đào tạo PGD : Phòng Giáo dục CBQL : Cán quản lý CB – GV : Cán - giáo viên PPDH : Phương pháp dạy học HT :Hiệu trưởng HP : Phó hiệu trưởng KT : Khối trưởng GV : Giáo viên HS : Học sinh TNTH : Tốt nghiệp tiểu học LL : Lê Lai AC : Âu Cơ ĐTĐ : Đoàn Thị Điểm DT : Duy Tân HVC : Hồ Văn Cường HVCh : Huỳnh Văn Chính LVT : Lê Văn Tám PCT : Phan Chu Trinh TH : Tân Hương TQ : Tân Quý TVD : Tô Vĩnh Diện VTS : Võ Thị Sáu DL HN : DL Hồng Ngọc DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Mạng lưới trường lớp - học sinh năm học 2006 – 2007 73 Bảng 2.2: Thống kê số lượng trường học quận Tân Phú năm học 2007 73 Bảng 2.3: Số liệu giáo viên – học sinh trường tiểu học năm 2007 75 Bảng 2.4: Số liệu lớp học – phòng học tiểu học năm học 2006 – 2007 75 Bảng 2.5: So sánh tiêu trường lớp 77 Bảng 2.6: Kết tra hoạt động sư phạm giáo viên 79 Bảng 2.7: Thống kê trình độ đội ngũ giáo viên năm 2007 80 Bảng 2.8: Chất lượng giáo viên theo chuẩn trình độ 81 Bảng 2.9: Thống kê trình độ đội ngũ cán quản lý năm 2007 81 Bảng 2.10: Kết học tập trường tiểu học 83 Bảng 2.11: Tổng hợp ý kiến đánh giá cán - giáo viên nhận thức việc thực mơ hình dạy học tích cực 87 Bảng 2.12: Tổng hợp ý kiến, đánh giá cán - giáo viên công tác lập kế hoạch, xây dựng chiến lược dạy học theo mơ hình giáo dục tích cực 89 Bảng 2.13: Tổng hợp ý kiến đánh giá Chuyên viên, Hiệu trưởng công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán - giáo viên 92 Bảng 2.14: Tổng hợp ý kiến đánh giá Hiệu trưởng thực trạng kiểm tra việc tổ chức dạy học theo hướng tích cực giáo viên 97 Bảng 2.15: Tổng hợp ý kiến đánh giá hiệu trưởng thực trạng xây mơi trường lớp học thân thiện, tích cực theo tiêu chí dạy học tích cực 101 Bảng 2.16: Tổng hợp kết nhận định việc thực giải pháp xây dựng mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học từ góc độ đạo, lãnh đạo phịng giáo dục 106 Bảng 3.1: Kết đánh giá cán - giáo viên nhóm giải pháp 149 Kết luận chương 151 10 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Trang Hình 1.1 Tháp tư người học 51 Hình 1.2 Mơ hình dạy học cực thầy làm trung tâm 54 Hình 1.3 Mơ hình dạy học lấy cực trị làm trung tâm 55 Hình 1.4 Chu trình tự học trị 57 Hình 1.5 Chu trình dạy thầy 59 Hình 1.6 Chu trình dạy học tích cực 60 Hình 2.1 Tỷ lệ học sinh học buổi/ ngày năm học 2006 – 2007 75 MỞ ĐẦU ... sở lý luận vấn đề quản lý mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học Chương 2: Thực trạng cơng tác quản lý mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học quận Tân. .. 3.2 Một số giải pháp quản lý mô hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh 110 3.2.1 Giải pháp quản lý công tác nhận thức, tư tưởng 110 3.2.2 Giải pháp. .. 3: Một số giải pháp quản lý mơ hình giáo dục theo hướng dạy học tích cực trường tiểu học quận Tân Phú – TPHCM 19 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ MƠ HÌNH GIÁO DỤC THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH