Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường thpt huyện quế võ tỉnh bắc ninh

Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng đại học Vinh ********** Phan Văn Hiếu Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT huyện Quế Võ tØnh B¾c Ninh - Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mà số : 60.14.05 Vinh 2010 Lời cảm ơn Tôi xin đ-ợc bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới cô h-ớng dẫn Khoa học : Phó giáo s-, Tiến sỹ Nguyễn Thị H-ờng đà tận tình h-ớng dẫn hoàn thành luận văn Xin trân thành cảm ơn tập thể thầy giáo, cô giáo tr-ờng Đại Học Vinh đà tận tình giúp đỡ cho nhiều ý kiến quý báu giúp học tập công tác quản lý mình, trình tiến hành đề tài luận văn Xin trân thành cảm ơn lÃnh đạo UBND Tỉnh , Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Bắc Ninh quan tâm tạo điều kiện cho đ-ợc theo học lớp cao học Xin trân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo, Ban Giám Hiệu tr-ờng THPT huyện Quế Võ, ban giám đốc sở GD&ĐT Bắc Ninh, lÃnh đạo Phòng, Ban Sở Giáo dục & Đào tạo Bắc Ninh, Huyện uỷ, UBND huyện Quế võ phòng ban thuộc huyện Quế Võ đà sẵn sàng cộng tác giúp đỡ để hoàn thành ch-ơng trình nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, song không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong đ-ợc quan tâm bảo thầy, cô đồng nghiệp để luận văn đ-ợc hoàn thiện Vinh, tháng 09 năm 2010 Phan Văn Hiếu Mục lục Trang phụ bìa Trang Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối t-ợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Đóng góp luận văn Ch-ơng Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Một số khái niệm 1.3 Một sè vÊn ®Ị vỊ tr-êng THPT…………………………………………… 16 1.4 HiƯu tr-ëng với việc quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT………… 20 KÕt luËn ch-¬ng 30 Ch-¬ng C¬ sở thực tiễn đề tài nghiên cứu 31 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xà hội huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh 31 2.2 Khái quát giáo dục THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh 34 2.3 Thực trạng biện pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu tr-ởng tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh 2.4 Đánh giá chung thực trạng Kết luận ch-ơng 38 57 61 Ch-ơng Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học 63 tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.2 Các biện pháp cụ thể 64 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 85 Kết luận ch-ơng 88 90 Kết luận kiến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục Mở đầu Lý chọn đề tài: 1.1 Trong xu phát triển giới ngày nay, tất quốc gia nhận thức rõ vai trò to lớn giáo dục ph¸t triĨn cđa nỊn kinh tÕ - x· héi cđa quốc gia, dân tộc Vào đầu kỷ XXI tất quốc gia giới h-ớng tới chăm lo, phát triển ng-ời; động, toàn diện, h-ớng tới việc giáo dục đào tạo hệ trẻ thành lớp ng-ời đáp ứng cách nhanh nhạy đổi thay, phát triển nh- vũ bÃo khoa học, công nghệ thời đại Giáo dục b-ớc mở đầu chiến l-ợc ng-ời, điều kiện để hình thành phát triển hoàn thiện lực l-ợng sản xuất xà hội Con ng-ời với tri thức đà trở thành nhân tố định cho phát triển kinh tế xà hội Con ng-ời nguyên nhân làm tăng cải xà hội "Sự giàu có thịnh v-ợng phụ thuộc vào tri thức kỹ năng; khoa học kỹ thuật đ-ợc xác lập lực l-ợng có sức mạnh to lớn việc định h-ớng t-ơng lai Các n-ớc phát triển phải đối mặt với thách thức cần phải tạo cho chÝnh hä nh-ng ®-êng häc hái cã thĨ giúp họ tiếp cận đ-ợc xu cách mạng tri thức" (Ravaroy-singh - giáo dục cho kỷ XXI: triển vọng Châu - Thái Bình D-ơng ) Ngày d-ới tác động mạnh mẽ cách mạng khoa học - công nghệ, lực l-ợng sản xuất mang tính bùng nổ Trong tri thức khoa học công nghệ thông tin ngày đóng vai trò định sản xuất vật chất quy mô toàn cầu Sự phát triĨn kinh tÕ, t-¬ng lai sÏ chđ u phơ thc vào nhân tố tri thức - trí tuệ Điều đặt yêu cầu cao cho nghiệp giáo dục đào tạo n-ớc nhà Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (tháng 6/1996) đà đề mục tiêu "từ đến năm 2020, sức phấn đấu đ-a n-ớc ta thành n-ớc công nghiệp" Để thực mục tiêu Nghị hội nghị TW2 khoá VIII (tháng 12/1996) đà đ-a định h-ớng chiến l-ợc phát triển GD&ĐT n-ớc ta thời kỳ CNH - HĐH nhiệm vụ, mục tiêu phát triển đến năm 2000 Đồng thời nêu giải pháp chủ yếu là: Tăng cuờng nguồn lực cho GD&ĐT xây dựng đội ngũ giáo viên Tạo động lực cho ng-ời dạy, ng-ời học; Tiếp tục đổi nội dung, ph-ơng pháp GD&ĐT tăng c-ờng sở vật chất cho tr-ờng học, đổi công tác quản lý giáo dục Trong quản lý giáo dục đ-ợc xem giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất l-ợng GD&ĐT Đại hội Đảng IX lần đà khẳng định "Phát triển GD&ĐT động lực quan trọng, thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực ng-ời, yếu tố để phát triển xà hội, tăng tr-ởng kinh tế nhanh bền vững" Đại hội chủ tr-ơng "Tiếp tục nâng cao chất l-ợng toàn diện, đổi nội dung, ph-ơng pháp dạy học, hệ thống tr-ờng lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực chuẩn hoá, đại hoá" (Văn kiện đại hội Đảng IX) Trong đổi công tác quản lý giáo dục đ-ợc xem nh- giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất l-ợng GD&ĐT 1.2 Những năm qua GD&ĐT n-ớc tỉnh Bắc Ninh nói chung, huyện Quế Võ nói riêng đà đạt đ-ợc thành tích đáng phấn khởi, nh-ng nhìn chung chất l-ợng hiệu hạn chế, phần chua đáp ứng đ-ợc yêu cầu giai đoạn cách mạng Nguyên nhân yếu đà đ-ợc từ Nghị TW (khoá VIII) là: "Công tác quản lý GD&ĐT mặt yếu kém, bất cập" Đến hội nghị TW (khoá IX) đánh giá "Năng lực quản lý Nhà n-ớc Giáo dục bộc lộ nhiều yếu kém, lúng túng tr-ớc yêu cầu mới, thiếu tầm nhìn giải pháp chiến l-ợc, nặng đối phó vụ việc đội ngũ cán quản lý giáo dục nhiều bất cập, tduy ph-ơng thức quản lý Giáo dục chịu ảnh h-ởng chế hành bao cấp" Kết luận Hội nghị TW (khoá IX) Vì để khắc phục yếu biện pháp chủ yếu "Đổi mạnh mẽ quản lý Nhà n-ớc giáo dục, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện" Vì lúc hết, ng-ời làm công tác quản lý Giáo dục giai đoạn cần th-ờng xuyên nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi nâng cao trình độ nghiệp vụ quản lý, cải tiến biện pháp quản lý, vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo vào điều kiện cụ thể đơn vị quản lý Trong hoạt động quản lý nhà tr-ờng quản lý chuyên môn nhiệm vụ vô quan trọng đ-ợc đặt lên hàng đầu công tác quản lý Hiệu tr-ởng Biện pháp quản lý chuyên môn Hiệu tr-ởng có vai trò đặc biệt tác động trực tiếp đến đội ngũ giáo viên, yếu tố định chất l-ợng giáo dục nhà tr-ờng Vì ng-ời Hiệu tr-ởng phải hạt nhân chủ yếu viƯc øng dơng khoa häc qu¶n lý VËn dơng linh hoạt sáng tạo biện pháp quản lý, để thực thắng lợi mục tiêu giáo dục Thực tế huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh tr-ờng THPT đà có đổi định công tác quản lý chuyên môn, song kết đạt đ-ợc ch-a cao Những biện pháp quản lý chuyên môn mà Hiệu tr-ởng đà áp dụng vào công tác quản lý hầu hết kinh nghiệm thân kinh nghiệm ng-ời tr-ớc truyền lại cho ng-ời sau đồng thời tự học Chính việc nghiên cứu thực trạng công tác quản lý dạy học Hiệu tr-ởng tr-ờng THPT công lập huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh nhằm đề biện pháp quản lý đồng có tính khả thi cao, phù hợp với phát triển giáo dục thêi kú ®ỉi míi cđa nỊn kinh tÕ n-íc nhà vấn đề cấp thiết sớm đ-ợc nghiên cứu làm sáng tỏ Từ lý trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu : Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ë tr-êng THPT hun Q Vâ tØnh B¾c Ninh” víi mong muốn đ-ợc đóng góp phần công sức vào việc xác định hệ thống biện pháp quản lý dạy học hiệu tr-ởng tr-ờng THPT, qua nâng cao chất l-ợng dạy học tr-ờng THPT huyện Quế võ tỉnh Bắc Ninh Mục đích nghiên cứu : Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT nhằm nâng cao chất l-ợng giáo dục THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh Khách thể đối t-ợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT 3.2 Đối t-ợng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất số biện pháp quản lý đắn, phù hợp với điều kiện tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh nâng cao chất l-ợng dạy học góp phần thực mục tiêu giáo dục THPT địa ph-ơng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận biện pháp quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT 5.2 Nghiên cứu thực trạng biện pháp quản lý dạy học tr-ờng THPT công lập huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học tr-ờng THPT công lập huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài 6.1 Nghiên cứu biện pháp quản lý cđa hiƯu tr-ëng c¸c tr-êng THPT hun Q Vâ tỉnh Bắc Ninh 6.2 Địa bàn nghiên cứu : Các tr-ờng THPT công lập huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh Ph-ơng pháp nghiên cứu: 7.1 Các ph-ơng pháp nghiên cứu lý luận: Đọc phân tích, hệ thống hoá tài liệu, văn nhằm xác lập sở lý luận cho đề tài 7.2 Các ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Sử dụng ph-ơng pháp quan sát: Quan sát hoạt động dạy, học giáo viên häc sinh tr-êng THPT c«ng lËp hun Q Vâ tØnh Bắc Ninh - Sử dụng ph-ơng pháp điều tra nhằm thu thập số liệu thực trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh - Sử dụng ph-ơng pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục tổng kết kinh nghiệm quản lý hoạt động dạy häc cđa hiƯu tr-ëng c¸c tr-êng THPT hun Q Vâ tỉnh Bắc Ninh - Ph-ơng pháp lấy ý kiến chuyên gia công tác quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT 7.3 Các ph-ơng pháp toán học Sử dụng ph-ơng pháp toán thống kê để xử lý phân tích số liệu từ phiếu thu thập đ-ợc Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị luận văn chia làm ch-ơng: Ch-ơng Cơ sở lý luận đề tài nghiên cứu Ch-ơng Cơ sở thực tiễn đề tài nghiên cứu Ch-ơng Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh Đóng góp luận văn - Hệ thống hoá sở lý luận quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT - Điều tra khảo sát làm sáng rõ thực trạng hoạt động dạy học biện pháp quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh - Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu tr-ởng tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh Ch-ơng Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề : Nghiên cứu biện pháp quản lý dạy học Hiệu tr-ởng nhằm góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT vấn đề t-ởng nh- đơn giản nh-ng lại khó khăn phức tạp Vì thực chất công tác quản lý tr-ờng học Hiệu tr-ởng chủ yếu quản lý chuyên môn với mục tiêu cuối nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT Việc nâng cao chất l-ợng dạy học nhà tr-ờng nói chung nhà tr-ờng THPT nói riêng từ lâu đà trở thành vấn đề quan tâm n-ớc giới, có Việt Nam, nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển GD&ĐT xà hội để nâng cao chất l-ợng giảng dạy, vai trò đóng góp biện pháp quan trọng Đây vấn đề đ-ợc nhà khoa học n-ớc quan tâm Họ đà nghiên cứu thực tiễn nhà tr-ờng để tìm biện pháp quản lý chuyên môn cho hiệu Gần số luận văn Thạc sỹ khoa học giáo dục chuyên ngành quản lý giáo dục b-ớc đầu tổ chức nghiên cứu thực trạng hệ thống đ-ợc số vấn đề quản lý nh- đề xuất số biện pháp quản lý tr-ờng học nh- đề tài: "Biện pháp quản lý hoạt động dạy giao l-u thầy trò nhằm nâng cao chất l-ợng giáo dục học sinh THPT tỉnh Gia Lai" Trần Ngọc Chi (1997), "Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học tr-ờng tiểu học vùng sâu huyện Cao LÃnh tỉnh Đồng Tháp năm 2008 L-ơng Nguyễn Duy Thanh nhìn chung đề tài đà nghiên cứu lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý tr-ờng học dà khảo sát đ-ợc thực trạng biện pháp quản lý hoạt động dạy Hiệu tr-ởng đề xuất số biện pháp quản lý Hiệu tr-ởng Kết nghiên cứu đề tài đà đóng góp vào việc làm sáng tỏ sở lý luận quản lý chuyên môn Hiệu tr-ởng nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên phổ biến số kinh nghiệm quản lý cho đội ngũ cán quản lý địa ph-ơng Ngành giáo dục tỉnh Bắc Ninh nói chung, huyện Quế Võ nói riêng vài năm trở lại đà có ý tới công tác quản lý chuyên môn nhằm nâng nao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT công lập Các tr-ờng đà tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp Kết luận kiến nghị Kết luận : Từ kết nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài rút số kết luận sau: 1.1 Thông qua việc nghiên cứu đề tài, luận văn tiếp tục khẳng định cụ thể hoá khái niệm làm công cụ cho việc nghiên cứu : Dạy học, biện pháp quản lý , quản lý hoạt động dạy học, Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà tr-ờng Luận văn đà phân tích làm sáng tỏ vấn đề giáo dục THPT, chức năng, nhiệm vụ hiệu tr-ởng, nội dung, ph-ơng pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu tr-ởng tr-ờng THPT Cơ sở lý luận giúp đề xuất giải pháp, biện pháp quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh 1.2 Luận văn đà phân tích, đánh giá cách khái quát tình hình kinh tế, xà hội, chất l-ợng dạy học, thực trạng biện pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu tr-ởng tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh; Kết khảo sát đà cho thấy tranh tổng thể công tác quản lý hoạt động dạy học hiệu tr-ởng tr-ờng Bên cạnh kết đạt đ-ợc tồn cần đ-ợc tháo gỡ, giải 1.3 Từ sở thực tiễn đà đề xuất biện pháp sau : - Cụ thể hoá vận dụng pháp quy giáo dục đào tạo hoạt động giảng dạy giáo viên - Tổ chức phân loại, bồi d-ỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáp viên THPT - Quản lý sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học - Quản lý điều hành phận chức nhà tr-ờng phục vụ hoạt động dạy học giáo viên - Tổ chức hoạt động ngoại khoá, dự thăm lớp giáo viên THPT Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp mà đề xuất có tính cần thiết tính khả thi Các nhiệm vụ nghiên cứu đề tài đà đ-ợc giải cách đầy đủ trọn vẹn Kiến nghị: Để Hiệu tr-ởng tr-ờng THPT thực đồng có hiệu biện pháp quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT , có số kiến nghị Đảng, Nhà n-ớc quan Trung Ương, Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh Bắc Ninh, Sở GD&ĐT Bắc Ninh 2.1 Đối với Đảng, Nhà n-ớc, Quốc hội : - Hoàn thiện hệ thống văn có tính pháp quy thống nhất, đặc biệt hệ thống văn cụ thể hoá luật giáo dục sửa đổi để củng cố mở rộng môi tr-ờng pháp lý cho hoạt động giáo dục đào tạo - Cần tăng thêm ngân sách cho giáo dục đào tạo với mức ngân sách giao đủ chi trả l-ơng cho giáo viên - Tăng c-ờng đầu t- sở vật chất cho giáo viên vùng nông thôn - Có sách đÃi ngộ thoả đáng đội ngũ cán quản lý tr-ờng THPT - Nên đ-a 30% phụ cấp đứng lớp, thâm niên công tác vào l-ơng chÝnh 2.2 §èi víi Bé GD&§T - UBND tØnh: - Nghiên cứu thay sách giáo khoa phải đảm bảo tính ổn định lâu dài nội dung sách giáo khoa, nên thống sách tránh thay đổi nhiều gây khó khăn cho ng-ời dạy ng-ời học - Cải tiến quy trình thi cử, đánh giá cho phù hợp với nội dung ch-ơng trình đổi lên giáo dục n-ớc nhà - Cần có văn h-ớng dẫn mang tính thống cao tránh chồng chéo 2.3 Đối với Sở GD&ĐT Sở ban ngành : - Tăng c-ờng mối quan hệ với Sở ban ngành, Tỉnh để hoàn thành tốt nghiệp giáo dục đào tạo Tỉnh nhà - Tăng c-ờng tổ chức hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý tr-ờng học cán quản lý - giáo viên giao l-u trao đổi kinh nghiệm quản lý tr-ờng bạn - Tăng c-ờng tổ chức bồi d-ỡng chuyên đề chuyên đề đổi ph-ơng pháp dạy học, sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học - Phổ biến rộng rÃi sáng kiến kinh nghiệm, đề tài quản lý giáo dục đ-ợc xếp loại qua hình thức sinh hoạt câu lạc Hiệu tr-ởng - Đ-a thông tin cần thiết lên mạng mạng giáo dục để ng-ời tra cứu đ-ợc - Tổ chức cho cán quản lý đ-ợc tham quan học hỏi kinh nghiệm tr-ờng tiên tiến, tỉnh n-ớc khu vực danh mục tài liệu tham khảo Aunapu F.FL (1994) - Quản lý ? NXB Khoa học Kỹ thuật Hà Nội Nguyễn Thị Ân - Công tác thi đua khen th-ởng trình quản lý giáo dục GD&ĐT 11/1997 Đặng Quốc Bảo - Một số khái niệm quản lý giáo dục NXB Hà Nội 1997 Đặng Quốc Bảo - Một số khái niệm quản lý NXB Hà Nội 1997 Báo cáo tổng kết triển khai nhiệm vụ năm học : 2005 2006, 2006 2007, 2007 – 2008, 2008 – 2009, 2009 – 2010 cña tr-êng THPT QuÕ Vâ sè 1, THPT QuÕ Vâ sè 2, THPT Quế Võ số 3, Phòng GDTrH sở GD&ĐT Bắc Ninh Hoàng Chủng - Ph-ơng pháp thống kê to¸n häc khoa häc gi¸o dơc NXB Gi¸o dục 1982 Dự thảo chiến l-ợc phát triển GD&ĐT đến năm 2010 (Ban soạn thảo chiến l-ợc phát triển giáo dục- đào tạo ) Bộ Giáo dục Đào tạo 10/1999 Nguyễn Minh Đạo - Cơ sở khao học quản lý NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 1997 10 Đảng cộng sản Việt Nam (1986) - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 11 Đảng cộng sản Việt Nam (1990) - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 12 Đảng cộng sản Việt Nam (1995) - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 13 Đảng cộng sản Việt Nam Nghị TW (khoá VIII) NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 14 Đảng cộng sản Việt Nam (2000) - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 15 Đảng tỉnh Bắc Ninh - Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Bắc Ninh lần thứ XVI 16 Đảng huyện Quế Võ - Văn kiện Đại hội huyện Quế Võ lần thứ XVII 17 Điều lệ nhà tr-ờng phổ thông NXB GD&ĐT 2000 18 Phạm Minh Hạc - Ph¸t triĨn gi¸o dơc, ph¸t triĨn ng-êi phơc vơ x· héi ph¸t triĨn kinh tÕ XNB Khoa häc xà hội Hà Nội 1996 19 Đặng Vũ Hoạt - Hà Thế Ngữ : Giáo dục học (tập 2) NXB Giáo dục 1998 20 Hà Sĩ Hồ - Những giảng quản lý tr-ờng học (tập 3) NXB Giáo dục Hà Nội 1985 21 Hà Sĩ Hồ - Cần thực coi trọng việc đào tạo cán quản lý giáo dục Ngiên cứu giáo dục số 5/1997 22 Khuđômisnki - Quản lý giáo dục quốc dân địa bàn Huyện Tr-ờng Cán quản lý Trung Ương Hà Hội 1983 23 Nguyễn Kỳ - Ph-ơng pháp dạy học tích cực, lấy ng-ời học làm trung tâm NXB Giáo dục 1985 24 Nguyễn Văn Lê - Khoa học quản lý nhà tr-ờng 25 Luật giáo dục n-ớc cộng hoà XHCN Việt Nam ( NQ sè 11/1998/QH ngµy 2/12/1998 ) NXB ChÝnh trị Quốc gia Hà Nội 26 M.I.Kônzacôv (1994) - Cơ së lý ln cđa khao häc qu¶n lý Tr-êng Cán quản lý GD-ĐT Trung Ương Viện khoa häc gi¸o dơc 27 Hå ChÝ Minh (1990) - Về vấn đề giáo dục NXB Giáo dục 29 Nghệ thuật lÃnh đạo NXB Giáo dục 1997 28 Nguyễn Ngọc Quang - Quản lý giáo dục thực chất tác động đến nhà tr-ờng làm cho tổ chức đ-ợc tốt trình dạy học 30 Nguyễn Cảnh Toàn - Quá trình dạy , tự học NXB Giáo dục 1997 31 Nguyễn Cảnh Toàn - Bàn giáo dục Việt Nam NXB Lao động 32 V.A.Xukhom Linx ki - Một số kinh nghiệm lÃnh đạo cđa HiƯu tr-ëng tr-êng THPT 33 V.Pxtªzicoodin - L·nh đạo trình dạy học tr-ờng phổ thông Cục Đào tạo bồi d-ỡng Bộ GD&ĐT Phụ lục Mẫu 1: Phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá đồng chí tầm quan trọng mức độ thực biện pháp quản lý Hiệu tr-ởng nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mình): S Nhận thức TT Biện pháp quản lý Quan trọng Bình th-ờng Không q trọng Thực Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Không t T Căn phân công giảng dạy: - Năng lực chuyên môn - Điều kiện hoàn cảnh - Nguyện vọng cá nhân - Rút kinh nghiệm qua giảng dạy năm học tr-ớc Một số hình thức phân công : - Dạy chiếu từ lớp 10 đến lớp 11 lớp 12 - Dạy khối 10-11-12 - Dạy buổi khối nhiều năm - Dạy 5/7 buổi tuần sáng chiều Xin đồng chí vui lòng cho biết vài nét thân: Họ tªn : Xin ch©n thành cảm ơn ! Mẫu 2: Phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá đồng chí mức độ thực biện pháp đạo giáo viên soạn Hiệu tr-ởng (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mình): S TT S Nội dung đạo Hiệu tr-ởng Soạn phải ph-ơng pháp ch-ơng trình môn học Nghiên cứu kỹ nội dung dạy kiến thức có liên quan, tham khảo thêm tài liệu để dạy thêm sinh động, hiệu quả, thiết thực Bài soạn phải nêu rõ vấn đề kiến thức trọng tâm rèn luyện kỹ cần thiết Bài soạn phải nêu rõ vấn đề kiến thức trọng tâm rèn luyện kỹ cần thiết Lựa chọn ph-ơng pháp giảng dạy phù hợp với đối t-ợng học sinh Chuẩn bị tốt ph-ơng tiện đồ dùng dạy Mức độ thực Tốt Bình th-ờng Ch-a tốt học cần thiết Xin đồng chí vui lòng cho biết vài nét thân: Họ tên : Xin chân thành cảm ơn ! Mẫu 3: Phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho cán quản lý giáo viên) Câu 1: Để góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá đồng chí mức độ thực biện pháp quản lý giáo viên soạn bài, chuẩn bị nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mình): TT Thực Các biện pháp quản lý giáo viên soạn Quy định giáo viên đ-ợc sử dụng giáo án cũ có bổ sung Giới thiệu cung cấp cho giáo viên loại tài liệu tham khảo nâng cao chất l-ợng dạy Yêu cầu nhóm môn phải thống nội dung hình thức thể loại giảng Phân công tổ tr-ởng chuyên môn ký duyệt giáo án hàng tuần giáo viên, BGH, ký duyệt tổ tr-ởng chuyên môn BGH th-ờng xuyên kiểm tra uốn nắn kịp thời việc soạn bài, chuẩn bị giáo viên Kiểm tra giáo án việc chuẩn bị giáo viên tr-ớc lên lớp Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Không thực Câu2: Xin đồng chí vui lòng cho biết Hiệu tr-ởng thực biện pháp nêu đồng chí thấy thuận lợi khó khăn ? -Thuận lợi: -Khó khăn: Xin ®ång chÝ vui lòng cho biết kiến nghị (đề nghị) đồng chí biện pháp quản lý giáo viên soạn nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học cho giáo viªn Xin đồng chí vui lòng cho biết vài nét thân: Họ tên : Xin chân thành cảm ơn ! Mẫu 4: Phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá đồng chí tầm quan trọng việc thực biện pháp quản lý thực ch-ơng trình giảng dạy Hiệu tr-ởng nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mình): S Các biện pháp quản lý giáo viên TT thực ch-ơng trình giảng dạy Thực Th-ờng xuyên Yêu cầu giáo viên tìm hiểu nghiên cứu để nắm vững ch-ơng trình toàn cấp Yêu cầu giáo viên nắm vững ch-ơng trình khối dạy Tổ chức cho giáo viên học tập, nghiên cứu văn bổ sung thay đổi Kiểm tra kế hoạch hồ sơ giảng dạy giáo viên Kiểm tra hồ sơ theo dõi đánh giá nhóm tổ chuyên môn Thỉnh Không thoảng t Xin đồng chí vui lòng cho biết vài nét thân: Họ tên : Xin chân thành cảm ơn ! Mẫu : Phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá đồng chí mức độ thực biện pháp quản lý công tác bồi d-ỡng giáo viên nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mình): S Các biện pháp quản lý TT công tác bồi d-ỡng giáo viên Bồi d-ỡng chuyên môn theo chuyên đề Bồi d-ỡng ph-ơng pháp giảng dạy Bồi d-ỡng lực s- phạm khác Bồi d-ỡng dài hạn Bồi d-ỡng ngắn hạn hè Qua dự rút kinh nghiệm phân tích Thực Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Không thực giảng Tự học tù båi d-ìng cã thu ho¹ch Tham gia häc hỏi kinh nghiệm tr-ờng tiên tiến Xin đồng chí vui lòng cho biết vài nét thân: Họ tên : Xin ch©n thành cảm ơn ! Mẫu 6: Phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá đồng chí mức độ nhận thức mức độ thực biện pháp kiểm tra đánh giá giáo viên (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mình): Nhận thức TT Một số biện pháp Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực kế hoạch Kiểm tra thực nếp, công, ngày công Kiểm tra việc chuẩn bị dạy giáo viên thông qua giáo án Kiểm tra dạy lớp thông qua dự giờ, phản ánh học sinh Kiểm tra việc bồi d-ỡng chuyên môn qua dự đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên đề, viết sáng kiến kinh nghiệm Quan trọng Bình th-ờng Không q.trọng Thực Th-ờng xuyên Thỉnh thoảng Không t Kiểm tra loại hồ sơ sổ sách hàng tuần, hàng tháng Đánh giá giáo viên qua kết kiểm tra Đánh giá giáo viên thông qua kết học tập học sinh (tỷ lệ phần trăm học sinh giỏi, học sinh tốt nghiệp, xếp loại văn hoá) Đánh giá giáo viên thông qua việc tham gia hoạt động tổ tr-ờng 10 Đánh giá giáo viên qua tín nhiệm hội đồng giáo dục học sinh Xin đồng chí vui lòng cho biết vài nét thân: Họ tên : Xin ch©n thành cảm ơn ! Mẫu 7: Phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho cán quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá đồng chí tầm quan trọng việc thực biện pháp quản lý chuyên môn tiến hành nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học giáo viên THPT (đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến mình): Thực trạng biện pháp quản lý S Chuyên môn Hiệu tr-ởng TT Phân công giảng dạy cho giáo viên Quản lý giáo viên soạn Quản lý giáo viên việc thực ch-ơng Thực Th-ờng Thỉnh xuyên thoảng Không thực trình giảng dạy Bồi d-ỡng giáo viên Kiểm tra đánh giá Đổi ph-ơng pháp dạy học giáo viên Xin đồng chí vui lòng cho biết vài nét thân: Họ tên : Xin chân thành cảm ơn ! Mẫu 8: Phiếu tr-ng cầu ý kiến (Dành cho chuyên gia) Để góp phần nâng cao chất l-ợng dạy cho giáo viên THPT, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đồng chí tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý d-ới Hiệu tr-ởng (đánh dấu x vào cột phù hợp víi ý kiÕn cđa m×nh): CÊp thiÕt T T Mét số biện pháp Cụ thể hoá vận dụng pháp quy giáo dục hoạt động giảng dạy giáo viên THPT Tổ chức phân loại, bồi d-ỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên THPT Quản lý sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học Quản lý điều hành phận chức nhà tr-ờng phục vụ hoạt động giảng dạy giáo viên Tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá, dự thăm lớp giáo viên THPT Cấp thiết Bình th-ờng Khả thi Không bình th-ờng Khả thi Bình th-ờng Không khả thi Xin đồng chí vui lòng cho biết vài nét thân: Họ tên : Xin chân thành cảm ơn ! ... Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh 4 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất số biện pháp quản lý đắn, phù hợp với điều kiện tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh. .. thống hoá sở lý luận quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT - Điều tra khảo sát làm sáng rõ thực trạng hoạt động dạy học biện pháp quản lý hoạt động dạy học tr-ờng THPT huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh -... trạng biện pháp quản lý dạy học tr-ờng THPT công lập huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học tr-ờng THPT công lập huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh